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语法教程

现代汉语语法研究

1.开场白

2.语法和语法单位

语法：

是语言中组词造句的规则。

语言：

是音义结合的符号系统。

有大有小。

语法：

是语言中由小的音义结合体组合成大的音义结合体依据的一套规则。

（科学的含义）

语法研究单位：

1语素：

最小的音义结合体，也是最小的语法单位。

2词：

由语素所构成的。

单纯词：

一个语素构成。

合成3词：

两个或两个以上的语素构成。

词是语言当中最小的能独立运用的语法单位。

3词组：

词根据一定的语法规则合成的。

4句子：

最大一级的语法单位。

最大特点有句调。

英语：

语素→词→词组→句子

   【层层组合关系】

汉语：

       组成关系又称为构成关系

语素→词→词组【层层组合关系】

  句子（由词或词组实现句子——实现关系）

现代汉语语法研究第二课

层次分析

（一）

比较科学的说法语法是语言当中由小的音义结合体组合构成大的音义结合体的规则。

语音对语法的影响:

1音节数对语法的影响。

汉语纪律性极强

例如：

玫瑰牡丹芍药（双音节中花可省去不说）

荷花桂花（单音节则省去）

密云县（可省）

通县（不能省）

单姓：

小王小陈 

复姓则不然

慕容，你来一下，

但很少说陈你来一下。

再比如汉语中有一些动词，后可以动词做它的宾语，而前一个动词便是形式动词或傀儡动词。

例如：

加以

   进行

后跟词语必须是双音节词

例如加以调查进行学习

另外单音节动词后一般要加的

例如买衣服≠买的衣服

另外过和过于

过于（可接单音节词也可以接双音节词

过于难 过于艰难 

过于密 过于密切

过于细 过于细微

过于静 过于安静

过（只能接单音节词）

有过静但无过安静

2轻重音对语法的影响

都：

1）表示总括大致相当于“全”

  2）相当于已经

  3）相当于“尚”

1）他们#都回来了

2）他都#走了，你还不知道

3）这个问题，三岁#孩子都知道

动词   +名词

（双音节）

1.动宾结构（学习英语参观北大等）

2.定——中偏正结构（学习材料研究课题）

！

！

！

出租汽车进口钢材（动宾/偏正结构均合理）

分析自然重音

出租#汽车（动宾）

#出租汽车（偏正）

进口钢材同理

动宾结构的自然重音在宾语上

偏正结构的自然重音在动词上

述补结构也叫动补结构

带“得”的

1带状态补语的述补结构

洗得干干净净

2带可能补语的述补结构

洗得干净/洗不干净/洗得完/洗不完

双音节词

洗得干净——两种意思（状态、可能）在语音上

表状态时重音在干净上（形容词）。

表可能时重音就在“洗”上（动词）。

动词+得+形容词看重音——自然重音

三停顿对语法的影响

咬死了猎人的狗

经典的例子

咬死了/猎人的狗——述宾

咬死了猎人的/狗——定中

张三/写的散文（李四写的诗歌）

张三写的/散文

四.语义对语法的影响

程度副词“还”

1程度深:

更褒义贬义中性

2程度浅：

尚只能是褒义和中性不能是贬义

没法说——这个房间还赃

重要概念

一;自由和粘着（朱德熙先生语法讲义中的概念）

自由：

一个语法单位如果可以处于单说的地位（单独成句）

大也 

大——就可以成为一个句子

也就不是自由的

现代汉语语法研究

层次分析（三）

自由和粘着（衔接上节课）

注意①词有自由和粘着之分

不要认为实词都是自由的，虚词都是粘着的。

必须就某一个词本身分析

实词不一定都是自由的，比如说动词

 妄图加以属于等这些词就不能处于单述地位，尽管是实词而且是动词，但他们都属于粘着的。

再比如名词也不一定都是自由的比如吃头想头

虚词也不一定是粘着的

因为虚词分为许多种如介词副词连词助词语气词等等

一般介词连词助词语气词确实都是粘着的，但注意：

副词中比较复杂有一小部分是自由的

比如：

不就是自由的，因为我们可以用不来单独回答问题。

再比如说：

也许（你觉得今天会下雨吗？

也许）也可单独用

②词组也有自由粘着之分

比如，我们常说的介词结构一般都是粘着的

例如：

把书（不能处于单述的地位，因此是粘着的）

也不能这样认为：

凡是实词性组成的词组就一定都是自由的，大部分是实词性词组是自由的，但部分甚至包括主谓结构。

比如今天我们大扫除，擦窗户的擦窗户，扫地的扫地

其中“扫地的（主语）扫地（谓语）“不能单独说“扫地的扫地”至少要连用两个。

——擦窗户的擦窗户，扫地的扫地。

。

。

。

。

。

句子有自由和粘着之分：

自己考虑

自由和粘着的概念尤其重要！

！

！

！

二：

定位和不定位

定位：

和别的语言成分组合的时候，所处的位置是固定的

不定位;_________________________是不固定的

比如：

语素有定位不定位之分

人人民工人（不定位的）

子（轻声作后缀时是定位的）桌子椅子剪子

词有定位不定位之分

如学习 学习英语他在学习（不定位）

 刚 总是在前但注意要考虑层次（他刚来）刚是和来组合，所以刚和其他词组合的时候总是在前）

词组有定位不定位之分

比如：

介词结构

她把书放桌子上——把书 放桌子上（相组合）把字结构总是在前。

 句子是否有定位不定位之分？

？

？

自己考虑！

再练习中请同学回答~

三：

前置和后置

 以O为准 

XO后置定位（O总在X前）

OX后置定位（O总在X后）

四：

简单和复杂

简单：

指单个儿的词

复杂：

不是单个儿的词（如词组和语法结构等词）

白与白白

一颜色时相同二副词时不同。

“白”和“白白”（都是副词）

   简单 复杂

白   ＋   ＋  白干——白白干了三天

白白  －   ＋  白白干（×）——白白干了三天

六.句法结构关系和语义结构关系

如：

张三 吃了一个苹果。

     主       谓

          述     宾

               定   中

句法结构关系：

主-谓、述-宾、定-中。

语义结构关系：

施事-动作（张三 吃）、动作-受事（吃苹果）、数量-事物（一个 苹果）。

实词和实词之间的关系

“张三”和“吃”是施和动的关系。

（“施”指施事，动作者），“吃”和“苹果”是动和受的关系（“受”指受事，动作支配的对象），“一个”和“苹果”是数量和事物的关系。

1.凡是由实词和实词组合而成的句法结构里面，一定同时并存着两种结构关系，即句法结构关系和语义结构关系，无一例外。

2.这两种结构关系并不是一一对应的。

1）相同的句法结构关系，语义结构关系可能不同。

如：

①张三走了。

  句法：

主谓结构；语义：

施事-动作。

   张三很聪明。

 句法：

主谓结构；语义：

事物-性状。

  ②张三吃了。

 句法：

主谓结构；语义：

施事-动作。

   苹果吃了。

 句法：

主谓结构；语义：

受事-动作。

2）不同的句法结构关系，语义结构关系可能相同。

如：

高高的博雅塔  句法：

定中结构；语义：

事物-性状。

  博雅塔高高的  句法：

主谓结构；语义：

事物-性状。

3）句法结构关系是有序的。

（主语在谓语之前，述语在宾语之前，定语在中心语之前，状语在中心语之前）

  语义结构关系是无序的。

第一节层次分析

1.1句法构造的层次性和层次分析

从表面来看，一个句子或者一种句法格式，都是一种线性的排列。

但其内部并不像人排队一样，一个跟一个发生关系，而有一种层次的透景。

如：

他 刚来。

（内部松紧的程度不一样）

“刚”和“来”先组合，然后“刚来”再和“他”组合。

结构的三个特点：

整体性、

        可分割性、

        有规则性。

作为一个结构，它一定是一个整体；一定可以被分割为一部分、一部分、一部分…；

一个结构作为一个整体，它一定是由好几部分组成的，那这好几部分组合的时候，一定是按照一定的规则来加以组合的。

语言中，句子是由词组合而成的。

词来组成句子的时候，是按照一定的句法规则，一层一层一层组合起来的。

作为一个词，如果它包含三个或三个以上的语素，那么它内部的构造也是一样的。

如：

形声 字。

因此由语素形成词，如果语素的数目大于二，那么它内部也有层次。

这个就是语言构造的层次性。

整个语言结构都有层次性，哪怕只是一个音节，其内部都有一定的层次性。

如：

天  tiān 55（阴平）

音节分为超音段成分（声调）和音段成分（声母，韵母）。

韵母还有一个层次的问题，先分出韵头和韵部（韵基），韵部分为韵腹（主要元音）和韵尾，韵腹最重要。

语言（语音词汇句法法）构造的层次性是语言的基本特性。

二、层次分析

1.层次分析：

在分析一个句子，或句法结构的时候，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次，逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分。

并说明，直接组成成分之间的关系。

这种分析手段就叫层次分析。

如：

他  刚  来。

                 主-谓      

              状-中      

  “他刚来”是整个结构，“他”和“刚来”是这个结构的直接组成成分。

“刚”和“来”是“刚来”的直接组成成分。

分出来的直接组成成分，要确定它们的关系。

2.层次分析包含两部分内容

一个是切分，一个是定性

3.表示层次分析的办法

1）从小到大，从词开始。

2）从大到小，分析到词为止。

3）树形图

“他所写的文章”该怎么分析？

如：

他所参观 的   工厂。

（名词性偏正结构）

        定        中

1所必须跟动词。

的必须跟在别的成分后边。

切在他后边必须有领属关系。

现在没有领属关系。

2他所参观的工厂不等于他的工厂。

3他：

名词。

所：

助词。

参观：

动词。

不是联合结构所以不能多分。

如：

一本书

  一本[新书]

  一本【刚买的新书]

由简单结构到复杂结构的过程——-扩展（expansion）。

语言里面，一个结构都可以看成是由最简单的通过一定手段扩展而来的。

因此，扩展是语言当中，特别是句法里面，由简单结构变为复杂结构的一种最基本的手段。

从理论上来说，美国结构主义的扩展理论告诉我们扩展有三种类型：

①更迭性扩展

原来这个结构里边某一个成分被另外一个长度比它长的一个结构去替换它。

（由简单结构变为复杂结构最主要的是运用更迭性扩展，有的时候也运用组合性扩展）

AB→A（BC）

  →A（CB）

如：

老师的衣服→（数学老师）的衣服

  做作业→做（语法作业）

  马上说→马上（说明白）

  洗衣服→（洗完）衣服 

②组合性扩展

（由词组成词组），最先运用的是组合性扩展。

A→（A）B

如：

吃饱肚子（≠吃肚子）

  吃饱→（吃饱）肚子

  唱红了北京城

  唱红了→（唱红了）北京城

三：

插入性扩展AB→A...C...B

带结构补语的的述补结构，带趋向补语的述补结构中间插入一个“的”或插入一个“不”，就形成带可能补语的述补结构。

洗干净 

插入得 （洗得干净，能洗干净）

插入不 （洗不干净，没法洗干净）

跳过去

插入得 跳的过去

插入不 跳不过去

我叔叔听说已经回来了。

那飞机听说已经降落了。

听说是一个插在主谓结构之间。

他 所 参观

   ↓

____________

“所”同样。

不连续的直接组成成分。

朱德熙《语法讲义》

他所反对的

他所反对 的

他 反对（主谓结构）

 所（插在中间）

他所参观 的

他 参观

 所（插在中间）

动词：

30％----甲（代和名有领属关系）

他所写的文章

他所写的 文章（这样比较合理）

70％----乙（代和名没有领属关系）

他写的信（两种解释都有可能）

代[名]+“所”+动+的+名

同一种句法结构关系可以有不同的语义结构关系。

（绪论）

1.同一个结构

2.开放性

3.相对的

问题：

1像木头似的

    像  木头似的     ？

    像木头  似的     ？

   2父亲的父亲的父亲

    父亲的父亲的 父亲  ？

    父亲的  父亲的父亲  ？

§1.3“像X似的”该怎么切分？

如：

像木头似的——有两种切分方法

（A）像  木头似的——述宾关系

     述     宾

                     助词结构

觉得 感冒似的

 述   宾

如果这样切分，意味着“X似的”可以作宾语。

（B）像木头  似的——助词结构

    述  宾

丢了魂儿   似的

 助词结构   似的

 述 宾

应取（A）还是应取（B）？

还是说二者都可取？

不要就事论事。

可以通过与其他平行性的结构相比较来考虑这个问题。

首先要考虑两者语法意义能不能相对比。

“跟X一样”与“像X似的”有相同的一面，也有不同的一面。

“跟X一样”本身就可以表示两种语法意义。

甲表示等同

如：

今年的考试办法跟去年一样。

乙表示相似

如：

他可狡猾了，跟狐狸一样。

形式和意义要互相验证的原则。

在语言研究里面，要掌握一个原则：

如果感觉到意义上相同或者不相同，一定要找到它形式上的表现。

反之，如果认为这两者形式上相同或者不相同，也要找到它意义上的根据。

1.表示等同时，重音在“一样”上；表示相似时，重音在X上。

2.甲有相应的否定形式，乙没有。

3.要加状语，甲可以有两个位置，乙只有一个位置，在“跟”前。

“今年的考试办法的确跟去年一样”“今年的考试办法跟去年的确一样”，“他的确跟狐狸一样”但是“他跟狐狸的确一样”不能说。

表示等同时，“像X似的”和“跟X一样”没有可比性。

表示相似时，“像X似的”与（乙）“跟X一样”比较：

发现有一系列平行性。

1.结构的自然重音都在X上。

2.都没有相应的否定形式（指“一样”和“似的”没有否定形式）。

3.状语的位置一样。

正因为有一系列的平行性，因此在词语上可以交叉互换。

如：

像木头/狐狸似的——跟X似的

  跟木头/狐狸一样——像X一样

（甲）跟 X｀一样      这里的“一样”是形容词。

（形容词能受很的修饰但不能带宾语，前提条件：

前受不的修饰，后可带补语）。

       状   中

介            ——介词结构

（乙）跟｀X一样       这里的“一样”不是形容词，是相当于“是”的一个助词，表示相似或比喻。

先前已有的结论都应该看作是假设性的结论，不要轻易地认为这是定论，因为客观事物太复杂。

（乙）跟｀    X 一样       这里的“一样”不是形容词，是相当于“是”的一个助词，表示相似或比喻。

      介/动     宾

助      ——助词结构（可作介词或动词的宾语）

的字结构就是助词结构，可以做宾语。

我喜欢红的。

把红的给我。

也可以做介词的宾语。

因此，“像X似取（A）这种切分方法，好像可行。

“像个猪似的”推翻上述结论。

“一个猪、一本书”在动词后面，“一”可以省略。

以数词为“一”的数·量·名·结构作宾语时，而并不强调其数量，那么“一”可以省去不说。

像  

（一）个猪  似的

述      宾

弄条狗 看门

 连  谓（一条狗做宾语，可以省掉一）

（1）他例行公事似的查了 位旅客 的  证件，发现……

                            宾

                          定       中

                                           ——“的”字结构

（2）……看了篇书评的开头……（分析如上）

（3）忽然，她看见 只松鼠在松树上偷偷地看着她。

                              宾     （“只松鼠”作宾语中的主语）

（4）突然，他发现 个孩子在铁轨上坐着。

（分析如上）

关于“一”的省略

数量名结构作另外一个名词的定语，而整个偏正结构作动词的宾语，并不强调其数量时，那么“一”可以省去不说。

（例1例2）

数量名结构作主语，如果不强调数量，那么由此形成的主谓结构作宾语的时候，这个“一”可以省略。

（例3例4）

1.4“父亲的父亲的父亲”（两难问题）该怎么切分？

鲁甸的酒店的 格局

“父亲的父亲的父亲”有两种切分方法：

A．父亲的父亲的 父亲  =爷爷的父亲=曾祖父

B．父亲的 父亲的父亲       =父亲的爷爷=曾祖父   

对于一些两难划分的问题，要多收集语料，提供我们区分其内部语义关系的更多参考，不能就事论事，深入考察。

要想研究指人的名词自相组合构成的偏正结构的内部规律，首先应确定指人的名词有哪些。

指人的名词有四大类六小类：

1.姓名

1）带姓的姓名  

如：

王刚、王书记、周教授、王先生、陆师傅、周老师、老王、小李、张老、王老…

2）不带姓的姓名  

如：

小明、志刚、菊英、正华、铁柱、猫猫、小宝、小嘎子、小三、阿牛、狗仔

2.能用来专指人的职务名称

1）论职位的高低的职务名称

如：

主席、主任、书记、教授、司令员、行长、校长

2）不论职位的职务名称

如：

打字员、警卫员、保姆、炊事员、教员

3.表示亲属称谓

如：

父亲、母亲、哥哥、姐姐、阿姨

此外表示师友关系的称谓也属于这一类。

如：

老师、学生、师傅、徒弟、老乡、老邻居、战友、同乡、同事

4.人称代词

这六类简称为：

A类称为名姓A

B类称为名姓B

C类称为名职A

D类称为名职B

E类为名亲

F为名代

一个复杂的结构都可以看作是由简单的结构扩展而成的。

因此，为了寻求指人的名词自相组合造成偏正结构的内在规律，我们从最简单的开始考察：

“名1的名2”   名2  62=36 （即指人的名词两两自相组合）

一共六小类，从理论上来讲，两两组合应该有36种。

但是，这36种并不是都能成立的。

1.A和A，即姓名和姓名是不能成立的。

我们不能说“王刚的张三”、“张三的王老”。

带姓的指人的名词，一般来讲不会放在最后面，除非前面是人称代词。

如“你们的李林”、“他们的小王”。

2.AB/BB/CB/DB/EB/FB都可以成立。

如：

“王刚的铁柱”、“姑妈的铁柱”、“他的铁柱”。

3.C类在后边也不能说，如AC/BC/CC/DC/EC。

除非前边是人称代词，即FC。

如：

“他们的县长”。

4.D类可以。

如：

“王刚的秘书”、“魏征的秘书”、“军长的警卫”、“司机的保姆”、“舅舅的司机”、“我的秘书”。

5.E类也都可以。

6.F类都不行。

唯一的例外是就是我们说的俏皮话。

如：

“她是谁啊？

她你还不知道，就是小王的她啊。

”

而且只限于他/她，别的人称代词都不行。

王刚的主席=王刚今天当主席

因此我们先进行两两组合，有三条规则：

可以有的组合36种，合法的组合20种。

1.六组指人的名词都能在名1的位置上出现。

即名1上可以是A/B/C/D/E/F。

2.如果名1为F，也就是代词，那么名2可以是除了F以外的任何一组指人的名词。

即名2：

A/B/C/D/E。

3.如果名1为F以外的任何一组指人的名词，即A/B/C/D/E，那么名2只能是B/D/E。

一个理念：

任何三三组合、四四组合或五五组合、六六组合，都可以看成是由两两组合扩展而成的。

但是，不能随便地类推。

“名1的名2的名3”   名3 63=216

可以有的组合216种，合法的组合60种。

“名1的名2的名3名4”   名4   64=1296

可以有的组合1296种，合法的组合180种。

“名1的名2的名3名4名5”   名5   65=7776

可以有的组合7776种，合法的组合540种。

“名1的名2的名3名4名5名6”   名6   66=22228

可以有的组合22228种，合法的组合1620种。

一条规则（四）+一个事实（可以无限扩展）

“父亲的父亲的父亲”有两种切分方法：

A．父亲的父亲的 父亲   =爷爷的父亲=曾祖父

——合理的内部构造

B．父亲的 父亲的父亲   =父亲的爷爷=曾祖父 

B种方法用了代入法。

即把“父亲的父亲”（=爷爷）看成一个整体，以后遇上“父亲的父亲”都可以用爷爷替代。

在结构分析中能不能用代入法？

语言构造有层次性，词组成复杂的结构并不是词随便一配就配成的，它是按照一定的句法规则层层组合的。

使用代入法的前提是代入并不破坏它内部的构造层次。

在我们的日常生活当中，指称一个事物可以取缔（？

）一个名字，也可以用一种分析的手段来说。

因此可以有两种类型，一种是综合的，一种是分析的。

如：

父亲——名称

  做父亲的——分析的说法（近代汉语：

为娘的、为父的）

  嫂子（综合的说法）——哥哥的妻子（分析的说法）

要用代入法，必须保证代入的“父亲的父亲”在构造层次上是一个整体。

指人名词自相组合形成的偏正结构有很强的规律性。

从内部组合到它的语义表达都有很强的规律性。

虽然“父亲的父亲的父亲”很特殊（三个名词都一样），但它仍要受到规律的制约。

代入法不能轻易地应用。

“父亲的父亲的父亲”的两种分析方法能够等值，是因为这是一种有条件的偶然的巧合。

数学上的代入法也不能轻易地运用。

如：

3+4×1=7

①3+4=7——正确

②（3+4）×1=7——错误，破坏了内部的层次性，不符合运算规则。

A的代入是合理的，没有破坏它内部的层次。

B的代入是不合理的，破坏了它内部的层次。

做层次分析时，最好不要用代入法。

代入法是很危险的。

1.5关于层次分析

一、层次分析的客观依据

语言构造的层次性

二、层次分析的内容

1.切分 目的是找出一个结构的直接组成成分。

2.定性 是直接组成成分之间是一种什么样的句法结构关系。

例：

张三 吃苹果

   主   谓

三、层次分析的基本精神

1.承认语言构造有层次性。

2.承认句子或句法结构在构造上有层次性，并且在句法分析中，要严格按照它内部的构造层次进行层层分析。

2.每分析一步，都要指明结构的直接组成成分

3.在分析中，只管直接组成成分之间的句法关系，不管间接成分之间的关系

4.层次分析不考虑内部成分之间的语义关系

四、运用层次分析要注意的问题：

1.切分不能凭语感（语感可以作为我们考虑问题的出发点，但是不能作为依据），也不能根据语音停顿，语音停顿会影响句法分析，但是句法分析不能依据语音停顿。

从理论上来说，切分应根据替换率——在替换率最大（高）的地方。

2.具体的依据，即使是参考性的：

a.每一个层面切分所得的直接组成成分，其中的任何一个如果还是合成句法形式（即不是单词），那么那个合成句法形式不能够是该结构所独有的。

应还能出现在其他结构之中。

例如：

“很