创意教案最新幼儿教育大班科学活动教案 大鱼吃小鱼四篇.docx

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创意教案最新幼儿教育大班科学活动教案大鱼吃小鱼四篇

教学资料参考范本

创意教案2019最新幼儿教育-大班科学活动教案大鱼吃小鱼（四篇）

目录：

创意教案2019最新幼儿教育-大班科学活动教案大鱼吃小鱼一

创意教案2019最新幼儿教育-大班科学活动教案天气记录二

创意教案2019最新幼儿教育-大班科学活动教案天气预报三

创意教案2019最新幼儿教育-大班科学活动教案奇妙的传声筒四

大班科学活动教案大鱼吃小鱼

活动目标：

1、知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。

2、尝试将动植物按食物链进行排序。

3、懂得保护生态平衡的重要性，进一步增强环保意识。

活动准备：

1、各种动植物图片若干（如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾米、麦子、麻雀、老鹰等）

2、食物链底板一张。

活动过程：

一、谈话引入。

小朋友都知道世界上有很多很多的动物，这些动物都是人类的好朋友，但是我们小朋友想不想知道人类的好朋友是什么样子的？

喜欢吃什么？

怎样生活？

怎样活动的呢？

想这节课就让我们一起来学习《大鱼吃小鱼》。

二、让幼儿知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。

1、导出课题：

大鱼吃小鱼。

2、出示动植物图片。

（1）师：

看一看我们的图片上有些什么？

（让幼儿自由说动植物的名称。

）

（2）师：

小朋友都知道哪些是植物？

哪些是动物吗？

（让个别幼儿将图片进行动植物的分类）

（3）讨论、了解动植物之间的依存关系。

师：

你知道这些动物平时是靠吃什么生存的吗？

（幼儿先自由发现结伴交流、再进行集体交流。

引导幼儿发现有的动物会认小动物为食有的动物认草类为食。

）

（4）了解大鱼吃小鱼，小鱼吃浮游生物的食物链。

师：

大鱼生存要吃什么？

小鱼生存又要吃什么呢？

（引导幼儿了解大鱼通常会吃小鱼、小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物）

（5）观察食物链操作底板讨论食物链的排序方法，理解食物链概念。

师：

老师这里有张底板，小朋友想看看老师的底板上有什么吗？

（教师把大鱼放在最右边的方格里，运用手势引导幼儿理解食物排序的操作方法。

）

师：

大鱼吃小鱼我们就把小鱼放在第二个方格里，第三个格子是应该是放什么呢？

为什么？

（海藻）

师小结：

自然界中存在这种大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的现象，这种关系串起来叫食物链。

三、尝试将动植物按食物链进行排序。

1、桌上有很多的动物和植物图片请小朋友挑选一组食物链图片在底板上排序。

2、小结：

今天，小朋友知道了世界上的动物、植物是有一种食物链关系，那么我们在保护动物的同时，还应该保护食物链的完整，保护生态平衡。

四、请小朋友把草地上的食物链补全。

大班科学活动教案天气记录

活动目标：

1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。

2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。

3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。

活动准备：

1.教学光盘：

《天气预报》。

2.幼儿用书：

《做气象记录》。

卡纸若干，笔人手1份。

3.每人1个温度计。

活动过程：

一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。

1.教师播放“CCTV-天气预报”教学光盘：

我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？

教师：

这是什么电视节目？

这位阿姨在干什么？

每个城市的天气状况一样吗？

你知道有哪些不同的天气状况？

教师：

我们为什么要看天气预报呢？

天气预报对我们有什么帮助呢？

教师：

你知道怎样预报天气吗？

我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？

二、师幼共同讨论。

1.确定天气记录表的内容。

教师：

天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行预报呢？

今天我们就来做一次小小气象员。

教师：

我们要记录天气，可记录哪些内容呢？

2.教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。

教师：

小朋友一起讨论制定了天气记录表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？

三、师幼一起讨论记录天气的方法。

1.教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。

教师：

怎样知道今天的天气状况呢？

（如观察天气、听天气预报等）教师：

怎样表示各种天气呢？

请你们以小组为单位进行讨论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。

晴天可以用什么图标来表示呢？

雨天、阴天、下雪天呢？

引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。

2.集中交流。

教师：

请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的是什么图标？

教师：

在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么？

（教师根据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标拿掉）大家认为这种图标表示晴天最合适，那我们就用这种图标。

3.师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。

教师：

怎样知道今天的温度呢？

（注意迁移幼儿认读温度计的经验）温度计可以帮助我们知道今天的温度。

教师：

请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度？

拿温度计时要注意什么？

幼儿交流各自观察到的温度。

四、幼儿分组记录天气。

1.幼儿分别用图表记录今天的天气并互相交流。

教师：

想不想把今天的天气记录下来？

请小朋友打开幼儿用书，翻到《做气象记录》这页，我们就用自己设计的图标来记录今天的天气吧。

今天是几月几号？

应该记录在哪里？

教师：

我们已经回记录天气了，那么什么时间来做天气记录最合适呢？

活动延伸：

1.区角活动：

每天请幼儿做天气记录，并完成幼儿用书的内容，两个星期做一次各种天气的统计。

2.家园共育：

请家长在家提醒幼儿关注天气变化，每天收看天气预报。

大班科学活动教案天气预报

活动目标：

1.认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。

2.能用规范的语言进行气象播报活动。

3.体验当“小小气象播报员”的成功感。

活动准备：

多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等）

活动过程：

一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。

1.听声音根据已有经验判断

考考你们：

听听看，什么电视节目开始了？

2.确认答案，观看天气预报片头。

3.小结幼儿回答：

知道天气的情况、温度

二、看城市天气预报视频讨论。

1.我这里有中央电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。

2.你看完以后有没有什么想说的，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。

3.今天我们来认识天气符号，哪里有天气符号？

4.介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。

（播放完整的城市天气预报）

三、结合视频，详细认识天气符号。

1.和朋友对对看记录的结果一样不一样。

2.集体进行记录，认识、讨论符号的含义。

3.逐一进行集体记录，逐一认识：

多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等

4.小结记录情况。

5.出示天气符号图谱，全面的认识各种天气符号。

（1）再请你们看一些符号，这里有没有不认识的符号？

（2）教师喊出编号，幼儿抢答。

（3）从头认识一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的认识。

四、“小小气象播报员”活动。

1.出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。

（播放自制的天气预报图）

2.正式播报。

孩子们起立，从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。

五、迁移生活经验，知道天气预报和我们大家的关系。

1.提问：

天气预报对我们人有什么帮助？

2.如果我们去旅行的时候，可以根据天气预报作出什么样的准备？

请孩子们用报纸当道具，根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。

大班科学活动教案奇妙的传声筒

活动目标：

1.了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。

2.学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。

3.感受探索科学活动的乐趣。

活动准备：

经验准备：

初步知道"传声筒"的玩法。

指导语：

引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。

材料准备：

ppt多媒体课件：

《奇妙的传声筒》《电话屋》。

两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。

场地准备：

园内较开阔的活动室。

活动过程：

一、出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣。

1.幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。

指导语：

老师今天带来什么？

用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？

请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！

2.分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。

指导要点：

两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。

二、幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。

1.出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。

指导语：

瞧！

老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？

请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。

指导要点：

介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。

2.幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探索结果记录下来。

指导要点：

请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：

连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。

三、分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。

1.幼儿交流实验结果。

指导语：

请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领最大？

指导要点：

引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中的发现。

2.播放课件，了解声音传递的秘密。

指导语：

为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？

我们一起来看看其中的秘密。

（知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。

而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。

）

四、了解"传声筒"在生活中的应用，初步感知电话传声的秘密。

1.激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的秘密。

提问：

请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传声的原理？

2.观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密。

指导要点：

引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。

活动延伸：

1.将幼儿制作的不同的"传声筒"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。

2.在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

附资料：

1.传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。

一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似，可以提高传声能力，降低声波损耗，达到传声效果。

声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。

而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。

2.现实生活中的运用：

耳机、电话、