完整版六年级阅读写景状物类阅读专题.docx

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完整版六年级阅读写景状物类阅读专题

写景、状物类阅读专题讲解

（借景抒情、托物言志）

小学《语文课程标准》的阅读要求是：

具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重感受和理解的能力。

能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易的文言文。

整个小学阶段课外阅读总量应不少于145万字。

小学阶段的阅读文能章以分可为八类，每类文章文学生应该好好去理解：

考点，1.描写事物的方法、角度（动静结合、虚实结合、多种感官的运用）；2.抓住景（物）的特点，领悟作者借景（物）抒发的感情。

第一：

写景类文章。

写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。

阅读此类文章要注意：

㈠了解写景文章的类别

写景的文章一般有以下三类：

一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》；

一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》；

一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。

我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

㈡明确写景的描写顺序

写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。

写景文章一般有这样的几种顺序：

按空间顺序写。

如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。

按观察的先后顺序写。

这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。

按时间推移的顺序写。

随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。

按景物的不同类型来写。

如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。

㈢理解写景文的层次

写景文章在结构上一般有这样两种：

一是总分结构。

这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。

课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。

二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。

观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。

例文精讲：

《游黄山》

人们都说：

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。

我看见过冰雪覆盖的长白山，浏览过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄山。

黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态、奇魂艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，一座座连绵起伏、耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘拂，人在山上好像仙人那样能腾云驾雾，悠然而去似的；黄山可真险啊，我平生以来还从没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失脚就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。

黄山的云可真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它在飘动，看上去会使你陶醉；黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了。

伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里仿佛有一种不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃；黄山的云真妙啊，妙在它缥缈，妙在它恍惚，妙在它给人留以想象的余地，妙在它是如此的引人入胜。

难怪从黄山回来的人都说：

“黄山云海是个奇观，的确是名不虚传啊!

”

这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的云霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红得像火的枫树，山下淙淙作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷。

真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。

奇山异树云中裹，天下美景归黄山”。

1.写出下列词语的近义词。

（2分）

观赏—（欣赏、观看）奇观—（奇景、奇迹）

2.联系上下文，解释下面的词语。

（3分）

含苞欲放：

形容花苞还在叶片里，很快就要开放出来，常用来形容少女。

能工巧匠：

指工艺技术高明的人。

危峰兀立：

山峰笔直地挺立，感觉很危险的样子，形容山势险峻。

3.用自己的话解释文中引用的诗句的意思。

（6分）

①五岳为群山之首，游览过五岳别的山就不需要看了。

在五岳中又数黄山最美，游览过黄山，连五岳的其他几座山都不用看了。

②云海茫茫一眼看不到边，就好像天上的银河落到了山上，落到了人间。

突出了黄山云海的长。

③阳光照在山间给云海镀上了美丽的颜色，看着一望无际的云海在山间环绕美不胜收。

藏在云海的大山里，奇松、怪石林立其间，黄山的美简直是囊括了天下所有的美于其中了！

4.本文写出了黄山的山具有哪些特点？

黄山的云海具有哪些特点？

（3分）

黄山的山“奇”；黄山的云海“白”“长”

5.作者在描写黄山的山和云时，运用了哪几种修辞手法？

从文中个找出一个例句来。

（2分）

比喻：

有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎。

夸张：

像一张大幕把天地都罩起来了。

6.从文中找出前后照应的句子，并说说这样写的好处。

（2分）

好处：

前后呼应，重点突出，层次分明

7.作者在文章中表达了怎样的思想感情？

（2分）

通过对黄山的美的描写，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。

第二：

状物类文章。

含义：

状物使用语言文字把物品细致、准确地描写出来，是这些物品形象逼真地呈现在读者面前。

阅读这类文章，我们要抓住他们突出的特点进行理解与分析。

就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

状物文章一般分为：

状静物文、状动物文、状植物文。

具体方法：

1、抓住事物的特点。

不同的事物有不同的形态、不同的特点。

阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。

如写动物的文章中，要抓住动物的外形特点和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，要抓住植物的根、茎、叶、花、果这些方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。

2、弄清描写顺序。

“状物”不仅要言之有物，还要言之有序。

状物文章讲究观察顺序和写作顺序。

写动物一般按外形、动态、习性的顺序来写；写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。

 3、理解写作意图。

状物的文章若是只写物，就成了对物的说明了。

一般来说，状物的目的不外乎“托物言志”或“借物抒情”。

在阅读时，注意“言志”或“抒情”部分含蓄而富有深意的描写，从中领会作者的写作意图。

例文精讲：

《白荷》

春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了。

　　静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。

偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。

正所谓“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

　　在微风的爱抚下，小荷逐渐长大了，嫩绿的叶角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子。

再过几天，你看到的不再是什么“大盘子”，再不是原先嫩绿的小荷角，呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”。

不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地挺立在荷池中。

你可别小看这些碧绿的“小雨伞”，它的用处可大呢！

不管谁发烧感冒，只要摘下它煮水喝，保证“叶到病除”。

夏季喝了可以避免中暑，还能够提神醒脑呢！

盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。

小花蕾渐渐长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地绽开。

啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬，朴素而淡雅，远远看去，就像是一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。

这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？

荷花也可以泡水喝，你将荷花瓣剪下来洗净，放在杯子中，再冲水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分钟。

当你揭开杯盖，一阵清香便扑鼻而入，那清凉甘甜的味道使你久久难忘。

　　随着夏天的消逝，秋天的来临，荷花逐渐枯萎了。

然而它为人类贡献出了最后两件“宝贝”——莲籽和莲藕。

莲籽既可吃，也可入药。

莲藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。

1.给下列有下划线的字注音。

（1分）

禁不住（）翩翩起舞（）

2.从文中找出点明时间的词语来（2分）

春末夏初、再过几天、夏季、盛夏、随着夏天的消逝，秋天的来临

3.将下面句子换个说法，意思不变2分

这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？

这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁都不会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的。

4.结合自己的认识，写出文中引号中所指的是什么。

（4分）

“大盘子”：

荷叶“小雨伞”：

长大后的荷叶

“伞柄”：

花茎“大伞帽”：

荷花

5.白荷都有那些功用？

请概括。

（4分）

①用荷叶煮水，夏季喝了可以避免中暑，还可以提神醒脑。

②荷花可用来泡水喝。

③莲子可以吃，也可以入药。

④莲藕可做菜吃。

6.读完这篇文章后，你认为白荷具有什么品质？

（3分）

朴素，淡雅，无私奉献。

7.下面的句子可用哪两句诗来概括？

请写出来。

（4分）

静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。

偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”

方法：

1.整体感悟

阅读写景状物阅读时，必须了解：

文章是谁写的、在什么时间写的、为什么写、写的是什么内容、写得怎么样等一系列问题。

常见抒情方式：

借景抒情、寓情于景、托物言志

表达方式：

记叙、抒情、描写、议论、说明

表现手法：

对比、衬托、象征、铺垫、渲染、联想、想象

修辞手法：

比喻、拟人、夸张、借代、设问、反问、对偶、排比

比喻作用：

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

拟人作用：

人格化，色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

夸张作用：

提示本质，给人以启示，烘托气氛，增加感染力，增强联想，营造气氛。

借代作用：

以实代虚，以奇代正，以事代情。

设问作用：

引人注意，启发思考，增加行文变化。

反问作用：

加强语气，增强力量和感情。

对偶作用：

便于吟诵，便于记忆，有音乐美。

排比作用：

内容集中，增强气势，节奏鲜明，长于抒情。

解题技巧：

1.观文中景，领悟作者所抒之“情”

“写景状物类记叙文”常通过写景来抒发作者的某一情怀或感受，进入文中的景物是作者抒发感情的基础。

这里所说的“景”既包括自然性景物，如春、雨、山水等，也包括社会性景物，如节日之夜、热闹的集市等。

我们阅读此类文本时，应在整体感知全文的基础上，观作者在文中所写之景，点其特征，借此领悟作者借助景物所抒之情感，对作者的思想倾向作出准确的判断。

2.透视笔下物，点击作者所言之“志”

“托物言志”是“写景状物类记叙文”常用手法，作者通过对物的具体描写，使物中寓有深刻的道理，进而表现对某种精神或品质的赞美。

我们首先要充分认识作者笔下所描写之“物”的实质，透视其所包含的深刻道理，在此基础上，捕捉其象征意义，挖掘作者所言之“志”领悟作品内涵，对文本解读。

3.体会表现力，鉴赏作者所创之“境”

此类文章一般选思想深邃、语言富有张力的“美文”命题者会围绕该文本的“表现力”进行考查，所以我们平时有意识去熟悉如设置悬念、烘托渲染、联想、想象等手法，学会从修辞（常见的有比喻、拟人、排比等）角度去品味文中富有表现力的语言，鉴赏文中作者所表现的情与景、物与意相融合的美好境界。

[看我的，我会做]：

（20分）时间（15分钟）

暴风雨

（1）闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。

窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大地轰鸣，使人惊恐。

（2）一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

（3）狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。

（4）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

（5）一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

（6）不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

（7）从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。

碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空________得更加明亮。

（8）鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。

被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。

偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。

（9）常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

（10）江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。

（11）绮丽华美的春色啊，你是多么美好！

（12）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

（13）有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。

1、本文所写的时间是从_____________到_____________。

（2分）

2、第（6）段中，“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”中“铿锵的乐曲”指：

_________________；

“节奏单一的旋律”____________________。

（4分）

3、第（7）段“________”处应填的动词是（2分）

A、点缀B、擦洗C、洗涤D、擦拭

4、本文题为“暴风雨”，却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”，意在表现什么?

（3分）

_______________________________________________________________________________

5、作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景，其中写:

（6分）

听觉的句子如___________________________________________________________________________

写嗅觉的句子如

____________________________________________________________________________

写视觉的句子如

_____________________________________________________________________________

6、用“_______”画出短文的中心句。

（3分）

【真题演练】（24分）

二氧化碳

①提起二氧化碳，人们就会自然地想起它是呼吸器官排出的废气。

空气中二氧化碳含量过多，就会导致动物的死亡。

把一只小白鼠放入一只充满二氧化碳的瓶子里，不到几分钟，这只小白鼠就会一命呜呼，人如果进入这种环境中，情况也是如此。

②但是，你可知道：

地球上要是没有二氧化碳，那地球上现有的众多生物就不可能存在！

③二氧化碳是空气中的一种成分，它是由两个氧原子和一个碳原子组成的。

在地球上出现生命的时候，大气中的二氧化碳含量非常高，动物所需要的氧气的含量却微乎其微，后来，在生命的发源地——海洋中出现了植物，绿色的生命。

它们吸收了水、二氧化碳，在阳光的照射下进行光合作用，于是，大气中氧气的含量逐渐提高，而二氧化碳的含量却慢慢减少。

随着岁月的流逝，地球上陆续出现了一些动物，最后出现了人，动物吸进氧气，呼出二氧化碳，于是，大气中各种气体的含量，就基本不变了。

可以设想一下，打起重要是不存在二氧化碳，那么，地球上便不会出现了彩色的生命，也不能进行光合作用，因而也就不能出现各种各样的动物，更不会有人类这样发达的社会。

在今天的人类社会中，二氧化碳还能为我们做许多事。

④由于二氧化碳比空气重，也比较稳定，把一个充满二氧化碳和一些灭火剂制成的泡沫灭火机，成了人们灭火时的有效工具。

二氧化碳是不会燃烧的，当它从灭火机中喷射出来，就迅速覆盖在火的上面，隔绝了火与大气中氧气的联系，火得不到氧气的助燃，最终只有熄灭了。

⑤用机器把二氧化碳制成晶体——干冰，用飞机把它撒在干旱地区上空的云层里，可以吸收周围的水分，达到人工降雨的目的，消除旱情。

⑥夏天，清凉可口的饮料——汽水中也含有大量的二氧化碳，当人喝汽水时，二氧化碳能带着大量热量从人体中跑出。

⑦总之，别看二氧化碳无色、无味、无形，但它却和我们有着密切的关系。

1、第一自然段中“此____________。

本段采用了___________的说明方法来说明人们对二氧化碳作为废气的看法。

（4分）

2、人们为什么总把二氧化碳当做“废气”？

（4分）

____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3、第二自然段在文中起__________________作用，“但是”一词将文章转入到说明的正题上，否定了人

们对“废气”的______________认识。

（4分）

4、第三自然段主要说明了二氧化碳与______________之间的密切关系。

绿色植物和二氧化碳进行____

________时放出氧气，动物吸进氧气，呼出二氧化碳，如此循环，保持了______________________

___。

（6分）

5、找出短文的中心句。

（3分）

__________________________________________________________________________________________

6、二氧化碳在人类生活中有哪些用途？

请简要回答。

（3分）

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

课后作业：

一、读拼音，写汉字。

kǒngbùchōutìchǘchuāngmóguǐchōuyē

（）（）（）（）（）

二、反义词填空。

1、这件事根本不是什么（），早就公开了。

2、他看上去一点也不（），显得很镇定。

3、寒冷的冬天过去了，（）的春天到来了。

4、姐姐乖巧可爱，小弟弟却（）捣蛋。

三、用“严”字组四个词语，再填入句子中。

严：

（）（）（）（）

1、局势越来越（），但父亲还是离不开北京。

2、小宁缺席没请假，老师（）地批评了她。

3、老师对我们写字非常（）。

4、父亲保持着他那惯有的（）态度，没有向他们讲任何道理。

四、按要求写句子。

1、总理站起来对我说，他要去休息了。

（改为直接引语）

2、我们有些意见分歧，最后统一了认识。

（用关联词语合为一句）

3、鲁滨孙解救了野人“星期五”。

（改为把字句）

五、内容连线。

《鲁滨孙漂流记》雨果英国

《悲惨世界》马克·吐温法国

《汤姆·索亚历险记》契诃夫美国

《凡卡》笛福俄国

六、语言运用。

有一则宣传“臭豆腐”的广告是：

臭名远扬，香飘千里。

1、解释“臭名远扬”中的“臭”字的含义。

2、这则广告妙在哪里？

3、你也来创编一则妙趣横生，令人印象深刻的广告。

七、阅读文段，完成练习。

为人民服务

1人总是要死的，但死的意义有不同。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

2因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

不管是什么人，谁向我们指出都行。

只要你说得对，我们就改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。

只要我们为人民的利益坚持好的，为人民利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

1、第1段中引用司马迁的话的作用是（）

A、富于启发B、增强说服力C、富于形象

2、第1段中运用对比写法，有什么好处？

3、第2段说明：

衡量批评正确与否的标准只有一个，就是

接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是

5、根据选段内容，用“只要……就……”表达你对为人民服务的理解。

附：

小升初文学常识

四大名著：

　　四大名著是考试的重点。

建议同学们有时间的话最好亲自看一看，青少年版本就好，有条件的同学可以尝试读读原著。

考试时要求掌握记住原著的时代、作者、主要内容和主要人物（包括人物性格特点、对人物的评价及人物的主要事件）。

一、《三国演义》，中国第一部长篇章回体小说。

　　1、作者：

　　作者是（朝代）。

以及范晔《后汉书》元代《三国志平话》和一些民间传说写成。

现所见刊本以明嘉靖本最早，分24卷，240则。

清初毛宗岗父子又做了一些修改，并成为现在最常见的120回本。

（答案；元末明初、罗贯中）

　　2、主要人物：

　　《三国演义》刻画了近2000个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等。

　　诸葛亮：

作者心目中的“贤相”的化身，他具有的高风亮节，具有近世济民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、的奇异本领。

我们课文中选过关于他的故事。

（答案：

鞠躬尽瘁，死而后已神机妙算《草船借箭》、《孔明智退司马懿》）

　　曹操是一位奸雄，他生活的信条是既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家阴谋家，这与历史上的真曹操是不可混同的。

“煮酒论英雄”、成语“望梅止渴”等都与他有关。

（答案：

宁教我负天下人，不教天下人负我）

　　关羽：

威猛刚毅，，过五关斩六将、单刀赴会；但他也，最后“败走麦城”。

　　（答案：

义重如山、骄傲自大）

　　刘备被作者塑造成为的仁君典型。

他“三顾茅庐”，终于请来诸葛亮辅佐。

（答案：

仁民爱物、礼贤下士、知人善任的）

　　3、主要事件：

　　桃园三结义、火烧赤壁、草船借箭、孔明借东风、关羽过五关斩六将、诸葛亮智用空城计。