《比一比》教案含反思.docx

1、比一比教案含反思比一比教案含反思 比一比教案含反思1活动目标：1.通过观看情景表演，了解睡觉的正确睡姿，知道睡觉时不能随便玩玩具。2.乐意参加歌表演，能运用自己掌握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。3.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识活动准备：1.小狗玩偶一个，任何形象的玩偶幼儿人手一个。2.教学挂图和幼儿用书。活动过程：一、以情景表演的方式，向幼儿提出问题，引发幼儿对不健康的午睡行为的思考(如情景表演有困难，可引导幼儿观看教学挂图)提出问题，请幼儿思考：为什么不能蒙头睡觉?睡觉的时候为什么不能玩玩具?为什么不能趴着睡?二、引导幼儿阅读幼儿用水，了解睡觉的

2、正确姿势(1)教师：怎样睡会发生危险，怎样睡才能让自己睡得更舒服呢?我们看看书上的小朋友是怎样睡的。(2)教师在幼儿阅读后提问：你最喜欢哪一种睡法？今天午睡的时候你准备怎么睡?三、游戏“宝宝睡觉了”1.老师这里有很多小宝宝要睡觉了，请小朋友选一个宝宝，带他去你的床上睡觉。想一想，宝宝怎么睡才更舒服。2.宝宝睡觉了，我们来给宝宝唱首摇篮曲哄宝宝睡觉吧。活动反思：整个活动中，幼儿积极性很高，能充分表达自己的情感体验，全身心的投入到活动中，达到了预期的效果。活动中注重幼儿的情感体验，通过优美的配乐散文诗及背景图，幼儿有一种身临其境地感觉，通过各种感官感受到了夜晚的宁静与恬美，激发幼儿的审美情趣，得到

3、美的享受。整个教学活动中，教师以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。幼儿知识积累比较丰富，知道许多动物睡觉的习惯，因此在最后一个讲述环节中，幼儿能大胆讲述、表现，情绪及活动气氛达到高潮。比一比教案含反思2设计意图：中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小;这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动比粗细的教育

4、目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。活动目标：1.引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。2.通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。3.提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。4.培养幼儿对数字的认识能力。5.有兴趣参加数学活动。活动重点难点：活动重点：感知物体的粗细。活动难点：用语言准确的表达物体的粗细。活动准备：1.图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。教学方法：观察法、操作法、游戏法。活动过程：一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝

5、宝” 引出主题，初步感知物体的粗细。1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。师：它们有什么不同呢? (一个粗一个细。)2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。(1)出示纸盒，请幼儿观察。师：小朋友看看这两个小盒子上有什么?(有两个洞洞。)这两个洞洞有什么不同呢?(一个大一个小。)你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门?(2)介绍活动规则。(3)幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。(指认)二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。1.出示所比较的物体的图片。2.引导幼

6、儿观察物体，初步感知物品的粗细。师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有什么不同?(一根粗，一根细。)师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢?(一棵粗，一棵细。)3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢?请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。三、幼儿集体操作。师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。四、游戏：说相反。幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。五、活动小结。小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细

7、是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要善于观察，善于发现，找出它们不一样的地方。活动延伸：请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。活动反思：本次三课活动，我上的是中班数学活动比一比(比较粗细)，活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题 ，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿

8、日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。比一比教案含反思3教学意图：在开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。图画书阿比比一比通过角色游戏将大小、多少、长短等

9、量的比较蕴涵其中。在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐。教学目标：1、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。教学准备：1、物质准备：实物梨和李子、帽子和围巾；图画书人手一本；故事课件、电脑、投影仪。2、经验准备：幼儿对比较大小、

10、多少、长短有一定的经验。图画书阿比比一比投放在阅读区供幼儿自由翻阅。重难点：重点：幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同。教学过程：1、边讲故事边演示幻灯片，并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。(1)阅读故事阿比比一比，着重观察人物的表情和语言。引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。(2)幼儿操作实物梨和李子(用一一对应的方法)比较多少，引导幼儿进行讨论。教师：这是谁的梨和李子?他们要比一比谁多谁少?他们会怎么比?请幼儿将实物按自己的想法摆放好。教师：小朋友是按一个梨一个李子这样摆的，那谁多谁少?幼儿：李子多

11、。因为李子还有呢。(3)出示实物帽子和围巾，引发幼儿讨论，大胆演示自己的想法。教师：围巾和帽子怎么比?你们觉得是帽子大?还是围巾大?幼儿：围巾大，帽子小，围巾能把帽子盖住。教师：那帽子还能把围巾扣住呢?到底谁大呢?幼儿：就是围巾大。2、幼儿阅读图书，了解书中人物的比较方法和结果。教师：请小朋友自己看看，之后他们又比了什么?幼儿自主翻阅图书。教师指导幼儿有序翻阅，通过看图寻找答案。引导幼儿说说在书中发现了哪些不同的比较方法，鼓励幼儿进行尝试。幼儿：小猫的尾巴长，小兔子是拿线比的，小兔的尾巴短。教师：小猫和小兔子用他们的身体比长短，小朋友可以用什么地方比长短?我们来比比谁的长谁的短。幼儿：用手，用

12、脚，用头(与同伴用身体部位进行比较)。延伸活动：教师组织幼儿讨论幼儿感兴趣的问题并生成相关的活动。幼儿1：我讨厌这只猫。幼儿2：我讨厌兔子。教师：现在咱们有争论了，有的喜欢猫，有的喜欢兔子，因为用毛线做尾巴不公平，下次活动我们再讨论你为什么不喜欢猫。主要内容：1、教师运用多种阅读形式帮助幼儿理解比较关系。教师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、提供实物的操作和游戏，帮助幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。教师了解本班幼儿的已有经验，对于各领域小班目标的把握充分，在阅读活动中帮助幼儿理解巩固相关的数学概念，为幼儿学习新经验奠定了基础。2、教师顺应幼儿兴趣，满足表达需要。当幼儿在听故事

13、的过程中发生争论时，教师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新的兴趣点，顺应幼儿的兴趣及时组织了讨论，满足幼儿表达情感的需要。针对幼儿出现预想不到的现象，教师用提问方式支持幼儿讨论，体现出教师对幼儿的理解和尊重。3、教师对于“幼儿重视的公平性”没有充分关注。(1)幼儿为什么不喜欢故事里的人物?这反映了他们怎样的生活经验和情感需要?幼儿对故事的反应，体现出他们对游戏的公平性有自己的想法，这需要教师理解。他们在与同伴相处和交往过程中会遇到许多问题需要解决，但是故事中的人物不是他们喜欢的朋友关系，角色发生的矛盾不是幼儿想得到的结果。教师在这里缺乏引导，使幼儿产生不喜欢的情感，从而引发了争论。(2)教师在讲

14、故事的.过程中，对人物的好恶是否对幼儿产生了影响或暗示?教师在讲故事时用什么语气、声调不会对幼儿的情感倾向产生影响?书里没有正面和反面人物，只有结果输和赢，但是幼儿听故事时却产生两种情绪和情感，值得教师进一步思考。(3)对小班幼儿来说，在比较关系中，同类物品的比较好理解，不同类别的物品没有可比性，比较难理解，在后续活动中教师可通过相关活动帮助幼儿理解。教学评析：1、教师在设计主题活动时，尝试用一本图画书(一个故事)作为切人点开展主题活动，比较符合小班幼儿喜欢听故事的年龄特点。先在图书区投放要讲的书，引起幼儿对新书的兴趣，然后通过讲故事的方式满足幼儿对故事书的好奇心，故事的选择能够引发幼儿学习的

15、兴趣。活动准备较充分，运用幻灯的形式讲故事，更加生动直观，有利于抓住幼儿的注意，在幼儿提出问题和发生争论时，教师能够注意倾听幼儿的发言，通过玩游戏进一步加以引导，让幼儿亲身体验不同的比较方法，较好地完成本次活动目标。2、教师的小组反思中，较充分地分析和挖掘了幼儿出现不同观点的原因，同时关注到活动使用的图画书在其他领域的教育价值。但本次活动的主要目标，重点在于帮助幼儿理解图书的比较关系，小组反思交流中没有展开充分的研讨。对于儿童图画书与语言领域目标结合方面有一定欠缺，是教师群体反思中需要注意的。附：故事阿比比一比阿比到西山采了一大袋梨，阿吉到东山采了一小袋李。阿比说：谁采得多?咱们比一比!阿吉说

16、：要比多，没问题。一个梨子一个李，两个梨子两个李，一对一来排整齐，五个梨对五个李。阿比的袋子已空了，阿吉还有一堆李。阿比说：比多算你赢，比大不一定。我的梨子比你的李子大。阿吉说：已经比过梨和李，应该比比别的东西。阿比摸摸头：好，那么就比头上的东西吧!我的帽子盖在地上可以画出这么大的圆。可是呢，阿吉解开头巾，摊在地上画了一个方。阿吉说：方的围住圆的，我的比较大。阿比说：把你的头巾叠一叠，塞到我的帽子里，头巾就不见了，还是我的大。可是呢，阿吉用头巾把阿比的帽子包起来。阿吉说：还是我的大。阿比说：我有帽子没头巾，你有头巾没帽子。帽子头巾不能比，我们来比长短吧!阿吉问阿比：比长短?用什么比?阿比笑眯眯

17、地说：当然是用尾巴比啊!阿吉说：可是我忘了带尾巴出来呀!阿比拉着阿吉身上露出来的毛线头说：你看，这不是一条新的小尾巴吗?阿比伸直尾巴量一量，哦!好长，有三块木板那么长。可是呢，阿比帮阿吉拉直了毛线小尾巴，一块木板、两块木板、三块木板越拉越长、越拉越长嘿!没完没了啦!阿吉的毛线尾巴，好长，好长，好长!教学反思：能够根据幼儿已有生活经验设计教育活动，并在活动前进行充分的知识准备，在图书角提前投放图书，引起幼儿阅读兴趣，激发幼儿了解故事内容的愿望。在阅读故事的过程中，设计幼儿探索环节，进一步激发幼儿了解书中角色的对话、动作等具体情节的兴趣，使幼儿在整个活动中，保持较好的注意力，能够跟随教师的引导理解

18、故事内容，并且在游戏环节中帮助幼儿将问接经验顺利过渡到直接经验，较好地实现了教育目标。当幼儿产生新的兴趣点时能够顺应幼儿的兴趣组织讨论，满足幼儿表达自己情感的需要。不足之处：在幼儿对“帽子大还是围巾大?喜欢阿比还是喜欢阿吉?”发生争论时，教师虽然给予了支持，但是没有给幼儿提供更大的空间和更多的时问进行讨论。由此可见，教师和幼儿对于图书的关注点存在差异。教师应对幼儿的兴趣点有比较细致深入地了解，从而抓住争论的问题，引导幼儿充分讨论就更好了。选孩子喜欢的活动，给孩子质疑的空间，激发孩子的学习兴趣，让孩子主动参与学习活动。兴趣是最好的老师，是孩子学习的动力。比一比教案含反思4活动目标1、愿意大声回答

19、教师的问题。2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。3、引发幼儿学习的兴趣。4、让幼儿懂得简单的数学道理。教学重点、难点1、学习一一对应的俩中物体的多少。2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。活动准备玩偶、书、小筐活动过程1、小熊请客。2、小狗小猫排排队。3、小狗小猫谁多谁少。4、幼儿操作活动。活动反思这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。比一比教案含反思5活动目标：1、通过观看情景表演，了解睡觉的正确睡姿，知道睡觉时不能随便玩玩具。2、乐意参加

20、歌表演，能运用自己掌握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、加强幼儿的安全意识。活动准备：1、小狗玩偶一个，任何形象的玩偶幼儿人手一个。2、挂图活动过程：1、以情景表演的方式，向幼儿提出问题，引发幼儿对不健康的午睡行为的思考。(1)问题一：为什么不能蒙头睡觉。小结：睡觉时蒙着被子，会感觉很闷，喘不过气来。我们睡觉的时候也要呼吸新鲜空气，不能蒙头大睡。(2)问题二：树胶的时候为什么不能玩玩具?小结：不能带玩具上床睡觉，玩具上的尖角很危险，会伤害小朋友。(3)问题三：为什么不能趴着睡?小结：趴着睡觉，身体会压到自己的心脏，就会感觉很不舒服。2、引导幼儿观看图片，了解睡觉的正确姿势。3、游戏“宝宝睡觉了”。想一想，宝宝怎么睡才更舒服?教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。