《从不同的位置观察物体》doc.docx

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《从不同的位置观察物体》doc

《从不同的位置观察物体》

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体

教学目标：

1、知识目标：

使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面、和上面；学会辨认从不同位置观察到的物体形状。

2、能力目标：

初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。

3、情感态度目标：

充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。

教学重点：

能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：

体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。

课前准备：

《盲人摸象》课件、玩具狗等。

教学过程：

环节教师活动学生学习活动设计意图时间

创

设

情

景1．讲故事：

从前，有四个盲人，他们从来没看见过大象。

有一天，这四个人商量好，一起去看大象。

到了大象身边，第一个人摸到了大象的四条腿，说道：

大象像一根柱子。

第二个人摸到了大象的身子，说道：

大象像一堵墙。

第三个人摸到了大象的尾巴。

说道：

大象像一条绳子。

最后一个人摸到了大象的耳朵，说道：

大象像一把大扇子。

2．提问：

这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？

3．全班汇报交流。

4．引入新课：

由于每个人摸到的位置不同，对大象的感受也就不同。

那么如果我们从不同的位置观察同一物体，看到的物体又是什么样呢？

这节课共同探讨一下从不同的方位观察物体。

生：

他们摸得地方不同，所以摸到的大象的样子也就不同。

生：

他们都只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子。

……

情景引入，符合儿童的年龄特征，调动了学生的学习兴趣，使学生初步感知了局部与整体的关系。

探

究

体

验

探

究

体

验1、观察同一物体。

（1）定位观察

提出要求：

请组长把玩具狗放在桌子的中间，头对准1号同学。

组织学生分组观察：

你看到的玩具狗是什么样子的？

把看到的样子用笔画出来，画完后在小组内互相说一说。

组织汇报交流。

小结：

虽然观察的是同一物体，由于每个人坐的位置不同，所以看到的结果也不同。

（2）、换位观察

请学生按顺时针的方向换位观察物体，请学生说说：

你们现在看到的玩具狗的形状和刚才一样吗？

你形状看到了玩具狗的哪一面？

引导学生观察、比较，同样一个玩具狗，为什么我们看到的形状却不一样呢？

组织各小组同学讨论。

然后反馈汇报结果。

最后引导小结：

因为这三个同学观察的位置不同，所以看到的玩具狗的形状就不一样了。

（3）、全面观察

2019-03-08

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体

教学目标：

1、知识目标：

使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面、和上面；学会辨认从不同位置观察到的物体形状。

2、能力目标：

初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。

3、情感态度目标：

充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。

教学重点：

能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：

体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。

课前准备：

《盲人摸象》课件、玩具狗等。

教学过程：

环节教师活动学生学习活动设计意图时间

创

设

情

景1．讲故事：

从前，有四个盲人，他们从来没看见过大象。

有一天，这四个人商量好，一起去看大象。

到了大象身边，第一个人摸到了大象的四条腿，说道：

大象像一根柱子。

第二个人摸到了大象的身子，说道：

大象像一堵墙。

第三个人摸到了大象的尾巴。

说道：

大象像一条绳子。

最后一个人摸到了大象的耳朵，说道：

大象像一把大扇子。

2．提问：

这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？

3．全班汇报交流。

4．引入新课：

由于每个人摸到的位置不同，对大象的感受也就不同。

那么如果我们从不同的位置观察同一物体，看到的物体又是什么样呢？

这节课共同探讨一下从不同的方位观察物体。

生：

他们摸得地方不同，所以摸到的大象的样子也就不同。

生：

他们都只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子。

……

情景引入，符合儿童的年龄特征，调动了学生的学习兴趣，使学生初步感知了局部与整体的关系。

探

究

体

验

探

究

体

验1、观察同一物体。

（1）定位观察

提出要求：

请组长把玩具狗放在桌子的中间，头对准1号同学。

组织学生分组观察：

你看到的玩具狗是什么样子的？

把看到的样子用笔画出来，画完后在小组内互相说一说。

组织汇报交流。

小结：

虽然观察的是同一物体，由于每个人坐的位置不同，所以看到的结果也不同。

（2）、换位观察

请学生按顺时针的方向换位观察物体，请学生说说：

你们现在看到的玩具狗的形状和刚才一样吗？

你形状看到了玩具狗的哪一面？

引导学生观察、比较，同样一个玩具狗，为什么我们看到的形状却不一样呢？

组织各小组同学讨论。

然后反馈汇报结果。

最后引导小结：

因为这三个同学观察的位置不同，所以看到的玩具狗的形状就不一样了。

（3）、全面观察

2019-03-08

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体

教学目标：

1、知识目标：

使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面、和上面；学会辨认从不同位置观察到的物体形状。

2、能力目标：

初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。

3、情感态度目标：

充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。

教学重点：

能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：

体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。

课前准备：

《盲人摸象》课件、玩具狗等。

教学过程：

环节教师活动学生学习活动设计意图时间

创

设

情

景1．讲故事：

从前，有四个盲人，他们从来没看见过大象。

有一天，这四个人商量好，一起去看大象。

到了大象身边，第一个人摸到了大象的四条腿，说道：

大象像一根柱子。

第二个人摸到了大象的身子，说道：

大象像一堵墙。

第三个人摸到了大象的尾巴。

说道：

大象像一条绳子。

最后一个人摸到了大象的耳朵，说道：

大象像一把大扇子。

2．提问：

这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？

3．全班汇报交流。

4．引入新课：

由于每个人摸到的位置不同，对大象的感受也就不同。

那么如果我们从不同的位置观察同一物体，看到的物体又是什么样呢？

这节课共同探讨一下从不同的方位观察物体。

生：

他们摸得地方不同，所以摸到的大象的样子也就不同。

生：

他们都只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子。

……

情景引入，符合儿童的年龄特征，调动了学生的学习兴趣，使学生初步感知了局部与整体的关系。

探

究

体

验

探

究

体

验1、观察同一物体。

（1）定位观察

提出要求：

请组长把玩具狗放在桌子的中间，头对准1号同学。

组织学生分组观察：

你看到的玩具狗是什么样子的？

把看到的样子用笔画出来，画完后在小组内互相说一说。

组织汇报交流。

小结：

虽然观察的是同一物体，由于每个人坐的位置不同，所以看到的结果也不同。

（2）、换位观察

请学生按顺时针的方向换位观察物体，请学生说说：

你们现在看到的玩具狗的形状和刚才一样吗？

你形状看到了玩具狗的哪一面？

引导学生观察、比较，同样一个玩具狗，为什么我们看到的形状却不一样呢？

组织各小组同学讨论。

然后反馈汇报结果。

最后引导小结：

因为这三个同学观察的位置不同，所以看到的玩具狗的形状就不一样了。

（3）、全面观察

2019-03-08

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体

教学目标：

1、知识目标：

使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面、和上面；学会辨认从不同位置观察到的物体形状。

2、能力目标：

初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。

3、情感态度目标：

充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。

教学重点：

能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：

体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。

课前准备：

《盲人摸象》课件、玩具狗等。

教学过程：

环节教师活动学生学习活动设计意图时间

创

设

情

景1．讲故事：

从前，有四个盲人，他们从来没看见过大象。

有一天，这四个人商量好，一起去看大象。

到了大象身边，第一个人摸到了大象的四条腿，说道：

大象像一根柱子。

第二个人摸到了大象的身子，说道：

大象像一堵墙。

第三个人摸到了大象的尾巴。

说道：

大象像一条绳子。

最后一个人摸到了大象的耳朵，说道：

大象像一把大扇子。

2．提问：

这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？

3．全班汇报交流。

4．引入新课：

由于每个人摸到的位置不同，对大象的感受也就不同。

那么如果我们从不同的位置观察同一物体，看到的物体又是什么样呢？

这节课共同探讨一下从不同的方位观察物体。

生：

他们摸得地方不同，所以摸到的大象的样子也就不同。

生：

他们都只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子。

……

情景引入，符合儿童的年龄特征，调动了学生的学习兴趣，使学生初步感知了局部与整体的关系。

探

究

体

验

探

究

体

验1、观察同一物体。

（1）定位观察

提出要求：

请组长把玩具狗放在桌子的中间，头对准1号同学。

组织学生分组观察：

你看到的玩具狗是什么样子的？

把看到的样子用笔画出来，画完后在小组内互相说一说。

组织汇报交流。

小结：

虽然观察的是同一物体，由于每个人坐的位置不同，所以看到的结果也不同。

（2）、换位观察

请学生按顺时针的方向换位观察物体，请学生说说：

你们现在看到的玩具狗的形状和刚才一样吗？

你形状看到了玩具狗的哪一面？

引导学生观察、比较，同样一个玩具狗，为什么我们看到的形状却不一样呢？

组织各小组同学讨论。

然后反馈汇报结果。

最后引导小结：

因为这三个同学观察的位置不同，所以看到的玩具狗的形状就不一样了。

（3）、全面观察

2019-03-08

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体

教学目标：

1、知识目标：

使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面、和上面；学会辨认从不同位置观察到的物体形状。

2、能力目标：

初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。

3、情感态度目标：

充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。

教学重点：

能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：

体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。

课前准备：

《盲人摸象》课件、玩具狗等。

教学过程：

环节教师活动学生学习活动设计意图时间

创

设

情

景1．讲故事：

从前，有四个盲人，他们从来没看见过大象。

有一天，这四个人商量好，一起去看大象。

到了大象身边，第一个人摸到了大象的四条腿，说道：

大象像一根柱子。

第二个人摸到了大象的身子，说道：

大象像一堵墙。

第三个人摸到了大象的尾巴