平行四边形的性质教学反思.docx
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平行四边形的性质教学反思
平行四边形的性质教学反思
五市一中白丽霞
《平行四边形的性质》是人教版八年级上册第十八章容。
《平行四边形的性质》这节课承接了上一节旋转和中心对称的容，课本的设计意图是利用图形旋转的特征和中心对称的性质来得出平行四边形的性质。
我在设计本节课时就遵循着这个原则，先让学生看图片，体会到平行四边形在日常生活中的广泛应用，并给出平行四边形的定义。
再由学生动手操作作中心对称三角形得到一个平行四边形，接着利用多媒体动画，绕着一个平行四边形的对角线交点旋转，从动画的旋转过程中得出平行四边形的性质：
（1）平行四边形是中心对称图形
（2）平行四边形对边相等
（3）平行四边形对角相等
（4）平行四边形对角线互相平分。
当然平行四边形对角线互相平分这一性质在得出平行四边形是中心对称图形后也可推导出，看学生的探索情况而定。
因为本章课标明确要求学生能够严格说理过程，所以我在得出平行四边形性质的同时加上几何语言的描述，在练习中也注意规学生的说理过程。
上完课后，总体感觉还可以，主线突出，学生通过动手操作的过程和多媒体课件的演示，得出并掌握性质，效果比较好。
例题能够引导学生用不同的方法去解决问题并加以变式，能根据学生的具体情况在练习的过程中与时发现问题，并通过投影指出错误，规说理过程，反馈工作做得较到位。
平行四边形的性质教学反思
五市一中白丽霞
课题
19.2.2一次函数
（1）
课时
5
第2课时
备课
教师
白丽霞
教
学
目
标
知识技能：
1.掌握一次函数解析式的特点与意义
2.知道一次函数与正比例函数的关系
数学思考：
使学生能结合图象讨论这些函数的基本性质与应用
解决问题：
理解一次函数图象特点与解析式的联系规律
情感态度：
体会数形结合思想，并利用它解决问题，提高解决问题能力．
重点：
1.一次函数解析式特点
2.一次函数图象特征与解析式的联系规律
难点：
一次函数与正比例函数关系
教学
准备
多媒体、直尺
教学
流程
教学过程（师生活动）
教法
学法
时间
二次备课
导
请同学们认真学习教材第89页----第90页练习以上容，并思考以下问题：
1.由问题，你得出函数的表达式是什么样的？
2.思考中的函数怎样表示？
这些函数有什么共同点？
3.一次函数是如何定义的？
与正比例函数有怎样的关系呢？
1.由问题与思考得出一次函数的定义与一般形式
2.由学生观察、讨论得出一次函数与正比例函数的关系.
2′
学
重点巡视中差学生，帮助其端正自学态度使他们更加认真地自学。
小组讨论
小组合作
8′
讲
让学困生回答1、2、，中等生回答3.
让学会的学生去教还没有学会的学生
5′
测
教材：
P90练习1、2、3
学生根据问题口答
5/
评
学生讨论、更正后由教师点拨
强调函数表示法之间可以相互转化
5/
练
完成学案中的当堂检测的必做题和选做题，教师巡视查找存在的问题。
同桌之间互相批改
15/
小结
你今天最大的收获是什么？
还有哪些困惑？
引导学生归纳总结
4/
作业
必做题：
教材P993
选做题：
P994、
（2）、（3）、（4）
巩固提升本节知识
1/
板
书
设
计
教
学
反
思
教学设计
五市一中白丽霞
妈妈，我爱你
五池一中白丽霞
中学阶段是人生受教育的关键阶段，一些行为习惯的养成，影响着孩子的一生。
当前在我们的中学生身上，表现出来的不知感恩的情形令人痛心和警醒。
曾有某市教育局对全市的中小学生思想道德心理状况进行了一次“摸底抽查”，抽查数据显示：
40％的学生景仰科学家，35％的学生景仰体育、影视明星，只有1.5％的学生表示景仰自己的父母，而景仰黑势力老大的学生竟然达到2.9％，几乎是崇拜父母的两倍！
“可怜天下父母心。
”父母在孩子的成长过程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。
孩子尚且对父母不怀感恩之心，更何况对对同学、对老师、对社会呢？
“感恩”是一种生活态度，是一种品德，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡。
因此，对于现在的孩子来说，具有感恩情结是社会对他们的希望和要求。
因为，只有他们学会“感恩”，懂得感恩，才能懂得尊重他人，才能感悟生命的意义在于奉献，而不在于索取。
感恩教育的本质任务就是为了完善人的生命，特别是完善人的精神生命。
感恩教育的任务是通过具体容来表达的，平时在教学工作中，从小事入手，从点滴入手，引导学生懂得知恩图报，心存感恩。
本学期布置全班同学给父母写一封感信，要求学生观察生活点滴，捕捉父母渗透在生活中的爱，用最朴实的语言，表达心的感激之情，通过阅读学生的写给父母的感信，切实感受到父母点滴的爱，这些平时忽略的细节和点滴的爱，在书写时历历在目，在感受父母爱的同时，感激之情油然而生，一字字，一句句，都表达着孩子们朴实的感恩之情：
妈，你现在是不特惊讶？
我竟然会给你写信？
嘿嘿，其实我一直想以这样的方式和你说点我最想说的。
但是我知道，你不兴这个，就一直没写。
今天趁着这个白掌门赐给的机会，和你说点。
妈，你是不是特后悔生我这样的姑娘阿。
我唱歌跳舞不行，鼓捣乐器呢，又不会。
学习呢，还不拔尖，时不时地再下滑。
也就这手狗爬字吧，还算稍微看的下眼的。
智商不高，文笔不行，最要命的是我干啥啥不行，吃啥啥不剩，太能花钱。
你十月怀胎，辛辛苦苦地生出了一个我这样的。
我听你说，我小时候像个跟屁虫似的，跟在你后面，你去哪我就去哪，给你烦的不行了都。
现在呢？
我是一天天地长大了，不烦你了，可是却学会气你了，学会和你犟嘴了。
你说一句，我顶八句。
用电视上的话说这叫青春期叛逆。
可我们白掌门有句话说的很经典：
“你们还叛逆？
你们有啥资格叛逆阿？
我还想叛逆呢！
”是啊，我有什么资格叛逆呢。
你把我生出来又辛辛苦苦地拉扯到这么大。
我还成天不听话，老气你。
唉，我是个不孝的孩子阿。
妈，你不要一天天老说我没良心。
你对我好，我都记着呢。
你天天早上起的特别早，只为了给我做一顿热腾腾的早饭。
我如果跟你说我不想吃，你就会提高嗓门和我说：
“不吃不饿啊！
啃那破面包，嚼那破饼干，冷冷呵呵地。
”我如果还说不吃，那你就急眼了。
其实我知道你是刀子嘴，豆腐心，就算是关心我心疼我，你也不会好好说。
可我知道你是真疼我的。
我爸总会领我去哈克隆买一堆吃的回来，这时候你总会很生气，我心里想：
切，不就是心疼钱么。
其实我现在才知道，你那是怕我的牙不好，长大以后像你那样，看着好吃的就是不能吃。
如果我说要喝牛奶，吃水果蔬菜什么的。
你就二话不说，立马带我去买，不管多贵，只要有营养，你都会给我买。
但是，老妈，你不知道，其实我也知道那些零食没营养，是垃圾食品。
可我就是管不住我自己，就是想吃，你小时候都没有这些东西，所以你没吃过。
现在呢，你是大人了，又对零食不感兴趣了。
你不知道那些东西有多好吃。
好啦，大不了我以后尽量控制我自己少吃，少买一点点，你就不要介意了，好不？
嘿嘿。
每当我天天晚上学习学到很晚的时候，你总是过来叫我：
“睡觉吧睡觉吧，别学了，太晚了。
”有时候你都闭灯睡觉了，听我没睡，还是会隔一会儿起来叫我去睡觉。
我知道，你是心疼我太累了。
你知道我胃不好，总给我弄一些养胃的东西吃。
有时甚至早上四点就起床给我熬小米粥。
这些事，这些你对我的好，我都记得。
天气预报明明说下降几度，你却总是夸的说：
“诶呀，今天下降十几度呢，老冷了。
”用这个来吓唬我，让我多穿点。
每次都给我捂严实地，其实没那么冷。
你在林场的时候，很少给我打，我以为你是不想我。
后来听我爸说才知道。
你总跟他念叨，这孩子也不给我打个。
我爸让你给我打一个，你却倔强的不肯打，非等到我主动打给你。
有时候刚睡醒的时候给你打，你听我的声音，总是会一惊一乍的说：
“朱雨濛，你是不是感冒了？
感冒就赶紧吃药。
”听到这句话，我很感动。
你从不跟我主动说：
“我想你了。
”我也从来不说。
但是我知道你很想我。
其实我也很想你。
妈，你不让我穿好看衣服。
因为你怕我为了美都不把心放在学习上。
你害怕我长大以后挣不来钱，去想什么歪门邪道。
我知道你是为了我好。
可是，妈，我毕竟是个女孩子阿。
我很爱美阿。
你小时候难道不爱美吗？
女孩子都是爱美的啊。
你总说我，好好学习，长大以后想怎么美就怎么美。
那个时侯我也很年轻，估摸也就二十几岁。
可是，妈，我这一辈子就这么一个十七岁啊。
长大以后，我想像现在这样，穿小女生的衣服，也不可能了。
毕竟都已经长大了。
所以，我希望妈你能在我穿着方面不要那么严厉。
我保证我不会为了美而影响学习的。
妈，小学时候我一直是你的骄傲。
那个时侯我的成绩一直是前几名。
你所有的同事、朋友还有咱家的亲戚都喜欢我。
因为我学习好，是个好孩子。
现在，我上初中了，成绩也不好了。
有时候你碰到很久没见的亲戚朋友，他们第一句话总是会说：
“诶，你们家朱雨濛学习还那么好妈？
”这个时候，你总会很不好意思的说：
“呵呵，不如以前好了。
”你总跟我念叨说：
“姑娘，妈盼你能学习好不是为了我，而是为了你自己以后能够过的更幸福。
你长大了，妈也就老了，也借不上什么光了。
妈就希望你长大以后能比妈现在过的好。
”其实，妈你说的这些我都懂。
我长大了，忽然明白了好多好多。
因为好多人好多事都触动了我。
我一直以为我都初三了，现在明白这些好像晚了。
我从来不敢拿我的成绩和华旭比，因为我没有那个资本。
但是我们白掌门一句话让我恍然大悟。
她说：
“咬咬牙，甩开膀子，说不定谁就冲前面去了。
”是啊，只要我肯努力，肯吃苦，就四年而已。
换来的是我一辈子的幸福阿。
所以我决定甩开膀子了。
以后我学到很晚，你不要叫我，也不要心疼我。
你一叫我，我一意志不稳定，就去睡觉了。
所以你也不用劝我去歇一会儿。
我必须要好好学。
你等着，我长大以后挣很多很多钱，买大别墅，给我爸买好车。
你就等着享福吧！
唉，不过我特三分钟热血，所以你必须要紧紧看着我。
我也会努力板住我自己的。
放心，我不会让你们失望的！
相信你姑娘我！
不知不觉啰嗦了这么多。
好了，就说到这里吧。
最后跟你拽句英文：
Mother,Iloveyou!
justbecauseyou’remymother!
嘿嘿，我就猜你一定看不懂。
还是给你翻译一下吧。
妈妈，我爱你！
仅仅因为你是我的妈妈
通过感受恩情，才会发自心地进行感恩，才会促动他们对爱与恩的奉献。
这样，既能培养学生对生活的感受能力，又能唤起储存于大脑的情绪记忆，调动起丰富的情感，产生出报恩的冲动。
关注感恩教育，营造培养感恩意识的肥沃土壤，让感恩教育走进生活，让人人都怀有一颗感恩的心，才能让整个社会都文明和谐!
一颗感恩的心，就是一粒美好的种子，通过感恩教育，促使学生更加珍惜生活中的美好，热爱生活，努力生活，学会做人，成就人生。
教学案例
五市一中白丽霞
情感在中学数学教学中的作用
五市一中白丽霞
在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的心体验。
如果顺利完成学习任务，会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到痛苦、恐惧和憎恨；遇到新奇的问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。
虽然这种情感不直接参与数学的认知活动，但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。
因此，重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率而且对其能力和素质的培养也是有益的。
首先，师生必须建立一种稳的和谐的“情感场”。
古人云：
“亲其师，信其道”。
为此，教师必须树立威信，真正做到“学为人师，行为人”。
要在学生中树立威信，教师必须尊重、爱护、体贴学生，能够严以律己、以身作则、为人正直、诚实守信用和一颗乐于奉献的精神。
由于受到学生的尊敬、爱戴与钦佩，学生将确信其教导的真实性和正确性。
对于所传授的知识、认真领会；对于其谆谆教导，言听计从
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