最新人教版四年级下册语文期中试题 5.docx

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最新人教版四年级下册语文期中试题5

第二学期期中考试-四年级语文人教版

班级：

__________姓名：

__________学号：

__________

一、看拼音写词语。

zhuànqiánchuíbèwòtǔyòuér

chéngxiànzhēnchápíbèicháobxiào

二、修改错别字。

无动于衰（    ）俯首帖耳（    ）无精打彩（    ）

暗然失色（    ）废尽心思（    ）绿草如荫（    ）

悔人不倦（    ）孰能生巧（    ）手足无错（    ）

叛若两人（    ）穷困缭倒（    ）惊荒失措（    ）

眷眷之心（    ）虚无漂缈（    ）骄世变俗（    ）

三、选择正确的关联词。

之所以......因为.....只有......才......与其......不如.......

不是......而是......与其......不如......

1.（）共产党（）能救中国。

2.（）明天开始努力学习，（）今天就用功学习。

3.小亮的成绩（）有进步，是（）老师和同学的帮助.

4.你（）坐在这里说，（）马上去做.

5.放学后，我们（）在街上玩，（）回家看看课外书。

四、按要求写句子。

1.小蝌蚪游着。

（扩句）

2.日本鬼子闯进学堂。

（扩句）

3.老大娘摸着焦裕禄。

（扩句）

4.同学们在听课。

（扩句）

5.鬼子查看着每一个人。

（扩句）

6.仲先生回答话。

（扩句）

7.私塾先生讲着故事。

（扩句）

8.旅客们走进车厢。

（扩句）

9.北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。

（缩句）

10.鲁迅先生笔下的闰土是位机智勇敢、聪明伶俐的英俊少年。

（缩句）

五、准确填入修辞词语。

1.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（）

2.敬爱的周总理啊！

难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。

（）

3.蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。

（）

4.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（）

5.什么花儿秋天阵阵香？

什么鸟儿秋天排成行？

桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。

（）

六、近义词。

焦急—深重—媲美—侵蚀—

灵巧—避开—敏锐—揭开—

立刻—顿时—洁净—隐蔽—

七、反义词。

揭开—立刻—清楚—宽敞—

平衡—提高—和平—卓越—

沉寂—黝黑—流畅—遵从—

八、句子仿写。

1.例句：

祖国是大海，我就是大海中的一滴水；

2.例句：

读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；

3.例句：

A是一座金字塔，是进取；B是两个联结在一起的心，是友谊；

4.例句：

生活就是一块调色板，它让我们感受着其中的五彩缤纷；

5.例句：

绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。

九、古诗名句积累。

，孤云独去闲。

，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，。

，。

能不忆江南？

十、阅读

（一）课内阅读

《尊严》

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰（yǎng áng）起头，问：

“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？

”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。

于是，他回答：

“不，我没有什么活儿需要您做”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：

“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到食物！

”杰克逊大叔想了想，说“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。

不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。

”

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！

”年轻人站起来说。

杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。

思量片刻后，杰克逊大叔说：

“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？

”说着就蹲（dēng  dūn）在这个年轻人的跟前。

年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

1.用“ ”为加点的字选出正确的读音。

2.写近义词。

思量----（）  赞赏---（）  确实--（）

3.我能仿照“脸色苍白、骨瘦如柴”写两个描写人物外貌的四字词语：

。

4.在年轻人说的话中，我最欣赏的话是“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！

”年轻人站起来说。

从这句话我体会到。

5.杰克逊大叔内心十分善良。

最典型的例子是。

从杰克逊大叔的身上我学到了。

（二）课外阅读

贝多芬的故事

在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地.

“这是谁弹的呢?

”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,防开喉咙喊道:

”来人呀!

来人呀!

””什么事,先生?

”服务员慌慌张张地跑进来.”楼上是谁?

怎么往地上倒水?

”旅客生气地问.服务员看着漏下的水,答道:

“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！

”“哦！

贝多芬！

难怪弹得这么好！

”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。

“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？

”

“不，不！

你不要打扰他，我自己去看看他吧。

”

旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。

琴边放着一盆水。

他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。

啊！

原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。

这位旅客站了很长时间才离开，当他下搂时，已抑制不住自己的情感了，感叹到：

“真努力呀！

怪不得成为伟大的音乐家！

”

1.用“    ”画出描写琴声优美的句子。

2.最后一自然段中有两个错别字，用“   ”画出来并在括号中改正。

 （  ）    （ ）

3.将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。

4.在文中找出下列词语的反义词。

 高亢——（   ）   豪华——（　　　　）

分散——（　　　　）　　镇静——（　　　　）

5.这篇文章是按　　　　　　　　顺序写的。

6.这篇短文赞扬了（　　　）。

Ａ、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。

Ｂ、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。

Ｃ、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。

7.这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？

十一、习作。

有的人问：

幸福在哪里？

每个人回答的答案不统一，相信学生们也有自己的看法。

现在就以《幸福在哪里》

为题，写出自己的感想。

要求真情实感，语句通顺，字数不少于400字。

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参考答案及解析

一、

答案：

赚钱、捶背、沃土、幼儿、呈现、侦察、疲惫、嘲笑

解析：

课内词语掌握和实际运用的考查。

本题主要考查对生字的熟悉程度，易错的生字有“赚钱”、“捶背”、“疲惫”等。

书写时要注意字的占格和笔顺。

赚钱：

聚敛财富;挣钱盈利。

捶背：

搥背。

沃土：

肥沃的土地。

幼儿：

1.从一足岁到六七岁的小儿2.在保姆照料下的孩子。

呈现：

显现;展示出（呈现了多姿的风彩）

侦察：

探查摸清对方有关情况。

疲惫：

极度疲劳。

嘲笑：

讽刺挖苦别人。

二、

答案：

衰一衷帖一贴彩一采

暗一黯废一费荫一茵

悔一诲孰一熟错一措

叛一判缭一潦荒一慌

眷一拳漂一缥骄一矫 

解析：

考察学生修改错别字的能力。

无动于衷：

衷：

内心。

心里一点儿也没有触动。

指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。

俯首贴耳：

俯首：

低头。

低着头，耷拉着耳朵。

形容恭顺服从，屈卑驯服的样子。

无精打采：

采：

兴致。

形容精神不振，提不起劲头。

黯然失色：

黯然：

心里不舒服、情绪低落的样子；失色：

因惊恐而变以脸色。

本指心怀不好，脸色难看。

后多比喻相形之下很有差距，远远不如。

费尽心思：

心思：

计谋。

挖空心思，想尽办法。

形容千方百计地谋算。

绿草如茵：

绿油油的草好像地上铺的褥子。

常指可供临时休憩的草地。

亦作“碧草如茵”。

诲人不倦：

诲：

教导。

教导人特别耐心，从不厌倦。

熟能生巧：

熟练了，就能找到窍门。

手足无措：

措：

安放。

手脚不知放到哪儿好。

形容举动慌张，或无法应付。

判若两人：

形容某人前后的言行明显不一致，像两个人一样。

穷困潦倒：

穷困：

贫穷、困难；潦倒：

失意。

生活贫困，失意颓丧。

惊慌失措：

失措：

失去常态。

由于惊慌，一下子不知怎么办才好。

拳拳之心：

本意是紧握不舍，引申为恳切，服膺：

是铭记心中的意思。

形容恳切地牢记不忘。

虚无缥缈：

虚无：

空虚；缥缈：

隐隐约约，若有若无的样子。

形容空虚渺茫。

矫世变俗：

指纠正和改变不良的世风民俗。

三、

答案：

1.只有......才......2.与其......不如......3.之所以......因为......

4.与其......不如......5.不是......而是......

解析：

常见的关联词关系

1.转折关系：

（1）虽然……但是……

（2）尽管……还是……

（3）尽管……但是……（4）……却……

（5）……然而……（6）……但是……

（7）虽然......却（8）既然......也......

2.假设关系：

（1）如果……就……

（2）要是……那么......

（3）即便…...也……（4）即使……也……

（5）倘若……就……（6）要是……就……

（7）倘若......便......

3.并列关系

（1）如果……就……

（2）要是……那么......

（3）即便…...也……（4）即使……也……

（5）倘若……就……（6）要是……就……

（7）倘若......便......

4.递进关系

（1）不但……而且……

（2）不光……也……

（3）不仅……还…

5.选择关系

（1）是……还是……

（2）要么……要么……

（3）或者......或者......（4）与其……不如……

6.因果关系

（1）因为……所以……

（2）之所以……是因为……

（3）由于……因此……

7.承接关系

（1）先……再……

（2）首先……接着……然后……再……又

（3）先……然后……（4）接着……最后……

（5）一……就……

8.条件关系

（1）只要……就……

（2）只有……才……

（3）无论（不论、不管、任凭）……都（也、还）

（4）……却……（5）……是……是……

注意事项：

1.同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。

2.要注意配对使用关联词语

有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。

3.关联词语的位置不能放错

4.该用关联词的地方不能缺少关联词

5.不要乱用关联词

四、

答案：

1.一群可爱的小蝌蚪在水里游着。

2.一群日本鬼子突然闯进学堂。

3.白发苍苍的老大娘轻轻地摸着焦裕禄。

4.同学们专心地在听黄老师的课。

5.凶残的日本鬼子仔细查看着每一个人。

6.仲先生很快地回答他的话。

7.私塾先生有声有色地讲着少年岳飞的故事。

8.站台上的旅客们有秩序地走进车厢。

9.山挡不住风。

10.闰土是少年。

解析：

考察学生扩句缩句的能力。

一、扩句的定义：

扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。

一个简单的句子一般包括前后两部分。

前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

二、扩句应注意的问题

1.看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。

2.不能改变句子的基本意思和句型

扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。

3.扩句后语句要通顺

扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。

在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。

千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。

三、扩句的方法

扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：

1、画句子主要成分，再扩句。

找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。

2、先提问，再扩句。

抓住句子主要成分，自己提一些问题。

如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

缩句的要求：

1．缩句后主要成分必须是词或词组

2．保留必要的成分

3．“着”、“了”、“过”要保留

“着”字用在动词后面表示动作正在进行，“了”字用在动词后面表示动作已经完成。

“过”字用在动词后面表示动作已经过去。

由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。

4．复指成分应完整地保留

5．表示方位的词组应该完整地去掉

6．补语的处理

首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。

7.不改变句子的语气

怎样缩句。

缩句有两种情况：

一种，去掉全部枝叶，只保留主干。

如：

“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。

”缩为：

“表演结束”。

第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。

哪些枝叶必须保留呢？

1.否定句中的否定词。

如“我绝对不同意你的这种无理要求”。

缩为“我不同意你的要求”。

“不”必须保留。

2.“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。

3.疑问句子中表达疑问的词语要保留。

缩句的对与错，优与劣的标准：

一是不改变原来的意思。

二是不改变原来的结构。

三是不留下多余的枝叶。

缩句的正确步骤是什么？

第1，弄懂句子的意思；

第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；

第三，检查对错优劣。

五、

答案：

1.拟人2.排比3.比喻4.反问5.设问

解析：

1.考察学生对修辞手法的掌握能力。

将高粱拟人化涨红了脸，稻子笑弯了腰。

2.考察学生对修辞手法的掌握能力。

“难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。

”句中由五句话内容相关、语气一致的短语组成。

3.考察学生对修辞手法的掌握能力。

将浮云比喻成红绸子。

4.考察学生对修辞手法的掌握能力。

“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。

问号在句尾。

5.考察学生对修辞手法的掌握能力。

问号在句中，自问自答。

比喻的特点：

比喻就是“打比方”。

即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。

构成比喻的关键：

甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

包括把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）等几种形式。

事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

排比的特点：

排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。

夸张的特点：

夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。

对偶的特点：

对偶就是“对对子”，也称“对仗”。

它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。

两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。

设问的特点：

“无疑而问”。

往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。

反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。

借代的特点：

借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

它强调两事物间的相关点。

六、

答案：

焦急—着急深重—沉重媲美—比美侵蚀—腐蚀

灵巧—灵活避开—躲开敏锐—敏捷揭开—掀开

立刻—马上顿时—立刻洁净—干净隐蔽—隐藏

解析：

考察学生对近义词的掌握能力。

焦急：

非常着急。

着急：

急躁;心中不安。

深重：

1.程度深2.（感情）深厚。

沉重：

责任；负担。

〈形〉分量重；程度深。

媲美：

美好的程度可以相比;比美。

比美：

媲美。

侵蚀：

1.逐渐侵害使受消耗或损害2.暗中逐渐侵占。

腐蚀：

1.由化学或由化学作用使物体消耗或破坏（例如铁在大气中的生锈）2.使人在坏的思想、坏行为等因素影响下堕落。

灵巧：

灵活巧妙，在手的使用或身体的其他活动方面显得灵活、熟练或机敏。

灵活：

1.快捷;不死板2.不拘泥于固有模式，善于变通。

避开：

1.躲开，不接触2.摆脱，不受困扰。

躲开：

1.离开与己不利的事2.使离去。

敏锐：

敏感，锐敏。

敏捷：

反应迅速快捷。

揭开：

使暴露出来。

掀开：

揭起

立刻：

马上;立即

马上：

〈名〉马背上。

〈副〉立即，立刻。

顿时：

立刻，一下子

立刻：

马上;立即。

洁净：

干净。

干净：

1.没有尘土、无污染、无污垢2.爆炸时很少（或无）放射尘埃3.完全，彻底。

比喻丝毫不剩地4.[文辞]简洁，不拖泥带水。

隐蔽：

借助别的东西遮盖掩藏。

隐藏：

隐蔽躲藏，不让别人发现。

区别：

1.意义：

（1）词义程度的轻重:

不少近义词所表示的事物在概念上差不多，但程度上有轻重的分别。

（2）词义的着重点:

"诡辩"与"狡辩"同是"无理强辩"的意思。

但诡辩重在"诡"，即"欺诈、怪异，用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬误辩护";"狡辩"则着重在"狡"，即"不老实，耍花招，歪曲事实，狡猾地为自己错误的言行进行辩护"。

（3）词义范围的大小:

"开垦"、"开拓"、"开辟"都有"开发"的意思。

但"开垦"指"用力把荒芜的土地开发为可以耕种的土地"，"开拓"指"在原来开发的基础之上加以扩充"，两者词义的范围较小;"开辟"着重指"新开发、新开创"，词义范围较大。

（4）词义使用的对象:

有些词尽管意义相近，但是适用于不同的对象和情况。

2.色彩：

（1）感情色彩不同:

"鼓动"、"鼓舞"、"煽动"都有"激发人的情绪使之行动起来"的意思。

但"鼓动"是个中性词，"鼓舞"是褒义词，"煽动"是贬义词。

（2）语体色彩不同。

语体色彩的区别主要表现在书面语和口语上。

3.用法：

（1）从词语的搭配上:

如"交流"和"交换"，"交流"多偏重于虚的事物，"交换"多偏重于实的东西。

（2）从语法功能上辨析:

"公然"、"公开"，"公然"只能当状语。

"公开"可以充当状语、谓语、定语等。

七、

答案：

揭开—覆盖立刻—迟缓清楚—模糊宽敞—狭窄

平衡—倾斜提高—降低和平—战争卓越—普遍

沉寂—喧闹黝黑—白皙流畅—阻塞遵从—违反

解析：

考察学生对反义词的掌握能力。

揭开：

使暴露出来。

覆盖：

1.遮盖;掩盖2.指空中某点发出的电波笼罩下方一定范围的地面3.指地面生长的成片植物。

立刻：

马上;立即。

迟缓：

缓慢。

清楚：

1.清晰;明白;有条理2.清峻严整。

模糊：

1.轮廓模糊不清2.强调难以辨认。

宽敞：

1.宽阔;宽大2.犹宽畅。

狭窄：

1.指狭小;宽度小2.[心胸、见识等]不宏大宽广。

平衡：

1.衡器两端承受的重量相等2.两物齐平如衡3.对立的各方面在数量或质量上相等或相抵4.生理学中某种特定营养物合成与分解之间的关系5.两种或几种相反的力或过程之间不产生任何加速度或净变化的平衡状态6.倾向于保持稳定的情况。

倾斜：

歪斜;偏斜。

提高：

使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。

降低：

下降;减少。

和平：

1.以不存在大的战争和国际事务的普遍稳定为其特征的国际历史时期2.政府之间互相友好;没有战争的状态3.非暴力的;不通过战争方式的4.指没有敌对、争端或骚乱的5.没有战争的6.心平气和，和洽安宁;温和的;不猛烈的。

战争：

为政治目的而进行的武装斗争。

卓越：

高超出众。

普遍：

全面。

指广泛而有共同性。

沉寂：

1.非常寂静2.杳无音讯。

喧闹：

喧哗吵闹。

黝黑：

1.皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色2.颜色深黑。

白皙：

白净;[皮肤]白而干净的;[皮肤]白里透红的。

流畅：

1.流利;通畅2.很通顺。

阻塞：

有障碍而不能通过。

遵从：

1.遵照并依从2.遵照正式或官方的规定。

违反：

不符合;不遵守。

反义词就是两个意思相反的词，包括:

绝对反义词和相对反义词。

分为成对的意义相反、互相对立的词。

如:

真--假，动--静，拥护--反对。

这类反义词所表达的概念意义互