小学语文A版语文三年级下册全册教案.docx

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小学语文A版语文三年级下册全册教案

课题 1.　初　春 教时 一     1 

（1）

学习目标：

１、能正确流利地朗读课文。

2、认识笨课的7个生字，会写8个生字。

理解由生字组成的词语。

3、初步感知课文内容和情感。

学习重难点：

重点：

学习生字、生词。

难点：

读懂诗歌，感受春天的美好。

                             过   程   与   方   法

教 师 活 动 

一、导入新课

1、谈话激趣：

谁能背诵描写春天的诗？

2、今天我们学习一篇描写春天景色的儿童诗，我们将通过学习课文跟随作者去春游。

二、指导自学：

1、初读诗歌，自学，出示自学要求：

（1）问别人

（2）查生字表 （3）猜 （4）查字典

2、小组内合作识字。

三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：

1、出示本课要认识的6个字，指名认读。

4、老师读课文．

四、学习写字。

1、出示要写的8个字：

痒拱抛贴优蛙晃袖

4、老师示范写“抛”字，注意结构。

五、细读

1、画出课文有几小节。

2、读懂了哪些内容，做上符号。

还有哪些没读懂的打上问号。

七、布置作业

有感情的朗读诗歌、练习背诵诗歌。

小组讨论，然后指名说话，全班交流。

学生齐读课题。

①请试着读读诗歌。

标出不认识的字。

②用自己喜欢的方式识字。

2“开火车”游戏，巩固识字。

3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。

学生评价。

2、认读会写字。

3、请仔细观察它们。

你有什么好的写字建议吗？

5、请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。

6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。

7、把认为最有价值的问题写在纸条上。

板书设计

1. 初　春

痒　拱　抛　贴　优　蛙　晃　袖

采用随文识字的方法，关注学生已有的知识经验，多数学生认识的不用在教，如果个别学生不认识的，生生互动，教学效果也相当明显．

课题 １初　春 教时 一     2（２）

学习目标：

1、 指导有感情的朗读课文。

2、 感悟课文表达的情感，联系生活畅想、感受美景。

学习重点、难点：

重点：

指导朗读

难点：

从读中感知课文的内容和情感。

                             过   程   与   方   法

教 师 活 动 

一、复习导入

1、认读本课部分生字或词语。

2、“开火车”游戏，巩固识字。

3、将生字放在课文，指明分节朗读课文，互评。

4、教师读课文，学生评价。

二、朗读感悟诗歌，积累词语。

1、自学。

出示自学要求：

（1）请你轻轻地读课文。

（2）想想你读懂了什么？

有哪些不理解的地方。

2、检查自学情况，指名回答。

3、引导感悟。

（出示小黑板）读下面的句子，体会带点词的意思：

①泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄……

②春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。

4、你觉得课文中哪些词用的好？

好在哪里？

你能有感情的读一读吗？

5、把你喜欢的好词语收进词语库。

三、有感情的朗读课文，背诵课文：

4、老师评价，鼓励背诵。

5、小结。

四、总结：

这节课你快乐吗？

回去以后画一画美丽的春天吧！

1、认读本课部分生字或词语。

2、交流课前收集的有关春天的古诗。

请你轻轻地读课文

想想你读懂了什么？

有哪些不理解的地方？

4、你觉得课文中还有哪些词用得好？

好在哪儿？

你能有感情的读一读吗？

5、把你喜欢的好词语收进词语库。

1、小组互读互听。

2、小组推荐配乐朗读（播放轻音乐）。

3、学生互评。

板书设计

１初　春

①泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄……

②春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。

朗读感悟，注意联系学生已有的生活经验，注意开发和利用身边的教学资源．是本课的闪光点。

课题 ２．妈妈，请别阻拦我 教时 一     3（３）

学习目标：

1、 自主学习认识9个生字，学写8个字。

理解由生字组成的词语

2、 能正确流利的朗读课文。

3、 初步感知课文内容和情感。

学习重点难点：

重点：

学习生字词

难点：

朗读课文。

                             过   程   与   方   法

教 师 活 动 

一、导入新课。

１、孩子们，你们最想干什么？

当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？

２、板书课题。

识字：

阻

二、初读课文，自主识字。

２、出示自学提示：

３、检查学生自学情况。

４、游戏：

比一比谁认得多。

５、分段朗读课文。

互评。

三、学习写字。

１、出示本课要写的８个字。

认读会写字。

老师范写“邀”字。

四、小结。

五、作业设计：

１、回去后再正确流利地读读课文。

２、把田字格中其他的字写一写。

３、你有什么幻想或渴望？

自己准备这方面的说话内容。

学生自由发言。

１、放课文朗读带，学生认真听。

①请自由读课文，标出不认识的字。

②用自己喜欢的方法识字。

③小组内交流识字情况。

２、仔细观察，交流写字建议。

３、你认为哪个字最难写？

４、从这些中选择３个字，每字写两遍。

５、学生互评。

板书设计

２．妈妈，请别阻拦我

标出不认识的字

用自己喜欢的方法识字

正确、流利的朗读课文

倘若本课能多鼓励学生大胆发挥想像，结合课文说出自己的心声。

从自身的成长经历中感悟文中作者的用意，对理解文章的内涵会更有帮助。

课题 ２．妈妈，请别阻拦我 教时 一   4（４）

学习目标：

１有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。

２、感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。

学习重点、难点：

理解课文内容，体会课文所表达的情感。

交流学完课文后的感受

                             过   程   与   方   法

教 师 活 动 

一、回顾复习：

二、学习课文，朗读感悟。

２、引导学生朗读感课文内容。

作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？

你能体会他的心情吗？

（老师及时板书，并启发感情。

）

请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。

３、组织朗读比赛。

三、拓展说话：

1、你有过什么幻想吗？

用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！

2、互评。

３、鼓励：

我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。

四、积累词语：

五、小结。

六、作业：

有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵

认读下列汉字并口头组词。

阻　　宙　　叩　　曾　　掘　　吻　　芬　　述

１学生默读课文，小组内说一说：

你读懂了什么？

哪儿不明白？

４、评价，小结朗读情况。

１、你有过什么幻想吗？

用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！

２、互评。

１、读我的词语库。

２、选择自己喜欢的词语补充词语库。

板书设计、　　　

妈妈，请别阻拦我　 亲吻鲜花，歌唱劳动

　　　　　　　　　　飞向蓝天，探索宝藏

　　　　　　　　　　渴望风雨，遨游大海

教学时，应该多让学生自由发言，说说自己希望妈妈别阻拦的事情有那些，在充分读文的基础上，让学生尽情地倾诉交流．

课题 ３四季的雨 教时 一  5 （５）

学习目标：

1、认识10个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容和情感。

学习重点难点：

重点：

学习生字词。

难点：

能正确流利的朗读课文。

                             过   程   与   方   法

教 师 活 动 

一、导入新课

1、谈话:

同学们，你们喜欢雨天吗？

能说说都有些什么样的雨吗？

2板书课题，齐读课题。

二、指导自学，识字读文。

1、教师范读

2、自学，出示自学提示。

①请轻声读课文，标记识记有困难的字。

②想办法认识这些字。

3、指名认读生字卡片上的字。

4、“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。

5、标出自然段序号。

三、学习写字。

2、你们认为哪个字最容易写错？

师范写“疏”。

5、老师小结鼓励。

四、总结谈话：

你今天又学到了那些新知识？

五、作业：

1、练习朗读课文。

2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。

。

你最喜欢哪个季节的雨，为什么？

1、听课文朗读带。

４“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。

5、标出自然段序号。

6、分段朗读各个自然段，学生互评初读情况。

1、观察，小组内交流写字建议

3、从中选择两个字练习书写。

4、同桌之间互相评价。

板书设计、　　春天的雨

              夏天的雨

 四季的雨     秋天的雨

              冬天的雨

课题 ３四季的雨 教时 一           6 （6）

学习目标：

１、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。

２、让学生通过感情朗读，深入理解课文内容，通过语言文字来感悟四季的美。

激发学生热爱大自然地感情。

学习重点：

重点：

背诵课文、体会课文表达的情感。

难点：

联系生活畅想，感受四季雨的不同之处。

                             过   程   与   方   法

教 师 活 动 

一、复习导入：

二、学习课文，感受四季的雨各不相同。

1、小组合作学习，出示学习要求：

2、指名交流找到的句子。

3、重点指导学习第2自然段。

 （老师板书相关词语）

4、指名朗读，互评。

6、师评。

三、拓展说话。

四、补充“我的词语库”。

五、课堂总结：

大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。

六、作业：

1、熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。

2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。

读一读下面的词语

绵绵的春雨闪闪的电光隆隆的雷声

呼呼的狂风淅淅沥沥的雨声

请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。

默读第二自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？

5、用同样的方法自学其他自然段，体会夏、秋、冬季雨的特点。

你还知道其他描写雨的词语吗？

试着用他们说几句话。

板书设计

３四季的雨

春雨：

绵绵、山峰妩媚、草木青翠

夏雨：

倾盆直泻

秋雨：

稀疏而短暂

冬雨：

阴冷 

在朗读教学中，老师的朗读示范是必不可少的。

但本课朗读方式少了一些。

该让同桌之间读读、个人读读。

或者进行分组朗读比赛，会让本课更生动，读的更透彻。

课题 ４古　诗　二　首 教时 一  7 （７）

学习目标：

１.能正确、流利地朗读并背诵古诗《凉州词》。

2、理解《凉州词》的意思，体会古诗所描写的意境。

3、感知古诗所包含的作者的情感。

引导学生热爱生活。

学习重难点：

重点：

有感情地朗读课文，背诵课文

难点：

理解重点诗句的意思。

                             过   程   与   方   法

教 师 活 动 

一、导入新课：

1、同学们，我们曾经学过哪些描写春天的古诗？

背一背。

2、回忆以前学习古诗的方法。

自由读——看图想意思——朗读背诵

二、学习《凉州词》。

1、出示第二首古诗，用上面的方法自学。

2、检查自学情况。

指名朗读，纠错互评。

指名读——纠错

3、质疑问难，诗中