人教版一年级上册语文教学设计 1013课.docx
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人教版一年级上册语文教学设计1013课
安站镇东陆小学一年级语文教学设计
审核人：
王宗军王建民设计教师：
孔凡猛
课题
11、ieueer
课型
新授
年级
课时
教学目标
学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学重难点
ieueer的发音，声母与üe组成音节的拼读。
教学准备
自制多媒体课件、拼音卡片
教学过程
环节
学生学习
个性化引导
预
习
读乐园的上空飘着不同颜色、图案的气球，
背面写有学过的声母、韵母、音节。
导入：
激发了学生的学习兴
趣，又复习了前面学过的汉
语拼音知识，
探
究
学
习
2、学习ieüeer
1、出示第一幅图：
学习：
ie
看一看：
图上画着什么？
（两片红红的枫叶）
同桌交流怎样记住字母ie
2、同桌伙伴按“看、读、记、拼、想”的方
法，学习韵母üe，
3、自学第三个韵母er。
方法同上。
i在前，e在后，挨在一起
ie、ie、ie。
）
教师友情提醒：
发er时，
是由e加翘舌动作发出来的。
探
究
学
习
三、学习三组音节词
1、看图这些新朋友是谁呢？
先听一段音乐吧！
（林中鸟
叫声）原来是小鸟来欢迎我们了，是什么鸟呢？
要拼出它
的名字来。
2、根据学生发言，随机出示xué字卡，你有什么发现？
ü上两点去掉了
达
标
练
习
1、依次出现三只鸟儿的名片：
máquè、zhuómùniaǒ、xǐquè，
2、这三只鸟儿长得什么样，让我们一起呼唤它们。
及时纠正发音错误。
拓展延伸
巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。
作
业
抄写ieueer四遍。
反
思
与
收
获
学
生
教
师
安站镇东陆小学一年级语文教学设计
审核人：
王宗军王建民设计教师：
孔凡猛
课题
11、ieueer
课型
复习
年级
课时
教学目标
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，
教学重难点
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
教学准备
拼音卡片
教学过程
环节
学生学习
个性化引导
预
习
出示拼音卡片。
自由读：
ieueer
导入：
复习导入。
探
究
学
习
二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
1．出示卡片。
2．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
及时纠正发音错误。
探
究
学
习
三、看图拼读音节
1．出示图片。
看图：
老爷爷在干什么？
院子里有些什么呢？
2．出示音节：
指名读，开火车读，达到熟练拼读。
教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。
达
标
练
习
学读儿歌。
出示儿歌《月儿弯弯
1．自己试着读一读。
2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。
拓展延伸
拼读儿歌，做到词语连读。
鼓励学生背下来。
作
业
背诵儿歌
反
思
与
收
获
学
生
教
师
安站镇东陆小学一年级语文教学设计
审核人：
王宗军王建民设计教师：
孔凡猛
课题
12、aneninunün
课型
新授
年级
课时
教学目标
学会前鼻韵母an en两个复韵母，读准字音，认清形，
教学重难点
学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节
教学准备
字母卡片
教学过程
环节
学生学习
个性化引导
预
习
小组内开火车认读：
ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er
导入：
复习导入
激发兴趣
探
究
学
习
二、看图学习韵母an、en
1．学习韵母an。
（1）出示an图，问：
图上画的是什么？
2）自己试着发an（安）
（3）小组合作读，不会的问小老师。
2．学习韵母en
（1）出示en图，问：
你们看这个人在干什么？
同桌同学互读，纠正发音。
探
究
学
习
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？
达
标
练
习
x
三、书写韵母an和en
四、学习声母与an、en组成的音节
学习bpmf与en组成的音节
教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
2.小组内互读、开火车读，反复练读。
拓展延伸
说说本节课有什么收获？
作
业
制作字母卡片。
反
思
与
收
获
学
生
教
师
安站镇东陆小学一年级语文教学设计
审核人：
王宗军王建民设计教师：
孔凡猛
课题
12、aneninunün
课型
复习
年级
一
课时
教学目标
复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。
教学重难点
进一步掌握ü上两点的省略规则。
教学准备
拼音卡片、图片
教学过程
环节
学生学习
个性化引导
预
习
读音节，音节词。
shāngāoshānzhēndǎzhēn
línshùlínyìnyóuyìn
导入：
复习导入
认读卡片anenin，这些叫什么韵母？
探
究
学
习
教学鼻韵母un。
1、看插图说话引出un：
图上画着什么？
谁能用“蚊子”说一句话？
2、读准un，认清形。
（1）启发学生自己读准un，教师正音。
（2）练习un的四声，指出声调标在u上。
（3）出示：
g—ǔn→gǔn拼读音节。
探
究
学
习
（3）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。
1、看投影说话引出ün：
图上画着什么？
出示：
ün
2、出示：
yun这是整体认读音节
3、四声练习：
yūn、yún、yǔn、yùn。
读准字音，认清字形。
达
标
练
习
读带ün的音节。
1、出示：
j—ü→juq—ü→qux—ü→xu
2、出示：
j—ün→q—ün→x—ün→说说这些音节中的韵母是什么？
拓展延伸
看插图，说说图上画的是什么？
这些东西我们把它叫什么？
它们都有些什么用处？
作
业
读儿歌：
《登山》。
反
思
与
收
获
学
生
教
师
安站镇东陆小学一年级语文教学设计
审核人：
王宗军王建民设计教师：
孔凡猛
课题
13、angengingong
课型
新授
年级
课时
教学目标
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong并能正确书写。
教学重难点
能够准确的拼读音节，正确的书写音节。
教学准备
多媒体课件和字母卡片
教学过程
环节
学生学习
个性化引导
预
习
课件：
找朋友
学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。
导入：
复习前鼻韵母，激发兴趣。
探
究
学
习
（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习
1、读并提示发音要领
2、课件演示，学生书写
3、拼读音节
daxiang bangmang
反复练读ang
巡回指导。
发现错误及时纠正。
探
究
学
习
自主练习，巩固知识
1、逛音节超市：
出示四组音节，
2、对比识记ing和ying，知道ying是整体认读音节。
（课件提示发音要领）
达
标
练
习
学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方
法，掌握发音要领。
看谁最先拼读出音节。
拓展延伸
读音节；xinfeng fengzheng
xingxing denglong
作
业
抄写字母ang、eng、ing、ong
反
思
与
收
获
学
生
教
师
安站镇东陆小学一年级语文教学设计
审核人：
王宗军王建民设计教师：
孔凡猛
课题
13、angengingong
课型
复习
年级
一
课时
教学目标
复习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节
教学重难点
ing、ong的发音和三拼音节的拼读是重、难点。
教学准备
拼音卡片、图片、课件
教学过程
环节
学生学习
个性化引导
预
习
1、猜一猜：
一学生摆口形，其余学生猜en—eng。
学生摆口形，老师猜in—ing。
2、复习前后鼻韵母的发音方法。
导入：
复习旧知，导入新课
探
究
学
习
一、拼读音节：
meisuancaiguangyong daxiangyinhuo
chongsunwukongbangmangbingxiang
学生试读、同桌互读、小组开火车练读。
教师巡视在每个小组中发现错误及时纠正。
探
究
学
习
二、学习儿歌，自主识字
1、出示儿歌《彩虹》。
2、范读儿歌。
3、学生练读发准音，学认字。
圈出生字识记生字雨、天、桥。
达
标
练
习
1、拼读音节：
（多媒体出示）
2、练习背诵儿歌。
拓展延伸
说说这节课学会了什么?
作
业
儿歌《彩虹》。
背给家长听。
反
思
与
收
获
学
生
教
师
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