湘教版小学美术二年级下册第914课.docx

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湘教版小学美术二年级下册第914课

第9课动漫亮相

【教材分析】

动漫形象的造型以夸张、变形为主要表现手法,突出了人物或动物的外部特征,使之更加鲜明、典型、富有个人情感色彩。

拟人化的处理是动漫造型中的一个重要的手法。

让动物类角色像人类一样站立行走，模拟人的动作、神情，穿戴人的服饰，使它们更加活灵活现、生动有趣。

孩子们的生活学习离不开动漫的身影。

学生通过对动漫的赏析，获得身心愉悦和精神享受，他们将带着乐观向上的态度迎接美好的人生。

【教学目标】

1、赏析动漫录像、图片和实物，初步了解造型夸张、变形和拟人的艺术手法，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

2、了解、认识动漫形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。

4、提高学生的造型表现能力。

【教学重点】

了解、认识动漫形象的艺术特点，以及主要表现手法。

【教学难点】

通过对动漫形象的赏析，大胆构思并画一个喜爱的动漫形象。

【教学准备】课件、动漫玩具或文具、书籍等。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时（11）

一、录像激趣。

1、谈话导入。

小朋友们，喜欢看动画片吗？

瞧，深受大家喜欢的动漫明星来了，我们一起欢迎它们的到来吧。

2、课件播放动漫录像。

片中出现了哪些动漫明星？

哪些是中国的？

你还喜欢哪些动漫形象？

3、小结：

动漫给小朋友们带来了快乐和欢笑，这节课让我们走进动漫明星的大家庭，感受它们独特的艺术魅力

二、对比欣赏----国内外经典动漫形象赏析。

1、赏析喜羊羊与灰太狼。

（1）师介绍：

《喜羊羊与灰太狼》是中国非常著名的动画片，风靡一时，现在有一千多集，创造了最长动画片的记录。

真是很了不起呀！

（2）这个故事讲述了什么？

你喜欢哪个角色？

为什么？

你能描述一下喜羊羊和灰太狼的样子吗？

它们的性格怎样？

（3）让学生观察头大身小与正常比例的喜羊羊，对比图片有什么不同，了解夸张的表现手法。

（4）小结：

许多动漫角色有夸张头部的特点，这是使它们变得很可爱的法宝之一。

2、赏析《三个xx》。

（1）仔细观察三个和尚的身形特点，了解变形的手法。

高xx：

身子又长又瘦，头扁长；

胖xx：

又矮又胖，脸宽而短；

小xx：

不胖不瘦，头方圆。

（2）小结：

三个和尚的外形都进行了变形，因此对比强烈，让人记忆深刻。

3、播放xx、xx、猫和老鼠的动画。

（1）组织学生模仿表演，了解拟人的手法。

（2）动漫明星有独特的招牌眼神和动作，这是它们与众不同的地方。

（3）小结：

表情是动漫用以表达角色情绪的元素，眼睛是最能体现丰富表情的重要组成部分。

三、小训练：

画一画各种动漫眼睛，学习表达角色情绪。

第二课时（12）

一、复习回顾。

1、动漫形象的造型通常以什么为主要表现手法？

它可以突出了人物或动物的外部特征,使之更加鲜明、典型、富有个人情感色彩。

（夸张、变形）2、拟人化的处理是动漫造型中的一个很重要的手法。

特别是不同的眼睛可以表达出不同的情绪。

二、联系生活，交流讨论。

1、动漫与生活的联系。

（1）欣赏动漫明星福娃、海宝等吉祥物，并说一说对它们有哪些了解？

（2）了解书籍、文具、生活用品等与动漫的融合。

现在有许多文具及生活用品都是卡通造型，可爱又经济适用，很受孩子的欢迎。

大多数书籍也配有温馨、可爱的动漫造型。

（3）小结：

动漫与我们的学习生活紧密的联系在了一起，它们装点了世界，也传播了美好。

三、绘画创作，自编故事。

绘画要求：

构思设计一个新的动漫形象。

1、思考：

你想以人、动物、植物，还是物品为原型，设计一个什么样的动漫形象？

你准备运用哪几种手法？

2、学生进行自由创作。

3、集体欣赏、评述。

4、根据自己的绘画创编故事，并在小组内进行演说。

5、总结、点评。

第10课民间玩具（13）

【教材分析】

中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型都各不相同。

由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。

本课以了解中国民间玩具为教学内容，以欣赏民间玩具为切入点，开展探究式的学习。

通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。

【教学目标】

1、欣赏、了解民间玩具的材质、造型和色彩特征，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感；

2、初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，能用简短的话表达自己的感受，体现对玩具制作的学习愿望；

3、培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。

【教学重点】

初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。

【教学难点】

灵活运用已有知识分析中国民间玩具的艺术特色。

【教学准备】课件、课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物。

【教学过程】

1、引导阶段

（1）课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对这些民间玩具也有了一点的了解。

本节课我们一起来欣赏中国民间玩具。

（出示课题）

（2）播放课件，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，了解民间玩具的多样性。

（3）欣赏教材中的民间玩具作品，提出问题：

仔细观察，小组讨论：

①图片有什么民间玩具？

你见过吗？

它们是用什么材料制作的？

②找出这些民间玩具的共同点？

③它们在造型、色彩、材料上有什么特点？

由各个小组长汇报，xx共同总结：

中国民间玩具的艺术特点是：

色彩鲜艳、造型丰富、废物利用。

2、感受阶段

中国的民间玩具种类很多，具有实用性和装饰性。

（1）出示各种虎造型的民间玩具课件。

（2）小组围绕以下4个问题展开讨论：

A．这些民间玩具以什么动物形象进行夸张、变形？

B．民间玩具xx的造型有什么特点？

C．民间玩具xx选用什么材料进行制作？

D．你知道民间玩具xx的寓意吗？

（3）小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色：

用虎的形象进行夸张、变形，它具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。

用布、面、土等材料制作，有勇敢、强悍、吉祥之意。

（4）欣赏各种民间玩具（出示课件），师生共同总结民间玩具的艺术特色：

民间玩具同人民的生活息息相关，民间艺人采取最简易、最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸，凭籍灵巧的技艺，因地制宜，就地取材。

它是人们生活所需要的，具有实用价值的物质产品。

同时又是传授美的艺术品，是艺术与实用的结合，美与实用的和谐。

民间玩具有着深刻的寓意，借助虎、鸡、鱼、龙、凤，这些人们喜爱的、有特定审美内涵的形象，巧妙地表达“吉祥如意”、“富贵荣华”的主题。

中国民间玩具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。

色彩在民间玩具中占有重要的地位。

由于以喜庆、吉祥为主题，因此，以它红火、热烈、艳丽的色彩而面世。

3、发展阶段

欣赏本地的民间玩具，从材料、造型、色彩、寓意认识本地民间玩具的艺术特色。

第11课小蜗牛慢慢爬（14）

【教材分析】

本节课以孩子们喜欢的小蜗牛为切入点，引导孩子们学习用画、剪等方法组合装饰，完成一只小蜗牛的手工作品。

学习重点是通过欣赏蜗牛图片，引导学生发现蜗牛的外壳呈螺旋形。

通过添画花边活动，让学生初步了解花边设计的要素：

相同纹样的有规律重复排列。

【教学目标】

1、掌握蜗牛的基本形象特征，能运用画、卷、折、黏合的方法制作一只小蜗牛。

2、在制作中感受创造活动的乐趣，初步培养设计意识。

3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。

【教学重难点】

掌握基本制作方法，能运用画、卷、折、黏合的方法制作一只小蜗牛。

【教学准备】蜗牛的图片、剪刀、彩纸或卡纸。

【教学过程】

一、激趣导入。

1、导语：

在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。

那么大家想不想有一只可爱的小蜗牛呢？

这节课我们就一起来制作一只小蜗牛。

2、板书课题：

小蜗牛慢慢爬

二、自主探究：

1、认识蜗牛。

观察课本上的主图,了解蜗牛的基本结构:

触角、头、身体、外壳。

2、展示成品，自主探究。

（1）出示一只手工蜗牛成品，猜一猜它是怎样做成的？

（2）请一名学生上台拆分蜗牛，探究制作方法。

（3）总结：

蜗牛的外壳是用纸条卷起来的，身体是先剪贴再粘上去的。

3、了解蜗牛制作方法。

（1）选衣服----外壳装饰：

仔细观察这些图案在排列上有什么规律？

重复排列，可改变图形的方向和大小。

小蜗牛的衣服上除了花朵的图案，还能画什么？

（2）做衣服----外壳制作。

用长纸条卷几个圈，一个圈比一个圈大一些，最后用胶带或订书机固定住。

4、剪画出小蜗牛的头部和尾巴。

注意：

外壳与身体大小要一致。

5、化妆----添画五官表情。

6、学生动手制作蜗牛，教师巡视指导。

三、总结评价。

1、完成制作的学生xx展示，自我评价。

2、其他学生欣赏台上同学的作品，并进行评价。

3、xx共同评选出优秀学生作品。

4、课外作业：

在生活中观察各种蜗牛的动态并写生蜗牛。

第12课打扮相框（15）

【教材分析】

相片，记录生活中美好、有趣、难忘的瞬间，而装载和展示相片的相框是家中常见的装饰物。

本节课打扮相框是在引导学生欣赏生活中的各类相框后，了解相框的作用，并尝试运用生活中易见的彩色硬卡纸，独立设计并制作一个能立起来的小相框。

教材中所呈现的学生作品结合学生喜欢的动植物形象进行装饰，造型夸张，趣味性强，符合儿童的情趣，同时也能激发学生的创作兴趣。

【教学目标】

1、知识与技能：

鼓励学生运用多种材料设计不同造型的相框。

2、过程与方法：

培养学生的动手操作能力。

3、情感态度与价值观：

初步感受生活和艺术中的美。

【教学重点】

给学生提供自由表现的机会，引导学生利用身边的物品或废旧材料制作美丽的相框。

【教学难点】激发学生表现美、创造美的情趣。

【教学准备】

1、收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活废旧物品。

2、彩色卡纸、瓦楞纸。

【教学过程】

一、激趣导人，揭示课题。

1、出示课前xx准备的不同类型的照片。

（有全家照、学习照片、朋友合影照等。

）照片记录了我们的生活、学习、工作、朋友聚会的美好瞬间，我们可以用什么来打扮它？

相框能打扮我们的照片，让回忆变得更美好。

2、揭示课题。

研究：

用途、外型、色彩、图案。

二、xx探讨，分组研究。

1、组织学生欣赏各种相框。

仔细观察，找出这些相框的相同点和不同点。

照片不同，打扮的方法也不同：

可以是画的花纹，也可以是用彩色卡纸或装饰物剪贴的图案。

2、分组探讨。

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？

（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。

（5）交流汇报：

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

三、明确要求，动手实践：

1、作业要求：

自选材料，设计制作小相框，装扮自己的照片，要求造型夸张、色彩鲜艳、做工仔细。

比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

2、注意事项：

相框开口大小要适合照片的大小；相框的色彩、造型要有独特的个性；相框要能立起来。

3、创作表现：

学生独立完成相框的制作。

四、作业评价：

1、作业展示：

帮助学生分析、归纳，提高审美能力。

2、评选设计之星。

五、小结拓展：

可以将相框放在什么地方？

还可以用生活中的哪些材料来制作相框？

第13课杂技高手（16）

【教材分析】

表现肢体艺术的杂技是对学生进行动态训练很好的题材，杂技演员表演的动态都是常人不能达到的姿势,动态更加夸张、惊险，让人惊叹不已，甚至不可思议。

每一种类的杂技都有不同的动态，教学中应引导学生抓住此类杂技中最具有代表性的表演姿势去表现。

场景的表现主要由主体人物和次要人物以及背景组成。

可先画主体人物，占画面中间较多的位置，再用遮挡的方法画后面的次要人物，最后在剩余的空白处画背景。

【教学目标】

1、知识与技能：

学会用绘画的形式表现杂技节目热闹、惊险、快乐的场景。

2、过程与方法：

通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；通过设计与创作，提高学生对造型的审美认识

3、情感态度与价值观：

通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，使学生感受杂技艺术的美.

【教学重点】了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势，设计并画出人物的动态，组合造型。

【教学难点】引导学生设计出有趣的杂技动作及组合时的造型变化。

【教学准备】课件、范作

【教学过程】

一、观看录像，激发兴趣。

1、观看图片，猜猜他们在看什么？

（原来是在看杂技表演呢？

）

2、播放一段录像。

同学们喜欢看杂技表演吗？

好！

咱们今天就来过过瘾，看一段精彩的杂技表演！

好看的话，一定不要忘记鼓掌哦！

3、小结杂技的作用及特点。

杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来，杂技演员们不断编出惊险、高超、优美的杂技动作，深受人们的喜爱。

你还知道哪些杂技项目呢？

（顶碗、空中飞人、走钢丝、爬云梯、叠罗汉等）

二、自由选择，尝试表现。

1、第一次作业，简单设计一个杂技的动作。

师：

大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大家自由选择一

项自己最感兴趣的杂技项目，把它简单地画下来，要求画得大一些。

2、展评。

（实物投影作比较，引导动作变化、大小安排）

师：

你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演什么节目呢？

三、参与表演，加强感受。

1、图片出示各种不同的杂技项目。

师：

我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作，老师这里有更多的杂技表演项目！

我们来看看这几个厉害的杂技演员

2、（出示各种杂技项目）与自己创作的作品作比较。

师：

这么多精彩的杂技项目，你觉得刚才自己画得时候还有哪些地方没有表现出来？

生：

衣服要美一点；动作夸张；项目多一点……

3、指1—2名学生上前表演。

4、把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进行表演。

师：

看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一做杂技动作。

四、布置作业，表现感受。

要求：

①选择一个杂技动作或创造一个杂技动作画下来。

师：

我们看了这么多精彩的杂技，自己也亲自参加表演了，现在我们来点更厉害的——设计一个更厉害的杂技演员。

要求是：

可以直接对刚才设计的动作进行添加，最好是重新进行设计。

要突出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点；构图要大一点。

②画在色卡纸上，再把它剪下来。

五、欣赏图片，学习组合。

1、欣赏组合图片。

2、讨论组合的办法。

说说精彩在哪里？

（人多、很险）就让我们也来学学组合的方法。

这么多人是怎样组合在一起的？

如何组合更美、怎样的动作会更加惊险？

六、创作表现。

1、绘画步骤：

①在画面突出位置画出主体杂技演员，注意动态、表情、服饰、道具。

②用遮挡的方法画出后面表演的人物。

③在画面空白处添画相关背景，整理画面。

2、学生自由创作。

七、欣赏评价。

1、欣赏评价。

2、教师点评小结。

看来我们今天的收获还真不小啊。

看，同学们设计的杂技演员动作优美惊险，给我们带来了精彩也带来了更多的欢乐。

“台上一分钟，台下十年功”。

他们成功背后付出的艰辛是千千万万倍的。

我们同学想要有所作为的话，也应该有这样的毅力。

第14课男生女生

【教材分析】

因为有了男生和女生的共同存在，生命世界才会如此多彩。

男生女生各不一样，各有各的美丽，各有各的可爱；坚强的男生令人欣赏，乖巧的女生惹人喜爱，男生女生是生命世界里最美丽的风景线，每个人都是独立而精彩的个体。

本课从观察入手，引导学生仔细观察身边的男生女生在外貌特征上的差异，通过比较各自喜欢的物品、动作等，发现男生女生在性格、兴趣、爱好等方面的不同。

通过活动，使学生学会尊重同性和异性，学习接纳他人和与人相处的适当态度。

【教学目标】

1、知识与技能：

观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。

2、过程与方法：

引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。

3、情感态度与价值观：

在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。

【教学重难点】观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。

【教学准备】课件、玩具

【教学时间】两课时

第一课时（17）

一、活动一

活动内容：

比比谁的嗓门大。

活动目的：

初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。

活动过程：

1、教师用哨声组织学生按男、女站好队

大家一起做个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？

2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处

男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。

（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的）

二、活动二

活动内容：

比比谁收集的图片好。

活动目的：

资源共享，拓展认识。

活动过程：

1、贴图片

现在请大家迅速把课前收集到的关于男孩和女孩的图片贴在展板上。

2、观察、描述、介绍、分析图片

同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。

我们一起欣赏这几幅。

拿一张图片，放到实物投影仪上展示。

说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。

师：

同学们，你们喜欢这个小朋友吗？

师：

老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）

师：

这还有一幅，你们觉得怎样？

师：

说说你的理由。

师总结：

同学们说的都很好。

第二课时（18）

一、活动三

活动内容：

比比谁的想法、做法好

活动目的：

创设问题情境，引导、启发练习基本方法。

活动过程：

1、激发学生动手操作的欲望。

师：

刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀？

生:

回答。

（老师出示展板，两个人体轮廓。

）

师：

咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。

同学们，你们能看出来吗？

生：

不能。

出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。

师：

老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？

2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。

（选四名同学到展板前）

师：

你们两个人一组，每组装饰一个人物。

你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？

（同学进行装饰）

师：

咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。

3、学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。

（学生装饰完后提问）

师：

你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？

（生回答）

师：

同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？

（生回答：

女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩短头发，不穿裙子）

师：

同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。

在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。

二、活动四

活动内容：

比比谁画的或制作的生动有趣。

活动目的：

体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣。

活动过程：

1、激趣创作。

通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。

现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。

（幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。

师：

这些作品你们觉得漂亮吗？

（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？

（生回答）

师：

同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等），请同学们根据自己的需要来拿。

2、学生创作，老师指导。

学生制作，老师巡回辅导，完成作品。

3、展示作品，体验成功的喜悦。

教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。

4、谈话总结，提出希望

这节课你们感到高兴吗？

通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相帮助，共同进步。