综合实践活动课程实施手册电子稿9.docx
《综合实践活动课程实施手册电子稿9.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《综合实践活动课程实施手册电子稿9.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![综合实践活动课程实施手册电子稿9.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-12/17/62d7ce2d-35d5-4499-8057-f484d4a154d7/62d7ce2d-35d5-4499-8057-f484d4a154d71.gif)
综合实践活动课程实施手册电子稿9
综合实践活动课程实施手册
2013~2014学年度第一学期
璜土实验学校
三年级班
任课教师丁丽倩
江阴市中小学教学研究室编制
编写与使用说明
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定,小学三年级以上年级设置综合实践活动课程,并把它作为必修课。
综合实践活动是一种经验课程、活动课程,与我们比较熟悉的学科课程相比,教学的组织方式有很大的差异,学校和教师普遍感到有较大的压力。
为帮助学校和教师规范课程管理,有组织、有计划、有目标地开展综合实践活动,并在课程实施过程的操作层面上提供指导和支持,我室特编写《综合实践活动课程实施教师手册》,供全市综合实践活动课程的任课教师使用。
具体要求及使用说明如下:
1、活动计划与安排:
每学期期初任课教师根据课程纲要及校本方案制定合理、科学、具体、操作性强的综合实践活动学期实施计划。
确定活动目标、内容、时间以及实施途径和方式,长短线活动的安排可穿插进行。
学校应根据各年级、班级的活动计划及安排,统一协调,加强管理,确保综合实践活动课程的顺利实施。
2、活动方案与选题:
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现知识的综合运用的实践性课程。
选题的范围和内容十分宽广,教师可根据校本教材、学校特色、地方资源以及综合实践活动的三大主题(即探索自然、亲近社会、发展自我)确定研究课题。
选题确定以后,教师要认真制定活动方案,这是开展综合实践活动的一个基本步骤,本手册综合实践活动方案分长线活动和短线活动两种,长线活动每学期开展1—2个,短线活动若干个。
每次活动必须在综合实践活动过程记录表中作好记录。
3、活动指导与展示:
教师和学生既是活动方案的开发者、又是活动方案的实施者。
教师要组织学生开展选题活动,确定长线活动研究的子课题,并指导学生设计小课题研究方案及撰写小课题研究报告。
每学期能在校(或年级组、教研组)内展示一堂活动公开课;每学期应建立综合实践活动学生成长档案袋,收集开展综合实践活动的相关资料及研究成果(如:
小课题研究方案、研究报告、小论文、照片、图片、感悟和心得等),并能在校(或年级组、教研组)内作公开交流和展示。
4、活动评价与反思:
对综合实践活动课程的评价应注重过程、尊重多元、全面合理。
做好各项记录,如教师随笔,学生感悟与心得(选5份粘贴),综合实践活动指导教师自身评、学生评(选3份粘贴)、家长评(选3份粘贴)等。
每学期学校应对照《教师实施综合实践活动情况考核表》对教师进行考核量化,总结和交流综合实践活动实施的情况与成果。
市中小学教研室将不定期地查看学校对教师所进行的考核量化工作,并把这一工作作为衡量学校开设好综合实践活动课程的重要内容。
江阴市中小学教研室
综合实践活动实施计划
一、背景分析
综合实践活动的开展,让二十一世纪少年儿童的优良品格得到了培养。
能够认识自己善待他人,加强合作,学会分享。
同学们体验了创造的乐趣,锻炼了观察动手的能力,能从社会这本取之不尽,用之不竭的活教材中收集资料。
同时,学生们热爱大自然,向往大自然,对奥秘无穷的广阔世界充满了好奇和兴趣,他们都希望获得更多更新的信息,向往更丰富的知识世界。
新学年,同学们又将面对自主翱翔,走向生活的新起点,他们将继续运用手,开动脑,调动所有感官,在老师的指导下,去观察、去聆听、去品味、去制作、去欣赏、去评价、去开辟一个崭新的学习天地,小学三年级的学生具备了初步的实践能力,能在老师的指导下,自主确定单元活动的主题、活动的方式,在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
二、活动目标
1、通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣;2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识;3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力;4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索,实验实证的方法;5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创造新生活的小主人。
形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、内容安排
活动类型
活动主题
实施途径和方式
活动时间
调整
长线
活动
流动的公益广告
调查统计
短线
活动
我家的“开心辞典”
搜集资料
慧眼识“珍珠”
搜集资料
快乐的中秋节
活动体验
校园安全警示
搜集资料
轻松呼吸每一天
搜集资料
走钢丝
小制作
会斜眼的小猫咪
小制作
(2013年9月~2014年1月)
四、资源的利用和开发
1、以融合的方式设计和实施四大指定领域
根据地方和学校的课程资源,以研究性学习为主线,用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施,使四大领域的内容彼此渗透,达到理想的整合状态。
2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。
在综合实践活动的实施过程中,积极运用网络技术等信息技术手段,为学生进行合作探究开辟空间,以拓展综合实践活动的时空范围,提升综合实践活动的实施水平。
3、整合校内课程与校外课程
综合实践活动要打破教室的界限,把校内课程与校外课程整合起来,把正规教育与非正规教育融合起来
4、多种多样的组织形式
综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式,包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。
五、活动评价
1.方案卡与评价表展示
2.举行一次现场展示会,评选“先进小组”
3.项目作业展示
4.手工制作资料收集展示
5.撰写总结论文反思心得并交流
学生外出综合实践活动安排表
序号
活动内容
活动时间
活动地点
参加人数
带队老师
1
我们去远足
2
迷人的冬天
3
小手拉大手
4
5
6
7
8
9
10
困难和措施
一、乘车安全
1、有序乘车,乘车过程中不离开座位、不在车内打闹;严守上下车时间,活动过程中学生不得换乘其他车辆。
2、车辆行驶过程中,各车负责老师,组织本车学生开展有意义的活动。
3、保持车内卫生。
二、参观活动注意事项
1、参观过程中排好队有序参观,不说话嬉闹,按照参观路线要求在安全区域内参观,不随意走动,不乱扔垃圾纸屑。
认真听从讲解员讲解。
2、学生在自由活动期间,要注意人身安全、财物安全,不能单独行动,要结伴行动,有事要及时向带队教师汇报,无特殊情况带队老师不予准假。
三、文明就餐
1、按照安排有序就餐,就餐时不大声喧哗,不打闹。
2、珍惜粮食,不浪费粮食。
3、观看文艺节目时,做文明观众。
四、环保教育
在整个活动期间,要注重培养学生的环保意识,养成良好的卫生习惯。
综合实践活动方案(长线活动)
研究课题
流动的公益广告
指导教师
丁丽倩
一、选题背景
学生在平时的生活中接触了许多的广告,从广告中接收到许多的信息,特别是公益类的广告。
学生
二、活动目标
态度目标:
通过小组研究性学习活动,寻找生活中的公益广告,了解公益广告的性质、内容以及作用,培养学生的公益意识,增强社会责任感。
在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。
知识目标:
了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动,使学生了解公益广告的目的和作用,设计一些公益广告,宣传公益事业。
能力目标:
学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。
三、活动资源的利用和开发
综合实践活动课程没有教材,给活动指导带来一定的难度。
为了有利于教师的具体操作和学生的活动,我们使用了资源包,为开展综合实践活动提供了重要的课程资源,受到了师生的喜欢。
但是,资源包不等同于教材,我们在使用的同时做好几方面的工作。
⑴精选内容。
学期初,我们要求以教研组为单位对本学期的资源包的内容进行通览,然后从学生的兴趣和经验出发,从校情出发,精选适合实际操作和学生感兴趣的活动主题,使资源包的内容贴近师生的生活和实际,尽可能发挥作用。
⑵注重生成。
资源包内容既是一种课程资源,也是一种预设,为教师的活动指导提供一种凭借。
但是,不同的地区,不同的校情,不同的活动情景可能产生不同的效果。
我们追求活动常态化,资源包作为课程资源就要根据实际和活动的可能,在备课时创造性使用,对活动流程和活动方式进行必要的修改,不死搬硬套。
在活动中根据生情,注重生成,用活资源包。
⑶强调体验。
资源包是一种纸质印刷制品,教师很容易当成教材教给学生或“纸上谈兵”。
因此我们通过教研活动,引导教师正确对待资源包,如让教师自选资源包里提供的一个主题,进行备课、说课评比;再如举行“如何使用资源包”专题的教研活动。
一系列教研活动有效地促进教师正确认识和使用资源包,不偏离实践与过程体验这一主线。
四、活动步骤、时间、形式及措施
第一阶段活动准备阶段
1、分班级对学生进行问卷调查,了解学生对公益广告的认识。
各班级的活动方案总负责人对调查结果进行分析和总结,统计学生活动方案情况,初步设计活动实施方案。
2、每个班推选8-10名学生的代表参与年级的活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等,并广泛征求同学们的意见,及时反馈给活动总负责人。
根据反馈情况,统一认识,确定主题内容,对方案进行进一步修改。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,打破班的界限,学生跨班级自由选择活动小组。
4、动员学生、家长、老师积极参与活动,上网发布活动方案。
召开家长会,邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。
成立家长协助指导小组,支持和帮助学校综合实践活动的开展。
5、每个研究主题活动指导教师参与小组的各项活动中,做到与学生一起具体落实,分工合作,并做好指导工作。
第二阶段进入问题情景
1、指导老师根据自己的特长及学科特点,有针对性的指导各研究主题的活动。
活动由各班的主要负责教师统筹进行安排。
2、指导老师和学生积极探索,搜寻“寻找公益广告”的相关资料,归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。
3、研究的主题由各班定,先由年级确定总研究主题,各班根据本班情况确定次研究主题。
根据研究主题以班级小组组成研究性的学习小组。
各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。
研究活动建议:
(1).选择研究的主题。
(2).了解和分析研究主题内容,制定研究主题的计划。
(3).上网调查收集、整理各种生活中的公益广告的资料,了解公益广告对社会的作用。
(4).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查,调查采访各班级的学生和家长、老师,以及社会上的人,了解生活中公益广告对我们的影响,设计各种调查量表,并且填写调查表,统计分析研究主题的情况。
(5).学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象,设计出可以解决的方案,还可以画出自己设计的公益广告,如果有条件可以制作出来。
这样设计的方案用来避免浪费现象的发生。
(6).总结研究内容,了解研究的结果,讨论研究的对策,商量研究的方法,设计研究的方法或者研究的产品。
(7).成果展示会:
学生的成果展示会形式可以多种多样,根据学生的年龄特点进行成果展示。
五、活动评价及反思
1、对学生的评价
(1)以自我评价为主。
让学生在活动过程中,面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。
也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。
(2)注重过程性评价。
活动不在乎学生结果的质量高低,而是注重过程性评价。
注重学生在活动过程的表现,在活动的实践中获得的种种体验,评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。
2、对指导老师的评价
(1)对教师参与活动的态度、对学生的调控能力、师生合作情况等进行综合评价。
(2)对教师活动方案的设计、组织、实施、指导、总结、活动后的认识与反思进行综合评价。
(3)由学生对指导老师进行评价,采取口头表达与书面文字描述相结合的方式进行评价。
(4)教师自我反思评价。
(5)同行之间相互评价。
(6)家长、社会、社区的综合评价。
六、注意事项
1、以小组集体活动为主,每组分工细致,每个学生都要有任务,并按照小组要求,按时、按质完成任务。
2、学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。
3、指导学生对研究的情况进行随笔记录,写出研究的感想、活动反思等,对研究活动进行过程性、总结性的小结。
4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。
学生对活动进行反思,学生分别写出每次活动的收获和活动反思。
综合实践活动学生子课题选题记录表(长线活动)
研究总课题流动的公益广告指导老师丁丽倩
子课题名称
次子课题名称
负责人
公益广告的表现形式
用视频动画表现
用平面画、语言表现
公益广告的传播途径
以电视、电脑传播
以报纸、语言传播
公益广告的特点
号召性以及传播的有效性
主题的现实性
公益广告的内容
关注身体健康,远离疾病
心灵港湾,宣传真善美
公益广告的影响
公益广告对人的影响
公益广告对社会的影响
综合实践活动学生小课题方案(长线活动)
子课题名称
公益广告的表现形式
预计完成时间
负责人及
参与人员
研究背景
随着科技的发展与进步,广告的表现形式纷繁多样,让孩子们关注公益广告的各种表现形式,感受不同表现形式的作用和效益。
研究目标
研究内容
活
动
过
程
序号
活动时间
主要任务
活动地点
1
2
3
4
5
6
计划聘请辅导员
校内
校外
预期成果
调查报告()、实验报告()、小论文()、
实物()、各种各样活动图片()
综合实践活动过程记录(长线活动)
研究课题
流动的公益广告
活动过程
点评
一、谈话导入
师:
前一阶段,我们班围绕“流动的公益广告”这一活动主题,按照各自的研究方案开展了活动。
同学们都很投入,通过研究和实践,获得了丰富的认识和体验,也积累了大量的有价值的信息和资料。
哪一小组愿意先来把你们最近活动的情况向大家汇报。
二、分小组汇报:
1、小组两位负责人概述本小组成员前一阶段的研究情况
师:
你们小组研究活动开展得很认真,通过观察、调查、上网、采访,得到了这么丰富的资料,你们的精神和研究能力真令人佩服,也值得我们大家学习。
大家想看看各小组的活动收获吗?
2、欣赏研究活动成果。
师:
接下来给大家一段时间,每小组派两名代表在小组长的带领下离开座位,自由地去欣赏各小组的研究的收获,大家可以边看边想边跟身边的同学交流,之后我们要来谈谈自己的感想。
3、讨论。
师:
在刚才的欣赏过程中,你看到了些什么?
有什么感想?
可以谈谈对于小组同学研究过程的想法,还可以谈欣赏别人成果后的想法。
学生自由发言:
教师小结,提出问题:
刚才同学们发现仅仅把这些资料搜集来全部摆放在一起,显得很杂乱,同学们欣赏起来也不太方便,如何改进这种展示和交流的方式呢?
接下来我们就一起来讨论,怎样对我们研究过程中获得的原始材料进行整理和加工,把它们变成精彩的、能代表我们水平的研究成果,选用合适的方式来向全班、全校的同学以及老师、家长们展示、汇报。
三、指导展示研究成果的方法
提出要求:
我们来看看这一小组的资料,有的是数据,有的是文字,有的是图片,有的是音像资料。
你们觉得这里不同性质的资料可以用什么样的方式展示出来,能做到重点突出,反映研究过程的水平、有较大的影响力。
结合我们平时的学习和观察,小组讨论一下。
你觉得可以采用哪种方式?
为什么采用这样的方式?
2、全班交流。
教师根据学生的发言,分类作记录
3、小结:
通过刚才的讨论,我们发现对活动过程中积累的原始资料进行整理和加工,可以采用的方式是很丰富的。
通过大家的共同努力,已经找
到了很多的办法,今后随着大家研究经验的丰富,你还能够发现其他更多的方法。
在这些方法中,像(板示)属于同一类成果展示的方法,我们可以把它叫做静态展示,像(板示)这样一类,我们可以把它叫做动态展示,静态的展示材料便于观察,可以长时间地保存。
动态的资料受欢迎的程度比较高,观赏性很强,影响力大,但保存起来不方便。
在刚才的讨论的过程中,我们还发现,像数据类的资料用统计图表展示一目了然。
也就是说,我们要根据材料的性质,来灵活地选择适合它的展示方式
探究性的课题我们一般要形成研究报告或者调查报告,作为我们的主要研究成果。
在撰写研究报告或调查报告的时候,除了用文字来叙述之外,我们还可以综合地运用一些我们今天讨论的静态展示的方式,(再看黑板)比如插入一些典型的图片、统计图表、一些具体的数据……这样可以大大增强你的研究报告的说服力和感染力。
四、现场拟定加工整理资料的方案,展示研究成果。
1、下面就请同学们亲自实践一下,尝试把你们自己收集到的资料进行整理和加工,选择合适的方法来展示交流。
2、小结。
在运用这些方法整理研究成果时,我们还应当注意:
1、在整理原始资料前要有一个设计的过程,根据材料的性质来选择合适的呈现方式,小组的研究成果应从展示效果出发,综合运用动态展示和静态展示的方式。
2、展示方式的选择时不仅要考虑效果,也要有成本意识,尽可能节约钱、物和时间。
3、选择展示方式要根据自身的特点,做到扬长避短,各显其能。
不要面面俱到,要把自己感受最深,收获最大的一面展示出来。
3、在整理之前,首先我们要来做这样一项工作,各小组在组长带领下,拟定好整理资料的设计方案,以便于组员的分工合作,提高工作效率。
4、各小组拟定方案。
五、活动延伸
这堂课结束之后,给大家一周的时间,我们在讨论的基础上继续对材料进行整理和加工,然后用最合适的展示方式在全班进行交流,精彩的我们还要推选到我们的学校去展示给全校的师生欣赏。
小组学生小课题研究报告
研究总课题
流动的公益广告
子课题名称
公益广告的内容
指导老师
曹彩芬
活动时间
活动地点
小小研究员
(名单)
组长:
张舒瑶况琼施垍凯组员:
孙晶晶沈凯颜李鑫高婷婷毛海鹏江家玮徐翔
活动的目的
我们是这
样研究的
活动遇到的困难和解决的方法
我们了解、
发现了
我们的困惑
小小的建议
综合实践活动方案(短线活动一)
研究课题
我家的开心辞典
指导老师
丁丽倩
设计思路与说明
每个人都有自己的家,家是最温暖的地方,与家人在一起的那份快乐,在其他地方是无法得到的,把它们搜集起来,做一本自家的“开心辞典”。
在生活中找一找,哪些物品记录了孩子的快乐,照片、玩具、某一纪念品?
培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。
让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中,进一步融洽家庭情感,感受家庭的变化和时代的变迁。
活动目标与要求
教学重点
培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。
教学难点
让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中,进一步融洽家庭情感,感受家庭的变化和时代的变迁。
活动过程与形式
一、寻找开心
1、学生回家搜索各种记录了自己快乐时光的物品,如:
照片、玩具、某一纪念品。
2、发动家长搜索各种记录了他们快乐时光的物品,如:
照片、玩具、某一纪念品。
3、填写家庭开心辞典并展示于班级。
二、探究开心
1、参观同学填写的家庭开心辞典,适当记录下自己新的发现及最深的感受。
2、与家长共同探讨自己家的开心辞典说明的问题,结合参观感受完成分析报告。
三、大话开心
1、展示分析报告。
2、展示搜集到的记录全家共度快乐时光的照片,并配以简短文字介绍。
3、主题谈话:
我读开心辞典。
围绕以下话题:
读了各家开心辞典后我最大的发现是什么?
四、收藏开心
让我们来做一本《开心一刻》小相册。
1、准备若干张15×18cm的卡纸(稍结实的白纸也可以)。
2、按图示用美工刀刻开。
3、选出记录家庭开心一刻的照片,卡在底版纸上。
4、在照片下面配上文字说明,还可以用你的水彩笔美化一下。
5、为自己的《开心一刻》小相册设计一个封面,并请爷爷奶奶或者爸爸妈妈写上祝福语。
6、将封面和卡有照片的版纸装订起来,小相册就做好了。
喜欢吗?
五、共享开心
开一个家庭联欢会
六、记录开心
把自己的感受记下来,写成一则开心日记。
综合实践活动方案(短线活动二)
研究课题
慧眼识“珍珠”
指导老师
丁丽倩
设计思路与说明
每个孩子都有一双明亮的眼睛,用它可以发现许多美好的事物。
身边同学的优点,像珍珠一样闪闪发光,本次活动,我们就着眼发现身边同学的优点,种下一颗赞美树。
活动目标与要求
通过让学生发现班级同学的优点,学习他们,取长补短。
通过评选独具慧眼奖,懂得要善于发现并学习别人的优点。
活动过程与形式
一、芝麻开门
谈话导入:
我们每个人都有一双明亮的眼睛,用它可以发现许多美好的事物。
在你身边的同学身上,有许多优点,它们像珍珠一样闪闪发光,你发现了吗?
相机板书课题:
慧眼识“珍珠”
二、观察在线
1、看图,你发现哪些同学具有以下的优点,把他们的名字写下来。
最好学的同学:
最懂礼貌的同学:
最热心的同学:
最讲卫生的同学:
2、除了书上所画的,你还发现了哪些同学的哪些优点?
三、点击问号
在老师和其它同学眼里,那些有优点的同学是怎样一个人呢?
做一小采访,最后请那些有优点的同学谈谈是怎样养成这些优点的。
四、巧手作坊
一起来种“赞美树”。
把你想赞美的同学的名字和他的优点写在树上的苹果里,再涂上红色,让“赞美树”上挂满红红的苹果。
五、携手共享
1、全班评选出独具慧眼奖
2、除了要善于发现别人的优点外,更重要的是什么?
六、总结
希望我们每个同学既要善于发现别人的优点,还要学习别人的优点。
综合实践活动方案(短线活动三)
研究课题
校园安全警示
指导老师
丁丽倩
设计思路与说明
我们的学校十分美丽,但由于有些同学没有认识到不安全因素的危害性,加上好奇、冒险的天性,校园里常会发生一些意想不到的安全事故。
活动目标与要求
1、通过观察校园已有的警示牌的内容、位置,能够通过讨论得出警示牌的确切含义。
2、通过对警示牌含义的理解,探究出警示牌的作用,让孩子认识到校园的美,校园的安全人人有责,从自身做起,从而培养孩子的环保、安全意识。
3