人教版小学数学一年级下册第8单元.docx

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人教版小学数学一年级下册第8单元

建中学校小学音乐学科教案

年级：

一年级

课题：

欣赏《在钟表店里》

课时安排：

1课时

备课人：

孙婉怡

日期：

5.16

教学目标：

1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2．通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。

重难点

学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

教学用具：

钢琴、播放器、u盘、打击乐

教学渗透：

时间是一去不复返的，我们所有人都要珍惜时间。

安全注意事项：

1.严禁学生在上、下楼梯过程中推、拉、打闹等，路队靠右侧行走。

2.课前检查教室内地板、座椅及电源是否有安全隐患，如有问题由老师第一时间报修，课后及时关闭门窗。

第一课时

教学过程：

一、组织上课

1.师生问好

2.开声练习

二、教学内容

（1）导入创设情景

1．听音乐，并在音乐中参观各种图书中的钟表

2．揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？

”揭题——在钟表店里

（2）欣赏乐曲

1.初听全曲提问：

音乐可以分成几部分？

从音乐中听到了什么？

2.简介作者和乐曲说明：

通过有意识的完整听赏乐曲，使学生能初步了解乐曲的A—B—A’的结构和创作的背景。

（3）分段欣赏

1.听赏第一部分师：

音乐的情绪怎样？

带给我们什么感受？

2.熟悉哼唱主题旋律，并表演说明：

通过教师的积极引导，使学生能体验乐曲欢快的情绪，感受钟表工人愉快工作的心情。

同时在学生听辨熟悉主题旋律的基础上，能以形体动作来模仿表现音乐中听到的各种钟表。

3.听赏第二部分师：

听一听：

这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？

你想到了什么？

画一画：

用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。

跳一跳：

用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。

说明：

这一环节教师可以通过听一听、画一画、跳一跳等音乐活动，来帮助学生充分感受乐曲婉转抒情的情绪，体验钟表匠们看到自己劳动成果时美滋滋的心情，同时再次激发学生的学习兴趣。

（4）听赏第三部分

1．听出这部分音乐与前面哪部分相似？

不同在什么地方？

乐曲结束时你又听到了什么声音？

是几点钟了？

2．唱一唱XXXX∣XXXX∣X—00‖mdrs，s，dmd

3．看一看：

听着主题音乐参观“钟表店”，仔细观察各种钟表的形状和钟表声。

4．敲一敲：

用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。

说明：

此部分与第一段的旋律相似，教师要引导学生听出这两部分的相同和不同处，并通过再次的参观“钟表店”，指表现导学生用节奏乐器来模仿钟表的滴答声和钟表店里热闹工作的景象。

（5）完整听赏并创编表演说明：

在完整听赏表演的讨论过程中，教师要特别注重对小组伙伴间的合作创编表演的指导，引导他们感受并想象钟表匠们在钟表店里快乐工作的一天，培养他们相互间的合作意识和团队精神。

三、组织下课

1.教师小结

2.师生告别

四、教学反思：

建中学校小学音乐学科教案

年级：

一年级

课题:

学唱《时间像小马车》

课时安排：

2课时

备课人：

孙婉怡

日期：

5.17-5.18

教学目标：

1.能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。

2.让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

3.能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

重难点

能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。

教学用具：

钢琴、播放器、u盘、打击乐

德育渗透：

时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

安全注意事项：

1.严禁学生在上、下楼梯过程中推、拉、打闹等，路队靠右侧行走。

2.课前检查教室内地板、座椅及电源是否有安全隐患，如有问题由老师第一时间报修，课后及时关闭门窗。

第一课时

教学过程：

一、组织上课

1.师生问好

2.开声练习

二、教学内容

（1）教师导入：

同学们好！

欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。

今天“时光老人”邀请我们班小朋友去参加“时光老人音乐会”。

你们愿意吗?

（愿意）请大家坐上我们的小马车开心地出发吧！

1.基本训练：

发声训练

“做马车”游戏。

师边弹琴边唱“坐上我的小马车”，学生集体模仿甩马鞭动作接唱“哒、、、、、、”练声。

旋律由低到高、由高到低。

2.到达“时光老人音乐会”现场，导入新课教学

师：

孩子们！

“时光老人音乐会”现场到了。

坐马车好不好玩、开不开心呀？

（开心）可是老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好？

出示谜题“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起。

”教师朗读，指明回答。

（闹钟）

3.教师小结：

是呀！

时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。

它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。

有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。

今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。

做一个珍惜时间的人，然后带着它去参加“时光老人音乐会”，好不好？

（2）学习歌曲《时间像小马车》

1.熟悉歌词。

a、师带读一遍，边读歌词边拍节奏。

b、师生跟伴奏齐读歌词，边读边拍节奏。

2.熟悉旋律、初步学习歌曲。

a、听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏。

b、师边弹琴边教唱歌曲《时间像小马车》难点部分。

提出要求：

找出小马车跑的声音出现了几次？

分别在哪里？

3.认识体验渐强、渐弱记号。

a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，

b、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，告诉学生在音乐用一个记号来表示，

（3）再次学习歌曲

1.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

（注意渐强、渐弱）。

2.跟老师边唱边自己或合作创编动作。

通过做动作再次感受体验歌曲的强弱变化。

（要求：

渐强、渐弱部分用动作有所表现）   

三、组织下课

1.教师小结时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

好吗？

2.师生告别

四、教学反思：

第二课时

教学目标：

1.学生能够有表情，自然流畅的演唱歌曲《时间像小马车》；

2.为歌曲《时间像小马车》编创舞蹈动作；

3.在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。

教学重难点：

1.引导学生自然流畅的背唱歌曲。

2.引导学生演唱、伴奏与律动表演合作协调。

教学过程：

一、组织上课

1.师生问好

2.开声练习

二、教学内容

1.复习演唱乐曲

2.分组演唱歌曲

三、创编动作，表演歌曲 

1.师：

同学们唱的都非常好听，同学们愿意尝试着来表演一下《时间像小马车》的内容吗？

生：

愿意

师：

请同学们一起表演一下吧！

（边唱边跳） 

学生边跳边唱表演歌曲 

2.集体表演 

四、打击乐创编。

师：

同学们不仅唱的好，编创的表演动作也非常出色，老师觉得如果结合打击乐器一起演奏，效果肯定会更要的，那接下来我们就把我们的好朋友都请出来，为我们的歌曲添光加彩吧！

同学们请看老师的谱例。

出示打击乐器谱例：

歌谱：

碰铃

三角铁：

沙槌

歌谱：

碰铃

三角铁：

沙槌：

（1）教师示范演奏 

（2）学生以小组为单位，按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。

（3）跟音乐，请同学上台表演打击乐伴奏。

（4）想一想，打击乐器还能怎样编配呢？

出示图例

歌谱：

铃鼓：

三角铁：

沙槌：

歌谱：

铃鼓：

三角铁：

沙槌：

五、组织下课

1.教师小结

2.师生告别

六、教学反思：

建中学校小学音乐学科教案

年级：

一年级

课题:

欣赏《调皮的小闹钟》

课时安排：

1课时

备课人：

孙婉怡

日期：

5.20

教学目标：

1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。

重难点

 1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2．通过各种活动深入理解音乐结构。

教学用具：

钢琴、播放器、u盘、打击乐

安全注意事项：

1.严禁学生在上、下楼梯过程中推、拉、打闹等，路队靠右侧行走。

2.课前检查教室内地板、座椅及电源是否有安全隐患，如有问题由老师第一时间报修，课后及时关闭门窗。

一、组织上课

1.师生问好

2.开声练习

二、教学内容

（一）创设情景、感受音乐

师：

欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。

1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。

2．教师鼓励学生并提问：

在这段音乐中你听到了什么声音？

猜一猜是谁发出的声音呢？

3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。

4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。

（二）初听乐曲

师：

我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。

1．播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。

2．反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：

小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。

小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。

3．师生共同演唱歌词。

4．师生边走边唱。

（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。

（三）激发兴趣、获求新知

师：

小闹钟每天一刻不停的走啊走！

时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！

理解第一插部：

1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。

2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。

3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

师：

生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。

聆听第二插部：

1．学生静静聆听音乐

2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。

3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。

4．再次聆听第二插部。

（闹铃响了8次叫主人起床。

）

5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：

“起床起床快起床”。

6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。

7．师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束课程。

三、组织下课

1.课堂小结

2.师生道别

四、教学反思：

建中学校小学音乐学科教案

年级：

一年级

课题:

学唱《这是什么》

课时安排：

2课时

备课人：

孙婉怡

日期：

5.23-5.24

教学目标：

1.通过和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，体验参与音乐的快乐，了解音乐所描述的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念，合理安排分配时间，做珍惜时间的人。

  2、通过歌曲教学，让学生感受到声音长短、高低、强弱等所发出的不同的奥秘。

  3、即兴创编动作、节奏和创造活动，体验创造的快乐，分享成功的喜悦。

重难点

 重点:

学生演唱歌曲时应注意运用力度的变化表现歌曲情绪

难点:

演唱歌曲时容易出现吐字含糊不清，提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而有弹性

教学用具：

钢琴、播放器、u盘、打击乐

德育渗透：

时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

安全注意事项：

1.严禁学生在上、下楼梯过程中推、拉、打闹等，路队靠右侧行走。

2.课前检查教室内地板、座椅及电源是否有安全隐患，如有问题由老师第一时间报修，课后及时关闭门窗。

第一课时

教学过程：

一、组织上课

1.师生问好

2.开声练习

二、教学内容

（1）猜谜语

师：

上课之前呢，老师先请同学们来猜个谜语，猜猜看这是个什么东西，他会发出“滴答滴答”的声音，他也会发出“当当当”的声音，他会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。

谁能告诉老师这是什么？

  生：

答。

  师：

你们是怎么猜出来的？

（从钟声等几个特征）

  生：

举手回答。

教师补充：

  滴答滴答是闹钟走的声音，很轻

  当当当是闹钟响铃的生硬，很清脆很响亮，因为要把人们叫醒

  师：

我们今天一起来学习这首谜语，回家也给你们的爸爸妈妈，爷爷奶奶猜一猜，好不好？

（2）歌词学习

1.齐读：

提示学生声音的轻重

2.标注节奏朗读

     嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒   当  当  当—

     嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒   当  当  当—

     会说 没有  嘴—     会走 没有  腿—

     他会 告诉 我们 什么 时候  起—    什么 时候  睡—

（3）歌曲教学

   我们现在不但会说这个谜语，还会把他有节奏的朗读出来，同学们都很棒。

现在我们把他唱出来好不好？

1.教师范唱（注意演唱的轻重变化，给学生一个初步的印象）

2.跟录音机哼唱，熟悉旋律

   提示：

用心体会“嘀嗒嘀嗒”怎么唱

3.跟琴试唱

     重点强调“嘀嗒嘀嗒”的轻与“当当当”的重，

     结合谱子，强调空拍的演唱  50  50 |5—

４.整体演唱

    师：

我们现在放出声音来演唱，有没有信心把这首歌完整地唱好　

５.重点难点强调

　　把开头的“嘀嗒”和“当”的唱法巩固好，将第二句歌词的音准把握好。

６.分组演唱

　　男女生，小组，分别演唱“滴答”和“当”

三、组织下课

1.教师小结

2.师生告别

四、教学反思：

第二课时

教学目标：

1.学生能够有表情，自然流畅的演唱歌曲《这是什么？

》；

2.为歌曲《这是什么？

》编创舞蹈动作；

3.在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。

4.学会使用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：

1.引导学生自然流畅的背唱歌曲。

2.引导学生演唱、伴奏与律动表演合作协调。

教学过程：

一、组织上课

1.师生问好

2.开声练习

二、教学内容

1.复习演唱乐曲

2.分组演唱歌曲

三、创编动作，表演歌曲 

1.师：

同学们唱的都非常好听，同学们愿意尝试着来表演一下《这是什么？

》的内容吗？

生：

愿意

师：

请同学们一起表演一下吧！

（边唱边跳） 

学生边跳边唱表演歌曲 

2.集体表演 

四、打击乐创编。

师：

同学们不仅唱的好，编创的表演动作也非常出色，老师觉得如果结合打击乐器一起演奏，效果肯定会更要的，那接下来我们就把我们的好朋友都请出来，为我们的歌曲添光加彩吧！

同学们请看老师的谱例。

出示打击乐器谱例：

歌谱：

碰铃

三角铁：

沙槌

歌谱：

碰铃

三角铁：

沙槌：

（1）教师示范演奏 

（2）学生以小组为单位，按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。

（3）跟音乐，请同学上台表演打击乐伴奏。

（4）想一想，打击乐器还能怎样编配呢？

出示图例

歌谱：

铃鼓：

三角铁：

沙槌：

歌谱：

铃鼓：

三角铁：

沙槌：

五、组织下课

1.教师小结

2.师生告别

六、教学反思：