大班美术《我用眼睛装世界》教案及说课稿doc.docx

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大班美术《我用眼睛装世界》教案及说课稿doc

大班美术《我用眼睛装世界》教案及说课稿

设计意图：

学前班儿童对事物的认知和理解有了一定的基础，特别是对周围的事物，加上这个时期的儿童想象力特别丰富，他们会将周围的物品想象成各种各样的稀奇古怪的东西，还能创造出各种情境赋予这个物品，比如给他们一个水果，他们就能把水果想象成水果超人，给他们一只铅笔他们就会想象成一只枪，并能创编故事情节等等，诸如此类。

那么针对我班幼儿再绘画基础比较扎实，而想象力比较丰富的基础上，我设计了此次活动，意在幼儿能在熟知周围环境的基础上，能够充分发挥想象力运用夸张的手法来表现周围生活的境中的人、事、物等。

活动目标：

1、在理解诗歌内容的基础上，能充分发挥想象力对周围事物运用夸张的表现手法进行绘画创作。

2、在对周围环境原来的认知基础上进一步感受用不同的角度去看待事物，从而萌发出对周围环境和事物的热爱。

3、知道眼睛能反射物体这一现象。

活动重点：

对眼睛的描绘从实体化到抽象化。

活动难点：

准确运用线条和色彩。

活动准备：

1、教师自编诗歌《小小的眼睛》

2、眼睛的图片、一个自制的大眼睛的框架。

3、绘画纸张、绘图笔、水彩笔。

活动过程：

一、开始部分

1、师幼相互问好

2、教师出谜语请幼儿猜引发幼儿兴趣。

谜面：

两只葡萄黑又亮，白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。

3、教师揭示谜底——眼睛。

二、开始部分

1、出示大眼睛框架引导幼儿用框架观察周围。

“这是什么？

”

a、“请你用这个“眼睛”仔细的看看周围都有些什么东西？

”

b、“这些东西都是我们认识的，你们喜欢用“眼睛”看他们吗？

为什么？

”

c、“除了这些东西，你还能想到用“眼睛”能到看什么？

”

d、教师总结“原来我们用眼睛看到了这么多东西啊？

”“你们想知道我用我的眼睛的看到了什么吗？

”“让我用一首诗歌来回答你”。

2、教师朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。

我的眼睛“装”下了什么？

是怎么“装”的?

你的眼睛也能“装”吗？

能“装”下什么？

3、引发幼儿思考：

除了这些你的眼睛还能装下什么呢？

4、出示鉴赏画，让幼儿欣赏分析可以把眼睛里看到的东西怎么样画出来？

“看到这幅作品你想到了什么？

”

“除了这样画，你还能想到怎么画？

”

三、操作部分

1、提醒幼儿：

眼睛要画的大大的才能“装”下更多的东西。

2、发放纸笔，幼儿自主创作，教师巡视观察指导。

附：

《小小的眼睛》

我有一双小小的眼睛，

小小的眼睛能装大大的世界。

小小的眼睛，

装下蓝蓝的天空蓝蓝的海，

装下红红的花儿绿绿的草。

小小的眼睛

装下高高的大楼长长的马路，

装下飞翔的鸟儿爬行的蚂蚁。

小小的眼睛，

装下了风，装下了雨，

装下了爸爸妈妈和老师，

我用小小的眼睛装下了整个美丽的地球。

说课稿一、说教材

在此次活动中我选用的是幼儿想象画，针对我班幼儿想象力丰富这一特点而设计，在活动中针对眼睛能反射周围事物这里特点，利用眼睛做画框，而让幼儿想象将周围熟悉的人、事、物、放在眼睛里并用夸张的手法去体现，让幼儿体验用不同的角度去看待周围，活动中还运用诗歌来拓宽幼儿的思路。

2019-03-17

设计意图：

学前班儿童对事物的认知和理解有了一定的基础，特别是对周围的事物，加上这个时期的儿童想象力特别丰富，他们会将周围的物品想象成各种各样的稀奇古怪的东西，还能创造出各种情境赋予这个物品，比如给他们一个水果，他们就能把水果想象成水果超人，给他们一只铅笔他们就会想象成一只枪，并能创编故事情节等等，诸如此类。

那么针对我班幼儿再绘画基础比较扎实，而想象力比较丰富的基础上，我设计了此次活动，意在幼儿能在熟知周围环境的基础上，能够充分发挥想象力运用夸张的手法来表现周围生活的境中的人、事、物等。

活动目标：

1、在理解诗歌内容的基础上，能充分发挥想象力对周围事物运用夸张的表现手法进行绘画创作。

2、在对周围环境原来的认知基础上进一步感受用不同的角度去看待事物，从而萌发出对周围环境和事物的热爱。

3、知道眼睛能反射物体这一现象。

活动重点：

对眼睛的描绘从实体化到抽象化。

活动难点：

准确运用线条和色彩。

活动准备：

1、教师自编诗歌《小小的眼睛》

2、眼睛的图片、一个自制的大眼睛的框架。

3、绘画纸张、绘图笔、水彩笔。

活动过程：

一、开始部分

1、师幼相互问好

2、教师出谜语请幼儿猜引发幼儿兴趣。

谜面：

两只葡萄黑又亮，白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。

3、教师揭示谜底——眼睛。

二、开始部分

1、出示大眼睛框架引导幼儿用框架观察周围。

“这是什么？

”

a、“请你用这个“眼睛”仔细的看看周围都有些什么东西？

”

b、“这些东西都是我们认识的，你们喜欢用“眼睛”看他们吗？

为什么？

”

c、“除了这些东西，你还能想到用“眼睛”能到看什么？

”

d、教师总结“原来我们用眼睛看到了这么多东西啊？

”“你们想知道我用我的眼睛的看到了什么吗？

”“让我用一首诗歌来回答你”。

2、教师朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。

我的眼睛“装”下了什么？

是怎么“装”的?

你的眼睛也能“装”吗？

能“装”下什么？

3、引发幼儿思考：

除了这些你的眼睛还能装下什么呢？

4、出示鉴赏画，让幼儿欣赏分析可以把眼睛里看到的东西怎么样画出来？

“看到这幅作品你想到了什么？

”

“除了这样画，你还能想到怎么画？

”

三、操作部分

1、提醒幼儿：

眼睛要画的大大的才能“装”下更多的东西。

2、发放纸笔，幼儿自主创作，教师巡视观察指导。

附：

《小小的眼睛》

我有一双小小的眼睛，

小小的眼睛能装大大的世界。

小小的眼睛，

装下蓝蓝的天空蓝蓝的海，

装下红红的花儿绿绿的草。

小小的眼睛

装下高高的大楼长长的马路，

装下飞翔的鸟儿爬行的蚂蚁。

小小的眼睛，

装下了风，装下了雨，

装下了爸爸妈妈和老师，

我用小小的眼睛装下了整个美丽的地球。

说课稿一、说教材

在此次活动中我选用的是幼儿想象画，针对我班幼儿想象力丰富这一特点而设计，在活动中针对眼睛能反射周围事物这里特点，利用眼睛做画框，而让幼儿想象将周围熟悉的人、事、物、放在眼睛里并用夸张的手法去体现，让幼儿体验用不同的角度去看待周围，活动中还运用诗歌来拓宽幼儿的思路。

2019-03-17

设计意图：

学前班儿童对事物的认知和理解有了一定的基础，特别是对周围的事物，加上这个时期的儿童想象力特别丰富，他们会将周围的物品想象成各种各样的稀奇古怪的东西，还能创造出各种情境赋予这个物品，比如给他们一个水果，他们就能把水果想象成水果超人，给他们一只铅笔他们就会想象成一只枪，并能创编故事情节等等，诸如此类。

那么针对我班幼儿再绘画基础比较扎实，而想象力比较丰富的基础上，我设计了此次活动，意在幼儿能在熟知周围环境的基础上，能够充分发挥想象力运用夸张的手法来表现周围生活的境中的人、事、物等。

活动目标：

1、在理解诗歌内容的基础上，能充分发挥想象力对周围事物运用夸张的表现手法进行绘画创作。

2、在对周围环境原来的认知基础上进一步感受用不同的角度去看待事物，从而萌发出对周围环境和事物的热爱。

3、知道眼睛能反射物体这一现象。

活动重点：

对眼睛的描绘从实体化到抽象化。

活动难点：

准确运用线条和色彩。

活动准备：

1、教师自编诗歌《小小的眼睛》

2、眼睛的图片、一个自制的大眼睛的框架。

3、绘画纸张、绘图笔、水彩笔。

活动过程：

一、开始部分

1、师幼相互问好

2、教师出谜语请幼儿猜引发幼儿兴趣。

谜面：

两只葡萄黑又亮，白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。

3、教师揭示谜底——眼睛。

二、开始部分

1、出示大眼睛框架引导幼儿用框架观察周围。

“这是什么？

”

a、“请你用这个“眼睛”仔细的看看周围都有些什么东西？

”

b、“这些东西都是我们认识的，你们喜欢用“眼睛”看他们吗？

为什么？

”

c、“除了这些东西，你还能想到用“眼睛”能到看什么？

”

d、教师总结“原来我们用眼睛看到了这么多东西啊？

”“你们想知道我用我的眼睛的看到了什么吗？

”“让我用一首诗歌来回答你”。

2、教师朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。

我的眼睛“装”下了什么？

是怎么“装”的?

你的眼睛也能“装”吗？

能“装”下什么？

3、引发幼儿思考：

除了这些你的眼睛还能装下什么呢？

4、出示鉴赏画，让幼儿欣赏分析可以把眼睛里看到的东西怎么样画出来？

“看到这幅作品你想到了什么？

”

“除了这样画，你还能想到怎么画？

”

三、操作部分

1、提醒幼儿：

眼睛要画的大大的才能“装”下更多的东西。

2、发放纸笔，幼儿自主创作，教师巡视观察指导。

附：

《小小的眼睛》

我有一双小小的眼睛，

小小的眼睛能装大大的世界。

小小的眼睛，

装下蓝蓝的天空蓝蓝的海，

装下红红的花儿绿绿的草。

小小的眼睛

装下高高的大楼长长的马路，

装下飞翔的鸟儿爬行的蚂蚁。

小小的眼睛，

装下了风，装下了雨，

装下了爸爸妈妈和老师，

我用小小的眼睛装下了整个美丽的地球。

说课稿一、说教材

在此次活动中我选用的是幼儿想象画，针对我班幼儿想象力丰富这一特点而设计，在活动中针对眼睛能反射周围事物这里特点，利用眼睛做画框，而让幼儿想象将周围熟悉的人、事、物、放在眼睛里并用夸张的手法去体现，让幼儿体验用不同的角度去看待周围，活动中还运用诗歌来拓宽幼儿的思路。

2019-03-17

设计意图：

学前班儿童对事物的认知和理解有了一定的基础，特别是对周围的事物，加上这个时期的儿童想象力特别丰富，他们会将周围的物品想象成各种各样的稀奇古怪的东西，还能创造出各种情境赋予这个物品，比如给他们一个水果，他们就能把水果想象成水果超人，给他们一只铅笔他们就会想象成一只枪，并能创编故事情节等等，诸如此类。

那么针对我班幼儿再绘画基础比较扎实，而想象力比较丰富的基础上，我设计了此次活动，意在幼儿能在熟知周围环境的基础上，能够充分发挥想象力运用夸张的手法来表现周围生活的境中的人、事、物等。

活动目标：

1、在理解诗歌内容的基础上，能充分发挥想象力对周围事物运用夸张的表现手法进行绘画创作。

2、在对周围环境原来的认知基础上进一步感受用不同的角度去看待事物，从而萌发出对周围环境和事物的热爱。

3、知道眼睛能反射物体这一现象。

活动重点：

对眼睛的描绘从实体化到抽象化。

活动难点：

准确运用线条和色彩。

活动准备：

1、教师自编诗歌《小小的眼睛》

2、眼睛的图片、一个自制的大眼睛的框架。

3、绘画纸张、绘图笔、水彩笔。

活动过程：

一、开始部分

1、师幼相互问好

2、教师出谜语请幼儿猜引发幼儿兴趣。

谜面：

两只葡萄黑又亮，白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。

3、教师揭示谜底——眼睛。

二、开始部分

1、出示大眼睛框架引导幼儿用框架观察周围。

“这是什么？

”

a、“请你用这个“眼睛”仔细的看看周围都有些什么东西？

”

b、“这些东西都是我们认识的，你们喜欢用“眼睛”看他们吗？

为什么？

”

c、“除了这些东西，你还能想到用“眼睛”能到看什么？

”

d、教师总结“原来我们用眼睛看到了这么多东西啊？

”“你们想知道我用我的眼睛的看到了什么吗？

”“让我用一首诗歌来回答你”。

2、教师朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。

我的眼睛“装”下了什么？

是怎么“装”的?

你的眼睛也能“装”吗？

能“装”下什么？

3、引发幼儿思考：

除了这些你的眼睛还能装下什么呢？

4、出示鉴赏画，让幼儿欣赏分析可以把眼睛里看到的东西怎么样画出来？

“看到这幅作品你想到了什么？

”

“除了这样画，你还能想到怎么画？

”

三、操作部分

1、提醒幼儿：

眼睛要画的大大的才能“装”下更多的东西。

2、发放纸笔，幼儿自主创作，教师巡视观察指导。

附：

《小小的眼睛》

我有一双小小的眼睛，

小小的眼睛能装大大的世界。

小小的眼睛，

装下蓝蓝的天空蓝蓝的海，

装下红红的花儿绿绿的草。

小小的眼睛

装下高高的大楼长长的马路，

装下飞翔的鸟儿爬行的蚂蚁。

小小的眼睛，

装下了风，装下了雨，

装下了爸爸妈妈和老师，

我用小小的眼睛装下了整个美丽的地球。

说课稿一、说教材

在此次活动中我选用的是幼儿想象画，针对我班幼儿想象力丰富这一特点而设计，在活动中针对眼睛能反射周围事物这里特点，利用眼睛做画框，而让幼儿想象将周围熟悉的人、事、物、放在眼睛里并用夸张的手法去体现，让幼儿体验用不同的角度去看待周围，活动中还运用诗歌来拓宽幼儿的思路。

2019-03-17

设计意图：

学前班儿童对事物的认知和理解有了一定的基础，特别是对周围的事物，加上这个时期的儿童想象力特别丰富，他们会将周围的物品想象成各种各样的稀奇古怪的东西，还能创造出各种情境赋予这个物品，比如给他们一个水果，他们就能把水果想象成水果超人，给他们一只铅笔他们就会想象成一只枪，并能创编故事情节等等，诸如此类。

那么针对我班幼儿再绘画基础比较扎实，而想象力比较丰富的基础上，我设计了此次活动，意在幼儿能在熟知周围环境的基础上，能够充分发挥想象力运用夸张的手法来表现周围生活的境中的人、事、物等。

活动目标：

1、在理解诗歌内容的基础上，能充分发挥想象力对周围事物运用夸张的表现手法进行绘画创作。

2、在对周围环境原来的认知基础上进一步感受用不同的角度去看待事物，从而萌发出对周围环境和事物的热爱。

3、知道眼睛能反射物体这一现象。

活动重点：

对眼睛的描绘从实体化到抽象化。

活动难点：

准确运用线条和色彩。

活动准备：

1、教师自编诗歌《小小的眼睛》

2、眼睛的图片、一个自制的大眼睛的框架。

3、绘画纸张、绘图笔、水彩笔。

活动过程：

一、开始部分

1、师幼相互问好

2、教师出谜语请幼儿猜引发幼儿兴趣。

谜面：

两只葡萄黑又亮，白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。

3、教师揭示谜底——眼睛。

二、开始部分

1、出示大眼睛框架引导幼儿用框架观察周围。

“这是什么？

”

a、“请你用这个“眼睛”仔细的看看周围都有些什么东西？

”

b、“这些东西都是我们认识的，你们喜欢用“眼睛”看他们吗？

为什么？

”

c、“除了这些东西，你还能想到用“眼睛”能到看什么？

”

d、教师总结“原来我们用眼睛看到了这么多东西啊？

”“你们想知道我用我的眼睛的看到了什么吗？

”“让我用一首诗歌来回答你”。

2、教师朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。

我的眼睛“装”下了什么？

是怎么“装”的?

你的眼睛也能“装”吗？

能“装”下什么？

3、引发幼儿思考：

除了这些你的眼睛还能装下什么呢？

4、出示鉴赏画，让幼儿欣赏分析可以把眼睛里看到的东西怎么样画出来？

“看到这幅作品你想到了什么？

”

“除了这样画，你还能想到怎么画？

”

三、操作部分

1、提醒幼儿：

眼睛要画的大大的才能“装”下更多的东西。

2、发放纸笔，幼儿自主创作，教师巡视观察指导。

附：

《小小的眼睛》

我有一双小小的眼睛，

小小的眼睛能装大大的世界。

小小的眼睛，

装下蓝蓝的天空蓝蓝的海，

装下红红的花儿绿绿的草。

小小的眼睛

装下高高的大楼长长的马路，

装下飞翔的鸟儿爬行的蚂蚁。

小小的眼睛，

装下了风，装下了雨，

装下了爸爸妈妈和老师，

我用小小的眼睛装下了整个美丽的地球。

说课稿一、说教材

在此次活动中我选用的是幼儿想象画，针对我班幼儿想象力丰富这一特点而设计，在活动中针对眼睛能反射周围事物这里特点，利用眼睛做画框，而让幼儿想象将周围熟悉的人、事、物、放在眼睛里并用夸张的手法去体现，让幼儿体验用不同的角度去看待周围，活动中还运用诗歌来拓宽幼儿的思路。

2019-03-17

设计意图：

学前班儿童对事物的认知和理解有了一定的基础，特别是对周围的事物，加上这个时期的儿童想象力特别丰富，他们会将周围的物品想象成各种各样的稀奇古怪的东西，还能创造出各种情境赋予这个物品，比如给他们一个水果，他们就能把水果想象成水果超人，给他们一只铅笔他们就会想象成一只枪，并能创编故事情节等等，诸如此类。

那么针对我班幼儿再绘画基础比较扎实，而想象力比较丰富的基础上，我设计了此次活动，意在幼儿能在熟知周围环境的基础上，能够充分发挥想象力运用夸张的手法来表现周围生活的境中的人、事、物等。

活动目标：

1、在理解诗歌内容的基础上，能充分发挥想象力对周围事物运用夸张的表现手法进行绘画创作。

2、在对周围环境原来的认知基础上进一步感受用不同的角度去看待事物，从而萌发出对周围环境和事物的热爱。

3、知道眼睛能反射物体这一现象。

活动重点：

对眼睛的描绘从实体化到抽象化。

活动难点：

准确运用线条和色彩。

活动准备：

1、教师自编诗歌《小小的眼睛》

2、眼睛的图片、一个自制的大眼睛的框架。

3、绘画纸张、绘图笔、水彩笔。

活动过程：

一、开始部分

1、师幼相互问好

2、教师出谜语请幼儿猜引发幼儿兴趣。

谜面：

两只葡萄黑又亮，白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。

3、教师揭示谜底——眼睛。

二、开始部分

1、出示大眼睛框架引导幼儿用框架观察周围。

“这是什么？

”

a、“请你用这个“眼睛”仔细的看看周围都有些什么东西？

”

b、“这些东西都是我们认识的，你们喜欢用“眼睛”看他们吗？

为什么？

”

c、“除了这些东西，你还能想到用“眼睛”能到看什么？

”

d、教师总结“原来我们用眼睛看到了这么多东西啊？

”“你们想知道我用我的眼睛的看到了什么吗？

”“让我用一首诗歌来回答你”。

2、教师朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。

我的眼睛“装”下了什么？

是怎么“装”的?

你的眼睛也能“装”吗？

能“装”下什么？

3、引发幼儿思考：

除了这些你的眼睛还能装下什么呢？

4、出示鉴赏画，让幼儿欣赏分析可以把眼睛里看到的东西怎么样画出来？

“看到这幅作品你想到了什么？

”

“除了这样画，你还能想到怎么画？

”

三、操作部分

1、提醒幼儿：

眼睛要画的大大的才能“装”下更多的东西。

2、发放纸笔，幼儿自主创作，教师巡视观察指导。

附：

《小小的眼睛》

我有一双小小的眼睛，

小小的眼睛能装大大的世界。

小小的眼睛，

装下蓝蓝的天空蓝蓝的海，

装下红红的花儿绿绿的草。

小小的眼睛

装下高高的大楼长长的马路，

装下飞翔的鸟儿爬行的蚂蚁。

小小的眼睛，

装下了风，装下了雨，

装下了爸爸妈妈和老师，

我用小小的眼睛装下了整个美丽的地球。

说课稿一、说教材

在此次活动中我选用的是幼儿想象画，针对我班幼儿想象力丰富这一特点而设计，在活动中针对眼睛能反射周围事物这里特点，利用眼睛做画框，而让幼儿想象将周围熟悉的人、事、物、放在眼睛里并用夸张的手法去体现，让幼儿体验用不同的角度去看待周围，活动中还运用诗歌来拓宽幼儿的思路。

2019-03-17

设计意图：

学前班儿童对事物的认知和理解有了一定的基础，特别是对周围的事物，加上这个时期的儿童想象力特别丰富，他们会将周围的物品想象成各种各样的稀奇古怪的东西，还能创造出各种情境赋予这个物品，比如给他们一个水果，他们就能把水果想象成水果超人，给他们一只铅笔他们就会想象成一只枪，并能创编故事情节等等，诸如此类。

那么针对我班幼儿再绘画基础比较扎实，而想象力比较丰富的基础上，我设计了此次活动，意在幼儿能在熟知周围环境的基础上，能够充分发挥想象力运用夸张的手法来表现周围生活的境中的人、事、物等。

活动目标：

1、在理解诗歌内容的基础上，能充分发挥想象力对周围事物运用夸张的表现手法进行绘画创作。

2、在对周围环境原来的认知基础上进一步感受用不同的角度去看待事物，从而萌发出对周围环境和事物的热爱。

3、知道眼睛能反射物体这一现象。

活动重点：

对眼睛的描绘从实体化到抽象化。

活动难点：

准确运用线条和色彩。

活动准备：

1、教师自编诗歌《小小的眼睛》

2、眼睛的图片、一个自制的大眼睛的框架。

3、绘画纸张、绘图笔、水彩笔。

活动过程：

一、开始部分

1、师幼相互问好

2、教师出谜语请幼儿猜引发幼儿兴趣。

谜面：

两只葡萄黑又亮，白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。

3、教师揭示谜底——眼睛。

二、开始部分

1、出示大眼睛框架引导幼儿用框架观察周围。

“这是什么？

”

a、“请你用这个“眼睛”仔细的看看周围都有些什么东西？

”

b、“这些东西都是我们认识的，你们喜欢用“眼睛”看他们吗？

为什么？

”

c、“除了这些东西，你还能想到用“眼睛”能到看什么？

”

d、教师总结“原来我们用眼睛看到了这么多东西啊？

”“你们想知道我用我的眼睛的看到了什么吗？

”“让我用一首诗歌来回答你”。

2、教师朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。

我的眼睛“装”下了什么？

是怎么“装”的?

你的眼睛也能“装”吗？

能“装”下什么？

3、引发幼儿思考：

除了这些你的眼睛还能装下什么呢？

4、出示鉴赏画，让幼儿欣赏分析可以把眼睛里看到的东西怎么样画出来？

“看到这幅作品你想到了什么？

”

“除了这样画，你还能想到怎么画？

”

三、操作部分

1、提醒幼儿：

眼睛要画的大大的才能“装”下更多的东西。

2、发放纸笔，幼儿自主创作，教师巡视观察指导。

附：

《小小的眼睛》

我有一双小小的眼睛，

小小的眼睛能装大大的世界。

小小的眼睛，

装下蓝蓝的天空蓝蓝的海，

装下红红的花儿绿绿的草。

小小的眼睛

装下高高的大楼长长的马路，

装下飞翔的鸟儿爬行的蚂蚁。

小小的眼睛，

装下了风，装下了雨，

装下了爸爸妈妈和老师，

我用小小的眼睛装下了整个美丽的地球。

说课稿一、说教材

在此次活动中我选用的是幼儿想象画，针对我班幼儿想象力丰富这一特点而设计，在活动中针对眼睛能反射周围事物这里特点，利用眼睛做画框，而让幼儿想象将周围熟悉的人、事、物、放在眼睛里并用夸张的手法去体现，让幼儿体验用不同的角度去看待周围，活动中还运用诗歌来拓宽幼儿的思路。

2019-03-17

设计意图：

学前班儿童对事物的认知和理解有了一定的基础，特别是对周围的事物，加上这个时期的儿童想象力特别丰富，他们会将周围的物品想象成各种各样的稀奇古怪的东西，还能创造出各种情境赋予这个物品，比如给他们一个水果，他们就能把水果想象成水果超人，给他们一只铅笔他们就会想象成一只枪，并能创编故事情节等等，诸如此类。

那么针对我班幼儿再绘画基础比较扎实，而想象力比较丰富的基础上，我设计了此次活动，意在幼儿能在熟知周围环境的基础上，能够充分发挥想象力运用夸张的手法来表现周围生活的境中的人、事、物等。

活动目标：

1、在理解诗歌内容的基础上，能充分发挥想象力对周围事物运用夸张的表现手法进行绘画创作。

2、在对周围环境原来的认知基础上进一步感受用不同的角度去看待事物，从而萌发出对周围环境和事物的热爱。

3、知道眼睛能反射物体这一现象。

活动重点：

对眼睛的描绘从实体化到抽象化。

活动难点：

准确运用线条和色彩。

活动准备：

1、教师自编诗歌《小小的眼睛》

2、眼睛的图片、一个自制的大眼睛的框架。

3、绘画纸张、绘图笔、水彩笔。

活动过程：

一、开始部分