数学南华2年级.docx
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数学南华2年级
2015—2016年度上期期末学生学业发展水平测评
二年级数学
列五中学南华实验学校命题教师：
李娟黄娜赵琴
题号
一
二
三
四
五
六
全卷总分
得分
说明：
全卷总分100分，考试时间60分钟。
一、我会填。
（30分）
1. 4+4+4+4=□×□ ，2+2+2+2+2=□×□
2. 5×7=□ 表示（）个（）相加，读作_________________
3. 在（）里填上合适的数。
7×（ ）=49 9×（ ）=54 8×（ ）=72
6×（ ）=42 （ ）+8=64 （ ）×3=3
（ ）×5=5 （ ）×8=32（ ）×（ ）=27
4、18块糖，每人分2块，可以分给（ ）人；如果平均分给6人，每人分到（ ）块。
5、81是9的（ ）倍，（ ）的4倍是28.
6. 在○里填上>, <, =．
91元-23元○77元 9角+9角○2元
50厘米+60厘米○1米 43米 + 8米○35米
7、（ ）里最大能填几？
37＞7×（ ） 60＞9×（ ） 63＞（ ）×8
8、在（）理填上合适的单位。
大树高约8（）我的铅笔长约17（）教室宽约5（）
妈妈的身高约为165（）老师的一拃长约15（）
二．填表（6分）
物品
付的钱
应找的钱
5元6角
38元5角
80元
三、计算（共12分）
1、用竖式计算下列各题（8分）
37+46–54=81–32–27=42–34+57=100–46–38=
2、口算（14分）
3×3=5+9=6×7=49÷7=4×8=7×9=0×8=
4×7=56÷7=3×7=17+42=59-18=32÷4=36÷9=
四、量一量，画一画（8分）
1、下面的线段有多长，请量一量。
2、请画出一条比9厘米短3厘米的线段。
3、○是△的3倍。
△△△△
_______________________________________________________
4、把图形向左平移5格后得到的图形涂上颜色。
五、连一连（8分）
六、解决问题。
（26分）
（1）每个篮子装3个松果，需要几个篮子？
（3分）
（2）一共有几个气球？
（3分）
2、（6分）
3、学校买了3盒彩笔，每盒6支彩笔，一共买了几支笔？
（3分）
4、（4分）
5、商店里原来有54台电脑，卖出去19台后，又运进25台，商店里现在有多少台电脑？
（4分）
6、爷爷今年63岁，奇思今年7岁，爷爷的年龄是奇思的几倍？
（3分）
答案：
一、填空题
1、4452（或25）
2、3557（或75）5乘7等于35
3、76975611447
4、93
5、97
6、<<>>
7、567
8、米厘米米厘米理米
二、填表
4角1元5角10元
三、计算
1、29286516
2、5×6=3027÷9=3
四、量一量，画一画
1、
2、画对即可
3、○○○○○○○○○○○○
4、
五、连一连
1、
6、解决问题
1、
（1）18÷3=6（个）
（2）8×4=32（个）
2、24÷4=6（页）24÷8=3（天）
3、3+6=9（盒）
4、6×4=24（人）24<26
5、54－19＋25=60（台）
6、63÷7=9
附件试卷说明
一、命题思路
本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
二、试题简介
在本命题中，本套试卷注重考查学生的基础知识和基本能力，并适当地结合学生在学习过程中的易错题，重点题来设计。
试卷内容包含“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三个方面的进行的。
重在了解学生对加减混合运算的巩固、对钱的长度单位认识和应用，对除法的理解、计算和应用。
在设计的过程中也考虑到孩子不同层次的学习水平，有适当的难易之分，但简单基础题占主要部分。
三、学情及教材分析
（一）、教材分析
本册教材一共安排了9个单元，其中“数与代数”领域有7个单元，主要内容包括100以内数的连加、连减、加减混合运算，乘、除法的初步认识，倍的初步认识，乘法口诀和用乘法口诀求商；“图形与几何”领域有两个单元，分别安排的是图形的变化、测量。
除此之外，还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。
1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，在经历算法探究过程的基础上，能有条理地叙述自己的思考过程，能正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算，并能运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。
2、在“数一数”活动中，感受相同数连加的特点，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性，初步认识乘法的意义。
经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，能熟练地用乘法口诀进行表内乘法口算和解决简单的实际问题，体验运用乘法口诀计算的优越性。
3、经历一系列分物活动，体会平均分的含义，初步理解除法的意义，能正确选择乘法口诀求商，学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合具体情境，理解“倍”的意义，能解决与倍有关的简单实际问题。
5、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元角分之间的相互关系，会进行有关人民币的简单计算，学会付钱、找钱，能解决简单的实际问题。
6、在折一折、做一做、玩一玩的动手操作活动中初步感知平移、旋转、轴对称现象，进一步发展学生的空间观念和动手操作能力，初步感受数学的美。
7、在测量活动中了解测量方法的多样性，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。
初步学会用刻度尺测量长度（限整厘米），在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。
能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。
8、在具体情境和数学活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，学会用数学眼光观察生活。
在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
在与同伴讨论、交流的过程中，培养合作意识，体验成功的快乐。
（二）学情分析
二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析
二年级的孩子经过了一年的数学学习，对数学产生了比较浓厚的兴趣，为本学期的学习打下了良好的基础。
具体表现在：
1、大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。
2、由于家长非常配合学校工作，90%以上的学生能在家长的配合下完成各项数学活动，为养成良好的计算习惯打下良好的基础。
3、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。
并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。
能理解各个数位上数字的意义。
4、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。
结合现实素材，初步学会估算。
5、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
6、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
7、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
8、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
9、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
四、双向细目表
题型
题号
分值
数与代数
空间与图形
能力要求
难易程度
知识目标
加与减
人民币的认识
除法的运用
乘法的运用
解
决问题
图形的变化
测量
了解
理解
掌握
运用
难
中
易
填空题
一1
2
√
√
√
加法与乘法的联系
一2
3
√
√
√
巩固乘法的意义及读作、写作
一3
9
√
√
√
考察学生对表内乘法的掌握及运用
一4
2
√
√
√
除法意义的理解及平均分两类情况的考察
一5
2
√
√
√
对“倍”的掌握
一6、8
9
√
√
√
√
加强对元、角、分及长度单位米、厘米的掌握
一7
3
√
√
√
表内乘法及除法的灵活运用
填表
二
6
√
√
√
培养孩子对人民币及购物的灵活运用
计算题
三
（1）
8
√
√
培养孩子的运算能力，竖式计算
三
（2）
14
√
√
√
√
√
对学生计算能力的考察
操作题
四
8
√
√
√
√
增强空间观念，加强对长度的理解，“倍”的运用
连线题
五
8
√
√
√
√
对称图形的理解
解决问题
六
1
（1）,2,6
12
√
√
√
√
提高运用除法解决问题能力
六1
（2）、3、4
10
√
√
√
√
提高运用乘法决问题的能力
六5
4
√
√
√
提高运用加减混合运算解决问题的能力
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