至学年七年级第二学期教学质量检测语文试题.docx
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至学年七年级第二学期教学质量检测语文试题
浙江省温州市2017-2018学年七年级第二学期教学质量检测语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．阅读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。
为唤醒国民而锋芒（bì）
（1）______露、锲而不舍的鲁迅先生；为争取民主而（lì）
（2）______尽心血、至死不渝的闻一多先生；为国防事业隐姓埋名、鞠躬尽（cuì）（3）_______的邓稼先先生……他们是当之无（kuì）（4）________的伟人。
他们的非凡气质唤起我们对理想的憧憬与追求。
二、情景默写
2．古诗文名句默写。
（1）深林人不知，_________？
（王维《竹里馆》）
（2）_________，惟解漫天作雪飞。
（韩愈《晚春》）
（3）子曰：
“_________，不亦说乎？
_________，不亦乐乎？
”（《论语·学而》）
（4）《木兰诗》中描写战事紧急、行军速度极快的的诗句是：
_________，_________。
（5）李白《春夜洛城闻笛》中表达诗人思乡之情的诗句是：
_________，_________。
（6）岑参《逢入京使》中抒发诗人对亲人思念与安慰的诗句是：
_________，_________。
三、现代文阅读
怀念李叔同先生
丰子恺
（1）距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，他是我们的音乐教师，即后来的弘一法师。
李先生一生的最大特点是“认真”。
他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。
（2）他出身于富裕之家，他堕地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。
当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。
当时在上海的他：
丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。
真是当时上海一等的翩翩公子。
这是最初表示他的特性：
凡事认真。
他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。
（3）后来他到日本。
他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：
“披发佯狂走。
莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。
破碎河山谁收拾？
零落西风依旧。
便惹得离人消瘦。
……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。
是祖国，忍辜负？
”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。
在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。
他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。
他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。
后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。
他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。
卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。
后来，我见过李先生在日本时的照片：
高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活象一个西洋人。
由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。
这是第二次表示他的特性：
凡事认真。
学一样，像一样。
（4）他回国后，在上海太平洋报社当编辑。
不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。
后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。
这时候，李先生已由留学生变为“教师”。
这一变，变得真彻底：
漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。
金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。
他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。
他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。
“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。
他一时代的服装，表现出一时代的思想与生活。
各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。
这是第三次表示他的特性：
认真。
（5）我读二年级时，图画归李先生教。
他本来常读理性的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。
但他学道的时候很短。
不久他就学佛。
李先生告诉我，他不久要出家为僧。
我愕然不知所对。
过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。
我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。
法师的僧腊（出家时间）二十四年。
这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。
他的生活非常认真。
举一例说：
有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。
宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？
有一次他到我家。
我请他藤椅子里坐。
他把藤椅子轻．轻．摇动，然后慢．慢．地坐下去。
起先我不敢问。
后来看他每次都如此，我就启问。
法师回答我说：
“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。
突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。
”读者听到这话，也许要笑。
但这正是做人极度认真的表示。
（6）现在弘一法师在福建泉州圆寂了。
我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。
3．品读语段中总括性语句，能理清作者思路，把握文章主要内容。
参考示例，分别摘录第
（2）（3）（6）段中的总括句。
（示例）：
第
（1）段：
他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。
第
（2）段：
_________。
第（3）段：
_________。
第（6）段：
_________。
4．品读下面句子，联系上下文，说说加粗词语的妙处。
他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。
5．文章
（2）（3）（4）（5）段反复写李先生的衣着，有何作用？
联系文意，简要分析。
6．李叔同先生一生最大的特点是“认真”。
邓稼先、闻一多先生也是如此。
“认真”一词引发了你怎样的思考？
联系《邓稼先》或《说和做》，结合选文内容，简要阐述。
四、名著阅读
7．下面是运用圈点批注法阅读《骆驼祥子》的阅读札记。
请联系阅读感受，结合圈点内容，从祥子品行变化的角度补全阅读札记中的旁批和尾批。
祥子的堕落史
这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？
这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。
那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。
赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。
拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。
他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。
——节选自第二章
（1）
他跑得还不慢，可是不能白白地特别加快。
座儿一催，他的大脚便蹭了地：
“快呀，加多少钱？
”没有客气，他卖的是血汗。
他不再希望随他们的善心多赏几个了，一分钱一分货，得先讲清楚了再拿出力气来。
对于车，他不再那么爱惜了。
买车的心既已冷淡，对别人家的车就漠不关心。
车只是辆车，拉着它呢，可以挣出嚼谷口粮。
与车份便算完结了一切；不拉着它呢，便不用交车份，那么只要手里有够吃一天的钱，就无须往外拉它。
人与车的关系不过如此。
自然，他还不肯故意地损伤了人家的车，可是也不便分外用心地给保护着。
有时候无心中的被别个车夫给碰伤了一块，他决不急里蹦跳地和人家吵闹，而极冷静地拉回厂子去，该赔五毛的，他拿出两毛来，完事。
厂主不答应呢，那好办，最后的解决总出不去起打；假如厂主愿意打呢，祥子陪着！
——节选自第二十章
（2）
这点钱的来头已经决定了它的去路。
这样的钱不能光明正大的花出去。
这点钱，与拿着它们的人，都不敢见阳光。
人们都在街上看阮明，祥子藏在那清静的城根，设法要到更清静更黑暗的地方去。
他不敢再在街市上走，因为他卖了阮明。
就是独自对着静静的流水，背靠着无人迹的城根，他也不敢抬头，方法有个鬼影老追随着他。
在天桥倒在血迹中的阮明，在祥子心中活着，在他腰间的一些钞票中活着。
他并不后悔，只是怕，怕那个无处无时不紧跟着他的鬼。
——节选自第二十三章
（3）
（4）（祥子为什么会有这样的变化？
联系小说情节，结合选文内容，简要分
析。
）
五、诗歌鉴赏
山中
（唐）王勃
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
8．诗歌后两句，写了山中什么季节的景色？
结合内容说明理由。
9．“万里念将归”的“念”，有人认为是诗人之“念”，有人认为家人之“念”。
结合诗句内容，谈谈你的看法。
六、文言文阅读
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《资治通鉴》）
吕蒙传（节选）
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。
肃意尚轻蒙，或说肃曰：
“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。
”遂往诣蒙。
酒酣，蒙问肃曰：
“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞？
”肃造次应曰：
“临时施宜。
”蒙曰：
“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？
”因为肃划五策。
肃于是越席就之，拊其背曰：
“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。
”遂拜蒙母，结友而别。
（《三国志》）
10．根据自己的阅读积累，解释下列句中加点词的意思。
（1）权谓吕蒙曰___
（2）但当涉猎_______
（3）蒙乃始就学___（4）及鲁肃过寻阳_____
11．借助工具书，解释下表句中加粗词的意思。
词语古代汉语词典义项（部分）
（1）或说肃曰（_________）①有的，有的人。
②也许，或许。
③又。
（2）君宜顾之（__________）①回头看。
①引看。
②关心，照顾。
③引思念。
③副词。
反而，却。
（3）遂往诣蒙（__________）①到……去。
②引拜访。
②学问达到高深的境界。
（4）肃于是越席就之（_________）①接近，靠近，趋向。
②完成，达到。
③即使。
12．文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称外，又有爱称、敬称等）。
下列句中加粗的称谓语属于自称的一项是（）
A．君与家君期日中
B．吾日三省吾身
C．卿今当涂掌事
D．君宜顾之
13．根据“留、替、调、补、删”的文言文翻译方法，用现代汉语翻译下列句子。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）遂拜蒙母，结友而别。
14．根据下面句子的意思，给句子断句。
（限断3处）
君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞？
15．两文都写到“鲁肃与吕蒙结友而别”。
从选文内容看，作用是否一样？
分别联系全文，简要分析。
七、作文
16．根据要求作文,
阅读第一单元四篇课文和《怀念李叔同先生》，我们了解到了写人的一些常见的方法。
请以“我的”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）不少于500字；
（2）不得套写、抄袭；
参考答案
1．毕沥瘁愧
【解析】
【详解】
字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“沥”“瘁”“愧”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
再如“锋芒毕露”：
锐气和才华全都显露出来。
多指人好表现自己。
注意据义定形。
2．
（1）明月来相照
（2）杨花榆荚无才思（3）学而时习之有朋自远方来（4）万里赴戎机关山度若飞（5）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情（6）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
【解析】
【详解】
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“荚”“戎”“柳”“园”等字词的书写。
3．他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。
由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。
（学一样，像一样。
）然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。
4．“轻轻”写出他摇动椅子的动作轻柔，“慢慢”写出他坐下时小心谨慎，突出李先生怕吓着虫子，耐心等待小虫离开藤椅的情状，表现李先生恪守佛家不杀生的戒律，做一个极度认真的僧人。
5．反复提到李先生的衣着，写出了李先生无论何时总是穿与自己当时身份相吻合、能展现他的思想与生活的服饰。
突出他办事极为“认真”的特点，即使穿衣，也非做得彻底不可。
6．第一层：
结合文章内容，联系《邓稼先》或《说和做》，对“认真”有深刻的思考。
示例：
无论什么人，唯有认真，才能把事情做到极致，取得成就。
李叔同先生做和尚，恪守戒律，连藤椅中的小虫都不敢伤害，终成一代大师，闻一多先生目不窥园，足不下楼，孜孜不倦，终于著就《唐诗杂论》。
没有人能随随便便成功，伟人之所以能有所，做事不认真彻底。
无论做人，还是做事，要想有所建树，都必须认真彻底。
第二层：
结合文章内容，联系《邓稼先》或《说和做》对“认真”进行阐述。
示例：
李叔同先生做和尚，恪守戒律，连藤椅中的小虫都不敢伤害，做事认真，让李叔同先生成为一代大师。
闻一多先生目不窥园，足不下楼，孜孜不倦著就《唐诗杂论》，做事认真，让闻一多先生著作等身。
第三层：
仅从一个方面对“认真”进行阐述。
示例：
李叔同先生做和尚，恪守戒律，连藤椅中的小虫都不敢伤害，做事认真，让李叔同先生成为一代大师。
【解析】
3．题干要求分别摘录第
（2）（3）（6）段中的总括句。
此题比较容易，找到相应段落，仔细阅读后仿照示例，找到能概括段意的语句提取即可。
如第
（2）段可提取最后一句“他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子”作为答案。
第（3）段可提取最后一句“由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。
学一样，像一样”作为答案。
第（6）段可提取最后一句“然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头”作为答案。
4．赏析文句。
此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。
“他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去”中的“轻轻”“慢慢”分别写出了动作的轻微和坐下时谨慎状态。
答题时要在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物恪守佛家戒律、态度极度认真的性格特征。
5．考查对文章内容的理解。
具体考查反复写李先生的衣着的作用。
首先要读懂反复写李先生的衣着的语句，分析其特点，并思考衣着与人物性格特点或中心的关系。
这几个自然段，写出了李先生总是穿与自己当时身份相吻合、能展现他的思想与生活的服饰。
突出他办事极为“认真”的特点。
也就是由服饰的“认真”可联想到他生活的认真，做人的认真，做事的认真。
6．考查对文章的个性化解读。
在解读时要能从文中与材料中提取关键性的信息来支撑自己的观点。
用自己的生活实际和社会实践来阐明观点。
同时还要结合《邓稼先》或《说和做》的内容。
观点要明确，理由要有根有据，真实可靠。
如由“认真”就是集中精力认真做事情，事情的细节就会把握得比较好，就不会轻易出错。
认真就是对一个人或一样事物的专心致志，一心一意。
认真的态度决定一切。
认真的你我，总是在生活中隐隐发光；认真的态度，总让工作的问题迎刃而解；认真的日子，才能使生命充满圆融和喜悦。
李叔同先生恪守戒律，连藤椅中的小虫都不敢伤害，做事认真。
闻一多先生目不窥园，足不下楼，孜孜不倦著就《唐诗杂论》，做事认真。
正因为如此，他们都成就了一番事业，受到了人们的尊重。
7．
（1）祥子把跑得快当成自己的一种责任，是一个自尊自强、积极奋进的可爱青年。
（2）不加钱，祥子就不再加快速度，是一个世俗、耍横的人力车夫。
（3）“不后悔”写祥子并不认为自己出卖阮明是可耻的，是一个自私、冷酷的痞子。
（4）大兵抢走祥子的车，孙侦探敲诈了祥子的钱，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗祥子结婚。
是因为这样黑暗的社会和祥子自私自利、懦弱妥协的性格缺陷，让祥子从一个自尊自强、积极奋进的青年成为一个狡猾冷酷的痞子。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生对名著阅读的积累能力。
用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。
了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。
阅读《骆驼祥子》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。
（1）
（2）（3）考查批注的能力要求从祥子品行变化的角度补全阅读札记中的旁批和尾批。
要根据选文的描写分析出人物的心理特征和性格特征。
如
（1）可分析“这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑”一句，说明当时的祥子是一个自尊自强、积极奋进的青年。
（2）可分析“不能白白地特别加快”一句，说明祥子是一个世俗、耍横的人力车夫。
（3）可分析“在天桥倒在血迹中的阮明，在祥子心中活着，在他腰间的一些钞票中活着。
他并不后悔”一句，这是写祥子不以为耻的性格，此时已经是一个是一个自私、冷酷的痞子。
总之，要注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。
（4）前是老实本分又能干，热爱生活，死心塌地要买车的人。
后变成了没有“灵魂的人”“行尸走肉”，过一天是一天的无赖。
原因是悲剧事实的打击，亲人的离去，世态的炎凉。
可重点分析小说中的祥子经历了三起三落。
第一次，他风里来雨里去，从饭里茶里省，攒了三年，终于买了一辆车，但这车很快就被大兵抢走了。
第二次，车还没买上，钱就被孙侦探敲诈去了。
第三次，是他和虎妞结婚后用虎妞的钱买的，虽然心里不塌实，但毕竟不用再去车厂赁车了。
可是好景不长，虎妞难产而死，祥子又只好把车卖掉去安葬虎妞。
经历了这三起三落，祥子失去了生活的信心。
8．秋季，“山山黄叶飞”写出山上的树叶变黄，在风的吹送下，落叶纷飞，因此，诗歌写的是秋季的景色。
9．示例1：
是诗人之“念”，诗人因为长期滞留在长江，不能归家，“万里念将归”是诗人对万里之外故乡的思念。
示例2：
是家人之“念”，诗人因为滞留在长江，长期没有回家，“万里念将归”是万里之外的家人对诗人的思念。
【解析】
8．考查对诗句内容的理解。
“况属高风晚，山山黄叶飞”：
何况是高风送秋的傍晚时分，深山重重，黄叶在漫山飘飞。
诗人在山中望见了秋风萧瑟、黄叶飘零之景。
可见写的是山中秋季的景色。
9．考查诗人的炼字技巧。
要求答出“念”的深刻内涵。
答此题，一定要读懂全诗，切忌断章取义。
如结合后两句诗人在山中望见了秋风萧瑟、黄叶飘零之景分析，这些既是实际的景物描写，同时表现诗人内心的萧瑟、凄凉。
正因为诗人长期漂泊在外，所以内心因为思念家乡而分外悲凉，诗人又看到了秋天万物衰落的秋景，这就更增添了他思乡的愁绪。
当然也可从“万里念将归”是万里之外的家人对诗人的思念的角度作答，言之成理即可。
10．告诉，对……说只，只是于是，就到，等到
11．有的人看拜访靠近
12．B
13．⑴吕蒙用军中事务繁多推托。
⑵鲁肃于是拜见吕蒙母亲，与吕蒙结为好友，然后告别。
14．君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞
15．示例1：
两文的作用是一样的，“鲁肃与吕蒙结友而别”写吕蒙杰出的才略征服了鲁肃，让鲁肃刮目相看，突出吕蒙才略出众。
示例2：
两文的作用是不一样的，“鲁肃与吕蒙结友而别”写吕蒙杰出的才略征服了鲁肃，让鲁肃刮目想看。
吕蒙传（节选）是为了突出吕蒙才略出众。
而《孙权劝学》，是为了与吴下阿蒙进行比较，突出学习的好处。
【解析】
【分析】
10．先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题多古今异义词，如“但”：
只是。
“及”：
等到。
所以千万不要以今释古。
理解好上下文内容是作答的关键。
11．考查文言词语的义项。
一定要读懂句子的大意。
（1）或说肃曰：
有人劝说鲁肃。
所以是“有的人”之意。
（2）君宜顾之：
您应当去看看他。
所以可理解为“看（可引申为拜访）”之意。
（3）遂往诣蒙：
（鲁肃）就去拜访吕蒙。
所以说是“拜访”之意。
（4）肃于是越席就之：
鲁肃就站起来离开自己的坐席，靠近吕蒙。
所以说是“接近，靠近”之意。
12．B加粗的称谓语属于自称。
“吾”：
我。
第一人称代词。
ACD都是尊称（敬辞），可译为“您”等第二人称。
13．本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
题干要求根据“留、替、调、补、删”的文言文翻译方法，用现代汉语翻译句子。
在翻译时，注意以上这些方法的使用。
注意下列字词的翻译，如“辞”：
推托。
“以”：
用。
“遂”：
于是。
还有“蒙辞以军中多务”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。
14．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：
君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞。
译为：
您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法，来防止不测的发生？
此题要注意把相关的几个意思之间分划开。
15．比较阅读。
要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
本题的答案比较开放，能根据文章内容分析，言之成理即可。
如答两文的作用是一样的，可从“结友而别”都突出吕蒙才略出众的角度作答。
如答两文的作用是不一样的，可分别从《吕蒙传（节选）》突出吕蒙才略出众的角度和《孙权劝学》突出学习的好处的角度作答。
【点睛】
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
（一）译文：
当初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权管事，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务繁多来推托。
孙权说：
“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？
我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？
我经常读书，自己觉得获益颇多。
”吕蒙于是开始学习。
当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：
“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！
”吕蒙说：
“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
（二）译文：
鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。
鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。
有人对鲁肃说：
“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。
”（鲁肃）就去拜访吕蒙。
酒过三巡，吕蒙问鲁肃：
“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？
”鲁肃轻率地回答：
“事已至此怎么合适就怎么办吧。
”吕蒙说：
“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？
”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙的背说：
“吕子明啊，我不知道您的才干、谋略竟然已经达到了这样的高度。
”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。
16．我的自信
自信，就是要自己相信自己。
自信，往往可以事半功倍。
我就是一个充满自信的孩子。
这学期开学的第二周，老师宣布要竞选班干部，
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