部编版语文二年级上册一单元快乐读书吧 表格+文本式教案共2篇.docx

部编版语文二年级上册一单元快乐读书吧 表格+文本式教案共2篇.docx

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部编版语文二年级上册一单元快乐读书吧表格+文本式教案共2篇

部编版小学语文二年级上册教学设计

文本式+表格式（共2篇）

快乐读书吧

课题

读读童话故事

课型

快乐读书吧

授课

时间

1课时 

教学

目标

1．产生阅读童话故事的兴趣，能了解教材提供的童话故事中的一本。

2．认识书的封面、了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

3.感受课外阅读的快乐，边读边想象故事中的情节，乐于于大家分享课外阅读的成果。

教学

重点

 认识书的封面，初步养成爱护图书的习惯。

教学

难点

感受课外阅读的快乐，边读边想象故事中的情节，乐于于大家分享课外阅读的成果。

第一课时

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、情景导入

（课件出示2）媒体展示大部分学生熟悉的童话故事《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鸭》的主题图。

（课件出示3）师：

谁知道这些图片写的是哪个童话故事？

你能简略讲一讲吗？

对，这些童话故事你们一定都很熟悉，来吧，让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么，今天我们就来学习快乐读书吧《读读童话故事》（教师板书：

读读童话故事）

【通过展示学生熟悉的童话故事主题图，帮助学生回忆这些童话故事，激发学生学习的兴趣，自然引出这节课—读读童话故事】

新课

教学

（  ）分钟

二、故事导读

1.（课件出示4）

《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》

《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》

《一只想飞的猫》

（课件出示5）看到这些书名，你想知道故事中的主人公有怎样的奇遇吗？

先猜猜看，再打开童话故事书，我们一起读一读。

2.选择《一只想飞的猫》这本书。

（课件出示6）看到这本书的名字，首先你要看看什么？

你会猜想到什么呢？

同桌讨论，然后回答。

学生1：

每次拿到一本新的书，我都要看看书的封面，找找书名和作者。

比如《一只想飞的猫》封面很漂亮，作者是陈伯吹。

在书名的下面有一只闭着眼睛的猫，我猜想它一定是在做梦。

学生2：

对，从封面的插图中我也是感觉这只猫是不是最梦想飞呢？

因为书名是:

一只想飞的猫嘛。

学生3：

老师，我想了解一下作者，您给我们介绍一下吧。

师：

好，陈伯吹，笔名夏雷。

著名儿童作家、翻译家、教育家、出版家，除了我们今天学的这本书，还有很多著名儿童作品。

3.（课件出示7）《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》

《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》

这几本书的封面，谁来说一下这几本书的封面，找找作者和书名？

指名回答。

4.（课件出示8）我们还继续看《一只想飞的猫》，我们都知道猫能跑、跳、喜欢上树爬墙，但他真不会飞，他想飞，愿望能实现吗？

我们一起读片段。

课件出示片段。

（课件出示9）“我是猫！

我一伸爪子就逮住了十三只耗子！

----你算得什么，你是公鸡？

像吗？

冒牌东西！

”猫在乱窜中回头来狠狠地回嘴。

他做错了事，从来不肯虚心承认。

葡萄兄弟们吓得发抖，有的脸色发青，有的脸色发紫。

“幸亏咱们爬上了架子。

这个野孩子多么可怕呀！

”

等猫闯出这个花圃，两只蝴蝶已经飞得不知去向。

猫睁圆了眼睛，喘着气。

望着天空。

天空蓝澄澄的，连一片白云也没有。

“要是我能够飞-----”他失望，又懊恼，垂头丧气地走在银杏树旁，也不照理停一下，溜达一下，在树干上抓几下，磨一磨爪子。

5.（课件出示10）读了这个片段，你能说说这是一只什么的猫吗？

小组合作交流汇报。

作品讲了一只喜欢自吹自擂的猫，他厌恶劳动、顽皮无礼，不切实际地一心想飞而最终摔了跟头的故事，充满了喜剧效果。

6.师：

我们只是读了这本书的片段，怎么完成整本书的阅读呢？

老师给你们一个小建议。

可以设计一个表格，这样的话，一本书读下来，思路有轨迹，读书有收获。

（课件出示11）

书名

作者

页码

读懂了

待解决

7.（课件出示12）一本书读完了，你还会怎么做？

指名回答。

学生：

每次读完一本书，我都小心地把书收好，从不把书弄脏，书是我的好朋友，我要爱护它。

学生：

我也是，我都会放回我的小书柜。

【设计意图：

阅读一本书前对封面有个了解很必要，一个是对作者有个简单的认识，二是通过书名可以让学生想象书的内容，激发学生的阅读兴趣。

】

【这一环节就是通过阅读，让学生自主发现这本书描述的内容，从中明白一个道理。

读书卡的设置更有利于学生读好书。

也对学生进行了爱护图书的好习惯的教育。

】

课堂小结（  ）分钟

3、总结全文，延伸拓展

（课件出示13）

课外，还有很多故事也都很有趣，希望同学们也像今天一样和伙伴们分享你的读书心得，相互交流，共同进步。

板书设计

（课件出示14）读读童话故事

封面作者书名

想象故事

收好书

快乐读书吧

1.通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法。

2.能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。

3.渗透读书的方法，养成爱读书的习惯。

重点

掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯。

难点

能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。

1.读书笔记法

好记性不如烂笔头。

读书笔记法可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等，解决读文时遇到的问题。

2.阅读记录卡

学生可以从制作表格形式的阅读记录卡开始，打好阅读基础。

3.交流分享法

学生交流自己读书时最感兴趣的情节，其实就是阅读快乐的分享。

1.多媒体课件

2.每人带一本自己最喜欢的童话书

教学课时

1课时

一、师生交流，揭童话特点。

1.同学们，今天这节课我们一起来读读童话故事。

（板书：

童话故事）

2.你们最喜欢哪个童话故事？

你从中懂得了什么？

3.小结：

童话故事是专门写给同学们看的，我们从中可以明白很多道理。

4.引出童话故事书的封面：

仔细看看书的封面，你有什么发现吗？

设计意图：

童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁，很多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不陌生。

在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣。

二、读封面，识作者。

1.找封面信息，引导读书方法。

（1）读封面找信息：

仔细看一看，你发现了什么？

课件出示：

（2）重点介绍作者：

这本书的作者是冰波，谁能给我们介绍下作者吗？

课件出示：

冰波，本名赵冰波，国家一级作家。

已经出版各种童话作品180余本，发表单篇童话2000余篇，创作动画片剧本230余集。

有多篇作品被选入小学语文和幼儿教材。

（3）教师小结，引导读书方法：

原来书的封面里藏着这么多信息，这些信息都很重要呢！

所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面。

（板书：

读封面，识作者）

2.读题目，猜童话内容。

（1）看到这个题目——《孤独的小螃蟹》，你猜猜这本书写了什么？

（2）学生交流反馈。

小结：

一本书的书名往往概括了主人公的经历，以后我们拿到一本新书时也可以用猜读的方法。

3.读故事目录，引读故事。

（1）读目录：

仔细看看目录，你又发现了什么？

提示：

目录里有故事的名称，有故事的页码。

（2）发现目录的作用：

现在你知道目录有什么用处了吗？

（3）学生自由表达。

（4）总结：

是啊，目录就像是一个小导游，它能告诉我们书里藏着哪些故事，这些故事藏在第几页，这样我们就能找到自己想读的故事了。

看来读目录也很重要。

（板书：

读目录）

设计意图：

叶圣陶先生指出：

读整本的书的意义非凡，能扩大阅读空间，同时发展语言，锻炼思维，强健精神，提升境界。

从低年级就开始渗透读整本书的方法，轻轻地翻，慢慢地翻，使学生受益终身。

三、赏故事片段，享童话之趣。

1.回顾故事内容，学习阅读方法。

（1）现在就让我们一起走进《孤独的小螃蟹》吧！

师生共读《孤独的小螃蟹》片段。

课件出示：

故事的主人公是谁？

你喜欢他吗？

为什么？

（2）让我们根据下面的思维导图整理故事的主要情节：

课件出示：

（3）小结阅读方法：

你们不仅读懂了故事的内容，连这么多细节都记得清清楚楚。

看来，读一本书不光要读懂它写了哪些内容，还要仔仔细细地读这些重要的信息呢！

（板书：

读内容）

2.分享情节，感受童话的有趣。

（1）自由分享，朗读有趣的情节：

读完《孤独的小螃蟹》，哪里给你留下了深刻的印象？

赶紧跟大家来分享一下吧。

提示：

引导学生分享印象深刻的理由，通过指名读、小组读、齐读等多种形式的朗读感受情节的有趣。

（2）引导读出画面感：

你看，无声的文字变成了有声的画面。

其实，读书就是有这样的作用。

我们可以把文字在头脑中读成一段动画片。

谁再来跟大家分享？

（板书：

会分享）

3.制作阅读记录卡。

“好记性不如烂笔头。

”今天我们学习制作阅读记录卡，把我们每次读书的快乐经历记录下来！

（板书：

多记录）

课件出示：

阅读记录卡

书名：

作者：

阅读时间：

今天，我读了______页——______页，我觉得_________________________最有趣。

但是____________________________________不是很明白，想和大家一起讨论。

设计意图：

课外阅读同样需要老师的指导，在指导学生阅读《孤独的小螃蟹》这个童话故事时，先让学生欣赏封面，了解作者；再阅读童话，了解目录及内容；最后交流有趣的情节。

教学时按这个步骤让学生进行阅读，然后小结这种学习方法，让学生基本掌握阅读童话的方法。

“教是为了不教”，教给学生学习的方法，就是培养学生的自我学习能力。

四、推荐阅读，爱护图书。

1.教师推荐童话故事书。

（1）课件出示《小鲤鱼跳龙门》的动画片段：

课件出示：

视频:

《小鲤鱼跳龙门》

（2）播放完视频,教师介绍：

《小鲤鱼跳龙门》是现代儿童文学作家金近先生创作的一个童话故事，它讲述了一群勇敢的小鲤鱼听奶奶讲了中国古代就有鲤鱼跃入龙门化为龙的传说故事之后，一心寻找龙门，不畏艰难困苦，在勇敢奋斗中学会了迎战各种困难的本领，经过顽强拼搏，齐心协力，最终跃入理想的家园，看到了美丽的景色，成为世界上最幸福的鱼的故事。

（3）听《“歪脑袋”木头桩》的故事简介。

课件出示：

有一个歪着尖尖的脑袋的木头桩，他瞧不起周围的小草，觉得自己比谁都高明。

后来，他把自己当成了一个美丽的雕像，他希望能被大家重视。

因为好久没人理他，木头桩实在太寂寞了。

有一天，一群小姑娘来到他身边又是唱又是跳，木头桩的心受到震撼，他也情不自禁地唱起歌来了……

（4）听完音频后，教师介绍：

《“歪脑袋”木头桩》作者严文井，中国儿童文学泰斗。

他的童话故事生动、构思巧妙，充满浓厚的哲理与飞扬的想象力，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。

（5）教师推荐童话故事书《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。

课件出示：

（6）小结：

不同的作者会有不同的写作特色，通过读图书的简介、听故事、看相关的影视作品等，都可以初步了解这些童话故事，之后我们就可以更好地读童话故事。

2.比一比，谁的童话书最干净。

（1）每位小朋友都带来了自己最喜欢的童话故事书，请你把它放在桌子上，摆整齐，比一比，看谁的书最干净，最整洁。

（2）小组内比、全班比、上台展示。

（3）采访最爱惜童话书的获奖小朋友：

平常你是怎么爱护自己心爱的故事书的？

（板书：

爱惜书）

（4）课堂总结。

同学们，很多作家写出了无数经典的童话故事，这些故事生动有趣，耐人寻味，只要我们坚持每天读书，就会有所收获。

本学期，我们班要评选“童话大王”。

评选活动分为三项：

读童话书最多的“阅读之星”；童话