安徽省黄山市届高三第一次质量检测一模语文试题 Word版含答案.docx

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安徽省黄山市届高三第一次质量检测一模语文试题Word版含答案

黄山市2019届高中毕业班第一次质量检测

语文试题

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

一、现代文阅读（36分）

（1）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

人们在学习中能否掌握正确的阅读方法以获得理想的效果，是一个非常重要的问题。

在人生的不同阶段，学习目标不同，采取的阅读模式也不同。

大体而言，阅读模式有知识型阅读与研究型阅读两种。

研究型阅读主要有以下三种方式：

一是疑问式阅读。

在知识型阅读阶段，读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论，很少对它们提出疑问，对经典的作品与权威人士的著作就更是如此。

但是在研究型阅读中就大不相同，怀疑是读者面对所有著作应该持有的态度。

疑问式的阅读对于研究能力的培养是至关重要的，因为所有的学术研究不外乎发现问题与解决问题，而发现问题又是解决问题的前提，而具有质疑的眼光又是发现问题的前提，可以说提出问题是所有人在学术上取得进展的基础。

提出的问题如果一时解决不了，最好的做法就是先将它存起来，等遇到坚实的证据时再解决。

脑子中有一批问题储存着，这本身就是一笔巨大的学术财富。

二是对比式阅读。

在知识型阅读阶段，由于要追求知识的准确性与可靠性，读者就必须精心挑选阅读的对象，并将其作为权威的说法加以记忆，从而构成自己稳定的知识谱系。

但是这种阅读习惯也容易形成盲从的缺陷。

其实我们认识事物，经常都是在对比中进行的，研究型阅读也是如此。

例如对比东晋的郭象、支遁与林希逸对《庄子·逍遥游》中“逍遥”的解释，我们就会发现支遁的解释比较接近庄子的本意，而郭象与林希逸的解释则深受魏晋玄学与宋代理学的影响。

一般来说，在阅读这类经典性的古籍时，研究者很少只读一种本子，而是选择几种重要的权威注本，同时进行细读以便进行对比，从而发现问题，提出问题。

三是联想式阅读。

在知识型阅读阶段，由于记忆知识的需要，读者常常将知识归纳成要点，然后努力将其纳入自己的头脑中。

至于它们之间究竟有何联系与同异，一般是不在自己的考虑范围之内的，研究型阅读则不然。

一个从事古代文学研究的学者读书时不仅会常常想到自己的专业，更重要的是还会常常想到自己目前所研究的对象与问题。

经常进行这种联想式的阅读，就会有效地训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜活性，从而提高自身的思辨能力。

尽管联想式的阅读不大可能彻底改变一个人的先天因素，但人们通过有意识的训练，可以大大提高或最大限度地发挥自我的先天能力。

在人的一生中，知识型阅读与研究型阅读相互结合，互为补充，人们需要弄清哪些领域需要研究型阅读，哪些领域又需要知识型阅读，并处理好二者之间的关系，这才是至关重要的。

（摘编自左东岭《从知识型阅读到研究型阅读》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A．在知识型阅读阶段，读者会将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论，很少对它们提出疑问。

B．人们只有精选阅读对象并将其作为权威说法加以记忆，才能获得准确、可靠的知识。

C．研究型阅读中，发现问题的前提是对阅读对象持怀疑态度，具备质疑的眼光。

D．研究型阅读不用归纳知识点，它关注的是知识点之间的联系点与异同，目的性较强。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A．文章为引导人们掌握正确的阅读方法，着重论述了研究型阅读的三种主要方式。

B．文章以郭象等人对“逍遥”的解释为例，旨在证明学术观点易受时代思潮影响。

C．文章主要运用了对比的论证方法，突出了研究型阅读在学术研究中的重要作用。

D．文章在论述知识型阅读与研究型阅读差别的基础上，强调要处理好两者的关系。

3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）

A．提出问题对学术研究非常重要，它是所有人在学术上取得进展的基础。

一个人一旦有了质疑能力就能在学术上取得进展。

B．一个人经常性地进行联想式阅读训练，会有效训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜活性，因而能有效地提高自己的思辨能力。

C．研究者在阅读经典性古籍时，往往会选择几种权威注本，同时进行细读对比，一定会发现问题，提出问题。

D．知识型阅读与研究型阅读之间是互补的关系，在人生的不同阶段，二者缺一不可。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成4—6题。

法官多恩

德·马尔塞

查理·哈斯克尔去世时，留下了妻子和9个孩子，他们靠一小块土地为生。

约翰是家里的长子，母亲告诉他，必须承担起照顾全家的责任。

约翰到镇里最有钱的法官多恩那儿去要一美元。

那是法官买约翰父亲的玉米时欠的钱。

多恩把钱给了他，然后说，约翰的父亲也欠他40美元。

“你打算什么时候还钱？

”法官问约翰。

“我希望你不要像你的父亲那样。

他是个懒汉，从不卖力气干活。

”

那年夏天，除了星期天，约翰天天都到别人的田里干活；每天晚上和星期天全天在自家的地里干活。

到夏天结束的时候，约翰积攒了5美元，交给法官。

冬季天冷，不能耕种，约翰的朋友塞夫给他提供了一个在冬季挣钱的机会。

塞夫教约翰诱捕动物，获取兽皮。

塞夫告诉他，靠狩猎能挣到很多钱，但需要75美元买一杆枪和猎捕用的绳、网以及过冬的食物。

约翰去见多恩说明了他的打算，多恩同意借给他那笔钱。

约翰吻别了母亲，和塞夫一起来到林子深处的一间小木屋前。

这年冬天，约翰学到了很多东西，捕到了很多猎物，得到的兽皮至少可以挣200美元。

约翰打算回家，但是塞夫想继续打猎直到4月份。

因此，约翰决定一个人回家。

塞夫帮约翰捆扎好兽皮和捕猎用的东西，让他能够背在背上。

到了下午，约翰的腿疼了起来，背上的东西也更加沉重。

当他终于到达河边时，他高兴极了，因为这意味着他就要到家了。

他看到河边长着一棵笔直的大树，高度足以达到河的对岸，他砍倒大树，在河面上形成一座独木桥。

约翰身背兽皮，怀抱猎枪，跨到放倒的树上。

树在他脚下稳如磐石。

就在他快要走到河中央时，树干突然动了起来，约翰从树上掉到冰上，沉到水里。

他的枪掉了，兽皮和捕猎用的工具也从背上滑了下来，被湍急的河水冲走了。

约翰破冰而行，挣扎到河岸。

他在雪地上躺了一会儿，然后爬起来，找来一根长树枝，沿着河边来回走着。

他一连几个小时戳着冰块，寻找那些东西。

最后，他放弃了。

他径直来到法官家。

天已很晚，但是法官仍然在他的办公室里。

约翰敲门进去，浑身冰冷。

他向法官讲诉了所发生的事情。

等他把话说完，多恩说：

“这对你和我都很不幸。

回家去吧，孩子。

”约翰拼命干活。

他又攒够了5美元付给法官，但是还欠30美元——那是他父亲欠的债，还有用来买捕猎工具和枪的75美元。

十月份的时候，法官派人叫来约翰。

“约翰，”他说，“你欠了我很多钱，我想我能够要回这些钱的最好方法，就是今年冬天再给你一次狩猎的机会。

如果我再借给你75美元，你愿意再去打猎吗？

”约翰羞愧难当，半天才开口说：

“愿意。

”

这一次，他必须独自一人进森林，因为塞夫已经搬到别的地方去了。

在那个漫长而孤独的冬天，约翰每天出去打猎，一直待到四月底。

这时，他得到的兽皮太多了，决定回家了。

到家后，法官帮他把兽皮卖了300美元。

约翰付给法官150美元，那是他借来买打猎用具的钱；然后又把他父亲借的那部分钱一张一张地交到法官手里。

又到了夏天，约翰除了在自己家的田里干活，还去读书和学写字。

这以后的十年里，他每年冬天都到森林里去打猎，他把卖兽皮挣来的钱全部攒了下来。

最后他用这些钱买了一个大农场。

约翰三十岁的时候，成了本镇的头面人物之一。

那一年法官去世了，法官把他的那所大房子和大部分财产留给了约翰，还给约翰留下了一封信。

约翰打开信，看了看日期。

这封信是法官在约翰第一次外出打猎时向他借钱那天写下的。

“亲爱的约翰，”法官写到，“我从未借给你父亲一分钱，因为我从未相信过他。

但是第一次见到你时，我就喜欢上了你。

我想确定你和你的父亲不一样，所以我考验了你。

这就是我说你父亲欠我40美元的原因。

祝你好运，约翰！

”信封里有40美元。

（有删改）

4.下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）

A.小说并没有对法官的外貌、服饰进行精雕细刻，但从简单的言行描写中，人物形象依然清晰感人,呼之欲出,给读者留下难以磨灭的印象。

B.第二年的四月底，约翰又获得了许多兽皮，之后他回家将兽皮卖了300美元，终于还清了自己购买捕猎工具所借的150美元以及父亲生前借法官的40美元。

C.约翰经过自己一个人的多年打拼，三十岁的时候，便成了镇里的头面人物之一。

事实证明，只要勇于拼搏，同命运挑战，一切皆有可能。

D.法官多恩去世以后，把他的那所大房子和大部分财产留给了约翰，因为他自己没有后代，这样做，以免财产落入他人手中。

5.这篇小说构思精巧，请简要分析小说构思的妙处。

（6分）

6.小说的题目是“法官多恩”，文中却用大量篇幅写约翰。

对此，有人认为小说的主人公是法官多恩，有人认为是约翰。

请谈谈你的观点和具体理由。

（6分）

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成7—9题。

材料一：

知识付费近两年开始被越来越多的人所接受。

知乎、得到、喜马拉雅等一大波知识付费平台走红，五花八门的产品掀起一波波热潮。

《2018年中国在线知识付费市场研究报告》显示，2017年中国知识付费产业规模约49亿元，同比增长近3倍，预计2020年将达到235亿元。

目前，知识付费产业已经涵盖知识电商、社交问答、内容打赏、社区直播、讲座课程、付费文档等多个类别，市场规模不断扩大。

喜马拉雅数据显示，在2017年“123知识狂欢节”中，25岁至34岁的付费用户占比超过七成，“90后”的付费比例最高。

以中青年为主，男性居多，多数分布在北上广深及其他经济发达地区，大多受过良好的教育，求知欲强，热爱学习与知识分享，喜欢互动交流。

艾媒数聚创始人兼首席执行官张毅认为，知识付费的场景正在拓宽，从财经、职场、健康、阅读、技能等走向更加精细、多元的领域，与之伴随的是专业化要求更高更强，“创作者和平台如果不能持续生产优质内容，被用户抛弃是早晚的事。

”张毅说。

（摘编自《数字阅读带来“书”中新世界》）

材料二：

艾媒数聚创始人兼首席执行官张毅认为，移动互联网的普及和手机支付的便捷性，为知识付费的发展提供了硬件支持；优质内容付费观念的形成，也促使大批优秀内容提供者开始进驻各大知识付费平台；但更大的动力来自人们对精神文化生活的追求意愿越来越强烈，有专家分析，“生活水平提高了，消费观念发生了变化，希望通过付费获得知识，这已经成为刚性需求。

”

　　一些从业者则更喜欢用“知识服务”而非“知识付费”来定义这个行业。

得到app创始人罗振宇分析，在人们的时间日益碎片化、学习越来越终身化的时代背景下，知识服务行业通过互联网技术降低了用户学习的成本，填补了传统“分科治学”教育体系的缺口，为人们终身学习提供了更适合的解决方案。

　　罗振宇认为，知识服务火爆的背后更深层次的原因，在于“中国自古以来就有重视教育和学习的历史传统”，“中国人学习的驱动力很强。

在经济快速发展之后，追求学习上进的文化基因更强烈地表达了出来；而国家层面，正在加速建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会。

这样的需求为知识服务的兴起提供了极其富饶的土壤。

”

（摘编自《知识付费，优质内容是关键》）

材料三：

市面上已出现多种跟书有关的知识产品：

把书浓缩成25分钟的图书音频解读，全年解读一系列经典的专栏，用互动和社交的方式一起读书的同读、共读等。

这些产品都跟书有关，只是做法有些差别：

有的是引导读书，有的是替代读书，有的是辅助读书。

除了和书有关，它们还有两个明显的共同点：

其一，它们不是文字而是音频；其二，它们都从图书内容延展开，将其