作文修改6篇 doc.docx
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作文修改6篇
踏青作文
每次一到清明节，我就会想起来爷爷告诉我唐代大诗人许浑的那首诗“宋之问马上逢寒食，途中属暮春。
可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。
故园断肠处，日夜柳条新。
”这是一首关于清明节踏青的诗，可我觉得这十分优美。
在一个阳光明媚的下午，我和妈妈一起去“绿色世界”踏青。
首先，我们来到了四季仿佛都停留在一个季节——春天的“桃花岛”。
在那里，有许多水生植物：
鸢尾、美人蕉……这儿一丛，那儿一簇，总让我想数也数不清。
在微风中，它们随风舞动，摇来摇去，像极了在表演的演员。
在许许多多的花朵中，鸢尾最美了！
花瓣是可爱的粉红色，给人一种很清新的感觉。
在粉色的最里面，还藏着星星点点的黄色，好像一颗www.99zuowen.coM颗漂亮的小星星！
黄色衬托着粉红色，那该多么好看啊！
在这个桃花岛的中央位置，有一座清新淡雅的四角凉亭。
在这凉亭中，只要视力良好，就可以清晰的看到岛上的人都在些干什么。
走过曲折的小路，经过清澈的鱼塘，来到了宽阔的草地。
在草地上，小朋友们在尽情的玩耍。
有的在放风筝，有的在拔小草，有的在地上滚来滚去……其中，放风筝最好玩了！
拿着一个东西，跑来跑去，风筝就会“跳起舞来”。
许许多多的风筝在空中飞来飞去，有蛇，有蜈蚣，有燕子……让你眼花缭乱，数也数不清。
我恋恋不舍地和妈妈一起离开了美丽的绿色世界，一边走一边心里想着：
“下一个清明节还有多久才会来呢？
”总评：
这篇文章是写游记的，条理很清楚，层次也很分明。
开头时的诗歌引入很好，给人一种文化的气息。
在写面点结合的方面也做得不错。
倒数第二段的开头几个动词用得好。
但是从整篇文章来看，写得还不够具体，不够深入，还可以再选几个点来写，如一种什么色彩鲜艳的花是怎么样。
要注意揉进想法，即展开丰富的想象。
还要注意写得有声有色。
在有声方面你注意到用你的耳朵去听大自然的声音了吗？
这一点是非常重要的。
结尾还要再琢磨琢磨。
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作文修改二:
修改作文的五种方法
有些学生往往将写和改割裂开来,认为作文写完就万事大吉,至于改,那是老师的事,对老师批改后的作文也不去认真对待,往往是匆匆一瞥便束之高阁。
要知道,文章写完还只能算是半成品,只有经过反复雕琢才能成为精品。
所有的佳作,无不是作者用心修改的结果。
《红楼梦》曾“披阅十载,增删五次”,列夫·托尔斯泰也说过:
“写作必须不怕反复修改,必须修改十次二十次才行。
”鲁迅的文章也是“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去”。
文章的修改如同揉面,揉的次数越多,才越有“筋力”;又如同拌泥,只有反复揉捏,烧出的瓷器才能均匀光洁。
改既是写作的一部分,也是一种重要的能力,需要我们在实践中去提高。
多写又能勤改,才能“悟”出写作之道,写作水平才能得以尽快地提高。
这里,向大家介绍几种文章修改的方法,姑且称之为“五字诀”,即“调、补、增、删、换”。
一、调
文章的修改,应本着先整体后局部,先大处后小处,先思路后材料,先内容后形式的顺序进行,而不要一下笔就被一些细枝末节牵制了注意力,如同雕塑、绘画,总是先有一个大体的轮廊,才去逐步细化,文章的修改亦如此。
又好比带兵打仗,先要调兵遣将,排兵布局。
所以修改的第一步,是要通过“调”使整篇文章的线索清楚、层次分明、结构合理,之后再进行段内的梳理。
通过”调”,使散乱的变得集中,混乱的变得清楚,上下不衔接的变得连贯。
不管是段与段还是句与句之间的调整,心中都要先装着一个明确的标准,才能避免盲目。
比如记叙文,是按时间的先后,还是按空间位置的转换,是按人物出场的顺序,还是按先因后果;议论文,是按由总到分还是由分到总,段与段之间是按并列式还是递进式,诸如此类,都要先有了明确的标准,再进行调整。
二、补
“补”主要是通过对疏漏、残缺之处加以补充,使文章更加全面完整。
比如议论文,在阐述某个观点时,是否只分析了事物的正面、主流、成绩和长处,而没有辩证地看到其反面、支流、问题和短处,是否只有前因而无后果,只有伏笔而无照应,是否只见材料不见观点,是否有必要的中心句、点题句。
同时,在修改时要注意用一些必要的过渡词,如“总之”、“因此”、“总而言之”、“反之”、“既然……那么……”、“不仅……而且……”,注意用一些过渡的短语。
如“一言以蔽之”、“综上所述”,用一些过渡的句子或语段。
这些必要的过渡,将使文章更加完整而严谨。
如果是记叙文,要看看那些表示时间推移、空间转换的词语有没有。
如没有,恰当地补出来,将使文章线索更加清楚、层次更加分明。
其他如漏掉的标点、字、词、不完整的句子,也要边修改边补上。
三、增
废话连篇,内容空洞的文章恐怕谁也不愿看,只有内容具体充实,才能给人留下深刻的印象。
所谓“增”,即在修改时,通过补充一些材料,使抽象、空泛、言之无物的文章变得具体、实在,使单薄、无说服力的文章变得丰满、有力。
比如记叙文,如果只是平铺直叙地记“流水账”,自然乏味,我们就可考虑增添一些细节描写,使描写的对象更加清晰、丰满;或者增添一些描写角度,如写了视觉,还可以考虑从嗅觉、听觉等方面加以描写,以调动人们的想象,增强真实感;也可运用一些修辞手法,如比喻、拟人等,以使文章更加生动形象。
如果是议论文,看你的论述是否充分展开了,材料是否充足有力,如果不充分、不充足。
就需要“增”。
但增添的部分不是一种内容的重复、材料的堆集、字数的增多,而是要与上下文紧密结合,要与你的文章融为一个整体,是你文章不可分割的一部分。
增添后的文章应该更加充实、鲜明、生动,如同一棵充满了活力的枝繁叶茂的大树。
四、删
契诃夫说过:
“写得好的本领就是删掉写得不好的本领。
”古人也说过:
“善改者不如善删,善取者不如善舍。
”所以,我们在修改时,对那些重复、哕嗦、东拉西扯的语句要删,拖泥带水、可有可无、不言自明的句段要删,节外生枝、离题、跑题、与观点脱节、违背事实、明显不真实的语段和材料,不管多么精彩,也要删,某个事例已经把观点论证得很清楚了,多余的事例就要删去。
另外,在行文时往往还会出现一种情况,就是对自己熟悉的写得会更详细、更投入,冷静下来修改时才发现,某些不该展开的却写得太详细了。
怎么办?
只好忍疼割爱地删去一部分,去把那些该展开、该浓墨重彩的写详细,这样,你的文章才可能详略得当,看起来才“身材均称”。
有时摆在我们面前的初稿,可能是一篇没有中心、思路散漫之文,小删小改已没有多大作用,建议你最好是痛下决心,推倒重来,重新确立中心,对原稿中写得较透的,与中心有紧密联系的尽可能利用,而有些部分只好硬着心肠弃之不顾。
也许你觉得这样做太麻烦,但这对你提高写作能力和认识水平是大有好处的,值得去花时间。
总之,“删”得合理,将使庞杂、臃肿、冗长、累赘的文章变得更加精练、简洁和流畅。
五、换
所谓“换”,就是将那些陈旧、平淡的材料换成新颖、生动的材料,将那些含混、笼统、易生歧义、晦涩难懂的句段换为更加准确、清楚、明快的表达。
修改时,首先要看看文章的材料是否典型、新颖,对那些陈旧、已被别人多次引用过的材料最好换掉,不妨重新从你的素材库中去搜寻,找出更加吸引人的更新的材料。
当然,要想你的材料库有“源头活水”,必须加强平时的积累。
如果语句单调乏味,可考虑变换一下句式,使之或整齐或活泼,也可考虑用上一些修辞,使之或具体生动,或幽默风趣,或含蓄曲折,别有情韵。
词句的修改不仅只是字句的改动,意思的更改,往往是思想、感情、认识上的一次提高。
比如大家熟知的,诸如“红杏枝头春意闹”,用“闹”换下原来的“浓、现”等字,就更能凸现红杏挂满枝头、
争奇斗妍的盎然春意,且动感十足、意态传神。
再如大家熟知的“鸟宿池边树,僧敲月下门”之“敲”,“春风又绿江南岸”之“绿”等等,无不是经过多次的“换”,才有了这生动传神的“诗眼”。
写诗如此,我们写作时对字句的替换道理亦然。
所以,修改时对词句一定要多琢磨、推敲,精益求精,使文章的表达更准确生动,有时精彩的一词一句,将为你的文章增色不少。
文章的标题也很重要。
俗话说:
“花香蝶自来,题好一半文。
”好的标题如同人的眼睛,能使文章光彩照人、魅力四射,使人迫不及待地想一睹为快。
所以,一定要精拟标题,给你的文章安上一双美丽的“眼睛”。
标点符号的修改往往被—些学生所忽视,要知道,那也是传情达意的—部分,同样需要推敲、选择。
上面所讲的“五字诀”,在文章修改时往往要综合加以运用。
比如读起来比较拗口、听起来不顺耳的句段要改得顺畅、入耳,可能既要“调、补”,也要“增、删”,还可能要“换”。
总之,我们通过“调”,使混乱的更加清晰;通过“补”,使残缺的更完整;通过“增”,让单薄的更充实;通过“删”,使繁杂的更简洁;通过“换”,使含混的更准确。
这样,在文章的修改中,通过用心反复地“调、补、增、删、换”,你的文章将变得越来越清晰、完整、充实、简洁而准确。
文章改好后,还要养成重新抄写的习惯。
抄写不仅会使文面看起来更整洁美观,也是对思路的再一次梳理——在抄写时,往往还会有一些新的发现。
一篇文章,只有经过了“写——改——抄”,才算是一次完整的“作文”,坚持下去,能力水平自然能得以较快的提高。
作文修改三:
五一见闻作文350字
五一见闻作文350字
五一见闻
卢梓鹏
今天，是五一劳动节，全世界劳动人民的节日。
在这一天，一些劳动人民都可以放一个小长假，人们有的去旅游，有的去逛街，有的去公园，而我和家人，就去喝早茶、逛商场。
我们刚到茶市，就不禁惊叹起来：
人真多呀！
真是人山人海。
整个茶市座无虚席。
大约等了二十分钟，我们才找到了一个位置坐下来。
过了一会，妈妈点的菜上来了有药材鸡爪、虾饺、鲜虾肠粉等，我们边吃边聊，其乐融融！
喝完早茶后，我们便去逛商场。
由于五一劳动节，商场里的很多物品都打折了，琳琅满目的物品看得我眼花缭乱。
妈妈看见那双平时很昂贵的鞋子现在打折了，便毫不犹豫地买了下来。
买到了那双鞋子后，妈妈的脸上挂满了笑容。
我看见妈妈心情好，便让妈妈帮我买平时想买又不能买的玩具。
妈妈答应了，我高兴地跳了起来。
可是，我察觉到一些忙碌的身影在工作，维持秩序的警察，清洁道路的环卫工人，服务员、收银员……他们放弃了五一长假，坚守在工作岗位上，为人民服务。
这些人，很值得人民敬佩。
如果没有他们，那我们还能开开心心地喝早茶吗?
还能逛商场吗?
应此，我们要更加尊敬他们，感恩他们。
俗话说得好，劳动最光荣，我也要向劳动人民学习，热爱劳动，为大家做一些力所能及的事情。
总评：
你这篇文章从你们吃早茶写起，写到去逛商场买东西，再写到你进行察觉到几类人，最后抒写自己的感想，条理是很清楚，层次也分明。
但是你这篇文章主要的应是你看到那些可敬的可爱的在节假日里坚持岗位的人，要将这些人写出血肉，写出精神，那你这篇文章就成功了。
至于去吃早茶包括妈妈去买打扣的鞋子应不写或少写，而将重点放在后面，那就非常好了。
文章要多读。
一读，文章的一些毛病就可以水落石出了。
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五一节作文500字:
劳动的快乐
作文修改四:
描写芦荟的作文
描写芦荟的作文
许斐琪
我喜欢清新高雅的百合，也喜欢香飘十里的桂花，但我更喜欢简单无比的芦荟。
我在家里种了一株芦荟，我特别喜欢它。
它既没有美丽的花朵，又没有细密的枝丫，但它有碧绿的叶子。
芦荟的叶子非常与众不同，不像树的叶子，又不像花的叶子。
这种奇怪的叶子只有它自己的同类——芦荟才有。
它的叶子鼓鼓的，真像一个刚才吃饱的小肚子。
碧绿的叶子上还隐藏着星星点点的翠绿。
它每片叶子的边沿上，都带有细小的尖刺，尖刺将它的叶子护得严严实实的，可能是怕有东西去伤害它脆弱可爱的叶子，所以用来防御的吧。
它的叶子里装着一些绿色的液体，稠稠的，别认为它看着恶心，就是脏东西，它的用处可大了。
还记得，有一次，看着这鼓鼓的叶子，我心里不禁产生了疑问：
叶子里装的是什么？
于是，我就把芦荟的叶子小心翼翼的取下来一片，放在手上，再把它剥开。
就在我剥开叶子之后，发现有点不对劲，手上粘粘的，手上从剥开的那条缝隙竟然缓缓流出了一些绿色的液体！
我觉得这非常恶心，又非常奇怪，就上网查了一下。
原来，这叫做芦荟汁，是芦荟本身就会产生的一种汁液，这种汁液经过特别的工程，可以成为很好的美容品和很好喝的饮料。
有一次，我想着：
既然芦荟的这几样东西都与众不同，那芦荟的根会不会也长的很奇怪呢？
按耐不住自己的好奇心，终于决定要一探究竟。
我轻轻地把芦荟放在桌子上，带着兴奋和好奇，一点一点地将芦荟拔出。
芦荟的根长得很奇怪，白白的，尖尖的，真可爱！
一看，呀！
芦荟没有根须，我问爸爸:
“为什么我的这一盆芦荟没有根须呢?
”爸爸说，芦荟长大了，自然会出现根须的。
过一段时间，我发现，我那盆芦荟附近长了许许多多的小芦荟。
这是怎么回事呢？
原来是因为芦荟长大后，为了繁衍后代，会自己将根伸到离自己比较近的土壤里，让它长成小芦荟，再把根留给它。
又去培养新的小芦荟了。
你看，芦荟不仅长得美，还浑身是宝呢，怎么不叫人喜欢呢？
总评：
你这篇文章总体写得不错，尤其是文章的开头造势就不凡，运用了对比突出了芦荟的与众不同。
在写到叶子的样子，芦荟的汁都很细腻，将芦荟的样子呈现在读者前。
文章的条理也较清楚，先写外形，再写汁，写根，最后，进行首尾照应，由浅入深，由表及里，非常好。
但是，文章还是有不少的问题，如句子的重复，给人一种啰嗦的感觉；还有句子的前后联系，文章最后的抒情不能水到渠成。
文章一定要多读多改。
好文章是改出来的。
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四年级下册第五单元作文350字:
热爱生命
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关于朝天椒的作文
作文修改五:
秋游作文200字
今天，我们四年级全体师生都去了广州华南秋游。
到植物园的门口我们就看到了电视上的冲锋号大挑战的实景。
咳，实景比电视上的简单多了。
我们跟着导游哥哥走到了沙漠植物园。
一进去，我的身体似乎到了沙漠里，热乎乎的。
我向前走了一会，看见有很多仙人掌。
我过去一看，哇！
刺好像一根根长长的针。
差不多十二点的时候，导游哥哥带我们去烧烤场吃饭。
吃完饭后我们拿着导游发给我们的门票进去看到了有很多的游戏。
老师就把我们班同学分成4个小组，每个大组有16个人，我就跟我们的大组里面的蔡莉婷去玩漫天卷地了。
我们一坐在漫天卷地上面，好像在骑自行车一样。
骑到中间的时候我们差不多将力气用完了，但我们还是努力的骑到终点。
我们玩完之后就去玩碰碰车去了。
到了两点钟了，我们带着依依不舍的心情回校了。
老师评价：
按游览的顺序写了去植物园，很有条理，好。
但写植物园的植物写得不够具体，你看植物，给你印象最深的是什么？
应写清楚啊。
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失落的一天日记200字
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浴室“着火”作文
作文修改六:
温故而知新作文300字
在上一期的周报上，齐琦的一篇文章《不快活的作业》在班级引起了很大的反响。
我看了，也有很多的话要说。
我认为齐琦这是一种不负责任的说法，当学生怎么能不做作业呢？
齐琦，纵观古今中外，有哪个学生不用做作业呢？
你试说出一个来。
我估计你也说不出来吧。
说不出来，就说明了没有一个人。
既然是这样，我们作为学生又怎么能想不做作业。
当然，我们也知道做作业并不是一件愉快的让人高兴的事情。
但是，要是不做作业呢？
难道你就会快活？
到时，成绩下滑，父母的责怪肯定够你吃一壶的。
当然，你现在成绩好。
可是那难道不是因为你有做作业的原因？
因此，说不快活的作业，我觉得这样说是不对的。
学生不做作业和老师不教书是一个样的，也和农民不干农活也一个样。
你说，要是我们的老师不教书，那我们学什么？
怎么成长？
不可能吧。
要是农民不干农活，那我们吃什么？
没得吃的，我们还有好日子过？
所以，不是我说好听的话，作业，本来就是我们中小学生必须做的。
是的，做作业会影响到你和朋友玩的时间，但是，如果你早一点做的话你就可以跟朋友玩了呀。
其实，我们的祖先早在一千多年前就告诉了我们要做作业，做作业等于让我们在学习一遍呀，这可是最基本的“温故而知新”啊！
所以，你不要再不喜欢做作业了，好吗？
老师点评：
这篇文章写得很好，有较强的亲和力，劝说别人娓娓道来，古今中外，正面的反面的进行细说。
不做作业这件事和老师不教书及农民不干农活相联系起来说，增强了说服力。
最后一句好吗？
使得文章更有亲和力。
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愉快的秋游作文250字
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童话作文300字：
老鹰·狐狸·野猪
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