四年级上册书法教案.docx
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四年级上册书法教案
陕师大锦绣天下小学
2016-2017学年第1学期书法学科教学工作计划
4年级1班任课教师白龙
学情分析（主要包括学生上学期的学习基础、期末质量检测情况、学生的学习态度、学习兴趣、学习习惯等）
我教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。
因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
教材分析（本册教学内容的地位、作用和知识的衔接）
中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
学期教学目标（本册教学所要达到的主要教学目标）
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；在书写中体会汉字的优美。
能用硬笔熟练的书写楷书，行款整齐，并且有一定的速度。
能用毛笔规范、正确、端正、整洁的书写汉字，间架结构合理。
会观察范字及评价书法作品，初步了解不同字的书写风格，书写时能够结构合理，笔画正确，具有在临帖的基础上创造出自己的作品的意识。
教改和提高课堂效益以及提升教学质量的具体策略
自随着课程改革的不断深入，教育界越来越呼唤符合新课程标准要求的高效率课堂教学。
什么是高效率的课堂教学，我认为在有限的时间里使学生获取更多的知识，技能得到充分训练，还能学到一定的方法，情感态度价值观得到更好的培养。
一句话，就是使学生获得更大更快的发展。
课改之前，由于过于关注知识与技能，学生只有被动接受，情感态度价值观的培养没有得到应有的重视，效率只是体现在知识的量上，没有促进人的全面、和谐发展;课改之后，提倡新的方式，但不少教师又进入了形式主义的误区，为了有效地解决以上存在的问题，供同仁商榷。
教学进度安排
周次
日期（具体时间）
教学内容
教学课时
备注
1
1.关于写字姿势与执笔方法
1
2
2.倒八、八字底、人字头、力部
1
3
3.十部、双耳旁、立刀旁
1
4
4.言字旁、三点水、双人旁
1
5
5.宝盖头、口字旁、竖心旁
1
6
6.书法家的故事
1
7
7.提手旁、走之、广部
1
8
8.草字头、山部、“围”字框
1
9
9.反犬旁、女字旁、食部
1
10
10.子部、门部、土部
1
11
11.书法家的故事
1
12
12山字旁、立刀旁
1
13
13.山字旁、立刀旁
1
14
14.田字旁、四字旁
1
15
15.示字旁、石字旁
1
16
17
18
19
20
陕师大锦绣天下小学集体备课分工一览表
______学年第学期备课组：
周次
备课内容
主备人
第几单元
具体备课内容的名称
1
1
1.关于写字姿势与执笔方法
2
1
2.倒八、八字底、人字头、力部
3
1
3.十部、双耳旁、立刀旁
4
1
4.言字旁、三点水、双人旁
5
1
5.宝盖头、口字旁、竖心旁
6
1
6.书法家的故事
7
2
7.提手旁、走之、广部
8
2
8.草字头、山部、“围”字框
9
2
9.反犬旁、女字旁、食部
10
2
10.子部、门部、土部
11
2
11.书法家的故事
12
3
12山字旁、立刀旁
13
3
13.山字旁、立刀旁
14
3
14.田字旁、四字旁
15
3
15.示字旁、石字旁
4年级书法学科电子备课设计方案
单元
单元教材分析
书法的学习是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
认识到写字教学的重要性，在本学期我们在学校写字工作整体方针的指导下，加大对学生写字工作的力度，提高学生的书写能力书关键。
单元教学目标
1.让学生在执笔姿势和书写姿势方面得到规范。
2.掌握正确的运笔方法，把基本笔画写正确、规范非常重要，尤其是个别难度较大的笔画，
3.通过情趣盎然地联系学生生活实际和汉字的字理特点进行教学，化难为易，形象生动，学生接受起来快而准确，提高了学生书写水平,又增强了对汉字的亲近感。
课时安排
5课时
单元
第一单元
课题
1.关于写字姿势与执笔方法
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
四年级
上课时间
教学目标
1．掌握铅笔的写字姿势
2．能用正确的写字姿势
3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学重点
让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
教学难点
让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
教学准备
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
1、头正身直：
眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2、臂开肩平：
两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：
胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。
两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4、本子放正：
写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。
否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。
食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。
无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空，虎口要圆。
小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。
如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。
6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。
（1）执笔太低、太紧、太直。
（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。
（3）大姆指压在食指上面。
（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。
（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。
（6）掌心不虚，小指弯到掌心。
（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。
（8）手腕向内弯曲，呈扣状。
（9）书写时，手腕空抬。
板书设计
1.关于写字姿势与执笔方法
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
2、倒八、八字底、
人字头、力部
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
四年级
上课时间
教学目标
通过教学，使学生掌握倒八、“八”字底、“人”字头、“力”部的书写方法。
教学重点
认识和掌握倒八、“八”字底、“人”字头、“力”部的书写方法。
教学难点
认识和掌握倒八、“八”字底、“人”字头、“力”部的书写方法。
教学准备
字帖、毛笔、纸、墨
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、组织教学。
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1．板书课题，讲解课题（倒八、“八”字底、“人”字头、“力”部的书写方法。
）
2．引导学生认真观察范字。
并、其、令、敕、男
3．学生独自观察。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
4．进行交流，归纳书写方法。
5、指导书写。
四、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
板书设计
第2课倒八、“八”字底、“人”字头、“力”部
并、其、令、敕、男
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
3、十部、双耳旁、立刀旁
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
四年级
上课时间
教学目标
通过教学，使学生懂得“十”部、双耳旁、立刀旁的书写方法，把本课范字写好。
教学重点
懂得“十”部、双耳旁、立刀旁的书写方法，把本课范字写好。
教学难点
懂得“十”部、双耳旁、立刀旁的书写方法，把本课范字写好。
教学准备
字帖、毛笔、纸、墨
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
1、倒八、“八”字底、“人”字头、“力”部的书写方法。
2、那么“十”部、双耳旁、立刀旁的书写方法呢？
（引入新课）
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生观察。
这个字有什么特点？
率、郡、列、南、陈
2．引导学生认真观察范字。
率、郡、列、南、陈
3．学生独自观察。
找出每个字的特点，归纳出规律。
4．进行交流。
5、指导书写。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
板书设计
第3课“十”部、双耳旁、立刀旁
率、郡、列、南、陈
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
4、言字旁、三点水、双人旁
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
四年级
上课时间
教学目标
通过教学，使学生学会言字旁、三点水、双人旁的书写方法，把本课范字写好。
教学重点
认识和掌握言字旁、三点水、双人旁的书写方法，写好课文的例字。
教学难点
认识和掌握言字旁、三点水、双人旁的书写方法，写好课文的例字。
教学准备
字帖、毛笔、纸、墨
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、组织教学
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
1、十部、双耳旁、立刀旁的书写方法。
2、那么言字旁、三点水、双人旁的书写方法呢？
（引入新课）
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生观察。
记、池、彼
2．引导学生认真观察范字，归纳书写方法。
记、池、彼
3．教师讲解示范。
记、池、彼
4．组织学生练习。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
板书设计
第4课言字旁、三点水、双人旁
记、池、彼
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
5.宝盖头、口字旁、竖心旁
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
四年级
上课时间
教学目标
1.学习宝盖头、口字旁、竖心旁汉字的书写特点，培养学生热爱祖国文字的感情；
2.了解汉字偏旁宝盖头、口字旁、竖心旁的书写规律，能把三个偏旁汉字写正确、美观。
教学重点
1.会写宝盖头、口字旁、竖心旁汉字。
2.培养端正、良好的写字习惯
教学难点
1.通过教师引导，学生能够知道汉字构字规律之一“会意”——偏旁就是汉字的意思。
2.热爱祖国的语言文字，有自主写字的愿望和习惯。
教学准备
字帖、毛笔、纸、墨
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、学习汉字的内涵及意义
1.很高兴，今天老师和小朋友们又在一起学习汉字。
2.汉字，它可承载了我们中华民族五千多年的历史，像——，都是我们祖先使用的文字，叫做古文字；那今文字就是我们使用的汉字。
3.我们为什么要学习汉字呢？
（生联系生活实践说说，知道我们的生活中离不开汉字。
）
4.看来，汉字使我们学习的主要帮手啦！
二、了解汉字构字规律之一“会意”
1.那这节课，我们要去学习什么呢？
出示：
宝盖头与穴宝盖
（1）认识偏旁。
指名读、领读、齐读
（2）引出“形近偏旁”：
小朋友，你们看，宝盖头与穴宝盖比较像，哪里不一样呢？
（穴宝盖比宝盖头多了撇和点。
）
（3）老师还有一个方法来区分，想不想学？
2.出示“房屋”图——古文字——今文字，通过图示，了解带有宝盖头的字与房屋有关。
比如“教室、住宅、家庭”延伸教学，在具体的情境中理解带有宝盖头的字与房屋有关系。
3.出示“洞穴图”——古文字——今文字，了解穴宝盖与洞穴有关系。
看！
这是小鸟的家，这个“家”不能说是住房，这不合适，我们说的温馨一点，是小鸟的窝。
看，小小的窝洞，所以“窝”是穴宝盖。
再看第二幅图，这是一扇窗户，我们的窗户上有四个洞，所以“窗”这个字的偏旁也是穴宝盖。
最后一幅图，一个很大的窟窿，两个都是穴宝盖。
4.噢！
宝盖头就是与房屋有关系，穴宝盖就是与洞穴有关系。
所以说，汉字有的可以从它的偏旁来猜出这个字是关于什么的，神奇吗？
汉字的魅力还远远不止这些呢？
只要你认真去学习它，会有更多的发现与乐趣。
那么，现在，我们就一起来写一写汉字，把汉字的魅力书写出来，准备好了吗？
（头正、身直、臂开、足安）
三、学写宝盖头、口字旁、竖心旁三个偏旁汉字，写正确、写美观。
1.学写宝盖头：
（1）师讲解宝盖头的写法（点在竖中线上，横长钩短，字形要扁，稍稍分离。
）范写
（2）生描一个，写两个。
（坐姿要端正）轻音乐
（3）反馈
（4）再描一个写一个
（5）反馈
2.学写“口字旁”：
（1）指名读、齐读
（2）这句话里就有3个带有宝盖头的汉字了：
品、管
（3）生描一个写两个
（4）反馈
3.学写“竖心旁”。
（1）竖心旁笔顺，先写左点，再写右点，后写竖。
（2）师范写。
生描一个，写两个。
（3反馈
四、自主学写汉字“家、窗”
1.小朋友，刚才那两句话中还留下来了两个字：
出示：
家窗。
因为他们的笔画比较多，我们留给课后敢于挑战高难度的小朋友，你敢于挑战吗？
五、布置作业：
1.自写“管、品、悦”
2.认识并熟记部首表（其一）
板书设计
5、宝盖头、口字旁、竖心旁
管品悦
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
6.书法家的故事
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
四年级
上课时间
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
字帖、毛笔、纸、墨
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
王羲之潜心苦学墨当饭
王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。
他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。
王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。
他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。
过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。
一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：
“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。
”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。
有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。
饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。
母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。
原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。
母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。
王羲之还不知道是怎么回事呢！
听到母亲的笑声他还说：
“今天的蒜泥可真香啊！
”王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。
板书设计
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
7.提手旁、走之、广部
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
四年级
上课时间
教学目标
1.使学生掌握“提手旁、走之、广部”的写法及“提手旁、走之、广部”在整个字中的比例关系。
2．在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
教学重点
掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学难点
掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学准备
字帖、毛笔、纸、墨
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、写字常规检查
1.写字工具
2.复习写字坐姿和执笔要领：
二、导入
1.出示课件
（1）“猜猜看这个字念什么？
”接着出示范字“手、走、广”，让学生回答，手、走、广字，它除了做独体字外，在汉字中还有什么其它用途？
”
2.课件：
“手、走、广”变成“手、走、广”旁。
带“手、走、广”字旁的字很多，因此，写好这类字很重要，我们今天就学习提手旁、走之、广部。
板书课题：
6.提手旁、走之、广部。
三、新授
1.木字旁的特点：
教师出示课件提手旁、走之、广部，“提手旁、走之、广部字旁有什么特点？
”请学生分组讨论回答。
教师课件演示并总结。
要写得挺拔，笔画的长短要根据右边的笔画灵活处理。
要注意与右边的笔画穿插避让。
2.“我们分析一个字，都从哪几方面入手？
”以小组为单位，注意从整体形.结构特点.笔画关系进行分析。
3.师生共同总结范字的规律性的特点。
4.教师进行木字旁和范字的书写。
5.师范写“持、道、廊”字，边写边讲解：
“持、道、廊”字左窄右宽，左长右短，上短下长。
左右长短一致，起笔齐平。
生练习：
请大家写“持、道、廊”字，边写边注意老师强调的要点展示共评：
这位同学做到了没有？
四、学生练习
（一）基础练习：
1.书写“持、道、廊”4遍；
2.引导学生读帖。
（1）“持、道、廊”这3个字是如何做到笔画穿插的？
（2）提手旁、走之、广部的字左右比例，在各字中长短如何？
（3）每个字各部分在田字格中所占比例怎样？
3.学生练习，先描红，再仿影，最后临写。
五、作业讲评
展示学生的作业，进行鼓励性评价：
同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。
回家后，请同学们把今天学习的字在家每个练五遍，下星期交。
板书设计
7.提手旁、走之、广部
“持、道、廊”
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
8.草字头、山部、围字框
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
四年级
上课时间
教学目标
1．初步掌握“草字头、山部、围字框”这三个偏旁的书写要领。
2．了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重点
学习“草字头、山部、围字框”的写法。
教学难点
带有提手旁的字在田字格中的位置。
教学准备
字帖、毛笔、纸、墨
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、写字常规检查
1.写字工具
2.复习写字坐姿和执笔要领：
二、导入
1.出示课件
（1）“猜猜看这个字念什么？
”接着出示范字“草、山、围”，让学生回答“草、山、围”字，它除了做独体字外，在汉字中还有什么其它用途？
”
2.课件：
““草、山、围”字变成“草字头、山部、围字框”旁。
带“手、走、广”字旁的字很多，因此，写好这类字很重要，我们今天就学习“草字头、山部、围字框”。
板书课题：
8.草字头、山部、围字框
三、新授
1.草字头、山部、围字框字旁的特点：
教师出示课件“草字头、山部、围字框”，“草字头、山部、围字框”字旁有什么特点？
”请学生分组讨论回答。
教师课件演示并总结。
要写得规范，笔画的长短要根据字形的笔画灵活处理。
要注意笔画穿插避让。
2.“我们分析一个字，都从哪几方面入手？
”以小组为单位，注意从整体形.结构特点.笔画关系进行分析。
3.师生共同总结范字的规律性的特点。
4.教师进行木字旁和范字的书写。
5.师范写“茅、崇、峥、固”字，边写边讲解：
“茅、崇、峥、固”字左窄右宽，左长右短，上短下长。
左右长短一致，起笔齐平。
生练习：
请大家写“茅、崇、峥、固”字，边写边注意老师强调的要点展示共评：
这位同学做到了没有？
四、学生练习
（一）基础练习：
1.书写“茅、崇、峥、固”4遍；
2.引导学生读帖。
（1）“茅、崇、峥、固”这4个字是如何做到笔画穿插的？
（2）草字头、山部、围字框的字左右比例，在各字中长短如何？
（3）每个字各部分在田字格中所占比例怎样？
3.学生练习，先描红，再仿影，最后临写。
五、作业讲评
展示学生的作业，进行鼓励性评价：
同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。
回家后，请同学们把今天学习的字在家每个练五遍，下星期交。
板书设计
8.草字头、山部、围字框
茅、崇、峥、固
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
9.反犬旁、女字旁、食字旁
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
四年级
上课时间
教学目标
1．初步掌握“反犬旁、女字旁、食字旁”这三个偏旁的书写要领。
2．了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重点
学习“反犬旁、女字旁、食字旁”的写法。
教学难点
带有反犬旁、女字旁、食字旁的字在田字格中的位置。
教学准备
字帖、毛笔、纸、墨
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、引言导入。
1.师生问好，检查学生准备情况。
2.回忆书写姿势：
头正.身直.臂开.脚平。
3.欣赏硬笔书法作品，并作简要评点。
二、探求新知。
1.让学生说说自己知道的有”反犬旁、女字旁、食字旁”的字。
2.学生自己练习写有”反犬旁、女字旁、食字旁”，并展示作品，讨论有”反犬旁、女字旁、食字旁”字的书写规则。
3.有”反犬旁、女字旁、食字旁”的字练习。
（1）”反犬旁、女字旁、食字旁”的写法：
教师范写，提手旁的关键笔画是提划，提与竖的焦点在横划下三分之二处。
“反犬旁、女字旁
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