小班科学教案下册.docx

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小班科学教案下册

教学内容：

常规教育

教学目标：

1.教育幼儿小朋友之间要团结友爱，要学会使用礼貌用语。

2.要求幼儿懂的课堂上的常规要求，上课会听老师的话。

3.幼儿练习起立、坐下等。

教学重点：

培养幼儿懂礼貌、守纪律的习惯。

教学难点：

使幼儿尽快适应幼儿园生活。

教学过程：

一、开始部分：

1.幼儿坐在小椅子上，跟老师听音乐做拍手点头的律动。

2.引出：

“新学期开始了，小朋友们一起来上幼儿园，我们是小班，大家真高兴，咱们一起互相认识一下吧！

”激发孩子的兴趣。

二基本部分：

1.教师弹琴，教幼儿会听琴声起立、坐下。

可以反复练习，让幼儿仔细听，跟老师学。

要求幼儿能按老师的要求去做，做一个守纪律的孩子。

2.教师弹琴，教幼儿听琴声，学习问好。

2/41=C

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师：

小朋友们好！

生：

老师您好！

3.音乐磁带幼儿和老师一起唱歌，找朋友。

鼓励幼儿大胆、主动去找朋友、认识一下小朋友问问他叫什么名字。

教育幼儿与小朋友友好相处，培养幼儿大方、主动的个性，感受幼儿园的快乐生活。

三结束部分：

1.教师小结本节活动的效果，以表扬鼓励为主。

2.活动结束。

组织幼儿到室外去玩，熟悉幼儿园的环境。

教学内容：

有趣的饮料瓶

活动目标

　　1、让幼儿在饮料瓶的多种玩法中体验到快乐和成就感。

　　2、培养幼儿的合作意识、健康意识。

　　3、激发幼儿的观察力、想象力、创新能力。

活动准备

　　1、干净的各种饮料瓶若干、水桶四个（里面盛有不同颜色的水）。

　　2、水果盘四个（分别盛有黄豆、花生、玉米），两盆沙子。

活动过程

一、引导观察，激发兴趣

让幼儿观察饮料瓶，说说对饮料瓶的认识及了解。

师：

“这些瓶子上面都印有什么？

它是盛什么的？

”（根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶，幼儿争相回答，发表自己的看法。

）

师：

“饮料被大家喝完了，这些空瓶子有什么用？

”（可以卖钱）（我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶）“这些瓶子今天来到我们活动室，想和咱们小朋友一起做游戏，你们高兴吗？

”（高兴）

二、自由探索饮料瓶的多种玩法。

（一）幼儿自由玩空饮料瓶

1、师：

“饮料瓶有很多的玩法，我知道你们都想试试，你们可以拿一个玩，也可以拿两个，还可以拿多个玩，还可以几个小朋友一起玩，玩吧！

”[放自由玩音乐]（幼儿自由尝试）

提醒幼儿注意安全，观察幼儿玩法，并指导。

2、交流玩法：

“你的玩法真好，给大家表演一下。

”“谁的玩法跟他的不一样？

你是怎么玩的？

”（幼儿示范）

引导幼儿尝试多种玩法。

（二）幼儿自由玩装有东西的饮料瓶

1、刚才，小朋友们玩的是空饮料瓶，如果瓶子里装上东西是不是更好玩？

来咱们试一下。

出示准备好的黄豆、花生、玉米、两盆沙子、不同颜色的水。

师：

“小朋友们把这些东西装进瓶子里，慢慢地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。

可以装一瓶，也可以装几瓶。

可以自己玩，也可以和小朋友一块玩。

”（幼儿把瓶盖拧下后，根据自己的意愿装这些物品，教师指导幼儿把瓶盖拧紧。

）

2、让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩？

[放自由玩音乐]

提醒幼儿注意安全，观察并指导幼儿玩法。

发现有的幼儿与玩空瓶子的玩法相同。

师：

“你这个玩法很不错，再想想看看有没有更好的玩法？

”3、交流玩法，引导幼儿尝试多种玩法。

三、谈话小结

师：

“饮料瓶好玩吗？

（好玩）刚才，小朋友你们的玩法都很棒，其实，在生活中还有很多废旧物品都可以用来当玩具，你们知道都有哪些物品吗？

这些物品不要随便乱扔。

教学内容：

鸟儿的家

教学目标：

1、尝试运用多种材料为鸟儿做窝巢。

2、激发幼儿要爱护鸟、关心鸟。

教学重点：

在制作活动中认识鸟儿的家。

教学准备：

树枝、羽毛、树叶等，糨糊、双面胶等半成品的鸟窝。

教学过程

一、经验回顾：

师：

交待任务，幼儿做鸟妈妈、爸爸去领一只“鸟宝宝”介绍鸟宝宝家住在哪里？

（引导幼儿说说鸟宝宝的家在不同的地方：

如：

树枝上、屋檐下、湖里等等）

二、讨论演示：

师：

那么今天我们就来为鸟儿做窝吧。

做窝需要一些什么材料呢？

（引导幼儿讲讲如：

树枝、羽毛泥土等等）

幼儿边讲教师演示（鸟窝里细细软软的是什么？

幼：

是干草，衔来干草把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让蛋暖暖和和地躺在上面，鸟窝里还有一点点的小颗粒又是什么？

幼：

是泥土、是泥块、是沙子。

把它们全铺在干草下面，好让鸟蛋睡得更舒服。

可是，这样的鸟窝实在太不坚固了，只要一阵风吹来就会把干草走，把泥粒吹散，想个什么办法呢？

幼：

“造个围墙”“用湿的泥土把鸟窝糊起来”“是鸟妈妈用口水造的”为什么又要在围墙四周贴满许许多多小树枝呢？

幼：

‘为了不给坏人发现’‘可以隐蔽起来’这样，鸟窝就安全了。

）

三、幼儿制作：

选一个自己喜欢的鸟儿为它安窝。

（幼儿制作过程中提示并及时给予鼓励）提示：

在鸟窝里铺的干草暖和吗，小泥粒点得多一点，围墙造得厚一点，枯树枝粘得满一点，这个工作多累啊！

你们要不要休息一下介绍：

XXX的干草铺得又细又长；XXX的小泥粒特别多，造鸟窝要又仔细又认真，你们觉得累吗？

大家争取赶快把鸟窝造好鸟要住了。

四：

分享交流：

（比较、交流）现在来和刚才老师的鸟窝比一比，感觉怎样？

（幼：

我们造的鸟窝干草多、泥粒多、枯树枝多，就是老师的比我们大，也很好看！

）师：

谢谢大家给我的鼓励，刚才我花的时间不够，所以一看就觉得太马虎，不过，我会努力认真地做好一个鸟窝和大家的鸟窝布置在一起。

教学内容：

我们的鸟类朋友

活动目标：

1．了解多种多样的鸟，发展观察力和语言表达能力。

2．初步具有爱鸟的情感。

活动准备：

1．师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书

2．师幼共同布置活动室环境

教学重点：

教育幼儿要爱护鸟、关心鸟。

活动过程：

一、以参观的形式引起幼儿兴趣

1．这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么？

长得什么样子的？

（幼儿自由结伴观察讲述）

2．请小朋友坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说

3．谁来告诉大家，你看见的是什么鸟？

是什么样子的。

二、了解鸟的异同点

1．小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗？

不一样在哪里呢？

我们再仔细去看看、找找，把你的发现告诉老师和小朋友。

（幼儿自由结伴观察讲述）

提问：

你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗？

（请个别幼儿回答）

2．小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢？

（相互交流后，再个别回答）

三、了解小鸟的本领

1．小朋友看得真仔细，发现小鸟有这么多相同的地方，小鸟真可爱。

那么小鸟有些什么本领呢？

请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。

（请个别幼儿回答）

2．一起学学做做动作

3．小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就让小鸟表演给我们看（幼儿看碟片）

四、知道鸟是人类的朋友，要保护鸟类

小鸟有这么多的本领，那么你们喜欢小鸟吗？

为什么？

你会怎么做呢？

五、结束

今天我们和很多的小鸟做了朋友，还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看XX小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。

教学内容：

爱的密码

活动目标：

1、初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。

2、尝试在协商中共同探索关于动物的奥秘。

教学重点：

了解动物爱宝宝的方式。

教学准备：

配对图片黑板

活动过程

一妈妈和娃娃配对

1、今天我们教室里来了一些动物妈妈和动物宝宝，看他们都在这儿呢？

都有谁来了呢？

2、玩了一会之后，这些糊涂的娃娃找不到自己的妈妈了，让我们一起来帮帮他们好不好，把娃娃送到妈妈的身边。

（幼儿分组操作，妈妈和娃娃图片操作）

3、分享配对好的妈妈和宝宝

现在哪个小组愿意来把自己的结果告诉大家。

有分歧的来讨论。

4、单老师看到了有的妈妈和娃娃很容易找到，但是有的就有点不一样了，有的妈妈和娃娃长的很象，有的则娃娃小的时候是不象妈妈的，长大后才象妈妈。

二了解动物妈妈生宝宝的两种方式

1、看小小鸡和妈妈母鸡的样子就不一样，我们一起来看一看，母鸡妈妈是怎么生出鸡宝宝的。

鸡妈妈是先生蛋——蛋变成小小鸡——小小鸡再长成鸡。

（结合图片展示）

2、和鸡一样，先把生出来蛋宝宝或卵，再孵化长成小宝宝的动物我们都叫它是卵生动物。

3、那么你知道还有谁也是象鸡妈妈一样，也是卵生动物的呢？

（鸡、鸭、鹅、鱼，鸟、蝉苍蝇等等）教师分类粘贴

其实在动物世界里，除了鸡、鸭、鹅是卵生的，各种各样的鸟类，鱼类，还有昆虫他们都是卵生的动物。

4、所以的动物妈妈都是这样生宝宝的吗？

当然不是，那他们是怎么生宝宝的。

5、出示小鹿的图片。

原来向小鹿一样小宝宝直接妈妈的肚子里长成，然后再生出来的动物，我们叫它们是胎生动物。

那你知道哪些动物是胎生的动物呢？

三幼儿尝试分类

刚才我们知道了动物有是卵生的动物和胎生的动物，下面我们一起来做一个游戏，动物分分家，

四、小结

动物妈妈爱它们的娃娃，它们爱宝宝的方式各不相同。

教学内容：

春天来了

活动由来：

俗话说：

“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。

春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了”的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。

活动目标：

1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说“春天，发芽”等词语。

2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

活动重难点：

柳树发芽了，表示春天来了。

活动准备：

1、《春天》的磁带，录音机。

2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

活动过程：

一、引入

师：

小朋友们知道想再试什么季节吗？

你是怎么知道的？

二、认识春天

1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。

2、老师提问：

刚才你们看到了什么？

柳树有什么变化？

3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

4、老师出示冬天的柳树图，提问：

这是春天的柳树吗？

为什么？

5、老师出示春天的柳树图，提问：

这是春天的柳树吗？

为什么？

你还看到了什么？

6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

附儿歌：

春天来了

春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

我们真呀真高兴！

（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

三、小结：

春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

教学内容：

美丽的迎春花

活动目标：

1.感受春天的美，萌发热爱春天的情感。

2.学习用各种感官观察迎春花，知道它是春天里开得最早的花，又叫“报春花”。

活动准备：

选择迎春花开放的一户外场地或在园内寻找迎春花。

活动过程：

一、示迎春花引入课题

二、认识迎春花

1.带领幼儿在户外寻找春天开放的花。

教师：

你知道现在是什么季节吗？

教师：

你知道现在有哪些花开了吗？

教师：

春天到了，请小朋友找找有什么花开放了？

2.引导幼儿观察迎春花。

教师：

这是什么花？

开在什么季节？

教师：

因为这种花儿向我们报告春天来了，所以叫迎春花，也叫报春花。

教师：

迎春花市什么样子的？

引导幼儿从颜色、形状、花瓣的层数、香味等方面来观察认识。

教师：

迎春花是什么颜色的？

它有几瓣花瓣？

我们来数一数.

教师：

花瓣是什么样子的？

像什么？

迎春花有香味吗？

教师引导幼儿一起用比较完整的语言来描述所看到的迎春花。

3.引导幼儿爱护花儿。

教师：

你们喜欢迎春花吗？

迎春花开后，还会有什么花开呢？

教师：

春天美吗？

为什么呢？

教师：

我们应该怎样爱护春天里的花呢？

三、小结

迎春花是春天里开得最早的花，又叫“报春花”。

教学内容：

花儿朵朵开

活动目标：

1、认识花的特征，知道花的绽放过程。

2、理解儿歌的内容，会用肢体动作表现花的绽放。

3、表达热爱大自然的情感，培养幼儿爱科学的情感。

活动重难点：

学习花的绽放过程，用肢体动作表现花的绽放过程。

活动准备：

1、“小蜜蜂采花蜜”和“鲜花朵朵开”的音乐，录音机1台。

2、“鲜花朵朵开”的教学课件，也可用图片来代替，小蜜蜂的头饰1个。

活动过程：

一、引题

师：

你们知道花是怎样开放的吗？

二、学习新课

1、老师播放“鲜花朵朵开”的教学课件，幼儿仔细观看课件。

老师：

接下来，让我们一起去看看花是怎样开放的！

（播放课件）

2、老师引导幼儿说一说花开的过程。

师：

刚才，你们看到了什么？

（花……）

师：

花是一开始就开放了吗？

（不是，先是长出一个小小的花苞）

师：

花苞是什么颜色的？

什么形状的？

（有的花苞是粉色的，有的花苞是黄色的，小花苞顶上有点尖，就像尖尖的嘴巴……）

师：

花开了以后是什么样的？

（花开了以后，能看到花蕊，还能看到一片片的花瓣，就像张开了大嘴巴……）

3、老师用肢体动作来表现花开的过程。

师：

小朋友，你们看，小花苞就像这样——双手并拢，掌心相对，使两掌掌心呈空心状。

师：

春风来了，小花苞，慢慢长大了（双手指尖朝下压，使两掌掌心呈最大的空心状），最后，花慢慢地开放了（双手指尖往外张开，托起下巴，做花朵状），好看吗？

4、幼儿用肢体动作感受花开的过程。

老师：

小朋友们，你们的鲜花开了吗？

让我们一起来看看鲜花开成什么样了？

跟着老师一起做！

（老师念儿歌，随着儿歌节奏带领幼儿用肢体动作来表现儿歌内容，理解花开的过程）

老师：

小朋友们的鲜花开得真好看！

让我们笑一笑！

三、巩固新知

1、幼儿玩游戏巩固新知识。

幼儿围成圆圈坐在地板上，随儿歌节奏做花开放的过程，请一名幼儿扮演小蜜蜂，在圆圈外转圈飞，老师带领幼儿一起唱儿歌，游戏开始，当唱到最后一句时，扮演小蜜蜂的幼儿拍到谁的背，谁就起来追小蜜蜂，如果小蜜蜂跑回被拍到幼儿的座位，则轮到被拍的幼儿扮演小蜜蜂。

四、结束活动

好了，小蜜蜂采了很多花蜜，它该回家吃饭了，让我们到教室外玩玩吧！

教学内容：

小鸡长大了

活动目标

　　1、知道小鸡出生的过程

　　2、了解《小鸡出壳了》故事情节，并根据故事情节进行对话。

　　3、激发孩子们探索大自然奥妙的兴趣

活动准备

　　1、母鸡、小鸡、鸡蛋头饰，卡纸制作的母鸡翅膀

　　2、小鸡出壳及鸡妈妈领着鸡宝宝在田野的自制课件

　　3、《母鸡进行曲》磁带、录音机

活动过程

　　老师和孩子们随着《母鸡进行曲》进活动室，幼儿跟着老师做动作。

一、出示小鸡，激发孩子们的好奇心。

　　“小朋友们，今天老师给你们带来了一位小伙伴（师出示小鸡），看，这是一只多么可爱的小鸡啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，浑身毛绒绒的。

”老师再很神秘的问：

“哎，小朋友们，你们知道小鸡是怎样出生的吗？

”让孩子们自由议论。

这时老师再出示鸡蛋，说：

“小鸡是鸡蛋孵化出来的（教师介绍小鸡孵化的过程）。

在这21天的孵化过程中，鸡蛋到底发生了怎样的变化呢？

”进入下一环节.

二、按顺序出示幻灯片，了解小鸡是怎样出生和长大的。

先出示第一幅图，老师引导孩子观察：

“小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细观察一下，蛋壳里面是什么样子的？

”引导孩子大胆表达。

然后老师再问：

“在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里发生了怎样的变化呢？

”接着出示第二幅图，再引导孩子与第一幅图进行对比观察，说出鸡蛋里面的变化。

依次进行，直到出示完小鸡出壳了的最后一幅图。

三、出示鸡妈妈领着鸡宝宝的课件，配乐欣赏故事

　鸡妈妈带着鸡宝宝们来到一片绿油油的草地上，鸡宝宝们快活的抖抖黄绒绒的毛，好奇的问：

“妈妈，妈妈。

这是什么？

”

　　“这是青草。

”

　　“青草是什么？

”

　　“青草嘛，是让我们踩着走路的。

”

　　“哦，那个圆点点是什么东西？

”

　　“那是露珠。

”

　　小鸡头一低，吃了一滴露珠：

“妈妈，露珠是甜的。

”

　　“孩子，青虫的味道还要好呢！

来跟着妈妈去找吧。

”

　　小鸡跟着鸡妈妈，“悉沙悉沙”踩着青草。

它多神气，生下来就会走路，还会唱歌：

“叽叽叽叽！

”它是在唱：

“妈妈呀，我真快乐！

”

　　欣赏完故事后，老师再引导幼儿学说故事中鸡妈妈和小鸡的对话。

四、师幼游戏“小鸡出壳”，结束活动。

　　老师带着母鸡头饰，胳膊带着用卡纸制作的母鸡翅膀扮演鸡妈妈，幼儿带着鸡蛋头饰扮演蛋宝宝，模仿母鸡孵蛋的过程。

幼儿随着老师的口令和翅膀的动作，完成小鸡出壳的过程。

最后老师说：

“哇，宝宝们都出来啦，跟妈妈找青虫去，叽叽叽叽…”

教学内容：

奇妙的蛋

活动目标

1．对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

2．初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

3．简单表述自己的操作过程和结果。

活动准备

1．勘儿操作材料（人手一套），蛋壳（分成两半）、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条（三条，长短相同）、河流模型（可固定纸条）、小积木若干。

2．教师操作材料：

桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

活动过程

一、激发兴趣，引导幼儿操作感知。

（1）故事《小鸡出壳》引出问题：

小鸡是怎么啄破蛋壳的?

（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。

（3）师：

试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?

引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

二、实验：

感知力的分散现象。

（1）将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。

（2）幼儿操作：

将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。

（3）教师出示图l，作简单小结：

我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。

三、知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

（1）师：

你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?

（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。

四、幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

（1）给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。

（鼓励幼儿用自己的方法来记录。

）例：

（图表）

（2）帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

（3）师：

你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?

帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。

五、延伸扩展：

激发幼儿不断探索的欲望。

教学内容：

各种各样的蛋

活动目标

1、观察各种不同的蛋。

3、知道鸭蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的形状、颜色和大小。

教学重点

通过观察和操作活动课件产生探索各类蛋的兴趣。

活动准备

1、数种不同的蛋（如:

鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸽子蛋……）.

2、有关蛋的资料及课件。

活动过程：

一、猜谜引入

二、探索各类蛋

1、事先请家长协助收集不同种类的蛋。

2、展示收集的蛋，请幼儿观察各种蛋的形状、大小和颜色，并加以比较。

3、让幼儿操作活动课件，知道和认识不同的蛋

4、将幼儿收集的蛋打（剥）开来，请幼儿看一看蛋里面是什么样子，有什么不同的地方，为什么？

5、将熟蛋切开，和幼儿分享；生鸡蛋则请大家轮流搅一搅，煮个蛋花汤。

三、小结

教学内容：

生蛋和熟蛋

活动目标

　　1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲述自己的操作结果。

　　2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。

　　3、能够创造性的利用多种材料进行操作，鼓励幼儿的大胆操作和创新。

活动准备

　　操作材料一：

　　1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。

　　2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三个、手电筒若干、暗箱（用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去；在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。

用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果）

　　3、记录纸、彩笔人手一份。

　　操作材料二：

　　1、每组一个大盆，盛满水。

　　3、各组材料：

A筷子、橡皮筋；B蛋糕叉子、泡沫板；C泡沫板、塑料夹子、果冻盒；D木板、剪刀、泡沫纸；E雪花片、图形积塑、积木等。

活动过程

一、猜测：

　　1、由小鸡的出生引出活动：

　　师：

小朋友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢？

幼儿回答。

　　师：

那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？

　　教师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，请幼儿想办法区分哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋？

　　2、幼儿想办法，并进行交流。

　　（评价：

在这一环节中幼儿能够积极动脑筋想办法，想出的办法还真不少，如在桌子上转动根据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。

在幼儿想出办法之后教师按照幼儿想出的办法进行验证，让孩子们看到了自己智慧的力量。

）

二、尝试

　　引导幼儿用教师提供的材料（操作材料一）进行尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。

　　1、幼儿两两一组，用教师提供的材料进行操作，并进行记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上?

，在水里沉浮画上水波纹，在暗箱里看画上箱子。

　　2、幼儿自由探索，教师巡回观察、指导。

　　3、展示自己的成果：

　　提问：

你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的？

请幼儿回答并展示自己的记录结果。

　　（评价：

在这个过程里孩子们的探索精神得到了充分的发挥，特别是暗箱观看鸡蛋的体验孩子们的兴趣最高，这个方法来自旧时农村孵小鸡的经验：

为了早日区分鸡蛋能否孵出小鸡，人们在黑暗屋子的窗户上开个小洞，让阳光一照就可以分辨清楚，不能孵出小鸡的蛋就放到一边，不用再浪费时间了。

　　孩子们的记录体现了孩子自己的特点：

如凯凯在尝试每一种方法之后不仅画上图例，还画上破碎的鸡蛋；嘉涵的绘画水平较高，记录的图例也相当出色。

）

三、帮助：

　　教师提出新问题：

熟鸡蛋沉到水里了，请小朋友帮帮忙使熟鸡蛋能够浮起来。

引导幼儿用教师提供的材料（操作材料二）进行操作，想出合适的办法。

　　1、教师介绍提供的材料：

　　第一组：

筷子、橡皮筋：

　　第二组：

蛋糕叉子、泡沫板：

　　第三组：

泡沫板、塑料夹子、果冻盒；

　　第四组：

泡沫纸、剪刀、木板；

　　第五组：

雪花片、图形积塑、积木等。

　　2、幼儿分组进行尝试，用各种不同的方法使蛋宝宝浮起来。

　　3、教师进行指导，提醒幼儿不能争抢，要懂得合作；鼓励幼儿的大胆创新。

　　4、每组由一名幼儿讲述自己组的探索情况，其他幼儿进行补充。

幼儿相互参观大家的探索结果。

教学内容：

蛋和蛋制品

活动目的：

1、在认识蛋的过程中，进一步发展观察力和语言表达能力。

2、通过活动知道蛋是有营养的，对自己身体有好处。

教学重点：

认识蛋和蛋制品。

活动准备：

1、教师：

鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅