最新精品特岗教师招聘考试教育理论练习题.docx

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最新精品特岗教师招聘考试教育理论练习题

2017年特岗教师招聘考试教育理论练习题

（一）

一、选择题（共20题，每题1.5分，共30分）

1．国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（　　）

A．教学目的

B．教育目的

C．培养目标

D．教学目标

2．衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（　　）

A．教育目的

B．教育任务

C．教育规律

D．教育原则

3．教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（　　）

A．控制作用

B．制约作用

C．促进作用

D．指导意义

4．教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（　　）

A．主要方法

B．重要方法

C．唯一方法

D．特殊方法

5．根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（　　）

A．教育方针

B．教育目的

C．教学目标

D．培养目标

6．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（　　）

A．教育的性质

B．教育的任务

C．教育的内容

D．教育的规律

7．素质教育的重点是培养学生的（　　）

A．高水平的智力

B．实践能力

C．健康体魄

D．创新精神

8．现代教育与传统教育的根本区别在于重视（　　）

A．实践能力的培养

B．思维能力的培养

C．想象能力的培养

D．创新能力的培养

9．学生具有发展的可能性和（　　）

A．潜在性

B．现实性

C．特殊性　

D．可塑性

10．人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（　　）

A．实践的属性

B．社会的属性

C．自然的属性

D．现实的属性

11．社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（　　）

A．动力

B．动机　

C．条件

D．基础

12．学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（　　）

A．认识

B．设计

C．设想

D．安排

13．公民权利中最基本、重要、内涵最为丰富的一项权利是（　　）

A．隐私权

B．人身权

C．名誉权

D．荣誉权

14．学生最主要的权利是（　　）

A．人身自由权

B．人格尊严权

C．受教育权　

D．隐私权

15．学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（　　）

A．正常的保护

B．热心的保护

C．一般的保护

D．特别的保护

16．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（　　）

A．人格尊严权决定的

B．人身自由权决定的

C．隐私权决定的

D．名誉权决定的

17．教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（　　）

A．人身自由权决定的

B．隐私权决定的

C．人格尊严权决定的

D．荣誉权决定的

18．教师职业的最大特点在于职业角色的（　　）

A．系统化　

B．多样化

C．复杂化

D．专门化

19．教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（　　）

A．学科专业素养

B．教育专业素养

C．品德专业素养

D．职业道德素养

20．教师职业的特殊要求是，必须具有（　　）

A．管理能力

B．控制能力

C．教育能力

D．研究能力

∙

∙第2页：

填空题、简答题、论述题

二、填空题（共10题，每空1分，共20分）

1、教育学的研究对象是_________

2、教育现象包括_________、_________、_________

3、教育学是一种综合性的学科，既是_________也是_________

4、完备的教师知识结构是_________、_________和广泛的文化科学知识。

5、孔子对我国教育的贡献有三个方面_________、_________、_________

6、孔子流传于事的著作是_________

7、启发式教学的渊源是_________、_________，是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是_________、_________

9、洛克是_________的代表，著作是_________

10、后期称墨家为_________；称道家为_________

三、简答题（共6题，每题5分，共30分）

1、学校文化具有哪些特征？

2、简述学生文化的特征。

3、个体身心发展的一般规律有哪些？

4、举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？

5、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

6、简述环境对个体发展的影响作用。

四、论述题（共2题，每题10分，共20分）

1、试述教师职业角色的多样化。

2、试述教师职业专业化的条件。

练习题一

一、选择题

1．B　2．A　3．D　4．C　5．D　6．A　7．D　8．D　9．D　10．C　11．A　12．D　13．B　14．C　15．D　16．B　17．C　18．B　19．A　20．C

二、填空题

1、学校教育现象

2、学校教育、家庭教育、社会教育

3、理论学科、应用学科

4、学科基础知识、教育学科基础知识

5、创立私学、创立儒学、删订六经

6、论语

7、不愤不启、不排不发

8、孟子、荀子

9、绅士教育、教育漫画

10、功利主义者、自然主义者

三、简答题

1、答案要点：

（1）学校文化是一种组织文化；

（2）学校文化是一种整合性较强的文化；

（3）学校文化以传递文化传统为己任；

（4）学校文化的缩影是校园文化。

2、答案要点：

（1）学生文化具有过渡性；

（2）学生文化具有非正式性；

（3）学生文化具有多样性；

（4）学生文化具有互补性。

3、答案要点：

（1）个体身心发展的顺序性；

（2）个体身心发展的阶段性；

（3）个体身心发展的不均衡性；

（4）个体身心发展的互补性；

（5）个体身心发展的个别差异性。

4、答案要点：

（1）同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。

例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰。

第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。

（2）不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。

如在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。

5、答案要点：

（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；

（2）遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；

（3）遗传在人的发展中的作用是不可能夸大的。

6、答案要点：

（1）为个体的发展提供了多种可能性，包括机遇、条件和对象；

（2）对个体发展的影响有积极和消极之分；

（3）人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。

四、论述题

1、答案要点：

教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面。

1．传道者角色。

教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。

教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。

2．授业、解惑者角色。

教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用之才。

3．示范者角色。

教师的言行是学生学习和模仿的榜样。

学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染，潜移默化的作用。

4．管理者角色。

教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。

5．朋友角色。

在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。

6．研究者角色。

教师工作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，决定教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。

2、答案要点：

一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师的专业素养。

1．教师的学科专业素养。

教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括以下几个方面：

第一，精通所教学科的基础性知识和技能。

教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准确的掌握，对基本的技能熟练运用，对学科的基本结构能深入的理解。

第二，了解与该学科相关的知识。

包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。

第三，了解学科的发展脉络。

包括了解学科发展的历史、趋势和动向，学科研究的最新成果；了解学科发展的因素，该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态。

第四，了解该学科领域的思维方式和方法论。

包括领悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法等。

2．教师的教育专业素养

教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。

教师的教育专业素养包括以下几个方面：

第一，具有先进的教育理念。

教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念；教师要具有符合时代特征的教育观，对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；教师要具有符合时代特征的学生观，全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。

第二，具有良好的教育能力。

教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。

语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。

没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。

第三，具有一定的研究能力。

重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。

教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。

2017年特岗教师招聘考试教育理论练习题

（二）

一、选择题（共20题，每题1.5分，共30分）

1．良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（　　）

A．必然要求

B．必然结果

C．心理前提

D．必要保证

2．学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（　　）

A．条件

B．任务

C．途径

D．结果

3．教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（　　）

A．自由发展

B．自主发展

C．自愿发展

D．自动发展

4．一位教育工作者的真正威信在于他的（　　）

A．权利　

B．威严

C．权威

D．人格力量

5．教育改革的核心是（　　）

A．内容改革

B．方法改革

C．课程改革

D．途径改革

6．学校教育的基础是（　　）

A．教师

B．学生

C．班级

D．课程

7．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（　　）

A．洛克

B．斯宾塞

C．赫尔巴特

D．杜威

8．课程的组织方式或设计课程的种类指的是（　　）

A．课程类型

B．教学计划

C．教学大纲

D．教科书

9．基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。

“三基”指的是（　　）

A．读、写、画

B．读、画、算

C．画、写、算

D．读、写、算

10．注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（　　）

A．实践型课程

B．研究型课程

C．拓展型课程

D．知识型课程

11．从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为（　　）

A．地方课程

B．研究型课程

C．知识性课程　

D．社会中心课程

12．以课程任务为依据可把课程分为（　　）

A．学校课程

B．技能性课程

C．学生中心课程

D．基础型课程

13．从课程功能的角度可把课程分为（　　）

A．国家课程

B．工具性课程

C．拓展型课程

D．社会中心课程

14．从课程的组织核心来看，可把课程分为（　　）

A．社会中心课程

B．技能性课程

C．研究型课程

D．学校课程

15．指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（　　）

A．教育目的

B．培养目标

C．课程目标

D．教学目标

16．强制性、普遍性、基础性这三个特征是（　　）

A．课程目标的基本特征

B．教学计划的基本特征

C．教学大纲的基本特征

D．教学目标的基本特征

17．教学计划的中心问题是（　　）

A．开设哪些科目

B．各门学科开设的顺序

C．各门学科的教学时间

D．各门学科的教学方法

18．编写教科书和教师进行教学的直接依据是（　　）

A．课程目标　

B．教学目标

C．教学计划

D．教学大纲

19．衡量各科教学质量的重要标准是（　　）

A．教学计划　

B．教学大纲

C．教育目的

D．教学目标

20．教材的主体部分是（　　）

A．讲授提纲和讲义

B．教科书和参考书

C．教科书和讲义

D．讲义和参考书

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∙第2页：

填空题、简答题、论述题

二、填空题（共12题，每空1分，共20分）

1、曾子所著，专讲古代大学教育的是_________，他的学生子思的著作是_________

2、_________是根据今人的考证是战国末期_________的作品，是世界上最早的教育经典巨著。

3、乐正真考证是_________完成的。

4、大学是《学记》的_________基础；中庸是《学记》的_________基础。

5、西方启发式教育思想的渊源是_________的多婆术。

6、西方教育学传统始于古代希腊的_________、_________、_________

7、古希腊著名教育家柏拉图的著作是_________。

这部著作是后世公共教育思想的源头。

8、亚里斯多德历史性贡献是他首次系统阐述了_________、德育、_________、美育和谐发展的教育思想。

9、昆体良的代表著作是_________

10、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是________

11、从性善论阐述他的观点是_________：

从性恶论阐述他的观点是_________

12、卢俊是_________的代表，著作是_________

三、简答题（共5题，每题6分，共30分）

1、怎样才能建立起以学生为本的班级管理机制？

2、班集体的基本特征有哪些？

3、良好的班集体具有哪些教育作用？

4、班主任在班级管理中的地位与作用表现在哪些方面？

5、班主任班级管理的内容有哪些？

四、论述题（共2题，每题10分，共20分）

1、教师怎样才能上好一堂课（上好一堂课的要求是什么？

）

2、试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

练习题二

一、选择题

1．D　2．A　3．B　4．D　5．C　6．D　7．B　8．A　9．D　10．B　11．A　12．D　13．B　14．A　15．C　16．C　17．A　18．D　19．B　20．C

二、填空题

1、大学、中庸

2、学记、乐正刻

3、郭沫若

4、教育政治学、教育哲学学

5、苏格拉底

6、苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德

7、理想国

8、体育、智育

9、雄判术原理

10、教育漫画

11、孟子、荀子

12、自然主义、爱弥儿

三、简答题

1、答案要点：

（1）以满足学生的发展需要为目的；

（2）确立学生在班级中的主体地位；

（3）训练学生自我管理班级的能力。

2、答案要点：

1．明确的共同目标，这是班集体形成的基础；

2．一定的组织结构，这是一个班集体所不可缺少的；

3．一定的共同生活的准则，这是完成共同任务和实现共同目标的保证；

4．集体成员之间平等、心理相容的氛围．

3、答案要点：

（1）有利于形成学生的群体意识。

在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展。

（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力。

通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。

（3）有利于训练学生的自我教育能力。

班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

4、答案要点：

（1）班主任是班级建设的设计者；

（2）班主任是班级组织的领导者；

（3）班主任是班级人际关系的艺术家。

5、答案要点：

（1）了解学生，研究学生。

第一，了解和研究学生个人；

第二，了解学生的群体关系；

第三，了解和研究学生的学习和生活环境。

（2）组织和培养班集体。

（3）协调校内外各种教育力量。

第一、充分发挥本班任课教师的作用；

第二、协调和指挥班级团队活动；

第三、争取和运用家庭和社会的教育力量。

四、论述题

1、答案要点：

1．目标明确。

指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。

2．内容正确。

是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。

3．方法得当。

是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。

4．表达清晰。

是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚。

5．组织严密。

是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良

好。

6．气氛热烈。

是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。

教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

2、答案要点：

1．知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。

知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力。

是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。

情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎，好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。

对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。

意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。

行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为表现，是衡量人们品德的重要标志。

2．知、情、意、行之间的关系及其发展。

德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为。

知、情、意、行四个要素是相互作用的，知是基础，行是关键。

在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，确定从哪开始。

2017年特岗教师招聘考试教育理论练习题（三）

一、选择题（共15题，每题2分，共30分）

1．课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的（　　）

A．基本要求

B．基本原则

C．基本手段

D．基本途径

2．课程实施计划的展开过程是（　　）

A．安排课程表

B．分析教学任务

C．选择并确定教学模式

D．组织教学活动

3．学校进行全面发展教育的基本途径是（　　）

A．课外活动

B．实践活动

C．教学活动

D．班主任工作

4．教学在学校整个教育系统中居于（　　）

A．基础地位

B．中心地位

C．主要地位

D．重要地位

5．智力是指人们的认识能力，其核心是（　　）

A．注意力

B．观察力

C．思维力

D．想象力

6．把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是（　　）

A．孔子

B．孟子

C．荀子

D．墨子

7．主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（　　）

A．赫尔巴特

B．杜威

C．凯洛夫

D．夸美纽斯

8．试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（　　）

A．夸美纽斯

B．赫尔巴特

C．杜威

D．凯洛夫

9．学习动机是推动学生学习的一种（　　）

A．重要力量

B．主要力量

C．内部动力

D．外部动力

10．教学过程的结构指的是教学进程的（　　）

A．基本部分

B．基本内容

C．基本途径

D．基本阶段

11．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（　　）

A．引起学习动机

B．领会知识

C．巩固知识

D．运用知识

12．领会知识包括感知教材和（　　）

A．熟悉教材

B．分析教材

C．概括教材

D．理解教材

13．根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（　　）

A．教学目的

B．教学内容

C．教学原则

D．教学方法

14．孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（　　）

A．启发性原则

B．巩固性原则

C．直观性原则

D．循序渐进原则

15．“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（　　）

A．直观性原则

B．启发性原则

C．循序渐进原则

D．巩固性原则

二、填空题（共13题，每空1分，共20分）

1、_________是要素教育的代表。

被成为19世纪中期以后到20世纪世界_________的开创人。

2、赫儿巴特独立化时期的代表作是_________，是1860年出版的。

3、埃及古代最早的学校是前21世纪的_________

4、_________是进步主义教育学派的代表。

5、历史研究法的工作是史料真伪的鉴别，鉴别包括_________和_________

6、调查研究法可分为_________、_________、做出结论。

7、调查研究法包括_________、_________、访问。

8、教育实验可分为前实验设计、_________、_________。

9、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说_________

10、古代教育包括_________、_________

11、古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关—_________的产生

12、教师的来源是我国夏、商、周时代的_________、_________、大司乐、大司徒。

13、我国最早的学校是在_________，是时称为校、庠、序

三、简答题（共5题，每题6分，共30分）

1、道德两难问题的意义如何？