中考语文毕业学业考试仿真试题9.docx

1、中考语文毕业学业考试仿真试题9中考语文毕业学业考试仿真试题（试卷满分：150分；考试时间：120分钟）考生注意： 1、全卷四个部分，计26小题2、答案一律写在答题卷上，否则以0分计算；第一部分 口语交际（满分：7分）一 完成第1题（7分）1根据对话情境，完成三个小问题。(7分)自习课上，刘刚只顾埋头发手机短信，同桌方洋很反感。放学后，方洋劝刘刚说：“我觉得中学生使用手机不好，既会影响自己的学习，也会干扰周围的同学。”刘刚却不以为然地说：“科技的发展就是为人类服务的,中学生也需要沟通，有手机方便了与家长、朋友的联系。中学生使用手机我看挺好的。”（1）方洋和刘刚争论的焦点是（ ）(2分) A. 中

2、学生学习好不好无所谓 B. 中学生带手机到底好不好 C.科技是否发展（2）刘刚要表达的观点是（ ） (2分)A. 科技的发展就是为人类服务 B. 中学生使用手机便于沟通 C. 中学生可以使用手机（3）假如你是方洋，你会怎么说服刘刚？请将你要说的话写下来。(3分) 第二部分 语言积累与运用（满分：36分）二完成27题（36分）2请根据提示填写相应的古诗文：（12分）（1）予独爱莲之出淤泥而不染， （周敦颐爱莲说） （1分）（2） ， ，风霜高洁,水落而石出者。 （欧阳修醉翁亭记）（2分）(3) 学诗歌要抓住意象，马致远天净沙秋思使用了九个意象，传情达意。比如“ ， ”，这两句中的“老树”、“流水

3、”就是意象；学诗歌要领会意境，苏轼水调歌头明月几时有中“ ， ”一句就表达作者希望能与亲人共赏人间美景的心愿，并体现了作者积极乐观的人生态度这一意境；学诗歌更要品味情感，李商陷无题“ ， ”，抒发了自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休的情感；学诗歌更要善于联想，读到了王湾次北固山下的“乡书何处达，归雁洛阳边”，就要善于联想到余光中乡愁一诗中的“ ”这句诗的内涵。（7分）（4）征蓬出汉塞， ，大漠孤烟直， 。（王维使至塞上）（2分）3下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ）（填序号即可）（2分）A他站起来问：“老师，“有条不紊”的“紊”是什么意思？”B亚马孙河、尼罗河、密西西比河、长江是世

4、界四大河流。C他十分惊讶地说：“啊，原来是你。”4小芳和妈妈到商场去买衣服，有两间试衣室里的“友情提示”引起了她的注意。其中一条“友情提示”是这么写的：“请注意别让您的口红留在商品上”，另一条“友情提示”这么说：“请注意别让我们的商品破坏了您美丽的妆容”。如果你是顾客，你会喜欢哪一条“提示”？为什么？（3分）5根据文段内容，解答问题：（5分）海是动的，山是静的；海是活泼的，山是呆板的。昼长人静的时候，天气又热，凝（ ）神望着青山，一片黑黝黝的连绵不断，如同病牛一般。而海呢，你看她没有一刻静止！从天边微波鳞鳞地直卷到海边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开了万朵的银花。（1）从上文中找出一处书写错

5、误的地方并订正。（1分）（2）给语段中加点的字注音： 凝（ ）神 （1分）（3）请以“山”或“海”为主语，用比喻或拟人的手法仿造一句子（不与文段内容相同）。（3分） 6名著阅读：读施耐庵水浒，根据提示回答问题。 （5分）（1）绰号被称为“打虎将”的人物是（ ）（2分）A、李忠 B、李逵 C、武松（2）梁山众好汉有勇有谋，各显神威，“鲁智深大闹五台山”“吴用智取生辰纲”“武松醉打蒋门神”，这些故事都很吸引人。从这几则故事中任选一则，按原著内容简述其主要情节。（不少于50字）（3分） 7探究性学习（分）亲爱的同学，你喜欢阅读名著吗？阅读化育气质，阅读改变人生。阅读能使你走近伟大的灵魂，使文化得以传

6、承，使心灵得以解放，使精神得以传递。然而某校在一次“全校阅读倾向抽样调查”活动中，对800名同学进行问卷调查，得出这样的数据：种类人数阅读名著阅读报刊、杂志网上阅读人数比例12.540.247.3（1）请概括上表反映的情况： （2分）（2）请至少用一种说明方法把上面的表格说明清楚。（80字左右） （分） （3）阅读下面的材料链接，你从中有什么发现？写出探究结果。 （3分）材料一据调查显示： 有24的高一学生和2的高二学生阅读名著是为了写好作文，高二学生在这一问题上比高一学生要平和得多。有15%的高一和8的高二学生选择了“完成任务”； 67的高一和78%的高二学生阅读名著只是为了消遣娱乐。材料二

7、80的高一与92的高二学生都是凭自己口味阅读名著。24的高一与12的高二学生是由于影视而接触名著。22的高一与10的高二学生是经师长推荐而阅读名著的。材料三67的高一学生与62的高二学生是自己或父母买书来看，这是最普遍的方法。高一、二学生分别有63和70的学生通过向图书馆、书店借书来阅读，这种经济实惠的方法值得推荐。有63和38的高一、二学生通过向朋友，亲戚借书来看。 第三部分 阅读（满分：47分）三阅读甲、乙两则文言文，完成813题（16分） 甲故天将大任于是人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色

8、发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。乙杞国有人，忧天崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日于天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。列子注释：若：你；只使：假使；舍然：释然，心情放松的样子。8、下列句中加点字词解释有误的一项是( )（2分）A、劳其筋骨（使劳累） B、曾益其所不能（通“增”，增加）C、困于心衡于虑而后作（通“横”，平横） D、日月星宿不当坠耶（坠落）9

9、、下列各组句子中，加点字词意思不同的一组是( )（2分）A、空乏其身 身亡所寄B、困于心衡于虑而后作 终日于天中行止C、出则无敌国外患者，国恒亡 身亡所寄D、然后知生于忧患而死于安乐也 奈何忧崩坠乎10、根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是( )（2分）A、故天/将将大任于是人也 B、人恒过然/后能改C、奈何/忧崩坠乎 D、亦不/能有所中伤11、将下列句子翻译成现代汉语：（4分）（1）征于色发于声而后喻。 （2）晓之者亦舍然大喜。12、填空题：乙段就是成语“ ”的出典处。（2分）13、简答题： 古语云：“居安而思危”，甲、乙两段都紧扣“忧”字来写。读了这两段后，你对甲、乙两段所表达的忧患

10、意识有什么看法？请说出理由。（4分）四 阅读青花瓷一文，完成14-17题（13分）青花瓷这一只青花瓷瓶传自我的先祖，不知它的来历。只知道我的先祖曾是个读书人，去过景德镇。这是只青花梅瓶，小口、圆唇、丰肩、瘦胫、圈足，一度成了我家的酒器。由于后代的没落，诗书散佚，没有读书的人了，自然就没有了插梅于庭的雅趣。但它还是放在了先祖的牌位正中，作为一种曾经辉煌的标志，被家人所敬重。这大概是元代的物什，从它浑厚凝重的造型，浓艳凝翠、粗犷奔放的青花图案结构风格来看，它应该是属于那个时代的东西。我不知瓷，不敢乱言。我所见过的只有黑陶作坊里的陶器，我想，它们大抵是以相似的方法来完成的。在简陋的竹棚里，那种黄泥巴

11、在陶工的手里成为一种可以无限造型的灵物。脚踏的转轮上放着一团湿泥，然后是手与脚的高度协调的配合，一只陶器在高速旋转下完成它的原始造型，然后被码放到了晾架上风干，然后入窑，经过一番水火交加，一团泥巴完成了它从原始状态到精美陶器的演变过程，然后是漫长的岁月。陶器如此，瓷器也如此。这只青花瓷梅瓶，从它的细节处：那 A 的釉色、细腻纯净的胎骨和 B 的图案，我几乎可以看到那位窑工炮制瓷胎时认真专注的神情，可以听到那位画工用钴土颜料绘制图案时的平缓而均匀的呼吸。梅瓶底部的缠枝花卉、卷纹草、变体莲瓣造型及上部的松竹、梅石、兰草、芭蕉栩栩如生。瓶画中部两仙童一执荷枝，一执锦盒，荷枝寓“和”，锦盒示“合”，和

12、合两仙童神情自然，面带微笑。这种神情想必和画工在绘釉时的神情是一样的。这种细微入致的表情，在画工和窑工无懈可击的合作中定格在了那一刻，定格于这一只瓷瓶上，经过七百多年，现在和我对视，彼此会心一笑！这种感觉是很微妙的，我似乎感觉得到那遍布于青花图案的细柔而纤弱的思绪，那种盼望流传后世的迫切的心情。再经过千百年，它还会这么充满自信地面对又一个欣赏者。所有时光未能抹去的东西，都完好无缺地保留了下来。我想像那第一枝梅插入瓶中的情形：在早春的时候，屋檐的瓦当还未浸润雨水的时候，枯涩的石板台阶上看不出一丝滋润的痕迹。梅在瓶中开放，粉白的瓣和绿萼青枝，成为堂屋里唯一的亮色，让瓷瓶放出异彩来。不知当时还有没有

13、一只同样细柔的女性的手，经常擦拭过这瓶子，用那种最柔软的绸巾。在这个时候，想像这只瓷瓶的时间流程，是不是很有意思?我在瓷瓶上只读到时间的开始和现在，中间是一段苍茫的空白，就像那曾经插在这瓶子里的梅和擦拭过它的手，已经是不可知的往事了，我从剩余的瓷瓶上看不出任何与此相关的痕迹。抚摸它，有一种奇怪的感觉，仿佛我在不经意地游走于时间的边缘。这只孑遗的元代瓷，让我幸福地把所有已经省略缺佚的历史重温了一遍。（选自三明日报，有删改。）14请从下面词语中，选择恰当的词语填入句中空白处。（2分）幽静雅致 晶莹柔润这只青花瓷梅瓶，从它的细节处：那 A 的釉色、细腻纯净的胎骨和 B 的图案15联系上下文说说这只青

14、花瓷瓶“被家人所敬重”的原因。（4分）16.文章第段说：“所有时光未能抹去的东西，都完好无缺地保留了下来”，结合你对全文内容的理解，你认为“时光抹不去的”、“完好无缺地保留下来”的都有些什么？（4分）17联系文章内容及链接的材料，回答下列问题。（3分）青花瓷的纹饰寄寓着丰富的文化内涵，令人感受到无穷的韵味,常见的纹饰有龙凤、麒麟、游鱼等动物以及牡丹、松竹、兰花等植物。你能从中任选两种说说这些纹饰的寓意吗？链接材料一：青花瓷又称白地青花瓷器，青花瓷的色彩特征是白地蓝花。它是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。目前发现最早的青花瓷标本是唐代的；成熟

15、的青花瓷器出现在元代；明代青花成为瓷器的主流；清康熙时发展到了鼎峰。链接材料二：“和”、“合”二字均见于甲骨文和金文。就词义本身而言，“和”指和平、祥和；“合”是合作、融合。“和合”是实现“和谐”的途径，“和谐”是“和合”的理想实现，也是人类古往今来孜孜以求的自然、社会、人际、身心、文明中诸多元素之间的理想关系状态。链接材料三：中国古代的器物，小至画片器皿，大到家具建筑，无不承载了丰厚的文化内容。比如一扇门窗，上面雕刻山水花草、水浒三国人物场景，便能引出数不尽的文化内容来。天长日久，人们由文化认同感进而对承载文化的器物产生某种难以割舍的感情，也是情理之中。于是收藏器物，也成了收藏文化。五 阅读

16、父爱陷阱一文，完成1821题（18分）父爱陷阱郑成南那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲。但是，一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他担心，他的努力仅仅是白费力气，因为，父亲根本听不到。可是，他突然失踪，引起了父亲的注意，父亲一路寻到陷阱旁。父亲把头探进陷阱看了看。他喜出望外，挥动双手，他大声喊着，爹，我在这儿！爹，我在这儿！也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在

17、地上，等待救援。时间一分一秒过去，他期待着父亲能早点找到这里，并能发现他。井下昏暗潮湿，他能感受到坐在地上的裤子潮湿了。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能最快速度地赶回来，也需要两天时间，那么，他能坚持两天时间吗？而他唯一能做的，只有耐心地等待。周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，是井边的草丛。可能是危险动物向井边靠拢了，他无法想象，即使一只常见的獾子，跟他同时窝在一个狭窄的陷阱内，后果也难以接受。更何况，在森林里，危险的动物不计其数。他再次提起警觉，掏出那把猎刀，做好了随时跟动物拼命的准备。幸运的

18、是，声音只响了一会儿，又消失了，动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。没多久，消沉使他沮丧，困意向他袭来。忽然，那声音再次响起，他立刻提高警惕。他意识到，在井内，比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了。只有听到井口的声音，他才不至于放弃。他甚至不再期待着父亲能来救援他，如果，父亲不来，或迟来，那么，他将永远被困在井内。对他来说，等待或许才是最危险的。他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出身上的猎刀，在井壁上挖出阶梯，他挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久，就可以爬出陷阱。他终于成功了，A当他爬

19、到井口时，黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光。他几乎耗尽所有力气，一屁股坐在草地上。B他环视一眼，便立刻一跃而起，好比踩上毒蛇了。他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了，父亲竟然一直守在井口，看着他在井内垂死挣扎。他没想过父亲竟然如此绝情冷漠。父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，忙跑过来拥抱他。他一把将父亲推开了，他说，我没有你这个见死不救的父亲！父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得愧疚。说，对不起。他说，你知道，我在井里多么期盼着你来救我，而你，竟然一直就守在井口而见我痛苦。父亲说，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺

20、利爬出陷阱。因为，井壁的泥质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。可是，幸运的是，昨晚上一直没出现任何动物。为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音我知道，你习惯了等待救助，但是，更多情况下，你等不到援助，你必须学会自救！这便是我当初挖这口陷阱的初衷。他的双眼润湿了，他理解了父亲的苦心，扑进父亲怀里，他说，爹，对不起！父亲拥抱着他，却开心地笑了。那年，尽管他才十三岁，却勇敢得像个老猎人。18本文塑造了一个“父亲”的形象。请结合文本，说说文中的“父亲”具有怎样的性格特点。（4分） 19本文中的“他”在“掉入陷阱逃

21、出陷阱”的过程，对父亲的感情经历了怎样的变化？请联系文章内容具体谈谈。（4分） 20评点式阅读是一种个性化鉴赏性的阅读方式。请对A、B两处划线句子进行品析。（角度自选，或从修辞效果，或从词语运用，或从描写手法，）（分） 21本文作者对“父亲”怀有什么思想感情？你觉得“父亲”的做法好吗？请联系文章内容和你的生活感悟，具体谈谈你的看法。（6分） 第四部分 写作（满分：60分）六完成21题（60分）22.以下两题，任选一题作文。（1）那一年，黄永玉大师来到北京，困窘的他只能住在一间四壁连一扇窗户都没有的蜗居里。可是，黄永玉并没有厌弃这间小屋，他笑哈哈地拿出一张洁白的画纸张贴在墙上，然后信手在上面画了

22、一扇窗户，画得如同真窗，他顿时感觉屋外的阳光像流水一样涌入小屋，屋内的一切立刻显得无比生动。请以“画扇窗给自己”为题目写一篇文章。要求：题目自拟，文体自选(诗歌除外)。或描述经历，或抒发情感，或说明事理，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择。字数不少于500字。题目或正文中如需出现本区人名、地名、校名者，请用A、B、C代替。（2）在 的日子里要求：加上适当的词语或短语，如：奥运、国庆、中考，补足题目，扣题作文。 文体自选（诗歌除外），字数不少于500字。 题目或正文中如需出现本区人名、地名、校名者，请用A、B、C代替。厦门市2009届初中毕业班质量检查语文评分标准与参考答案 一完成18题（2

23、0分）1、共（5分）示例：略2、共（3分）语言要婉转，对其行为要有善意的批评。示例：略第二部分 语言积累与运用（满分：3分）二完成912题（33分）2共（13分），每空一分，错字、漏字、别字不得分。（1）濯清涟而不妖（2）野芳发而幽香(3)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家；但愿人长久，千里共婵娟；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；乡愁是一枚小小的邮票（4）共4分。作者，诗句答对各得（分）例如：范仲淹，（分）浊酒一杯家万里 （分） ；刘禹锡，暂凭杯酒长精神3、共（4分）（1） A（mo ） B（遏） 各1分，共（2分）（2）要能联系前后文意思，感情色彩正确。（2分）如：为拯救她，我应该投笔从戎了4、示例

24、：略5、示例：略6.共（7分）（1）（A ）（分）（2）能概述事件，必要的人物。得（2分）如：高衙内逼死林冲的妻子；高太蔚白虎堂设计害林冲；陆虞候草料场放火害林冲（3）共4分。能讲明人物、地点和大致的过程分。语言表达通顺分。例如：鲁智深经赵员外引荐到五台山出家当了和尚。因受不了寺院的清规戒律，就两次下山喝酒，吃肉。第一次喝醉酒后，打伤了买酒的人和庙里的和尚。）第二次更严重，喝得大醉，偷吃了狗肉，打坏了金刚，推了亭子，闹了选佛场，把众禅客打伤。这真是大闹五台山。7共（分）（1）抓住下面的一点来归纳，语言通顺，就可得（2分）。如：、阅读名著的人数的比例最少。、网上阅读的人数的比例最多。、阅读报刊、

25、杂志的人数的比例占将近一半。、阅读名著的人数比例最少，网上阅读的人数比例最多。（2）共（分）。说明方法分，说清栏目，人数比例分，语言表达分。答案略（3）共分，能抓住材料一、材料二、材料三中的一则或者是抓住三则材料一起分析，能讲出看法，观点从材料中来，就可以得分，语言表达分。材料一：可以看出学生的阅读的动机和目的。大多数学生阅读的动机和目的不是很明确，只是为了消遣娱乐，少数为了写好作文。材料二：可以看出学生阅读名著的原因。可以发现在老师的推荐下才阅读名著的占多数。凭爱好阅读名著的很少。材料三可以看出学生阅读名著的渠道是多样的。是值得推广的。材料一、二、三可以看出学生阅读名著的动机、目的，阅读的原

26、因和阅读的渠道。第三部分 阅读（满分：47分）三阅读甲、乙两则文言文，完成813题（16分）8、（C）（2分）9、（C）（2分）10、（C）（2分）11、共（4分）。每句分A、（一个人的想法，只有）从脸上显露出来（把吟咏叹息之气）从声音表现出来，然后才为人们所了解。（“征” “发”“而后”“喻”是重点。）B、告知他的人也心情放松非常高兴。（“晓”“者”“亦”“大喜”是重点。）12、杞人忧天。（2分）13、共（4分）。能结合短文内容，说出看法（分）；能说清理由（2分）；语言表达（分）。如：甲文强调人们要“居安思危”，告诫人们在安逸的生活中要有忧患意识，才能使国家长治久安，这是一种正确的观点，值得

27、支持；乙所说的是“杞人忧天”的思想，是一种无知的烦忧，是可笑的举动。应该加以批评。四 阅读青花瓷一文，完成14-17题（20分）14A晶莹柔润 B幽静雅致15这只青花瓷“被家人所敬重”的原因是：历史悠久，是先祖留下的元代的物什；是我们家曾经辉煌的标志；工艺精美，体现了中国文化。要点与评分：4分，每点1分，表达1分。酌情给分。16“时光抹不去的”、“完好无缺地保留下来”的有精美的釉色、胎骨和图案，有工匠精湛的工艺，有以瓷瓶为载体传承下来的文化精髓。要点与评分：4分，每点1分，表达1分。酌情给分。17（1）2分，每种1分。例如：龙凤代表吉祥如意；牡丹代表富贵。（2）要点与评分：4分，说出物件1分，

28、描述的内容能体现“和合”之意2分，表达1分。例如：能体现这种追求的物件有对联、年画、器皿、玉石、门窗（3）要点与评分：4分，观点正确，言之有理、有物2分，表达2分。酌情给分。五 阅读下文，完成1821题（18分）18、共（4分）。能挖掘出性格特点，并能言之有据，就可得2分。如：（）教子有方，望子成龙。如：故意挖陷阱训练儿子的自救能力。（2分）（）刚毅、坚强。如：能忍受爱子在陷阱中的痛苦折磨。（2分）19、共（4分）。分为四个层次，每个层次1分；感情变化和联系内容要密切，才能得分。、“时间一分一秒过去，他期待着父亲能早点找到这里，并能发现他。”对父亲充满着期待。父亲在他的心中是生的希望。（1分）

29、、“他甚至不再期待着父亲能来救援他”对父亲的救援消沉、沮丧甚至失望。（1分）、“他一把将父亲推开了，他说，我没有你这个见死不救的父亲！”对父亲的误解、愤怒（1分）、“他的双眼润湿了，他理解了父亲的苦心，扑进父亲怀里”理解、谅解了父亲。（1分）20、共（分）。能自选角度，言之成理即可。每处分。如：A、这句采用了景物描写的方法，“黎明的霞光” “斑斑银光”，多么美丽的景色，衬托出“他”出陷阱时的高兴心情。B、动作描写，加上修辞的运用。形象生动地刻画了“他”误解父亲“见死不救”时的激动心情。21、共（6分）。、作者对“父亲”所怀有的情感是赞赏、支持、感激的。能抓住某一点来谈即可。例如：（1）、作者感激“父亲”为培养子孩子的用心良苦；（2分）例如：（2）、支持“父亲”对孩子进行自救能力的培养。（2分）、第二问，可以让学生谈看法。可赞成，可反对，要言之成理。（4分）