高中语文选修中国古代诗歌欣第一单元检测题.docx

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高中语文选修中国古代诗歌欣第一单元检测题

第一单元检测题

时间：

100分钟　分值：

120分

一、基础知识（18分，每小题3分）

1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（　　）

A．深闺（ɡuī）　　　　　闰年（yùn）

侍宴（shì）伺机（sì）

B．姊妹（zǐ）床笫（dì）

搔头（sāo）瘙痒（sào）

C．巨擘（bò）引擎（qínɡ）

椒房（jiāo）淑女（shū）

D．霓裳（ní）端倪（yí）

沙汀（tīnɡ）伶仃（dīnɡ）

解析　A．闰rùn；B.笫zǐ；D.倪ní。

答案　C

2．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）

A．叩问　扣篮　渔具　从中鱼利

B．昭示　诏告　坚毅　共克时艰

C．联想　连理　荧火　晶莹剔透

D．翔实　安祥　泄洪　上吐下泻

解析　A．从中鱼利—渔；C.荧火—萤；D.安祥—详。

答案　B

3．下列诗句中，加点词的解释不正确的一项是（　　）

A．六宫粉黛无颜色　颜色：

光彩，与《琵琶行》中“暮去朝来颜色故”中的“颜色”含义不同，后者指“容颜”。

B．遂教方士殷勤觅　殷勤：

苦苦地，想方设法地，与“临别殷勤重寄词”中的“殷勤”不同，后者指“恳切”。

C．夜中不能寐　夜中：

即中夜，也就是半夜，与“夜分”“子夜”含义相同。

D．聊逍遥兮容与　容与：

从容自在的样子，与屈原《涉江》“船容与而不进兮，淹回水以凝滞”中的“容与”含义相同。

解析　D项“船容与而不进兮”中的“容与”意为“慢吞吞地”。

据后句的“凝滞”可推知。

答案　D

4．下列诗句在艺术手法上与其他不同的一句是（　　）

A．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关

B．杨柳岸晓风残月

C．夕阳古道无人语，木黍秋风听马嘶

D．鸡声茅店月，人迹板桥霜

解析　A、B、D三项均为由单纯的物象组合构成的画面，C项与之不同，不同在“无人语”“听马嘶”，这已不是单纯的物象。

答案　C

5．下列诗句中，加点词语所用修辞与例句不同的一项是（　　）

例句：

玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨

A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开

B．芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂

C．塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑

D．旧业未能归后主，大星先已落军前

解析　例句“梨花”为比喻修辞，喻指杨贵妃。

A项“梨花”喻雪，B项“芙蓉”不含修辞，C项“塞上长城”喻指戍边将领，D项“大星”喻诸葛亮。

答案　B

6．选出下列常识判断中不正确的一项（　　）

A．白居易，字乐天，号香山居士，中唐诗人。

他的诗歌通俗易懂，流畅自然，著名的《新乐府》《秦中吟》等作品，反映了人民疾苦、揭露了社会黑暗，具有强烈的现实意义。

《长恨歌》《琵琶行》是他著名的叙事诗。

B．“歌、行”是我国古代诗歌的一种体裁，简称为“歌行”体，是乐府的一种，它形式自由、句式灵活，把记人、记事、抒情、议论融为一体，内容充实而生动。

曹操的《短歌行》、白居易的《琵琶行》和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》都属此类。

C．《楚辞》是我国继《诗经》之后的又一部诗歌总集，是我国浪漫主义诗歌创作的源头，由屈原编著而成。

《楚辞》对后世文学影响深远。

我国诗歌史上常以“风”“骚”并称，“风”指“诗经”，“骚”指《楚辞》。

D．杜甫，字子美，人称杜工部，自号少陵野老。

他的诗作富于现实主义精神，有“诗史”之誉，他本人被称为“诗圣”，《三吏》《三别》是他的名作。

解析　C项中“由屈原编著而成”错，《楚辞》是西汉的刘向主持编纂的，内含屈原、宋玉等人的作品。

答案　C

二、诗歌鉴赏（16分）

（一）阅读下面诗歌，完成7～8题。

（8分）

啄　木　曲

白居易

莫买宝剪刀，虚费千金直。

我有心中愁，知君剪不得。

莫磨解结锥，徒劳人气力。

我有肠中结，知君解不得。

莫染红丝线，徒夸好颜色。

我有双泪珠，知君穿不得。

莫近红炉火，炎气徒相逼。

我有两鬓霜，知君销不得。

刀不能剪心愁，锥不能解肠结。

线不能穿泪珠，火不能销鬓雪。

不如饮此神圣杯，万念千忧一时歇。

7．这首诗的主旨是咏叹了________（感情）之重，到了________的程度。

（3分）

答案　忧愁（1分）　不能用外在力量消除（2分）

8．这首诗的构想“出奇见巧”，请分析其巧妙之处。

（5分）

答：

___________________________________________________

答案　诗人构思奇妙，设想用刀剪心愁，用锥解肠结，用线穿泪珠，用火销鬓雪。

奇妙的比喻化无形为有形，把看不见摸不着的内心忧愁写得形象生动，可感可触。

同时，又以否定写出，四个“不”字，更强化了抒情主人公的心愁肠结，收到令人震撼的艺术效果。

（二）阅读下面这首诗歌，完成9～10题。

（8分）

明月何皎皎

无名氏

明月何皎皎，照我罗床帏。

忧愁不能寐，揽衣起徘徊。

客行虽云乐，不如早旋归。

出户独彷徨，愁思当告谁？

引领还入房，泪下沾裳衣。

9．这首诗刻画了一个怎样的人物形象？

（3分）

答：

___________________________________________________

解析　本题考查人物形象的赏析。

从“客行”句可确定身份：

游子；从“早旋归”“独彷徨”等可见其心理特征：

愁思不寐，欲归不得。

答案　这首诗塑造了一位久居异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象。

10．简析这首诗运用了什么手法？

如何逐层深入地刻画了主人公的心理发展变化。

（5分）

答：

___________________________________________________

解析　本题考查塑造人物的手法。

主要运用动作描写，抓住动词进行分析即可。

答案　这首诗运用了动作描写的手法，写游子因明月而起乡愁，因“忧愁”而“不能寐”，因“不能寐”而“起”，因“起”而“徘徊”，因“徘徊”而“出户”而“彷徨”，因彷徨无告“入房”，一“出”一“入”把游子心中翻腾的愁情推向顶点，以至禁不住“泪下沾裳衣”。

诗歌以具体生动的动作，逐层深入地刻画了诗中主人公的欲归不得的心理状态。

三、现代文阅读（21分）

阅读下面的文字，完成11～14题。

饮一口汨罗江

熊召政

汨罗一水，迤迤逦逦，在中国的诗史中，已经流了两千多年。

诗人如我辈，视之为愤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢饮者，更是大有人在。

当然，饮的不是玉液琼浆，而是在漫长的春秋中浊了又清，清了又浊的苦涩。

这苦涩，比秋茶更酽。

这会儿，我正在汨罗江的岸边，掬起一抔浑黄得叫人失望的江水。

为了在端午节这一天，饮一口汨罗江的水，我可是千里奔驰特意赶来的啊！

脖子一扬，我，饮了一口汨罗。

立刻，我感觉到，就像有一条吐着芯子的蛇窜入我的喉管，冰凉而滑溜，在我肝胆心肺间穿行，如同在烟雨迷蒙的天气里穿过三峡的蛟龙。

愤世嫉俗的味道真苦啊！

同行人大概看出我脸色难堪，埋怨说：

“叫你不要喝你偏要喝，这水太脏了。

”

我报以苦笑。

朋友继续说：

“你们诗人都是疯子，不过，也像圣徒。

恒河的水污染那么严重。

圣徒们也是长途跋涉，非得跑到那里去喝一口。

”

我得承认，朋友这么说，并不是讥笑我，他只是不理解。

我的行囊中，带有青岛啤酒和可口可乐，为什么，我非得饮这浑黄的汨罗？

这小小的隔阂，让我想起禅家的一段公案。

一次，著名禅师药山惟俨看到一个和尚，问：

“你从哪里来？

”和尚答：

“我从湖南来。

”药山又问：

“湖水是不是在泛滥？

”答：

“湖水还没有泛滥。

”药山接着说：

“奇怪，下那么多雨，湖水为什么没有泛滥？

”和尚对此没有满意的回答。

因而药山的弟子云岩说：

“是在泛滥。

”同时，药山另一个弟子东山大叫道：

“何劫中不曾泛滥！

”

细细品味这句话，不得不佩服禅家独特的思维品质。

何水不脏？

我想对朋友当头棒喝的这四个字，本源于何劫中不曾泛滥的追问。

不过，那四个字我终究没有问出口。

然而由禅家推及诗家，我想得更多了。

汛期湖水泛滥，每个人都看得到。

可是，干旱季节的湖水泛滥，又有几个人能感觉的到呢？

屈原淹死在汨罗江，这是大家都知道的。

但汨罗不只是湘北的这一条，也不尽然是由波涛组成，知道这一点的，恐怕更是微乎其微了。

何劫中不曾泛滥！

还可以推补一句，何处没有汨罗江？

嵇康的汨罗江，是一曲裂人心魄的《广陵散》；李白的汨罗江，是一片明月；苏东坡的汨罗江，是一条走不到尽头的贬谪之路；秋瑾的汨罗江，是一把砍头的大刀；闻一多的汨罗江，是一颗穿胸的子弹……到这里，我禁不住问自己：

你的汨罗江会是什么呢？

据考证，屈原本姓熊，是我的同宗。

从知道他的那一天起，他就是我写诗做人的坐标。

每当灾难来临，我就想到那形形色色的汨罗江。

好多次，当我的愤怒无法宣泄，我就想跑到这里来，跳进去，让汨罗再汨罗一回。

今天，我真的站到了这汨罗江的岸边，饮了一口浑黄后，我的愤怒被淹灭了，浮起的是从来也没有经历过的惆怅。

江面上，二三渔舟以一种“与尔同销万古愁”的悠然，从我眼前飘过。

不知道屈原为何许人也的渔翁，一网撒去，捞回来的是最为奢侈的五月的阳光。

偶尔有几条鱼苗，看上去像二月的柳叶，也被渔翁扔进了鱼篓。

那也是他的收获啊！

醉翁之意不在酒，而渔翁之意，却是肯定在于鱼的。

中国的渔翁形象，从劝屈原“何不随其流而逐其波”的那一位，到“惯看秋月春风”的那一位，都是明哲保身的遁世者，权力更迭，人间兴废，与他们毫不相干。

船头上一坐，就着明月，两三条小鱼，一壶酒，他们活得好逍遥啊！

你看这条因屈原而名垂千古的汨罗江上，屈原早就不见了，而渔翁仍在。

这就是我的惆怅所在。

一位清代的湖南诗人写过这么一首诗：

萧瑟寒塘垂竹枝，长桥屈曲带涟漪。

持竿不是因鲂鲤，要斫青光写楚辞。

看来，这位诗人的心态和我差不多，又想当屈子，又想当渔翁，结果是两样都当不好，鱼和熊掌不可兼得，古人早就这么说过。

既如此，我的饮一口汨罗的朝圣心情，至此也就索然了。

归去罢，归去来兮，说不定东湖边上的小书斋，就是我明日的汨罗。

（选自《问花笑谁：

熊召政美文精选》，有删改）

11．下列对这篇散文的理解和赏析，不正确的两项是（4分）（　　）

A．作者认为，汨罗一水，迤迤逦逦，在中国已经流了两千多年，浑黄而不清澈，因此，它的味道是苦涩的。

B．在作者朋友眼中，诗人的追求是崇高的，但行为是怪异的，所以他们是“圣徒”与“疯子”的矛盾集合体。

C．文中“禅家公案”一段，在结构上起过渡作用，承上启下，拓展了文章的表现空间。

D．“嵇康的汨罗江”一段，作者巧用比喻、排比等修辞手法，使文章形象生动，语势增强。

E．作者又想当屈子，又想当渔翁，但虑及鱼和熊掌不可兼得，因而决定躲进书斋，做一个明哲保身的人。

解析　此题考查对文章内容的整体分析能力，其中涉及到语句理解、结构分析、手法赏析、主旨评价等方面的知识，分析时一定要综合考虑，具体分析得出答案。

A项错在对内容的歪曲和强拉因果关系。

原文的意思是说汨罗江水作为一种意象在诗歌中流传了两千多年。

它的苦涩并不是指水质如何，结合后文，苦涩是因为屈原有着忧国之心。

E项是对文章主旨的曲解。

作者决定躲进书斋是学习古人“要斫青光写楚辞”。

因为现实中不可能如屈原一般愤世嫉俗，但心中又放不下对屈原的敬仰，只好在书斋的精神世界里追求他忧国忧民的境界。

答案　AE

12．结合文意，概括“汨罗江”的两种主要含义。

（每种不超过15个字）（6分）

答：

___________________________________________________

解析　本题考查对文中重要语句的理解能力。

首先汨罗江就是一条江，是屈原的殉国之处。

另外，文中联想到嵇康的汨罗江，李白的汨罗江，苏东坡的汨罗江，秋瑾的汨罗江，闻一多的汨罗江等，可以看出“汨罗江”已经被赋予了更深层的内涵，成了超脱自我的方式或苦难的象征。

文末讲“我”的汨罗江是小书斋，汨罗江对“我”来说，成了一种仰慕的对象或一种精神的追求。

最后，综合全文来看，从屈原、嵇康到李白、苏东坡，特别是秋瑾、闻一多，他们都有一个共同的特点：

忧国忧民。

答案　

（1）忧国忧民者的精神寄托。

（2）忧国忧民者苦难的象征。

（任答两种即可）

13．从文中看，作者的情感经历了怎样的变化？

（6分）

答：

__________________________________________________

解析　本题主要考查对行文脉络的梳理与感情走向的概括能力。

要解答本题先要读懂全文，理出内容层次。

文章主要分为三个部分：

第一部分，汨罗江畔饮浊水，饮出了苦涩。

饮水的目的是为了真切地祭奠屈原，所以饮出了愤世嫉俗，这是由屈原引发的情感（愤世嫉俗）。

第二部分，朋友对“我”行为的不理解引发“我”的思考，并不是每个人都能理解忧国忧民的忧思，更多的人是明哲保身（如渔翁）。

这一部分中，有一个明显的句子“我的愤怒被淹灭了，浮起的是从来也没有经历过的惆怅”（由愤怒过渡到惆怅）。

第三部分，现实中，忧国愤世与全然超脱就如鱼和熊掌不可兼得，“至此也就索然了”。

索然，有无可奈何之意，作者只好在一方书斋追求精神的解脱（失望与无奈）。

答案　愤世嫉俗（愤怒）——惆怅——索然（失望）

14．“渔翁”在文中有何寓意？

其作用是什么？

（5分）

答：

___________________________________________________

解析　本题考查对文中重要语段作用的综合分析能力和表现手法的理解能力。

解答本题的关键在于瞻前顾后，综合联系思考。

渔翁的寓意是什么？

文中写了两种渔翁。

一是打鱼的渔翁，他只关心自己的收获（鱼）。

这其实是一种不问世事，只关心眼前所得的人。

二是惯看秋月春风的渔翁，文章直接点出这是明哲保身的遁世者。

渔翁的处世态度很显然与屈原形成对比。

文中多次暗示这种对比性：

屈原是跳江，渔翁是“与尔同销万古愁”的悠然飘过。

“……屈原早就不见了，而渔翁仍在。

”一方面是对渔翁的不理解和明哲保身的不满，表达对屈原的赞美。

另一方面，对于这些人，作者也无法过分地苛求，所以更是一种对现实的无奈，因为并不是每个人都是屈原。

答案　寓意：

①指只关注眼前物质利益的人；②指明哲保身的遁世者。

作用：

与愤世嫉俗的屈原形成鲜明的对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。

四、记诵与表达（15分）

15．补写出下列名句名篇的空缺部分。

（5分）

（1）姊妹弟兄皆列土，________________。

遂令天下父母心，不重生男重生女。

（白居易《长恨歌》）

（2）________________，两处茫茫皆不见。

（白居易《长恨歌》）

（3）酌酒以自宽，________________。

（鲍照《拟行路难（其四）》）

（4）________________，直挂云帆济沧海。

（李白《行路难》）

（5）________________。

一种相思，两处闲愁。

（李清照《一剪梅》）

答案　

（1）可怜光彩生门户

（2）上穷碧落下黄泉

（3）举杯断绝歌路难

（4）长风破浪会有时

（5）花自飘零水自流

16．把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。

（6分）

教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。

答：

_________________________________________________

解析　本题考查长句变短句。

首先分析长句包含几层意思，然后将每一层的意思各用一个单句概括。

注意单句之间的逻辑顺序。

答案　我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。

17．观察下面题为“有所侧重”的漫画，完成后面各题。

（6分）

（1）用简洁的文字介绍这幅漫画。

（3分）

答：

___________________________________________________

（2）试揭示这幅漫画的寓意。

（3分）

答：

___________________________________________________

答案　

（1）示例：

画面上两间教室，分别挂着“普通班”和“实验班”，一个教师模样的人穿透邻墙，把下身留在“普通班”，上身放在“实验班”，而且在捧书讲授。

普通班学生不戴眼镜在茫然地看，实验班学生戴眼镜在专注地听。

（2）示例一：

对普通生要蹲守，对优秀生要讲授。

示例二：

揭露讽刺轻视普通生、重视优秀生的教育不公平现象。

五、作文（50分）

18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一只小兔子被一个猎人开枪打伤了，猎狗立即追了上去，小兔子忍着剧痛奔跑起来。

猎狗猛追一阵子感到累了，放弃了。

小兔子也一阵子猛跑，甩掉猎狗逃回了家。

看着逃走的兔子，猎人非常生气，说：

“你怎么连一只受伤的兔子也追不上呢？

”猎狗说：

“主人，我虽然没追上，但我尽力了！

”“好好的一只猎狗，连一只受伤的兔子也追不上，我要你有何用？

你走吧！

”猎人气愤地说。

再说小兔子跑回了家，兔妈妈看着受伤的小兔子，心痛极了，说：

“孩子，你受这么重的伤，怎样逃脱了猎狗的追捕呢？

”“妈妈，在生死存亡的关键时刻，是我拼力地奔跑，才摆脱了死亡。

拼力与尽力会出现两种不同的结果，不论做什么事情，如果只尽力去做，不一定能达到理想的效果，但如果拼力地去做，就可能会出现奇迹！

要求：

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

写作提示　本题的命题材料为童话故事，材料的核心是小兔子拼力地奔跑，才摆脱了死亡。

本题可采用抓关键词的方法立意，材料的评价性结尾，“拼力与尽力会出现两种结果，只尽力，不一定能达到理想的结果，如果拼力，就可能出现奇迹”，其核心意义在于告诉我们：

任何事情没有全力以赴去做，其效果永远是不理想的；全力以赴，拼力而为，没有克服不了的困难。

由此可确定“拼力”是关键词。

由此可立意为：

①拼力与尽力　②凡事皆须拼力（努力）而为，拼力（努力）可创造奇迹。