《比一比》教案含反思.docx
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《比一比》教案含反思
《比一比》教案含反思
《比一比》教案含反思1
活动目标:
1.通过观看情景表演,了解睡觉的正确睡姿,知道睡觉时不能随便玩玩具。
2.乐意参加歌表演,能运用自己掌握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。
3.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识
活动准备:
1.小狗玩偶一个,任何形象的玩偶幼儿人手一个。
2.教学挂图和幼儿用书。
活动过程:
一、以情景表演的方式,向幼儿提出问题,引发幼儿对不健康的午睡行为的思考
(如情景表演有困难,可引导幼儿观看教学挂图)
提出问题,请幼儿思考:
⑴为什么不能蒙头睡觉?
⑵睡觉的时候为什么不能玩玩具?
⑶为什么不能趴着睡?
二、引导幼儿阅读幼儿用水,了解睡觉的正确姿势
(1)教师:
怎样睡会发生危险,怎样睡才能让自己睡得更舒服呢?
我们看看书上的小朋友是怎样睡的。
(2)教师在幼儿阅读后提问:
你最喜欢哪一种睡法?
今天午睡的时候你准备怎么睡?
三、游戏“宝宝睡觉了”
1.老师这里有很多小宝宝要睡觉了,请小朋友选一个宝宝,带他去你的床上睡觉。
想一想,宝宝怎么睡才更舒服。
2.宝宝睡觉了,我们来给宝宝唱首《摇篮曲》哄宝宝睡觉吧。
活动反思:
整个活动中,幼儿积极性很高,能充分表达自己的情感体验,全身心的投入到活动中,达到了预期的效果。
活动中注重幼儿的情感体验,通过优美的配乐散文诗及背景图,幼儿有一种身临其境地感觉,通过各种感官感受到了夜晚的宁静与恬美,激发幼儿的审美情趣,得到美的享受。
整个教学活动中,教师以肯定的目光,微笑的神态、赞许的语言,鼓励幼儿探索、表现。
在理解动词睁、停的时候,师生互动,拉近了师生间的距离,使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义,真正成为学习的主人。
幼儿知识积累比较丰富,知道许多动物睡觉的习惯,因此在最后一个讲述环节中,幼儿能大胆讲述、表现,情绪及活动气氛达到高潮。
《比一比》教案含反思2
设计意图:
中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察,他们会进行一些初步的比较分析,如:
在餐后活动时间,小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆,有的说这个大、那个小;这个胖、那个细,说明幼儿对同类事物开始作比较了,但还不会用正确的语言来表达,数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中,获得感性认识,会用多种测量方法比较物体粗细,并能用语言正确表达,通过分层投放材料的操作,培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。
活动目标:
1.引导幼儿感知物体的粗细,并用语言准确表达。
2.通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。
3.提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.有兴趣参加数学活动。
活动重点难点:
活动重点:
感知物体的粗细。
活动难点:
用语言准确的表达物体的粗细。
活动准备:
1.图片:
粗细不同的茄子、大树、萝卜。
2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。
教学方法:
观察法、操作法、游戏法。
活动过程:
一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题,初步感知物体的粗细。
1.教师出示两根纸棒,引导幼儿观察,并回答问题。
师:
它们有什么不同呢?
(一个粗一个细。
)
2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。
(1)出示纸盒,请幼儿观察。
师:
小朋友看看这两个小盒子上有什么?
(有两个洞洞。
)这两个洞洞有什么不同呢?
(一个大一个小。
)你能看出哪个是粗宝宝家的房门,那个是细宝宝家的房门?
(2)介绍活动规则。
(3)幼儿动手操作,感知纸棒的粗细。
请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体,并说一说你怎么知道它是粗或细的?
启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。
(指认)
二、启发幼儿感知物品的粗细,并按粗细进行分类。
1.出示所比较的物体的图片。
2.引导幼儿观察物体,初步感知物品的粗细。
师:
出示两根茄子,请幼儿仔细看看,这两根茄子有
什么不同?
(一根粗,一根细。
)
师:
出示两棵大树图片,小朋友再仔细看看,这两棵树有什么不同呢?
(一棵粗,一棵细。
)
3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。
师:
小朋友,请你们动脑筋想一想,这些物品可以怎样分类呢?
请个别幼儿上前来操作,其余的幼儿观察。
三、幼儿集体操作。
师:
请小朋友完成数学课本中第29页的内容,看一看图中的物品,哪个粗,哪个细,请你把细的物品圈出来吧。
四、游戏:
说相反。
幼儿跟老师玩“说相反”的游戏,加深幼儿对粗细的认识和理解。
五、活动小结。
小朋友们,今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗,哪个物体细,物品的粗细是相对的,同类物品,不同类物品,除了粗细不同,在大小,颜色,长短等方面也有区别,小朋友一定要善于观察,善于发现,找出它们不一样的地方。
活动延伸:
请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品,看谁找得又多又快。
活动反思:
本次三课活动,我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细),活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题,初步让幼儿感知物体的粗细。
因为,粗细是幼儿日常生活中常见的物品。
但在出示两根粗细不同的纸棒时,有的幼儿说这个大、那个小,这个胖、那个细,但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。
在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较,通过比较得出其结论。
在操作过程中,我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品,来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细,幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同,还有部分幼儿不能准确的表述。
在展示图片上时间有点长,到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。
总的来说,在本次活动中,部分幼儿对粗细没有生活经验,在学习时,这部分幼儿掌握的不是太好,还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。
在接下来的活动中,我将取长补短,引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
《比一比》教案含反思3
教学意图:
在开展主题活动“大与小”的过程中,幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。
图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。
在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验,通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值,根据幼儿年龄特点,教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式,帮助幼儿理解书中内容,感受阅读快乐。
教学目标:
1、通过操作实物的探索性活动,理解书中蕴涵的比较关系,感受从不同角度比较结果的不同。
2、能自主翻看图书,理解画面和故事内容,大胆表达自己对故事人物的理解和感受。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
教学准备:
1、物质准备:
实物梨和李子、帽子和围巾;图画书人手一本;故事课件、电脑、投影仪。
2、经验准备:
幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。
图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。
重难点:
重点:
幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。
难点:
自主翻看图书,了解故事内容,理解从不同角度对事物进行比较,其结果不同。
教学过程:
1、边讲故事边演示幻灯片,并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。
(1)阅读故事《阿比比一比》,着重观察人物的表情和语言。
引发幼儿思考,鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。
(2)幼儿操作实物梨和李子(用一一对应的方法)比较多少,引导幼儿进行讨论。
教师:
这是谁的梨和李子?
他们要比一比谁多谁少?
他们会怎么比?
请幼儿将实物按自己的想法摆放好。
教师:
小朋友是按一个梨一个李子这样摆的,那谁多谁少?
幼儿:
李子多。
因为李子还有呢。
(3)出示实物帽子和围巾,引发幼儿讨论,大胆演示自己的想法。
教师:
围巾和帽子怎么比?
你们觉得是帽子大?
还是围巾大?
幼儿:
围巾大,帽子小,围巾能把帽子盖住。
教师:
那帽子还能把围巾扣住呢?
到底谁大呢?
幼儿:
就是围巾大。
2、幼儿阅读图书,了解书中人物的比较方法和结果。
教师:
请小朋友自己看看,之后他们又比了什么?
幼儿自主翻阅图书。
教师指导幼儿有序翻阅,通过看图寻找答案。
引导幼儿说说在书中发现了哪些不同的比较方法,鼓励幼儿进行尝试。
幼儿:
小猫的尾巴长,小兔子是拿线比的,小兔的尾巴短。
教师:
小猫和小兔子用他们的身体比长短,小朋友可以用什么地方比长短?
我们来比比谁的长谁的短。
幼儿:
用手,用脚,用头(与同伴用身体部位进行比较)。
延伸活动:
教师组织幼儿讨论幼儿感兴趣的问题并生成相关的活动。
幼儿1:
我讨厌这只猫。
幼儿2:
我讨厌兔子。
教师:
现在咱们有争论了,有的喜欢猫,有的喜欢兔子,因为用毛线做尾巴不公平,下次活动我们再讨论你为什么不喜欢猫。
主要内容:
1、教师运用多种阅读形式帮助幼儿理解比较关系。
教师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、提供实物的操作和游戏,帮助幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。
教师了解本班幼儿的已有经验,对于各领域小班目标的把握充分,在阅读活动中帮助幼儿理解巩固相关的数学概念,为幼儿学习新经验奠定了基础。
2、教师顺应幼儿兴趣,满足表达需要。
当幼儿在听故事的过程中发生争论时,教师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新的兴趣点,顺应幼儿的兴趣及时组织了讨论,满足幼儿表达情感的需要。
针对幼儿出现预想不到的现象,教师用提问方式支持幼儿讨论,体现出教师对幼儿的理解和尊重。
3、教师对于“幼儿重视的公平性”没有充分关注。
(1)幼儿为什么不喜欢故事里的人物?
这反映了他们怎样的生活经验和情感需要?
幼儿对故事的反应,体现出他们对游戏的公平性有自己的想法,这需要教师理解。
他们在与同伴相处和交往过程中会遇到许多问题需要解决,但是故事中的人物不是他们喜欢的朋友关系,角色发生的矛盾不是幼儿想得到的结果。
教师在这里缺乏引导,使幼儿产生不喜欢的情感,从而引发了争论。
(2)教师在讲故事的.过程中,对人物的好恶是否对幼儿产生了影响或暗示?
教师在讲故事时用什么语气、声调不会对幼儿的情感倾向产生影响?
书里没有正面和反面人物,只有结果输和赢,但是幼儿听故事时却产生两种情绪和情感,值得教师进一步思考。
(3)对小班幼儿来说,在比较关系中,同类物品的比较好理解,不同类别的物品没有可比性,比较难理解,在后续活动中教师可通过相关活动帮助幼儿理解。
教学评析:
1、教师在设计主题活动时,尝试用一本图画书(一个故事)作为切人点开展主题活动,比较符合小班幼儿喜欢听故事的年龄特点。
先在图书区投放要讲的书,引起幼儿对新书的兴趣,然后通过讲故事的方式满足幼儿对故事书的好奇心,故事的选择能够引发幼儿学习的兴趣。
活动准备较充分,运用幻灯的形式讲故事,更加生动直观,有利于抓住幼儿的注意,在幼儿提出问题和发生争论时,教师能够注意倾听幼儿的发言,通过玩游戏进一步加以引导,让幼儿亲身体验不同的比较方法,较好地完成本次活动目标。
2、教师的小组反思中,较充分地分析和挖掘了幼儿出现不同观点的原因,同时关注到活动使用的图画书在其他领域的教育价值。
但本次活动的主要目标,重点在于帮助幼儿理解图书的比较关系,小组反思交流中没有展开充分的研讨。
对于儿童图画书与语言领域目标结合方面有一定欠缺,是教师群体反思中需要注意的。
附:
故事《阿比比一比》
阿比到西山采了一大袋梨,阿吉到东山采了一小袋李。
阿比说:
谁采得多?
咱们比一比!
阿吉说:
要比多,没问题。
一个梨子一个李,两个梨子两个李,一对一来排整齐,五个梨对五个李。
阿比的袋子已空了,阿吉还有一堆李。
阿比说:
比多算你赢,比大不一定。
我的梨子比你的李子大。
阿吉说:
已经比过梨和李,应该比比别的东西。
阿比摸摸头:
好,那么就比头上的东西吧!
我的帽子盖在地上可以画出这么大的圆。
可是呢,阿吉解开头巾,摊在地上画了一个方。
阿吉说:
方的围住圆的,我的比较大。
阿比说:
把你的头巾叠一叠,塞到我的帽子里,头巾就不见了,还是我的大。
可是呢,阿吉用头巾把阿比的帽子包起来。
阿吉说:
还是我的大。
阿比说:
我有帽子没头巾,你有头巾没帽子。
帽子头巾不能比,我们来比长短吧!
阿吉问阿比:
比长短?
用什么比?
阿比笑眯眯地说:
当然是用尾巴比啊!
阿吉说:
可是我忘了带尾巴出来呀!
阿比拉着阿吉身上露出来的毛线头说:
你看,这不是一条新的小尾巴吗?
阿比伸直尾巴量一量,哦!
好长,有三块木板那么长。
可是呢,阿比帮阿吉拉直了毛线小尾巴,一块木板、两块木板、三块木板……越拉越长、越拉越长.嘿!
没完没了啦!
阿吉的毛线尾巴,好长,好长,好长!
教学反思:
能够根据幼儿已有生活经验设计教育活动,并在活动前进行充分的知识准备,在图书角提前投放图书,引起幼儿阅读兴趣,激发幼儿了解故事内容的愿望。
在阅读故事的过程中,设计幼儿探索环节,进一步激发幼儿了解书中角色的对话、动作等具体情节的兴趣,使幼儿在整个活动中,保持较好的注意力,能够跟随教师的引导理解故事内容,并且在游戏环节中帮助幼儿将问接经验顺利过渡到直接经验,较好地实现了教育目标。
当幼儿产生新的兴趣点时能够顺应幼儿的兴趣组织讨论,满足幼儿表达自己情感的需要。
不足之处:
在幼儿对“帽子大还是围巾大?
喜欢阿比还是喜欢阿吉?
”发生争论时,教师虽然给予了支持,但是没有给幼儿提供更大的空间和更多的时问进行讨论。
由此可见,教师和幼儿对于图书的关注点存在差异。
教师应对幼儿的兴趣点有比较细致深入地了解,从而抓住争论的问题,引导幼儿充分讨论就更好了。
选孩子喜欢的活动,给孩子质疑的空间,激发孩子的学习兴趣,让孩子主动参与学习活动。
兴趣是最好的老师,是孩子学习的动力。
《比一比》教案含反思4
活动目标
1、愿意大声回答教师的问题。
2、按要求正确地在排序板上摆放,并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
教学重点、难点
1、学习一一对应的俩中物体的多少。
2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后,引导幼儿说出多的是谁少的是谁。
活动准备
玩偶、书、小筐
活动过程
1、小熊请客。
2、小狗小猫排排队。
3、小狗小猫谁多谁少。
4、幼儿操作活动。
活动反思
这部分幼儿掌握的不是太好,还需要加深幼儿对物体多少的理解。
在接下来的活动中,我将取长补短,引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
《比一比》教案含反思5
活动目标:
1、通过观看情景表演,了解睡觉的正确睡姿,知道睡觉时不能随便玩玩具。
2、乐意参加歌表演,能运用自己掌握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备:
1、小狗玩偶一个,任何形象的玩偶幼儿人手一个。
2、挂图
活动过程:
1、以情景表演的方式,向幼儿提出问题,引发幼儿对不健康的午睡行为的思考。
(1)问题一:
为什么不能蒙头睡觉。
小结:
睡觉时蒙着被子,会感觉很闷,喘不过气来。
我们睡觉的时候也要呼吸新鲜空气,不能蒙头大睡。
(2)问题二:
树胶的时候为什么不能玩玩具?
小结:
不能带玩具上床睡觉,玩具上的尖角很危险,会伤害小朋友。
(3)问题三:
为什么不能趴着睡?
小结:
趴着睡觉,身体会压到自己的心脏,就会感觉很不舒服。
2、引导幼儿观看图片,了解睡觉的正确姿势。
3、游戏“宝宝睡觉了”。
想一想,宝宝怎么睡才更舒服?
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。