开放教育教学检查汇报.docx

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开放教育教学检查汇报

2013年开放教育教学检查汇报

大连广播电视大学

2013年开放教育教学检查汇报

尊敬的检查组组长、各位专家：

受学校领导班子的委托，向专家组做我校的开放教育教学工作汇报。

大连电大自1999年秋开始开放教育试点，历经了中期评估和总结性评估，探索并形成了开放教育人才培养模式框架。

十多年来，学校领导班子带领全体教职工，积极探索教学模式、管理模式和运行机制，取得了可喜的成绩。

近年来，学校按照国家开放大学的工作部署和要求，落实教学过程，规范教学管理，全面完成教学任务，教学质量不断提高。

按照国家开放大学《关于开展2013年开放教育教学检查工作的通知》【国开评估[2013]4号】和《2013年开放教育实地教学检查工作实施方案》文件精神，学校成立了迎接教学检查工作领导小组，制定了迎接教学检查工作实施方案，召开了全系统的教学检查工作会，进行了动员和部署，各分校、校内各部门对照检查内容要求认真进行了自检自查。

一、明确学校发展目标，坚持人才培养标准

全系统现有教职工463人，其中总校156人，分校307人。

全系统现有教师885人，其中专职教师271人，兼职教师614人。

总校现有专职教师78人，其中初级职称11人，中级职称13人，副高级职称35人，正高级职称19人。

总校现有专职教师中，本科学历30人，硕士研究生学历44人、博士研究生学历4人。

教师队伍无论在年龄、学历，还是在职称上都形成了合理的梯次结构。

在国家开放大学和市委市政府的领导下，学校坚持面向大众、面向社区、面向农村和面向海岛山区的办学方向。

坚持建设一流开放大学的办学目标，坚持开放教育为主体“一主多元”的办学思路。

大连电大的工作得到了大连市委、市政府的高度关注和大力支持，每年市领导都到校听取有关开放教育的工作汇报。

2013年11月13日，副市长朱程清专门听取了学校领导班子工作汇报后指出：

电大要发挥远程教育信息化优势，加速转型，进一步抓好管理，确保质量，适应需求，搞好创新。

学校开放教育也得到了国家开放大学领导和专家的精心指导与大力支持。

葛道凯校长为全校教职工做专题报告，在学校三十年校庆又前来致贺；严冰副校长多次亲临学校，主持召开中国远程教育学术园桌大连会议，为学校远程教育中心和残疾人教育学院揭牌，李林曙副校长在大连主持专题会议，任为民教授为全校教职员工做了专题报告。

按照国家开放大学建设的总体战略，学校在学历教育方面，将完成办学模式、培养模式、评价模式和服务模式改革，完成网络平台建设、教学资源建设、师资队伍建设，建成开放大学学历教育的学习支持服务体系和质量保障体系。

在非学历教育方面，依托国家开放大学远程教育系统和国家教育资源，整合和建设大连地方教育资源，充分发挥开放大学远程教育手段和资源优势，为大连学习型城市建设服务。

目前，全系统开放教育专科开设专业33个，本科开设专业15个。

学校现有学历教育在校生34000人，其中开放教育学生26800人（其中本科8800人，专科18000人），继续教育（成人高职）学生1900人，网络教育学生4800人。

开放教育是学校办学的主体，所追求的是建立一种能够适应经济社会发展需要，服务于实现高等教育大众化，构建终身教育体系和学习型社会目标的新的人才培养模式。

同时拓宽视野，面向基层，服务社会，开拓继续教育发展空间，拓展办学项目，探索社区教育新途径。

学校与大连市残联合作建立的残疾人学院，充分利用现代远程教育技术手段和丰富的教育资源，采用网上教学和面授教学相结合的方式，为残疾人学生提供周到、方便的学习服务，探索并搭建一个满足残疾人学生特殊性、多样化学习需求的教育平台，现有400多名残疾人参加开放教育“社会工作”专业学历教育学习。

为了落实中央广播电视大学与国家人口计生委合作开设“人口与家庭”专业的相关文件要求，2011年9月大连电大与大连市计生委开始面向大连市计生系统在职人员开展大专学历教育。

11月22日双方教育合作签字仪式暨开学典礼隆重举行，国家人口计生委人事司领导和大连市政府领导参加了开学典礼，来自大连城乡的78名学生参加了学习。

二、实施“教育质量提升工程”，确保人才培养质量

2009年，学校党委通过“深入学习实践科学发展观活动”再次明确教学工作的中心地位，提出了开展“教育质量建设工程”活动，确定了三年内教学工作的内容和目标，开展了“教学质量年活动”、“管理质量年活动”和“服务质量年活动”，进一步规范了开放教育的教学工作。

经过三年的活动实践，通过建设施、建资源、建队伍、建模式、建系统、建教学质量保障体系，以发展的眼光，务实的作风，学习的态度，创新的思维，使得“教育质量建设工程”取得积极成果，开放教育办学走向成熟。

2012年底，学校全面落实党的十八大提出的“积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”精神，在广播电视大学向国家开放大学的过渡时期，抢抓机遇，深化改革，加速发展，把已经开展的“教育质量建设工程”成果提升和形成为长效机制，实现规模、质量、结构、效益的协调和持续发展，开始实施“教育质量提升工程”。

“教育质量提升工程”的总体思路是：

以队伍建设为先导，完善专业教学团队和课程教学团队组建、运行和管理；以优势专业和特色课程改革为重点，深入探索模块化教学模式改革的实践；以计算机网络平台技术改造和信息化建设为基础，实现学校开放教育特色功能；以加强课程资源建设和强化学习过程服务为措施，拓展学习支持服务职能；以教学制度完善和教学过程评估督导为保障，形成教学质量保证体系。

从2013年到2015年，争取用三年时间，使学校教育质量有一个新的全面提升。

一年来，教学质量提升工程活动实践，取得了初步成绩。

（一）建设教学团队，提高全员素养

学校通过进修、培训等多种途径，提高教师的职业道德素养、学科知识素养和信息化素养。

加强对专、兼职教师的管理，树立先进典型，全面提高教师队伍素质。

2012年以来，我校获市高校工委、教育局等集体和个人奖励7项，派出20余名教师参加中央电大等组织的业务培训，组织制定了教学团队建设工作实施方案，完成了46个专业教学团队和465门课程教学团队建设。

学校重视引进所需人才，保持学校人才结构的梯次发展，2012年以来通过公开招聘引进了16名专业技术人才。

学校积极开展各种形式的师资培训和系统培训会。

学校举办了“电大讲坛”和“教学讲坛”系列讲座，今年刘西平副校长做了《从广播电视大学发展的历史进程看教学模式改革》专题讲座，教务处处长宫起斌做了《走进微时代----微课件制作》专题讲座，文法系主任张炎将做《开放大学建设的思考》专题讲座。

通过培训，全校教师现代教育技术水平和全员素养得到了很大提高。

（二）深化教学改革，探索模块化教学模式

面授课和网络课是基本教学过程，面授课和网络课的结合是电大的基本教学模式，在职业人成为电大教育的主要对象后，如何满足职业人由于工学矛盾和学科基础不同产生的对学习时间的选择成为教学模式改革的重大课题，在学校组织的《现代远程教育的实践探索与研究》一书中有37篇文章对教学模式进行了有益探索。

学校在16门“学分型模块化”课程改革的基础上，2008年开始学校进行了新一轮的“选择型模块化”教学改革。

4周形成一个教学模块，前3周面授教学，第4周网络教学。

课程在进行2周面授辅导后，第3周对前两周课程进行小结，第4周开展网上教学。

这一模式充分体现了满足学生自主选择学习时间的特点，保证了课程学习内容的系统性和学生学习时间的选择性。

对于一门课程来说，如果一门课程有4个教学模块安排，网络学习周的时间是固定的，面授学习学生可以根据自己的学习基础、工学矛盾等情况选择一学期参加4次面授学习或8次面授学习或12次面授学习，实现有效学习、有效教学和有效管理，提高学习效率、教学效率和管理效率，达到学生满意、教师满意和学校满意三者的统一，充分体现了学校教学为学生服务的指导思想和教学模式与管理模式的统一。

通过深入开展了选择性模块教学的研究和实践，在关注和区别学科与学分的基础上，不仅实现了学生个性化需求的选择，还实现了面授课和网络课教学过程的落实，取得了积极的成果。

（三）重视网络平台技术改造，彰显开放教育特色。

学校积极推进远程教育平台资源及网络终端建设，努力构建服务于学生的远程教育服务平台。

学校利用联通、电信和教育科研网建立了覆盖全市七所分校的教学网络系统，构建了以总校为中心，分校和个人为终端的基于网络的综合远程教育服务体系。

学校的现代化教育教学设施设备水平和网络环境，完全达到了开放教育的基本要求，很好地适应了现代远程开放教育的需要。

主要表现在：

一是网络环境能够满足开放教育的教学及管理需求。

学校现在的网络带宽已由总结性评估的30MB扩充到140MB（各分校以2MB专线接入总校），网络出口线路由2条增加至3条。

2012年以来，学校投入近百万新购置了光纤存储、数据备份系统、增添了防火墙、入侵检测、漏洞扫描等网络管理系统、更换了核心交换机。

学校的网络环境得到了较大的改善。

二是多媒体教室实现了全面智能化。

学校现有的基于网络管理的多媒体投影教学系统、呼叫对讲系统、数字语音广播系统、双向闭路电视系统、教学监控系统以及9个节点的双向视频系统满足了开放教育的教学及管理需求，提高了学校的管理水平以及教学水平。

三是学校的资源制作系统充分发挥作用，建设了一批实用的教学资源。

2012年，学校投资近40万元更新了资源制作设备，教学节目的技术指标初步实现了由标清向高清的过渡。

2012年以来，学校利用现有的资源制作系统制作了75门IP课和2门国家开放大学共享课的样带。

四是学校计算机教学、考试及办公环境能够满足开放教育的需要。

学校现有9个网络教学机房（614台微机）、1个远程教育中心机房（100台微机）、1个财会模拟网络实验室（20台微机）和200余台管理用计算机。

2012年，学校投入100余万元改造了部分网络机房，并对教师及管理人员的计算机进行了更新换代，2013年，学校决定继续投入180万元新置教学用计算机400余台，全面改造网络教学机房。

随着计算机、网络、通信技术的快速发展，新技术、新设备、新理念一直在不断冲击着远程教育的教学及管理体系，我们充分地认识到，基于网络平台的现代远程教育环境的好坏将直接关系着教育质量能否得到保障，2014年，学校决定继续进行大力投入，改造现有的监控系统，新建无线网络系统，打造全新的教学平台，全面提升我校的网络教学及管理环境。

（四）加强课程资源建设，提高网上教学水平

课程资源建设是我校开放教育教学的基础工作，学校设置资源建设委员会制定了资源建设工作方案。

考虑到大连电大规模小，专业多，课程分散，不适应大而全网络课程课件的制作，积极推广实用性强的小课件、微课件。

学校的奖励办法鼓励教师积极参与资源建设，提出了文字双导课程和数字双导课程要求，为学生提供全面的网上学习指导和复习指导。

学校已经开发制作了75门IP双导课，进行了微课件制作的培训工作，起动了微课件和精品课的建设工作，并引进部分优秀教学资源，许多教师的课程网页和栏目独具特色、内容丰富实用，多名教师制作的多媒体课件在中央电大各类课件评比竟赛中获奖。

理工系承担的《计算机网络》专业全国统开课《网站美工设计基础》的课程建设任务已经完成并已投入使用。

学校承建的非统设课程《WTO法律专题》和《社区服务与管理》课程文字资源已制作完成，现正着手制作配套资源。

学校出台了《大连广播电视大学网上课程教学建设规范（试行）》，提出要以网上教学工作为抓手，深化教学改革，努力做到课程网上教学8个有。

一是有组织，有学校的组织管理和辅导教师的组织管理，学校实行了3+1模块化教学安排，对网上教学提出了明确要求。

二是有设计，包括专业一体化设计、课程一体化设计和课堂一体化设计，将面授辅导和网上教学等有机结合。

三是有模式，广大教师根据现代远程教育理论、教育技术和本门课程特点、学生特点，积极探索、努力实践，提出了不同课程形态的课程教学模型。

四是有资源，每门课程都有丰富的教学资源，支持网上教学。

五是有服务，教学支持服务是电大的重要特色，学校开展了一站式服务，资源服务、技术服务、平台服务、网络设施服务，信息服务等多种服务。

六是有互动，有实时与非实时互动。

七是有评价，有学生满意度，参与度评价，实现了评价主体多元化，过程化，客观化。

八是有激励，学校采取了各种激励措施，全面推进网上教学，切实提高网上教学质量。

（五）强化教学过程管理，实施科学的质量监控

规范管理，完善制度，强化责任，提升服务是我校教学管理工作的总方针。

教学管理模式的实践模型是“三个加强，两个规范，一个目标”，即通过加强教学管理规章制度建设，加强教学管理手段现代化建设，加强系统建设；规范教学过程管理，规范教学支持服务；实现建立健全教学质量保障体系的目标。

学校制定了《教学工作手册》等教学管理制度，规范了教学计划、教学过程、成绩考核的工作流程，完善了学期教学工作会和教学督导工作制度，修订和印发了开放教育学籍管理、成绩管理和毕业管理工作流程。

建立完善教学管理各项规章制度，规范教学过程管理，按照《中央电大教学过程管理规范》和相关文件的要求，学校不断完善教学管理的规章制度建设，新制定了《大连广播电视大学教师教学工作规范》、《大连广播电视大学教务管理工作规范》等规章制度，形成了159个教学管理规定，规范教学管理。

直属学院成立以来，管理上从制度建设入手，制定的《大连电大开放教育直属学院管理办法（试行）》内容包括学院职责、机构设置、岗位职责、业务流程、教学支持服务和学生支持服务等相关规定和要求。

教务处、教学系和办学单位每学期都将教学大纲、课程实施细则、教学计划等编制成册，形成教学档案和教学文件，确保学校的教学和教学管理按计划规范执行。

学校注重对整个教学环节的细化管理，注重管理的目标性、计划性、规范性、完整性和可控性，努力做到教学管理的目标明确，责任落实，规范操作。

学校开学初就制定出教学校历对本学期的面授教学、网上教学进行模块化教学安排，指导责任教师制定课程教学一体化设计。

针对教学计划、师资管理、课程建设、网络教学、面授教学、资源建设考试管理、形考管理、教学督导和毕业作业10个工作项目编制教学管理作业运行图来落实各部门阶段性工作目标和工作任务，确保教学全过程的科学有序。

学校通过开展全系统的教学论坛，教学观摩，课堂教学竞赛，网上教学竞赛，优秀电子教案评选等方式，激发教师的工作积极性和交流教学工作经验。

每年学校都举办一次全系统的教务管理人员业务培训活动和评优活动，提高教务管理人员的业务能力和责任意识。

加强考试管理，抓好考风考纪建设，做好考试服务工作，营造公平考试氛围。

按照中央电大“考九条”的要求，贯彻执行“严密组织、严肃纪律、严格要求”的三严方针。

制定了《大连广播电视大学关于加强考试管理工作的若干规定》、《大连电大无纸化考试的管理规定》、《监考人员工作守则》、《大连电大考试违规处理办法》、《考生违纪处理规定》、《大连广播电视大学巡考日记》等文件。

注重考前教育和培训工作，坚持按流程规范操作，以人为本，做好考试服务工作,开发了考试成绩和考场查询系统，方便教师和学生在考试前查询考场和考试后查询考试成绩。

为了强化考试过程的管理，每个学期期末考试，由校纪委、人事处、评估督导办公室组成监察组，对考点的主考、考务、巡考和监考人员实施监督检查，坚决杜绝不负责任、不实行工作流程和舞弊现象。

教务处在原有的“巡考记录”基础上，2013年增加了“巡考日记”和“督导报告”的要求，加强考点巡考人员和督导员责任意识和工作检查，考试总结会上交流经验分析问题提供资料。

严格按照国家开放大学文件要求组织与落实形考工作。

每学期专业责任教师、课程责任教师都要制定课程形考方案，开学初挂网，并在教研会上部署。

教务处组织教学系主任、课程责任教师、专业责任教师对分校、直属教学班形考作业完成情况进行10%抽查。

针对学生作业的完成情况、教师的批阅情况发现的问题，及时对各办学单位进行了反馈，认真整改。

加强教学检查、教学评价和教学督导工作，完善质量监控体系建设。

学校设置了评估督导办公室，规定了职责范围，制定了督导工作条例。

教学检查是安排校领导、干部、专职和技术人员等值班队伍，进行教学服务和检查，通过教学监控设备，对全部教室进行日常监控和服务。

教学评价是建立干部、教授和专职人员听评课制度和教学比赛评优活动，体现教学过程监督评价管理。

教学监督是定期检查教师导学方案和网上教学及实践教学活动，定期发布教学简报，至今已发出教学简报102期。

不定期发布教学情况内部通报，至今已发出9期。

对学生评价好，学习到位率高，考核成绩排名前十名教学效果好的教师给予通报表扬。

同时对教学效果差的个别教师实行系主任约谈，给予帮助教育。

对分校的教学督导实行教学视导、学期教学检查、随机飞行检查对整个教学过程实施质量监控。

近两年，通过教学视导大大加强了大连电大的系统建设，校领导带队总校的教学和教学管理部门负责人参加，到县市区分校检查交流开放教育的办学与教学情况。

促进了当地教育行政部门的对电大开放教育办学的支持。

学期教学检查是教学督导的规范工作，教务处督导办每个学期到分校检查教学档案的管理、教学计划的实施、教师的教研活动、网上教学和面授教学的效果。

随机飞行检查是教务处督导办组织教学系主任、技术人员等，根据上报课程表不定时到分校的上课教室，直接与上课教师和学生交流，并审验课程作业、毕业作业、网上活动记录等。

（六）提供教学支持服务，共建大学校园文化

教学支持服务在远程教育中起着举足轻重的作用，大连电大开放教育的教学支持服务体系建设，在国家开放大学的指导下，认真地研究基本概念、内容以及运行机制,旨在提高认识、规范建设内容与运作程序,探讨有效措施,加强建设力度,真正提高新形势下远程教育教学支持服务的效果,为提高远程教育教学质量提供必要的保障。

经历了一个循序渐进，不断发展、优化的建设过程。

大连电大开展的教学支持服务既包括对教师“教”的支持服务，又包括对学生“学”的支持服务。

对教师“教”的支持服务是的教学管理体制必须支持远程教育以学生“个性化自主学习”为主的教学活动的开展。

学校积极参加了国家开放大学广告专业的“基于网络的个性化教学指导与服务”试点项目，解决一些生源零散、师资力量相对薄弱的教学困难。

为开放教育的小专业、海岛和边远山区学员教学支持服务积累经验。

对“学”的支持服务，即学生学习支持服务，要求教学管理人员和教师，要为学习者的学习提供便利的条件，创设适合“个性化自主学习”的环境，对学习者在学习过程中出现的困难提供有效帮助。

选聘业务精湛，责任心强，热心开放教育事业，具有和学生交流能力，组建辅导员队伍是学习支持服务的关键。

运用现代信息技术手段，多渠道提供学习支持服务，电大在线平台的网络教学资源和论坛讨论区是主要载体，及时更新内容，在线或离线服务学生的学习。

教务处、教学系、直属学院和各分校的网站（网页）给学生提供教学信息。

通过QQ群、飞信、微信、移动V网方便学生的联系。

最近学校还开设了微信公共账号，方便学生了解学校的教学动态。

学校的网上远程接待系统解决了学生一对一的个性化咨询服务。

校园文化是学校办学理念和电大精神以及管理水平的集中展示,反映师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。

大连电大秉持“厚德、博学、笃行、和谐”的文化理念，高度重视和加强校园文化建设。

2012年开展“我阅读、我快乐”、“我眼中的新农村”和“快乐阅读、放飞梦想”主题征文读书活动基础上，并选送了5篇文章参加中央电大有关征文比赛活动，获得一个二等奖，一个三等奖。

2010年参加中央电大学生摄影比赛有两幅作品获奖，大连电大教职工摄影展正在展出。

系列健身活动、学生篮球比赛、乒乓球比赛等相继开展。

校训、校徽、校歌的创作征集使校园文化得到提升和优化。

学校最近完成了校园网校园文化网页的设计制作工作，将对学生的素质教育和各项校园文化活动的开展起到积极的推动作用。

三、认真反思、分析问题。

通过2013年开放教育教学检查的自查，大连电大存在以下问题：

（一）部分学生利用现代化教育技术手段进行自主学习的意识不强，存在着个别学生网上学习行为记录为零的情况。

（二）部分学生自觉解决工学矛盾的意识不强，有些面授课学生到位率比较低。

（三）教学资源建设没有覆盖所有课程和知识点，影响学生自主学习。

学校将认真贯彻落实党的十八大三中全会精神，在党的群众路线教育实践活动推动下，在国家开放大学的领导下，以开放大学建设为契机，通过“教育质量提升工程”的实施，加强内涵建设，深化教学改革，落实教学过程，规范教学管理，提高教学质量。

（完）