小学五年级上册音乐教案.docx

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小学五年级上册音乐教案

                                              第一课 嘀格伢儿的梦

一.[教学目标]：

 1.能学会演唱《嘀格调》，并用明朗、流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。

 2.在欣赏《土家喜爱咚咚奎》的过程中，初步了解木管乐器及其音乐色，能自信大方的跳起摆手舞主动惨与音乐听赏活动.

 3.能安静地聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，体验它优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。

 4.在“音乐列车”的活动中，能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识，并能辨别这两种拍子的歌曲。

二.[教学课时]：

两课时

三.[教学重点、难点]：

1.能学会演唱《嘀格调》

2.能积极参与随音乐跳摆手舞的活动。

四.[教学经过]：

                                                    第一课时

一.激趣                        

1.播放《土家喜爱咚咚奎》

2.同学们，我国是个多民族国家，谁知道刚才的乐曲是关于哪个民族的吗？

你们还学过或听过哪些土家族的歌舞，音乐啊

二.看一看.

播放土家族风俗民情音像：

笑嫁，对小歌，摆手舞，铜铃舞，茅在斯等。

三.唱一唱.   

1.今天，让我们一起走进土家寨。

体验土家族的民俗风情。

听。

土家族的水车正在唱山歌欢迎我们呢！

2.出示：

《脚踏车唱山歌》

3.让我们来与他们对唱山歌吧！

4.播放《嘀格调》

5.你能给歌曲取名吗？

6.出示《嘀格调》

7.我们再来听一遍《嘀格调》大家来边听边在心里默唱歌曲。

8.组织学生比赛唱.

                                                   第二课时

一.复习《嘀格调》

 1.赛唱《嘀格调》

2你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？

 3.指导学生将《嘀格调》中个别歌词改为土家方言并分乐写对唱，最后加上土家人对山歌时表示结束的吆喝

二.听一听.

播放《土家喜爱咚咚奎》，简介乐曲：

（1）咚咚奎是土家族的一种民间乐器，通常由竹子制成，长约10厘米.

（2）乐曲为木管五重奏。

三.跳一跳.

指导学生跳摆手舞、再次播放《土家喜爱咚咚奎》，带领学生跳摆手舞.

 四.总结：

你还了解哪些少数民族的风俗民情？

 今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的民俗风情。

我国的少数民族众多，民间音乐。

舞蹈丰富多彩。

希望大家多多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界！

第二课 西部放歌.

一.[教学目标].

1.在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的，能模仿陕西方言随乐跟唱.

二.[教学重点、难点]：

感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现.

        三.[教学时间]：

一课时.

四.[教学过程]：

一.走进西部.

 1.歌声引进西部

（1）音乐引路.（《黄土高坡》）.

（2）你们刚才一听到的这首的歌叫什么？

它的风格怎样？

你能唱上几句吗？

 2.影片简介西部.

二.西部放歌.

 1.听《黄河船夫曲》

（1）聆听、感受。

（2）跟唱：

我们就在这开阔的黄河上，拉开 ，一起唱起《黄河船夫曲》

 （3）表演：

你说得歌曲的曲调和速度有什么特点？

你头脑中出现了一幅什么画面？

 学生表演                            

 2.《唱走绛州》

（1）过渡语

 船靠岸了，船夫们走下休息休息.高原上随处都能听带悠扬的歌声。

你听，那边船夫的歌声刚落。

这边有传来了孩子们学唱挑夫的歌。

（2）听一听《走绛州

（3）说一说《走绛州》

（4）学一学挑担字.

（5）随乐律动

（6）学唱曲谱.

（8）感情处理.

（9）扮扮挑夫的摸样.

（10）表演

 三.采风归来.

 1.括展延伸.

师：

黄土高原的确是一片神奇的大地.那么，这节课你们有哪些收获？

你还了解哪些高原的情况.

 2.交流：

学生互相交流采风成果.

 3.今日黄土高原新貌

四.教师小结.                                     

第三课 鱼水情

一.[教学目标].

1.在欣赏活动中感受和体验歌曲《大红枣心甜》及《洗衣歌》所表达的民军鱼水情.

  2.能学会合唱《唱友最美的歌》

二.[教学重点]：

体验和感受军民鱼水情

三.[教学难点]：

歌曲两个声部的协调、统一。

四.[教学课时]     两课时.

五.[教学过程]：

                                        第一课时

一.感受军民鱼水情.

 1.欣赏《大红枣心甜又香》                                   

（1）导入

观看影片《白毛女》片段。

____老百姓迎接八路军解放杨各庄片段.同学们，你们看过歌舞剧《自毛女》吗？

今天老师准备了一个片段。

请大家欣赏。

看了《白毛女》片段，你们看到了什么画面呢？

能说说你们的感受吗

（2）介绍

（3）听赏《大红枣心甜又香》

了解歌词                      

师：

请你们在听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？

（4）唱《大红枣心甜又香》的旋律.

 2.观看《洗衣歌》侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产____大红枣欢迎八路进叔叔。

在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？

（2）了解歌词：

 说说藏族姑娘为什么安帮解放军洗衣裳.

   （3）跳《洗衣歌》

    3.小结.

                               第二课时.

一.复习上节课的内容.

二.表现军民鱼水情.

 1.学唱歌曲.

（1）初听《唱友最美的歌》.了解歌曲内容

（2）二声部学习：

反复听歌曲二声部，你们听到歌曲有听声部吗？

 2.学生分组随琴吆喝二声部的高低声部.

 3.声部合作学习.

 4.指导学生用打击乐给合唱伴奏

  三、学唱新歌.

 1.再次聆听歌曲全曲

 2.随琴用U哼唱全曲

3.听老师用四三拍子弹奏歌曲.

 4.指出八三拍个四三拍的共同点。

___强弱规律.

  5.随琴唱歌词

  2.演唱歌曲

（1）感情地诚唱全曲.

（2）演唱全曲.加以伴奏.

三.结束语.

第四课  祖国在我心中.

一.[教学目标]：

    1.能学会演唱《祖国印象》.用深情的歌声表达的祖国的热爱；在欣赏合唱《我和我的祖国》时，感受.体验我”和祖国之间永不分割的真辇情感.

   2.能积极参与二部轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档.

二.[教学重点]：

学会演唱《祖国印象》.用深情的歌声表达对祖国的爱.

三.[教学难点]：

二部轮唱.在音乐活动中将曲字按拍号分类存档

四.[教学课时]：

二课时.

五.[教学过程]：

第一课时

    一.谈话导入：

同学们，祖国妈妈在你的心目中是什么样子的呢？

今天我们将学唱《祖国印象》.

二.学唱《祖国印象》.

（1）全班有感情地朗诵歌词.

（2）范唱，整体感受歌曲的情绪和节拍的特点.

（3）学八分之三拍子的含义及强的规津.然后引导学生说出八分之六拍子的及强的规律，并讨论歌曲中几节奏在八分之六拍子中各唱几拍.

（4）全班随着范唱音乐、轻轻划拍，如果对音乐恶毒印象.

（5）随琴跟唱歌词三遍，第一遍用“|a”摸唱，第二、三遍带问演唱.

（6）选唱附点八分音符和十六分音符组成的规津.

（7）看17页的提示，边唱歌边津动.可根据八分之六拍子的强弱的规律自编身势谨

三.欣赏《我和我的祖国》.

 1.初听全曲.赶艘歌曲的情绪和节拍特点.

 2.复听全曲，体验“我”和祖国永不分割的感觉.

 3.在听全曲，表现情感.

四.小结.

                                                第二课时

一.复习上节课的内容.

二.读谱学唱《美妙的歌声》

  1.先听范唱.

  2.识读乐谱.

  3.唱歌歌曲.

4.教师介绍二部轮唱的特点及要求：

轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式.结束时两个声部一定要整齐.

  5.比较二部轮唱与齐唱的不同之处.并讨论轮唱的特点.

三.给下载的音乐存档.

 1.学生回忆四分之三.四分之三拍子的含义及强弱规律.

   2.教师弹奏谱例.学生随乐轻松划拍.辨别拍子.

   3.请学生为教师弹奏的谱例存档.将相应的拍子类写上序号.

 四.小结.

第五课   绿色的呼唤

[教学目标]

1.能认真聆听并跟唱歌曲《绿色的呼唤》，感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的内容。

2.能与同学一起交流森林的益处。

3.能用明亮.轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，增强自身爱护鸟类.热爱自然.保护环境的意识。

[教学课时]：

一课时。

[教学过程]

一.呼唤绿色

1.导入

今天，让我们来看看一只小鸟的经历吧。

2.按课件

3.讨论

小鸟经历了什么？

是什么原因造成的？

4.谈话

没有绿色就没有生命.没有绿色就没有了家园。

今天我们就一同来呼唤绿色！

二.寻找绿色

1.导入：

绿色在哪里呢？

首先让我们和小鸟一起来寻找绿色的家园。

2.听赏《绿色的歌谣》

3.交流：

“绿色”是指什么？

森林对人类有什么益处？

4.歌唱：

让我们一同加入寻找“绿色”的行列，跟着一起唱一唱。

5.讨论：

歌曲的情绪.速度是怎样的？

为什么？

6.小结：

中快的速度表达了我们找到绿色的快乐心情。

三.绿色的呼唤

1.导入：

色是生命的象征，绿色是春天的微笑。

你看，绿色的世界多么美好！

树木长成排.草地像绿海。

小鸟请到这里来吧！

2.呼唤小鸟——初听歌曲

（1）导入：

听，绿色向小鸟发出了呼唤。

（2）谈话：

歌曲的情绪是什么？

小鸟寻找绿色的家园，绿色热情地呼唤小鸟，你们说小鸟会来吗？

3.为小鸟领路——学唱歌曲一.二乐句

（1）导入：

让我们为它来领路吧！

你看，在通往绿色世界的路上，还有几棵小树没栽好。

请你唱一唱，想一想，这几棵应该栽在什么地方。

（2）试唱曲谱，讨论选择适当的旋律结尾音。

（3）分组接龙唱，发现曲谱规律，分析歌曲。

（4）带入歌词轻生唱。

4.与小鸟同舞——学唱歌曲三.四乐句

（1）谈话：

让我们和小鸟一同飞舞.歌唱。

（2）律动：

用手模仿小鸟飞翔的样子，体会前半拍休止。

（3）轻声唱曲。

（4）轻声唱词。

（5）分析歌曲，提问：

唱最后一句时有什么感觉，是在干什么？

5.邀请小鸟——完整.有感情地演唱

谈话：

让我们一起来呼唤小鸟.迎接小鸟，和它一起同舞同乐吧！

《小鸟请到这里来》

[教学目标]

1.能用轻快.圆润的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，从中感受到爱护鸟类.热爱自然.保护自然的思想。

2.能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词.歌曲。

3.能认真听赏《绿色的歌谣》，感受不同风格的歌曲。

[教学重点]：

学会用轻快.圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》

[教学难点]：

怎样指导学生自己创编歌词.歌曲是本节老师值得探讨的问题。

[教学过程]

一.组织教学：

听音乐做小鸟飞进教室。

二.导入：

播放音乐《小鸟，小鸟》。

三.导学

1.范唱

师：

小鸟，离开我们很久了。

你们听！

同学们在热情地呼唤小鸟的到来呢！

2.即兴接歌词

老师用自作的打击乐器击拍出节奏。

3.排列旋律

4.组装词曲

三.学唱歌曲

1.学习歌曲第一乐段

2.学习歌曲第二乐段

3.全班齐唱歌曲

四.表现创作

1.情感处理

（1）第一乐段

①学生轻声唱一遍,感受体验歌曲情绪.

②分析讨论:

小鸟们渐渐地飞回来了,飞来了.这里的力度?

情绪?

（2）第二乐段

①轻唱一遍,感受.体验歌曲情绪.

②分析讨论:

小鸟多自由吧!

多快活呀!

小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来.这里力度?

情绪?

2.表现歌曲

（1）全班随乐轻唱歌曲.

（2）分角色演唱,

（3）用身势动作为歌曲配节奏.

五.交流体会.升华美感

师:

小鸟们高兴地飞来了,它还想和同学们做个游戏呢?

游戏要求:

老师唱一句,学生接唱下一句.

第六课 渔夫与金鱼的故事

[教学目标]

1.能学会标准地唱出歌词并富有情趣地说出人物对白，初步了解音乐童话剧这种艺术表现形式的结构和特点。

2.能用自己创编的台词对白.自己设计的肢体动作加上演唱.表演出童话剧的内容，并明白它揭示的道理——人不能贪得无厌，否则一无所有。

[教学重点]：

准确唱出童话音乐剧个唱段并进行表演。

[教学难点]：

有声有色.惟妙惟肖地表演。

 [教学过程]

一.引子

1.导入

师：

同学们，大家已经预习了普希金的童话故事《鱼夫与金鱼的故事》，哪位能说说故事的结局怎样？

师：

我来把你们说的唱出来好吗？

2.新学

师：

大家想不想学着唱一唱呢？

第二幕 出海

1.曲一

师：

咆哮的大海究竟是在嘲笑什么呢？

为什么要嘲笑她呢？

让我们一起来到大海边，看个究竟吧。

2.曲二.曲三

师：

天逐人愿，一条大大的金鱼被老公公的渔网拖出了海面。

师：

金鱼求老公公放了它，老公公答应了吗？

三.第二幕 贪婪

1.第一场 要个木盆

（1）对比：

师：

老公公的心地是这样的仁慈，可当他回家以后把自己的经历告诉妻子后老婆婆，却听到了不同的想法。

谁能扮演老公公.老婆婆，说说他们之间的对话？

（2）全班齐读金鱼的话。

2.第二场——第四场 要新房子——要当女皇

（1）串联过渡

师：

金鱼满足了老婆婆的要求吗？

老婆婆是不是就此得到了满足呢？

她又提出了什么新的要求？

（2）彩排表演：

分组按顺序演出老婆婆从要新房子到要当女皇的过程。

（3）故事收场

师：

面对这个永远得不到满足的老太婆，好心的金鱼采取了什么行动？

四.表演

1.分组准备演出

引导学生按照自己的志愿合理地分配角色扮演老公公.老婆婆.金鱼和其他群众角色。

2.全班集体表演

全体学生表演完整的童话音乐剧，老以内感课件为学生的演唱提供伴奏音乐。

《鱼夫与金鱼的故事》

第一课时

[教学目标]

1.能学会演唱《鱼夫与金鱼的故事》的九个唱段。

2.能积极参与与表演第一幕和第二幕第一场，感受表演所带来的愉悦，明白人不能贪得无厌，否则将一无所得的道理。

[教学重点]：

学会剧本中的九个唱段。

[教学难点]：

表演第一幕和第二幕第一场。

[教学过程]

一.情景导入

1.播放开场片段

2.宣布比赛要求

二.参与性的学习

1.剧本分析

2.歌曲学唱

（1）学唱曲一

（2）学唱曲二.曲三

（3）学唱曲四.曲五.曲六.曲七

（4）学唱曲八

（5）学唱曲九

3.表演尝试

三.评价小结

评出一等奖1名，二等奖2名，合作奖1名。

第二课时

[教学目标]

1.能积极参加第二幕的台词创编.场景设置，并争取担任一个角色与他人合作参与表演活动。

2.能用不同的唱段.对白和表演塑造人物的性格，表现其变化，并从中体验参与表现的愉悦。

[教学重点]：

1.小组合作进行台词创编。

2.有表情地唱好各唱段并大胆参与表演。

[教学难点]：

引导学生进一步体验与表现各种角色的性格及其变化。

[教学过程]

一.探索性演练

师：

欢迎大家再次来到“梦想剧场”。

上期节目老师和同学们一起研究并表演了音乐剧的第一幕和第二幕的第一场，同学们的表演非常精彩，现在再表演一次。

<与第一课时的情景交融，以激发学生的参与热情。

>

2.评价

二.新课教学

师:

今天我们要一起研究和表演音乐剧后面的三场及尾声.首先让我们走进“创编空间”。

请同学们打开剧本，看一看，湖面的三场及尾声还缺什么？

生：

老公公和老婆婆的对白。

师：

那就热闹感我们来给它补上。

现在分队即兴创编，看哪一队老公公和老婆婆的对百最符合剧请的发展。

1.合作创编台词

（1）抽签决定，分队创编第二场，队三场，第四场及尾声的台词。

提示学生地尾声进行处理。

（2）分队展示，交流。

（3）评价：

互评：

学生互相评价，评价的好的给予“小老师”的称号，他所在的对获得水果一个。

师小结并给“创编空间”这个环节中创编很新颖的队奖励三个水果，在创编过程中合作意识较强的队也奖二个水果。

其他两队各奖一个水果。

2.尝试演练

师：

接下来我们来将进入：

“角色配置”，看哪一队的任务完成得又快又好！

（1）角色分工

师：

在这部音乐剧中除了老公公.老婆婆和小金鱼三个主要人物以为，你们还可以设置更多的角色吗？

①角色分工

每组选一个老公公.老婆婆.小金鱼和旁白以外者。

②工作人员

师：

在音乐剧中除了舞台上的演员以外，台下还有哪些幕后英雄呢？

师：

今天老师来当导演，你们来当演员。

每组选一名副导演.一名服装设计师.一名化妆师。

全班选一名摄影师.一名灯光师。

（2）演练

师：

接下来进行的是“练习空间”，看哪一队在有限的时间内以最快的速度完成剧情的排练。

三.展示表演

1.展示全部

（1）渲染气氛，准备演出：

总导演：

同学们，“梦想剧场”就要圆你的演员梦了，音乐剧表演马上就要开始了！

演员准备

灯光准备

音乐准备

服装准备

摄像师准备

各就各位，开始！

主持人上台：

请欣赏童话音乐剧《鱼夫与金鱼的故事》。

（2）表演全剧

2.评价

（1）个人奖项评出“最佳男演员”.“最佳女演员”.“最佳配角”.“文明观众”，并给予所在队一个水果奖励。

（2）集体奖项：

评出“最佳创意奖”.“最佳合作奖”并给予两个水果的奖励。

四.小结

1.统计得分情况，宣布获奖结果

2.全课总结

第七课  快乐的队日

[教学目标]

1.能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音.载歌载舞的形式表现人们欢庆丰收的快乐。

2.能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。

[课时安排]：

一课时。

[教学过程]

一.情境导入

今天，我们要一起外出，过一个快乐的队日，请大家根据老师手中的乐器及节奏，猜一猜我们将要去哪里？

1.说说：

请大家交流一下你们过去了解的有关新疆的地理环境.风土人情.民族服饰及民间歌舞等资料。

2.跳跳：

请大家仔细观察，看谁能在这段歌舞中学到几个新疆舞的动作？

3.唱唱：

你们一定听到过.也学到过不少新疆民歌，谁能唱几句给大家听听，饱饱我们的耳福？

二.学唱新歌

1.听听

听，那边葡萄园传来了欢乐的歌声，咱们快过去瞧瞧。

原来新疆的少先队员在热烈欢迎我们一起来过队日。

2.拍拍

今天这个队日我们是在美妙的音乐时空里进行的，在进葡萄园前，能歌善舞的新疆少先队员可要考考你们“在这首歌曲了，你能发现什么节奏型出现得比较多吗？

3.练练

看来新疆的小朋友难不住大家。

那么让我们再唱一段好听的旋律给他们听。

4.读读

葡萄园里一片丰收景象，人们在紧张忙碌。

刚才他们欢乐的各声告诉了大家什么呢？

我们来了解了解。

5唱唱

①跟唱

到底是歌舞之乡，他们动听的歌声又传来了，我们也跟着轻声哼唱歌词。

②划拍学习歌曲旋律。

③学生依谱轻生学唱歌词。

三.歌曲表现

1.分析歌曲，体会情绪，激情演唱。

师生合作学习

在这葡萄丰收的季节里，人们载歌载舞欢庆丰收，相信通过演唱大家已经能体会到歌曲的情绪。

2.加入打击伴奏

如果我们一边演唱一边用打击乐伴奏，效果会怎样呢？

3.创编舞蹈

打击乐伴奏的假如为我们的演唱增添了欢乐的气氛，要是我们还能加入自由的表演动作一定能更好的表达欢乐的心情。

4.表演

今天我们来到新疆著名的葡萄产地——吐鲁番过队日，在这里，我们用什么礼物来献给新疆朋友呢？

四.扩展延伸

大家的表演真是棒极了！

你们给新疆人民留下了深刻难忘的印象。

同学们想想，在队日里我们还可以为人们做些什么？

1.学生分组讨论设计；教师巡回指导。

2.分组展示，并陈述设计意图。

3.师生共同评价，选出最佳小队活动设计组。

五.课堂总结

第八课  长白山下的歌谣

[教学目标]

能用愉快、风趣的声音学会演唱歌曲《恩嘿呀》。

体验朝鲜族民歌“安旦长短（节奏）”的韵律，并能为歌曲伴奏。

能认真聆听朝鲜族民歌《道拉基》，并能将自己的感受和了解的有关资料与同学进行交流。

[教学重点]：

演唱歌曲《恩嘿呀》，用“安旦长短”为歌曲伴奏。

[教学难点]：

引导学生积极主动地参与音乐活动。

[课时安排]：

一课时

[教学过程]

一、看长白山的风景。

1、播放音乐《道拉基》管弦乐曲。

师：

长白山下居住着我国少数民族朝鲜族，同学们，你们了解朝鲜族的风俗民情吗？

2、学生自由发言，交流自己了解的有关朝鲜族的信息和资料。

二、听长白山的乐曲。

1、介绍桔梗：

桔梗是族人爱吃的一种野菜，朝鲜族语称句更为“道拉基”。

《道拉基》也是一首朝鲜族的民歌，也称《桔梗谣》。

让我们来听听。

2、听赏朝鲜族民歌《道拉基》。

3、对比听赏合唱曲《道拉基》。

4、听赏管弦乐曲《道拉基》。

比较以上三种表现形式的异同点。

学生谈对音乐的感受和理解。

三、拍长白山的节奏

师；朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前挂着一面鼓，你们知道是什么乐器吗？

介绍长鼓。

拍击长鼓。

请学生说出强弱规律。

引导学生用身势动作拍击，并突出强弱。

分组自选打击乐器演奏，教师巡回指导。

播放歌曲《恩嘿呀》的旋律，集体用身势动作和打击乐器和乐拍击。

四、唱长白山的歌谣

师；“安旦长短”又叫“恩嘿呀长短”。

下面我们来听一听朝鲜族的民歌〈〈恩嘿呀〉〉。

五、扮长白山的民族

师：

朝鲜族也是一个载歌载舞的少数民族。

他们有别具特色的民俗和文化，还有鲜明特点的音乐，今天就让我们当一回朝鲜族人吧！

学生拿出准备好的服饰、头饰、飘带等，为同桌装扮。

六、课堂小结。

同学们，我国是个多民族的国家，今天这节课我们当了一回朝鲜族人，体验了其中的乐趣，以后的音乐课中我们还将领略更多的民族音乐文化。

第九课可爱的家乡

 [教学目标]

1.能用流畅.柔和.和谐的声音学会与他人合唱前南斯拉夫民歌《蓝色的雅特朗》；能安静地听赏日本器乐合奏曲《还乡》，在听赏中跟唱歌曲《故乡的亲人》。

2.认识八六拍子，能在演唱中体验.感受八六拍子的韵律感。

3.能够在艺术实践活动中，体会到“家”和“家乡”音乐的美妙.可爱，感受异国民歌音乐的特点。

[教学过程]

一.创设情境引导学习

1.播放音乐风光片《浏阳河》，学生字音乐中步入教室。

2.交流。

师一曲优美.动人的歌曲和山清水秀的田园风光，把我们带到了美丽.富饶的家乡，使我们充分的感受到了可爱的家乡山美.谁美.人更美。

3.揭题：

可爱的家乡。

二.创设情境体验学习

1.听一听

师：

刚才我们在具有湖南地方音乐特色的歌曲《浏阳湖》中步入教室，每一位湖南人，特别是身在他乡的湖南人，每当听到这首歌曲时，都无不感到亲切.自豪和骄傲。

下面我们将听到一首由日本作曲家喜多朗创作的器乐曲《还乡》，它也是一首以“家乡”为主题的音乐作品，乐曲表现了日本人民热爱家乡.歌颂家乡和思念家乡的美好之情。

（1）初听全曲。

（2）引导讨论。

（3）复听全曲。

2.唱一唱《家乡美》

三.创设情境感悟学习

1.音乐知识