四年级英语老师家长会发言稿.docx

四年级英语老师家长会发言稿.docx

《四年级英语老师家长会发言稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语老师家长会发言稿.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四年级英语老师家长会发言稿

四年级英语老师家长会发言稿

　　召开家长会是为了使老师能更好的与家长密切配合，给家长提供一个教育孩子的平台。

下面是小编给大家整理的四年级英语老师家长会发言稿，仅供参考。

四年级英语老师家长会发言稿【篇一】

　　尊敬的各位家长：

　　大家晚上好!

首先感谢你们在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，感谢各位对孩子学习的关心和对我们工作的支持。

虽然今天寒风习习，但是我们怀揣着一个共同的愿望相聚在一起，此刻我们的教室是暖意融融。

本学期刚接手这个班，我们在座的大部分家长朋友对我还是比较陌生的,我首先做一下简单的介绍，我姓陈，也就是孩子口中的Misschen。

　　接下来我将从几个方面和大家交流一下孩子英语学习的情况。

　　1.四年级英语课程特点

　　我们现在使用的是新教材，对学生的读写要求比较高。

四年级的英语课程要求跨度很大。

从三年级的听，说，认读提高为听，说，读，写四个要求。

尤其是一些重点词汇要求学生能够拼背并且默写，加上四年级会涉及一些语法知识。

　　2.学生出现的变化

　　四年级是英语学习过程中的一个重要的分水岭。

由于课程难度明显加大，学生成绩开始出现普遍下滑和两极分化的现象。

尤其是一些学习习惯较差，底子又相对薄弱的学生会出现低分，甚至不及格的现象。

有部分学生上课不能钻心融入课堂，开始逃避作业，出现作业少做或不做的情况。

形成恶性循环。

我们四年级的课程其实还是跟三年级接轨的，如果我们不重视孩子的问题，到了五年级，这种恶性循环会愈演愈烈，因为五六年级会直接从词汇短语的教学过渡到语篇的教学，词汇量，语法点还要多。

所以从现在，就要打好基础，多积累。

（1）课堂表现

　　课堂教学很重要。

只有课堂上注意力集中，认真听老师讲课，课下才能很轻松地完成作业。

很多在家不能独立完成作业的学生最主要的原因就是上课无法做到认真听讲。

我们班的孩子留给我的第一印象就是活泼，而且有些孩子是过分活泼。

表现为课堂行为随意，多动，注意力不集中等。

为此我刚接手这个班就抓课堂纪律。

上课采取各种方式来提高孩子的听课率，引起课堂注意。

如：

上课时结合教学内容进行游戏活动，调动学生的学习积极性，评选最佳作业，最佳课堂表现，每周之星等等。

课堂上踊跃发言的同学有：

张家玮、陈畅、李晨、张杰、张羽希、徐思佳、吴雨辰、张雨绮、赵张莹、陈家豪等等，大部分孩子上课思维很活跃，发言也比较踊跃，上课时候，很多孩子手举累了，还没喊到他，嘴巴里还会发出抱怨声。

大部分孩子已经跟我形成默契，可是令我比较遗憾的是仍有各别学生无法集中注意力听讲，对于这部分孩子，我经常做的就是提醒加监督再提醒。

　　2、作业方面

　　开学以来，班上家庭作业的完成情况不是很乐观。

开学以来，我和几位家长也交流了孩子的作业情况，反应是作业质量不高甚至是糟糕。

在这里我想说的是孩子的书写就看出他的态度，孩子的正确率就体现他的上课听课效率。

我希望各位家长不要停留在问的阶段，而是把孩子的作业检查落实到作业本上。

他们不是一年级的小学生了，有一定的学习自理能力，大部分孩子不需要你全程陪护了，但孩子爱玩的天性告诉我们，他们的学习仍离不开家长最后的检查把关。

特别是英语作业每天都需要及时的巩固，及时的听，读，背，默才能把学习过的知识记牢。

　　在课上老师更多的是教授新知识，这些时间是公共的时间，而不是每个学生私有的时间，所以不可能照顾到每个学生，不可能让所有学生都达到相同的程度。

况且每个学生对新知识得接受能力都是不同的，有的可能当堂就已经有很深的印象，很难忘记，大部分学生都只能是初步接触了新知识，要真正接受新知识还要学生在课后多下功夫，不然肯定会和别的同学拉下差距。

英语不同于其他学科，是一门外国语言，仅仅靠上课40分钟完全不可以消化。

举个例子，比如像单词的学习，可能有些同学在课堂中掌握的比较好，读得很标准，拼背流利。

但回到家，可能就想不大起来单词的拼写甚至是发音。

句子的学习似乎也差强人意，可能结构组成也不是很熟练。

我想说的是这些问题都可能存在，因为孩子在课堂中所接受的知识都是短时的记忆，这个时间点确实是记住了单词的发音，句型的结构。

但能保持多久呢?

是个未知数。

孩子学习另外一种语言就像我们小时候牙牙学语，总会有磕磕绊绊，一下子就能对答如流的绝对要说是天才。

因此我们每天的家作才会有抄写单词，拼背单词，背诵课文，这一类的作业，就是让他们把靠短时记忆的知识转化成长时记忆的内容，随着每天的巩固复习记忆，就变成内化的知识了，而不是浮在表面，模棱两可的内容。

上课专心听讲，每天回去按照作业要求不折不扣，保质保量完成作业的同学学习起来就比较轻松。

背诵默写根本不成问题，有些上课效率高的可能回家看一眼马上就能默写了。

但我们还有一部分同学呢?

上课时听课效率比较低的，或者短时记忆的知识就比较模糊的，回去又不花时间背诵，日复一日，别人轻松掌握的知识在你的面前就堆积成一座山了。

这座山会堆积的越来越高，根本令你无法喘息，不能跨越。

就让我们从现在起，从我们忙碌的工作中抽出一点时间，在孩子学习的道路上做个有心人吧。

　　有些家长朋友会简单地问一句：

作业写好啦吗?

完全来不及看孩子的作业，签写一个名字，甚至从来不签字。

因此，我希望各位家长对孩子的家庭作业给予足够的重视，特别是老师布置的作业，一项项检查完确定读背默的作业完成好再签字。

在这里，我想说有些家长还是做的相当好的。

李晨的妈妈每天会在家校联系本上除了签字，会具体的告诉我背诵默写的作业完成的怎样，哪里还有问题，非常的详细。

她还和我交流，可能李晨这样会太依赖，作业错误率较多，她开始慢慢放手，让她自己做完作业再检查，最近我发现她的作业正确率几乎百分之百。

连这样自觉的孩子都需要经过这样一个过程，更不要说自制力差，作业经常拖拉，偷工减料的孩子了。

　　所以，我恳请各位家长，一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾，端正他们的学习态度，就从认真完成每一天的家庭作业开始吧!

　　3、对孩子的几点希望以及对我们家长的几点建议

　　所谓“读书破万卷，下笔如有神。

”这句话真正有它的道理。

学英语就是这样，学英语要培养语感，也就是语言的感觉，如果有很好的语感，那么不管是说话，做题目，还是写*，都很轻松，很简单了。

那么语感怎么来呢?

就是靠读出来的。

一定要让学生养成每天读英语的习惯，这是学英语的最基本的学习习惯了。

每天早上一晚上睡觉前（定要读20分钟左右并且每天都坚持，无论什么事情都贵在坚持嘛。

如果你的子女还没有养成这样的学习习惯，请你一定要督促他，刚开始也许会比较难，时间久了，就会习惯成自然。

就像早上起来要刷牙洗脸一样，要让他们把读英语当作每天必做的一件事。

身边有很多同事，普通的妈妈们，他们也在做这件事情。

接下来我想说的是写。

主要就是单词短语的默写，这是学英语的必经之路。

单词往往背过就容易会忘记，所以要不断的背默写，不断的翻新，背单词也要讲方法，可以通过读音记忆，读的时候要边拼边写，嘴巴和手都要动起来，嘴上十遍不如手上一遍。

家长在这里要作好检查督促的工作，不要用不懂英语来帮助你的孩子学会偷懒.家长可以在家帮助学生默写，你可以报中文，让他默英文。

并签上你的名字（注明默写），因为有的学生让他默一遍其实也就是抄一遍交差，一点效果也没有。

我们每一单元都会默写单词，短语，句子。

在家作业不折不扣完成的，第二天的默写肯定全对。

我们每天可以打开孩子的默写本就可以了解孩子的学习情况了。

　　多鼓励孩子，多肯定孩子。

轻松愉快的学习.能充分调动和发挥学生的学习兴趣、积极性和潜能.从而能使其增强记忆效果，掌握运用英语的能力;反之，呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。

现在就和大家一起来分享一些优秀的作业。

　　孩子应该是每个家庭的重心和希望，有一位家长说过：

“要把培养孩子当作自己的事业来做。

”让我们都更投入一点，相信你们的孩子，我们的学生会带给我们更多的惊喜!

当然也欢迎大家在工作中给我提出宝贵的意见。

让我们共同携手，为着我们的共同目标一起努力，给我们的孩子一个最好的未来。

　　最后祝愿各位家长工作顺利，家庭幸福。

四年级英语老师家长会发言稿【篇二】

　　尊敬的各位家长：

　　今天，我很荣幸地坐在这里，作为你们孩子的英语老师，和你们共同探讨一下“怎样帮助孩子学好英语”，由于水平有限，在各位家长面前班门弄斧，不当

　　这一届的学生在英之处，敬请批评指正。

　　语方面是我从三年级起一手带起来的，每个学生、每个班级的学习情况我都了如指掌，其实在座的家长对自己子女的情况比我更加清楚。

学生们都是在三年级时同一起跑线上起跑的，经过三年来的学习，学生与学生之间已经拉开了差距。

一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。

他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进，他们有时已经不满足于老师所教的东西，经常跟我探讨一些书本以外的知识，我为他们感到欣慰。

可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，功亏一篑，导致他们现在课上听讲出现困难，用他们自己的话说：

“老师上课，我听不懂。

”听不懂，还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习自然成了件头痛事，麻烦事。

其实，大部分的学生还是处于中间层次，老师所教的，所布置的作业能够基本完成，但学习的效率又因人而异，存在着个体差别。

尽管他们平时不需要老师操太多的心，费太大的力，但是说起各方面的表现，又总有一丝遗憾，我们总希望他们能够再上一个台阶。

　　怎样帮助孩子学好英语呢?

我们老师自然是最直接的知识传授者，有着不可推卸的责任。

在此，我们只是真诚地呼吁我们的家长配合学校，配合老师，靠我们共同的努力来帮助孩子学好英语。

用一句时髦的话说：

我们要和孩子共同成长。

　　一、重视孩子非智力因素的培养

　　心理学家研究表明，在人们的学习和事业成功的道路上，非智力因素往往起着更大的作用。

因此，我们要让孩子具有良好的心理素质和个性品质，来促进孩子的学习。

经常有这样的现象：

有的学生智力平平，但是他靠自己的勤奋和毅力取得了优异的成绩;也有的学生头脑灵活，思维敏捷，但是学习上缺乏应有的习惯，三天打鱼，两天晒网，最终收获甚微。

可见，兴趣、情感和毅力等非智力因素在学生的学习中起着更为重要的作用。

我们家长要认识到这一点，就没有必要去埋怨孩子笨，也没有必要为自己孩子的智商高而沾沾自喜。

你要了解自己孩子的习性，在日常生活中多关心一下他的学习情况，特别是他学习上困难和烦恼，多鼓励他，多督促他，多帮助他，让他感觉到学习英语是很重要的，有那么多人在关注着他，从而增强他的学习责任感，并把这种意识转化为学习的兴趣和动力，促使他一步一步的向前，等他有了进步，尝到了成功的喜悦，那时他的学习自觉性就会大大提高了。

一句话，不管是哪一类的学生，说到学习，就离不开一个“勤”字。

　　二、重视良好的学习习惯的培养

　　习惯的力量是一种巨大而持久的力量，许多重要的事情正是靠习惯的力量去完成的。

联合国教科文组织在“学会生存”一书中指出：

在未来社会里，文盲将不是不识字的人，而是那些不懂得学习方法、不会自行更新知识的人，家长希望自己的子女在未来的社会中长大成才，不可不注意对他们进行学习方法的指导，和学习习惯的养成。

（1）让孩子多听录音

　　在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。

听说能力差，用英语进行交际的能力差，是以往英语教学中的问题所在，是现代儿童英语教学中要全力改进的。

为此，家长一定要配合学校来要求孩子，要创造条件让孩子多听，多听纯正的录音，习惯听原声带，注意听正确的语音、语调和语气，听几遍、听清楚了以后，跟着说，这样做，可以弥补一些因我们英语老师语音不够纯正的不足。

多听、多说可以让孩子尽快达到“脱口而出”、“出口成句”，哪怕是一两个词代表的句子，因为句子是语言的最小单位。

再有，如汉语中有“四声”的特点一样，英语中有长音、短音和双元音等不同于汉语的发音要求，要注意学和正确发好，否则谈不上学到地道的英语。

（2）让孩子大声说英语

　　家长要每