中考语文毕业学业考试仿真试题9.docx
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中考语文毕业学业考试仿真试题9
中考语文毕业学业考试仿真试题
（试卷满分：
150分；考试时间：
120分钟）
考生注意：
1、全卷四个部分，计26小题
2、答案一律写在答题卷上，否则以0分计算；
第一部分口语交际（满分：
7分）
[一]完成第1题（7分）
1．根据对话情境，完成三个小问题。
（7分）
自习课上，刘刚只顾埋头发手机短信，同桌方洋很反感。
放学后，方洋劝刘刚说：
“我觉得中学生使用手机不好，既会影响自己的学习，也会干扰周围的同学。
”
刘刚却不以为然地说：
“科技的发展就是为人类服务的,中学生也需要沟通，有手机方便了与家长、朋友的联系。
中学生使用手机我看挺好的。
”
……
（1）方洋和刘刚争论的焦点是（）（2分）
A.中学生学习好不好无所谓B.中学生带手机到底好不好
C.科技是否发展
（2）刘刚要表达的观点是（）（2分）
A.科技的发展就是为人类服务B.中学生使用手机便于沟通
C.中学生可以使用手机
（3）假如你是方洋，你会怎么说服刘刚？
请将你要说的话写下来。
（3分）
第二部分语言积累与运用（满分：
36分）
[二]完成2—7题（36分）
2．请根据提示填写相应的古诗文：
（12分）
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，……（周敦颐《爱莲说》）（1分）
（2），，风霜高洁,水落而石出者。
（欧阳修《醉翁亭记》）（2分）
（3）学诗歌要抓住意象，马致远《天净沙·秋思》使用了九个意象，传情达意。
比如“，
”，这两句中的“老树”、“流水”就是意象；学诗歌要领会意境，苏轼《水调歌头•明月几时有》中“，”一句就表达作者希望能与亲人共赏人间美景的心愿，并体现了作者积极乐观的人生态度这一意境；学诗歌更要品味情感，李商陷《无题》“，”，抒发了自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休的情感；学诗歌更要善于联想，读到了王湾《次北固山下》的“乡书何处达，归雁洛阳边”，就要善于联想到余光中《乡愁》一诗中的“
”这句诗的内涵。
（7分）
（4）征蓬出汉塞，，大漠孤烟直，。
（王维《使至塞上》）（2分）
3．下列各句中标点符号使用正确的一项是（）（填序号即可）（2分）
A．他站起来问：
“老师，“有条不紊”的“紊”是什么意思？
”
B．亚马孙河、尼罗河、密西西比河、长江是世界四大河流。
C．他十分惊讶地说：
“啊，原来是你。
”
4．小芳和妈妈到商场去买衣服，有两间试衣室里的“友情提示”引起了她的注意。
其中一条“友情提示”是这么写的：
“请注意别让您的口红留在商品上”，另一条“友情提示”这么说：
“请注意别让我们的商品破坏了您美丽的妆容”。
如果你是顾客，你会喜欢哪一条“提示”？
为什么？
（3分）
5．根据文段内容，解答问题：
（5分）
海是动的，山是静的；海是活泼的，山是呆板的。
昼长人静的时候，天气又热，凝（）神望着青山，一片黑黝黝的连绵不断，如同病牛一般。
而海呢，你看她没有一刻静止！
从天边微波鳞鳞地直卷到海边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开了万朵的银花。
（1）从上文中找出一处书写错误的地方并订正。
（1分）
（2）给语段中加点的字注音：
凝（）神（1分）
（3）请以“山”或“海”为主语，用比喻或拟人的手法仿造一句子（不与文段内容相同）。
（3分）
6．名著阅读：
读施耐庵《水浒》，根据提示回答问题。
（5分）
（1）绰号被称为“打虎将”的人物是（）（2分）
A、李忠B、李逵C、武松
（2）梁山众好汉有勇有谋，各显神威，“鲁智深大闹五台山”“吴用智取生辰纲”“武松醉打蒋门神”，这些故事都很吸引人。
从这几则故事中任选一则，按原著内容简述其主要情节。
（不少于50字）（3分）
7．探究性学习（９分）
亲爱的同学，你喜欢阅读名著吗？
阅读化育气质，阅读改变人生。
阅读能使你走近伟大的灵魂，使文化得以传承，使心灵得以解放，使精神得以传递。
然而某校在一次“全校阅读倾向抽样调查”活动中，对800名同学进行问卷调查，得出这样的数据：
种类
人数
阅读名著
阅读报刊、杂志
网上阅读
人数比例％
12.5
40.2
47.3
（1）请概括上表反映的情况：
（2分）
（2）请至少用一种说明方法把上面的表格说明清楚。
（80字左右）（４分）
（3）阅读下面的材料链接，你从中有什么发现？
写出探究结果。
（3分）
［材料一］据调查显示：
有24％的高一学生和2％的高二学生阅读名著是为了写好作文，高二学生在这一问题上比高一学生要平和得多。
有15%的高一和8％的高二学生选择了“完成任务”；67％的高一和78%的高二学生阅读名著只是为了消遣娱乐。
［材料二］80％的高一与92％的高二学生都是凭自己口味阅读名著。
24％的高一与12％的高二学生是由于影视而接触名著。
22％的高一与10％的高二学生是经师长推荐而阅读名著的。
［材料三］67％的高一学生与62％的高二学生是自己或父母买书来看，这是最普遍的方法。
高一、二学生分别有63％和70％的学生通过向图书馆、书店借书来阅读，这种经济实惠的方法值得推荐。
有63％和38％的高一、二学生通过向朋友，亲戚借书来看。
第三部分阅读（满分：
47分）
[三]阅读甲、乙两则文言文，完成8—13题（16分）
[甲]故天将大任于是人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
[乙]杞国有人，忧天崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之曰：
“天，积气耳，亡处亡气。
若①屈伸呼吸，终日于天中行止，奈何忧崩坠乎？
”其人曰：
“天果积气，日月星宿不当坠耶？
”晓之者曰：
“日月星宿亦积气中之有光耀者，只使②坠，亦不能有所中伤。
”其人舍然③大喜，晓之者亦舍然大喜。
——《列子》
注释：
①若：
你；②只使：
假使；③舍然：
释然，心情放松的样子。
8、下列句中加点字词解释有误的一项是（）（2分）
A、劳其筋骨（使……劳累）B、曾益其所不能（通“增”，增加）
C、困于心衡于虑而后作（通“横”，平横）D、日月星宿不当坠耶（坠落）
9、下列各组句子中，加点字词意思不同的一组是（）（2分）
A、空乏其身身亡所寄
B、困于心衡于虑而后作终日于天中行止
C、出则无敌国外患者，国恒亡身亡所寄
D、然后知生于忧患而死于安乐也奈何忧崩坠乎
10、根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（）（2分）
A、故天/将将大任于是人也B、人恒过然/后能改
C、奈何/忧崩坠乎D、亦不/能有所中伤
11、将下列句子翻译成现代汉语：
（4分）
（1）征于色发于声而后喻。
（2）晓之者亦舍然大喜。
12、填空题：
［乙］段就是成语“”的出典处。
（2分）
13、简答题：
古语云：
“居安而思危”，[甲]、[乙]两段都紧扣“忧”字来写。
读了这两段后，你对[甲]、[乙]两段所表达的忧患意识有什么看法？
请说出理由。
（4分）
[四]阅读《青花瓷》一文，完成14-17题（13分）
青花瓷
①这一只青花瓷瓶传自我的先祖，不知它的来历。
只知道我的先祖曾是个读书人，去过景德镇。
这是只青花梅瓶，小口、圆唇、丰肩、瘦胫、圈足，一度成了我家的酒器。
由于后代的没落，诗书散佚，没有读书的人了，自然就没有了插梅于庭的雅趣。
但它还是放在了先祖的牌位正中，作为一种曾经辉煌的标志，被家人所敬重。
②这大概是元代的物什，从它浑厚凝重的造型，浓艳凝翠、粗犷奔放的青花图案结构风格来看，它应该是属于那个时代的东西。
我不知瓷，不敢乱言。
我所见过的只有黑陶作坊里的陶器，我想，它们大抵是以相似的方法来完成的。
在简陋的竹棚里，那种黄泥巴在陶工的手里成为一种可以无限造型的灵物。
脚踏的转轮上放着一团湿泥，然后是手与脚的高度协调的配合，一只陶器在高速旋转下完成它的原始造型，然后被码放到了晾架上风干，然后入窑，经过一番水火交加，一团泥巴完成了它从原始状态到精美陶器的演变过程，然后是漫长的岁月。
陶器如此，瓷器也如此。
③这只青花瓷梅瓶，从它的细节处：
那A的釉色、细腻纯净的胎骨和B的图案，我几乎可以看到那位窑工炮制瓷胎时认真专注的神情，可以听到那位画工用钴土颜料绘制图案时的平缓而均匀的呼吸。
梅瓶底部的缠枝花卉、卷纹草、变体莲瓣造型及上部的松竹、梅石、兰草、芭蕉栩栩如生。
瓶画中部两仙童一执荷枝，一执锦盒，荷枝寓“和”，锦盒示“合”，和合两仙童神情自然，面带微笑。
这种神情想必和画工在绘釉时的神情是一样的。
这种细微入致的表情，在画工和窑工无懈可击的合作中定格在了那一刻，定格于这一只瓷瓶上，经过七百多年，现在和我对视，彼此会心一笑！
这种感觉是很微妙的，我似乎感觉得到那遍布于青花图案的细柔而纤弱的思绪，那种盼望流传后世的迫切的心情。
再经过千百年，它还会这么充满自信地面对又一个欣赏者。
所有时光未能抹去的东西，都完好无缺地保留了下来。
我想像那第一枝梅插入瓶中的情形：
在早春的时候，屋檐的瓦当还未浸润雨水的时候，枯涩的石板台阶上看不出一丝滋润的痕迹。
梅在瓶中开放，粉白的瓣和绿萼青枝，成为堂屋里唯一的亮色，让瓷瓶放出异彩来。
不知当时还有没有一只同样细柔的女性的手，经常擦拭过这瓶子，用那种最柔软的绸巾。
④在这个时候，想像这只瓷瓶的时间流程，是不是很有意思?
我在瓷瓶上只读到时间的开始和现在，中间是一段苍茫的空白，就像那曾经插在这瓶子里的梅和擦拭过它的手，已经是不可知的往事了，我从剩余的瓷瓶上看不出任何与此相关的痕迹。
抚摸它，有一种奇怪的感觉，仿佛我在不经意地游走于时间的边缘。
这只孑遗的元代瓷，让我幸福地把所有已经省略缺佚的历史重温了一遍。
（选自《三明日报》，有删改。
）
14．请从下面词语中，选择恰当的词语填入句中空白处。
（2分）
幽静雅致晶莹柔润
这只青花瓷梅瓶，从它的细节处：
那A的釉色、细腻纯净的胎骨和B的图案……
15．联系上下文说说这只青花瓷瓶“被家人所敬重”的原因。
（4分）
16.文章第③段说：
“所有时光未能抹去的东西，都完好无缺地保留了下来”，结合你对全文内容的理解，你认为“时光抹不去的”、“完好无缺地保留下来”的都有些什么？
（4分）
17．联系文章内容及链接的材料，回答下列问题。
（3分）
青花瓷的纹饰寄寓着丰富的文化内涵，令人感受到无穷的韵味,常见的纹饰有龙凤、麒麟、游鱼等动物以及牡丹、松竹、兰花等植物。
你能从中任选两种说说这些纹饰的寓意吗？
链接材料一：
青花瓷又称白地青花瓷器，青花瓷的色彩特征是白地蓝花。
它是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。
目前发现最早的青花瓷标本是唐代的；成熟的青花瓷器出现在元代；明代青花成为瓷器的主流；清康熙时发展到了鼎峰。
链接材料二：
“和”、“合”二字均见于甲骨文和金文。
就词义本身而言，“和”指和平、祥和；“合”是合作、融合。
“和合”是实现“和谐”的途径，“和谐”是“和合”的理想实现，也是人类古往今来孜孜以求的自然、社会、人际、身心、文明中诸多元素之间的理想关系状态。
链接材料三：
中国古代的器物，小至画片器皿，大到家具建筑，无不承载了丰厚的文化内容。
比如一扇门窗，上面雕刻山水花草、水浒三国人物场景，便能引出数不尽的文化内容来。
天长日久，人们由文化认同感进而对承载文化的器物产生某种难以割舍的感情，也是情理之中。
于是收藏器物，也成了收藏文化。
[五]阅读《父爱陷阱》一文，完成18—21题（18分）
父爱陷阱
郑成南
那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。
突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。
他拼命挣扎，拼命呼喊父亲。
但是，一切都是徒劳的。
他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。
他担心，他的努力仅仅是白费力气，因为，父亲根本听不到。
可是，他突然失踪，引起了父亲的注意，父亲一路寻到陷阱旁。
父亲把头探进陷阱看了看。
他喜出望外，挥动双手，他大声喊着，爹，我在这儿！
爹，我在这儿！
也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。
那一刻，他急得哭了。
他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。
他绝望地坐在地上，等待救援。
时间一分一秒过去，他期待着父亲能早点找到这里，并能发现他。
井下昏暗潮湿，他能感受到坐在地上的裤子潮湿了。
更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。
父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。
他意识到，即使父亲能最快速度地赶回来，也需要两天时间，那么，他能坚持两天时间吗？
而他唯一能做的，只有耐心地等待。
周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。
忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，是井边的草丛。
可能是危险动物向井边靠拢了，他无法想象，即使一只常见的獾子，跟他同时窝在一个狭窄的陷阱内，后果也难以接受。
更何况，在森林里，危险的动物不计其数。
他再次提起警觉，掏出那把猎刀，做好了随时跟动物拼命的准备。
幸运的是，声音只响了一会儿，又消失了，动物可能转个方向离开了。
他松了一口气，再次坐到地上。
没多久，消沉使他沮丧，困意向他袭来。
忽然，那声音再次响起，他立刻提高警惕。
他意识到，在井内，比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。
但是坚持不了多久，他又松懈了。
只有听到井口的声音，他才不至于放弃。
他甚至不再期待着父亲能来救援他，如果，父亲不来，或迟来，那么，他将永远被困在井内。
对他来说，等待或许才是最危险的。
他再次站起来，沿着井壁寻找出路。
他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出身上的猎刀，在井壁上挖出阶梯，他挖一步，向上爬一步。
他相信，只要他能坚持住，不久，就可以爬出陷阱。
他终于成功了，A当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光。
他几乎耗尽所有力气，一屁股坐在草地上。
B他环视一眼，便立刻一跃而起，好比踩上毒蛇了。
他发现了父亲！
父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。
那一刻，他几乎气晕了，父亲竟然一直守在井口，看着他在井内垂死挣扎。
他没想过父亲竟然如此绝情冷漠。
父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，忙跑过来拥抱他。
他一把将父亲推开了，他说，我没有你这个见死不救的父亲！
父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得愧疚。
说，对不起。
他说，你知道，我在井里多么期盼着你来救我，而你，竟然一直就守在井口而见我痛苦。
父亲说，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。
因为，井壁的泥质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。
整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。
可是，幸运的是，昨晚上一直没出现任何动物。
为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音……我知道，你习惯了等待救助，但是，更多情况下，你等不到援助，你必须学会自救！
这便是我当初挖这口陷阱的初衷。
他的双眼润湿了，他理解了父亲的苦心，扑进父亲怀里，他说，爹，对不起！
父亲拥抱着他，却开心地笑了。
那年，尽管他才十三岁，却勇敢得像个老猎人。
18．本文塑造了一个“父亲”的形象。
请结合文本，说说文中的“父亲”具有怎样的性格特点。
（4分）
19．本文中的“他”在“掉入陷阱——逃出陷阱”的过程，对父亲的感情经历了怎样的变化？
请联系文章内容具体谈谈。
（4分）
20．评点式阅读是一种个性化鉴赏性的阅读方式。
请对A、B两处划线句子进行品析。
（角度自选，或从修辞效果，或从词语运用，或从描写手法，……）（４分）
21．本文作者对“父亲”怀有什么思想感情？
你觉得“父亲”的做法好吗？
请联系文章内容和你的生活感悟，具体谈谈你的看法。
（6分）
第四部分写作（满分：
60分）
[六]完成21题（60分）
22.以下两题，任选一题作文。
（1）那一年，黄永玉大师来到北京，困窘的他只能住在一间四壁连一扇窗户都没有的蜗居里。
可是，黄永玉并没有厌弃这间小屋，他笑哈哈地拿出一张洁白的画纸张贴在墙上，然后信手在上面画了一扇窗户，画得如同真窗，他顿时感觉屋外的阳光像流水一样涌入小屋，屋内的一切立刻显得无比生动。
请以“画扇窗给自己”为题目写一篇文章。
要求：
①题目自拟，文体自选（诗歌除外）。
或描述经历，或抒发情感，或说明事理，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择。
②字数不少于500字。
。
③题目或正文中如需出现本区人名、地名、校名者，请用A、B、C代替。
（2）在的日子里
要求：
①加上适当的词语或短语，如：
奥运、国庆、中考……，补足题目，扣题作文。
②文体自选（诗歌除外），字数不少于500字。
③题目或正文中如需出现本区人名、地名、校名者，请用A、B、C代替。
厦门市2009届初中毕业班质量检查语文评分标准与参考答案
[一]完成1—8题（20分）
1、共（5分）示例：
略
2、共（3分）语言要婉转，对其行为要有善意的批评。
示例：
略
第二部分语言积累与运用（满分：
3３分）
[二]完成9—12题（33分）
2．共（13分），每空一分，错字、漏字、别字不得分。
（1）濯清涟而不妖
（2）野芳发而幽香
（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家；但愿人长久，千里共婵娟；
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；乡愁是一枚小小的邮票
（4）共4分。
作者，诗句答对各得（１分）
例如：
范仲淹，（１分）浊酒一杯家万里（１分）；刘禹锡，暂凭杯酒长精神
3、共（4分）
（1）A（mào）B（遏）各1分，共（2分）
（2）要能联系前后文意思，感情色彩正确。
（2分）如：
为拯救她，我应该投笔从戎了
4、示例：
略
5、示例：
略
6.共（7分）
（1）（A）（１分）
（2）能概述事件，必要的人物。
得（2分）
如：
１高衙内逼死林冲的妻子；２高太蔚白虎堂设计害林冲；３陆虞候草料场放火害林冲
（3）共4分。
能讲明人物、地点和大致的过程３分。
语言表达通顺１分。
例如：
鲁智深经赵员外引荐到五台山出家当了和尚。
因受不了寺院的清规戒律，就两次下山喝酒，吃肉。
第一次喝醉酒后，打伤了买酒的人和庙里的和尚。
）第二次更严重，喝得大醉，偷吃了狗肉，打坏了金刚，推了亭子，闹了选佛场，把众禅客打伤。
这真是大闹五台山。
7．共（９分）
（1）抓住下面的一点来归纳，语言通顺，就可得（2分）。
如：
１、阅读名著的人数的比例最少。
２、网上阅读的人数的比例最多。
３、阅读报刊、杂志的人数的比例占将近一半。
４、阅读名著的人数比例最少，网上阅读的人数比例最多。
（2）共（４分）。
说明方法１分，说清栏目，人数比例２分，语言表达１分。
答案略
（3）共３分，能抓住材料一、材料二、材料三中的一则或者是抓住三则材料一起分析，能讲出看法，观点从材料中来，就可以得２分，语言表达１分。
［材料一］：
可以看出学生的阅读的动机和目的。
大多数学生阅读的动机和目的不是很明确，只是为了消遣娱乐，少数为了写好作文。
［材料二］：
可以看出学生阅读名著的原因。
可以发现在老师的推荐下才阅读名著的占多数。
凭爱好阅读名著的很少。
［材料三］可以看出学生阅读名著的渠道是多样的。
是值得推广的。
［材料一、二、三］可以看出学生阅读名著的动机、目的，阅读的原因和阅读的渠道。
第三部分阅读（满分：
47分）
[三]阅读甲、乙两则文言文，完成8—13题（16分）
8、（C）（2分）
9、（C）（2分）
10、（C）（2分）
11、共（4分）。
每句２分
A、（一个人的想法，只有）从脸上显露出来（把吟咏叹息之气）从声音表现出来，然后才为人们所了解。
（“征”“发”“而后”“喻”是重点。
）
B、告知他的人也心情放松非常高兴。
（“晓”“者”“亦”“大喜”是重点。
）
12、杞人忧天。
（2分）
13、共（4分）。
能结合短文内容，说出看法（１分）；能说清理由（2分）；语言表达（１分）。
如：
［甲］文强调人们要“居安思危”，告诫人们在安逸的生活中要有忧患意识，才能使国家长治久安，这是一种正确的观点，值得支持；
［乙］所说的是“杞人忧天”的思想，是一种无知的烦忧，是可笑的举动。
应该加以批评。
[四]阅读《青花瓷》一文，完成14-17题（20分）
14．A晶莹柔润B幽静雅致
15．这只青花瓷“被家人所敬重”的原因是：
①历史悠久，是先祖留下的元代的物什；②是我们家曾经辉煌的标志；工艺精美，体现了中国文化。
要点与评分：
4分，每点1分，表达1分。
酌情给分。
16．“时光抹不去的”、“完好无缺地保留下来”的有精美的釉色、胎骨和图案，有工匠精湛的工艺，有以瓷瓶为载体传承下来的文化精髓。
要点与评分：
4分，每点1分，表达1分。
酌情给分。
17．
（1）2分，每种1分。
例如：
龙凤代表吉祥如意；牡丹代表富贵。
（2）要点与评分：
4分，说出物件1分，描述的内容能体现“和合”之意2分，表达1分。
例如：
能体现这种追求的物件有对联、年画、器皿、玉石、门窗……
（3）要点与评分：
4分，观点正确，言之有理、有物2分，表达2分。
酌情给分。
[五]阅读下文，完成18—21题（18分）
18、共（4分）。
能挖掘出性格特点，并能言之有据，就可得2分。
如：
（１）教子有方，望子成龙。
如：
故意挖陷阱训练儿子的自救能力。
（2分）
（２）刚毅、坚强。
如：
能忍受爱子在陷阱中的痛苦折磨。
（2分）
19、共（4分）。
分为四个层次，每个层次1分；感情变化和联系内容要密切，才能得分。
１、“时间一分一秒过去，他期待着父亲能早点找到这里，并能发现他。
”对父亲充满着期待。
父亲在他的心中是生的希望。
（1分）
２、“他甚至不再期待着父亲能来救援他”对父亲的救援消沉、沮丧甚至失望。
（1分）
３、“他一把将父亲推开了，他说，我没有你这个见死不救的父亲！
”对父亲的误解、愤怒（1分）
４、“他的双眼润湿了，他理解了父亲的苦心，扑进父亲怀里”理解、谅解了父亲。
（1分）
20、共（４分）。
能自选角度，言之成理即可。
每处２分。
如：
A、这句采用了景物描写的方法，“黎明的霞光”“斑斑银光”，多么美丽的景色，衬托出“他”出陷阱时的高兴心情。
B、动作描写，加上修辞的运用。
形象生动地刻画了“他”误解父亲“见死不救”时的激动心情。
21、共（6分）。
１、作者对“父亲”所怀有的情感是赞赏、支持、感激的。
能抓住某一点来谈即可。
例如：
（1）、作者感激“父亲”为培养子孩子的用心良苦；（2分）
例如：
（2）、支持“父亲”对孩子进行自救能力的培养。
（2分）
２、第二问，可以让学生谈看法。
可赞成，可反对，要言之成理。
（4分）
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