幼儿园名师工作室学员工作计划.docx

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幼儿园名师工作室学员工作计划

幼儿园名师工作室学员工作计划

　　篇一：

幼儿园名师工作室学员工作计划

　　学前名师工作室学期计划时间：

为充分发挥名师的专业引领、带动、

　　辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高幼儿园教育教学水平，特

　　制定本学期名师工作室计划。

　　一、指导思想

　　以红山区教研与培训中心名师工作室文件精神为指针，本着使本工作室成为“名师成长

　　的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研的基地”的宗旨。

关注教育前沿，重

　　视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中

　　反思，在反思中推进。

提升学科素养、开阔研究视野，从而促进工作室成员的迅速成长，形

　　成自己的教学风格和特色。

　　二、工作目标

　　1．继续深化《3-6岁儿童学习与发展指南》研究。

以课例研究为主要研究方式，基于五大领域教材的深入分析，探索其适合拓展的学材内

　　容，把教材和游戏有机整合。

在上一年游戏材料研究的基础上，进一步丰富不同年段游戏材

　　料的体系。

并开始初步探索开发不同年段的游戏活动体系。

力求开辟出幼教教学的一片新天

　　地。

　　2．总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。

充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识。

引领学

　　员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，力求走在红山区幼教教育教学理论的前沿。

通过成员们一起研究课堂，聚焦课堂教学，促

　　进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和特色。

　　3．强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用。

加强对工作室成员的

　　培养和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。

把本工作室建成一个工作团队、

　　学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体，研究共同体，高质量的完成每次的教育教学

　　研究工作，为全市中学数学教育服务。

　　三、实施策略

（一）加强学习，丰富理论素养。

本学期，我们从学生的视角去研究教育现象，把握教育规律，调整教学行为，提升专品

　　质。

认真学习现代先进的教育理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思想，形成教学特色和对幼

　　教教育的个性化看法和思想。

倡导自主学习。

我们倡导将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和

　　生活质量。

21世纪是学习的世纪，学习使人的内心世界走向完美，学习使人的品行谦恭谨慎，

　　学习更能提升专业素养。

工作室成员要坚持每月认真阅读两份专业杂志，每学期细心研读一

　　本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展，争取在园内成为学习方面

　　的先行者。

　　师，我们应当通过对话、交流，寻求相互学习的关系：

毫无保留地提供自己的见解，并

　　谦虚地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享人力与物质资源，实现“互惠学习”。

向名师学习。

我们继续采取“请进来”的方式，让教育专家、特级教师与我们零距离接

　　触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧。

（二）聚焦课堂，锤炼风格特点。

聚焦课堂。

我们致力于把工作室建设成为红山区教研、科研的中心之一，本学期，我们

　　将继续立足课堂，紧紧围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》研究课题中工作室成员专业化水

　　平。

工作室所有成员将继续深入到成员所在的每一所有人要和教研组，带领工作室成员不断

　　深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。

通过成员自身开课、

　　到兄弟园所借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。

　　（三）专题研究，特色推进。

课题研究。

我们从教材和学材两个方面进行了有质量的探索，对教材五大领域的活动进

　　行了深入的研究，形成了各年段的游戏活动开发的成熟课例。

课例研究。

教材梳理和游戏材料开发相结合，探索适合游戏活动开发的教材内容。

本学

　　期，工作室的研究课将以系列化的形式开展。

每月两位老师上研究课，每一节为教材研究课，

　　第二节对教材内容进行拓展开发出延伸游戏活动。

　　（四）规范管理，保证工作室顺畅运作。

工作室活动扎实有成效。

每学期至少一次有质量的有规模的外出学习考察。

每月一次业

　　务学习，定点、定时、定内容进行交流。

充分发挥络的优势，每月一个话题，工作室成员

　　进行讨论和交流。

增强工作室工作的服务意识，建立健全工作室工作机制，使工作室活动规

　　范化、制度化、科学化。

　　（五）发挥辐射作用，体现指导价值。

　　四、具体月份安排：

　　三月：

　　1、工作室学期工作会议

　　2、上传幼教资源

　　四月：

　　1、工作室群内分享读书笔记

　　2、上传幼教资源

　　五月：

　　1、邀请兄弟园所参加南片区教研活动

　　2、上传幼教资源

　　3、群内分享读书笔记六月：

　　1、送教下乡活动

　　2、上传幼教资源

　　3、群内分享读书笔记七月：

　　1、总结本学期工作

　　2、工作室内成员整理个人答案篇二：

幼教名师工作室XX年度工作计划幼教名师工作室XX年度工作计划幼教名师工作室XX年度工作计划XX年，“幼教名师工作室”将继续在上级主管部门的领导下，根据贵阳市教育局XX

　　年“三名工程”工作思路，结合本工作室实际情况，继续深入开展学习与教育研究活动，促

　　进工作室成员的专业成长；并进一步发挥工作室的专业引领、辐射作用，推动区域内幼儿教

　　育的发展。

　　一、指导思想注重精神引领，注意焕发成员自身的激情与智慧，尊重名师成长的规律。

注重个体差异，

　　注意成员之间的取长补短，在合作中实现共融共长。

按照理论与实践相结合、自主与交流相

　　结合、学习与运用相结合、反思与提升相结合的原则，在课题研究、专题讲座、教学研讨、

　　送教下乡等活动过程中，让工作室成员在互动交流中拓展，在群体研究中磨合，在实践反思

　　中提升，逐步形成学有专长、教有特色、为人谦和、富有灵性的人格魅力，让名师工作室真

　　正成为名师成长的摇篮。

　　二、发展目标使所有的成员在职业道德、专业知识和学术水平都能更上一个新台阶，教学能力与研究

　　水平都能有明显改进。

在本年度的贵阳市幼教学科带头人、教学能手、教坛新秀三级梯队评

　　选中，鼓励成员们积极申报，争取上升一个台阶。

　　三、工作重点及措施㈠加强学习，夯实理论，提升综合素养。

　　1、继续倡导自主学习与阅读指导相结合。

为工作室成员订阅“活动区材料投放与游戏指导”的相关书籍，为工作室课题《活动区

　　开放式材料与幼儿行为极其发展关系研究》的开展提供理论及实践的指引；提供《教学机智

　　——教育智慧的意蕴》、《给幼儿教师的100条建议》、《名师人格培养》等书籍供学员学习。

　　每学期工作室成员研读1本教育教学类书籍，并结合各自学校和自身教学实际，撰写教育随

　　笔，学期结束时进行交流。

通过个人自修、交流研讨等多种形式，提高学习效果，提升自己

　　的教育认识。

　　2、继续倡导自主训练与交流展示相结合。

每位成员都要注重教学基本功的训练，排找自己在写、说、上课等方面的差距，主动寻

　　找补差的方法，提升自己的专业综合素质，积极创造条件参加省、市级幼儿教师基本功比赛，

　　参加园内展示活动，努力争取锻炼的机会。

　　4、继续倡导专心聆听与深入反思相结合。

工作室将继续邀请著名幼教专家讲学，定期组织专题研讨，成员们要用心领悟先进理念，

　　学习有效的操作经验，及时提出疑问或困惑，努力寻找发展的新途径。

　　5、创造外出学习机会，拓宽研究视野。

创造机会让学员外出参观、学习，学员除每学期到领衔人学校进行影子跟修一周外，送

　　派外出学习或参加其它地区的教研活动，使我们除了教学研究，还了解到其它幼儿园的办学

　　理念和办学特色，了解每个地方的风土人情和人文气息，感受着学习的过程，也感受到生活

　　的美好。

㈡聚焦难点、热点问题，深入开展教学研究。

　　1．深入开展课题研究。

根据工作室市级课题《活动区开放式材料与幼儿行为极其发展关

　　系》上一阶段的研究情况进行深入的研究，结合课题研究，每学期开展2次以上的专题教学

　　研讨活动，通过交流、分享、研讨，进一步探讨行之有效的研究方法和途径，以确保课题研

　　究取得良好成果。

　　2．深入开展同课异构。

为不断推进学员及其园所教师教学活动设计与组织水平及能力的

　　提高，每学期将聚焦大家共同感到困难的领域活动开展1次同课异构的教学探讨，通过共同

　　确定领域、个人独立设计、园所观摩研讨、汇聚展示交流的方式提高教师们活动设计与组织

　　水平。

　　3、集体助推，优化教学，辐射区域。

工作室全体成员深入每位学员课堂指导、研究教学，

　　每学年每位成员总结提炼出1个成功的学科教学方法或教学案例，并在区域内推广。

　　4、深入开展主题研讨活动。

工作室每月召开1次工作例会，继续以学员及其园所教师共

　　同关心的教育教学热点、难点问题开展主题研讨与培训活动，聚集群体智慧，探讨解决教育

　　教学真问题。

　　5、工作室每季度召开一次阶段小节会，围绕工作室的工作，交流工作情况，分析、研

　　究、解决实际问题。

　　6、工作室每学期组织1次教学反思和研讨，自定专题。

　　7、每学期工作室对学员进行综合性鉴定。

㈢拓展交流平台，进一步助推提升。

　　2、活用络资源。

络中蕴藏着丰富的教育资源，从文本、图片、ppt到动画视频，可

　　以说是应尽应有。

如何科学地寻找、保存、使用，是一门技术活。

成员们要利用各自的特长，

　　互相提供信息，实现资源共享。

同时充实站内容，为更多的同行服务。

　　3、讲述成长故事。

梳理各自成长过程中印象最深刻的故事，为同室成员们讲述，分享经

　　验，相互启迪；为年轻老师们讲述，榜样引领，激励前行。

讲述的过程也提醒成员们要不断

　　加压，自我完善，尽快成长为专家型、学者型的教师。

　　4、积极写作参评或投稿。

学员要积极撰写教育教学论文和经验文章参加各级评比和投稿，

　　每学员每年至少有1篇文章在市级以上刊物发表，以不断提高自身的写作能力及名师的影响

　　力。

　　（四）帮扶引领、联动论坛，发挥辐射作用。

　　1、继续对所帮扶的“希望的田野”工程中农村幼儿园进行帮扶指导，每学期送教下园两

　　次以上。

　　2、对工作室成员园所的薄弱教研组进行帮扶指导。

　　3、每位工作室学员在本园内结对指导1—2名青年教师，引领她们专业成长，促进其在

　　校级以上公开课、观摩客或教学技能比赛中获奖。

　　4、联动论坛，分享成果，扩展辐射。

通过与本区、市的名师工作室联动开展学术论坛，将研究成果与同行分享、交流，实现

　　名师工作室的辐射示范、引领作用。

同时，促进本工作室成员的专业能力跨上新台阶。

　　（五）加强制度建设，严格考核管理。

　　1、建立健全考勤、考核制度。

各成员按时参加工作室的各项活动，不无故缺席，认真履

　　行工作室规定的义务，按时、保质保量完成工作室的各项工作任务，各项活动有相应的考勤

　　记录和考核签定。

　　2、建立跟踪检测机制。

有工作室及学员个人学期和年度工作总结和自评报告，有专人负责督察和检查工作记录，有每次活动过程记录及评价性材料存档。

　　3、建立健全资料管理制度。

工作室设立党案管理员，主要负责资料的整理与管理及检查

　　成员的档案资料归档情况。

档案管理规范、完善、科学：

个人资料由成员个人负责定期整理归

　　档；上级部门下发各类相关文件收集归档；工作室自身建设的各类资料收集归档；工作室开

　　展活动记录归档工作室自我评价记录资料归档。

篇三：

名师工作室师大幼儿园幼儿园名师工作室实施方案为了保证新疆师范大学幼儿园的可持续发展，进一步提高幼儿园教师队伍整体素质，充

　　分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进优秀教师梯队的建设