Unit 1 Can you play the guitar 5.docx
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Unit1Canyouplaytheguitar5
Unit1Canyouplaytheguitar?
SectionA1（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club
能掌握以下句型：
①—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Ican't.
②—Whatcanyoudo?
—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.
2）能了解以下语法：
情态动词can的用法
wanttodosth.的用法
2.情感态度价值观目标：
该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）学习询问和谈论彼此的能力和特长；
2）掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2.教学难点：
情态动词can的构成和使用。
三、教学过程
Ⅰ.Leadin
1.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说:
Icanplaytheguitar．…等；再指着图片说：
He／Shecanplaytheviolin．ButIcan’tplayit．等；然后询问学生：
Canyouplaytheguitar?
…．并引导学生进行简单的回答。
2.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.
ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.
Ⅱ.Presentation
出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：
He／Shecandance／swim／sing／"··ButIcan’tdance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。
Ⅲ.Game（WhatcanIdo?
）
T:
Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:
Icanplaytheguitar.Icansinganddance.
Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.
Ⅳ.Listening
1.T:
Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.
（播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。
）
2.Checktheanswers:
（2,3,1）
3.Listenagainandanswerthequestions.
1）Inconversation1,whatclubdoesthegirlwanttojoin?
Canshesing?
2）Inconversation2,cantheboyswim?
3）Inconversation3,whatclubdoesthegirlwanttojoin?
Canshedraw?
Ⅴ.Pairwork
1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.
Ⅵ.Listening
1.Workon2a;
2.Workon2b;
3.Listencarefullyandcompletetheconversation.
Ⅶ.Pairwork
1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.
2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.
3.Asksomepairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.Listentotheconversation.Thenanswerthequestionsbelow.
Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:
2.Readtheconversationin2d.Fillinthechart.
3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.
4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.
5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.
Ⅸ.Languagepoints
1.Canyouplaytheguitar?
can意为“能够”，这里用来谈论人的能力。
否定形式：
can’t=cannot不能够can是个情态动词，不能独立存在，必须与动词原形构成句子的谓语。
can没有人称和数的变化。
例如：
play意为“玩，打；演奏（乐器）play后跟体育运动时，不用冠词。
play后跟乐器时，要加定冠词the。
2.Iwanttojointheartclub.我想参加美术社团。
club表示“俱乐部”或“社团”。
在英、美等国，中小学校会组织各类俱乐部来提高学生的兴趣及才能，丰富他们的文化生活。
相当于我国中小学校中的“兴趣小组”。
joinv.参加；加入，此处指加入社团或组织，成为其中的成员。
例如：
3.Youareverygoodattellingstories.你很擅长讲故事。
begoodatsth./doingsth.…表示“擅长于……;精通……”,后面可接名词或动词的ing形式。
Ⅹ、Homework:
假如我们学校刚成立了一些俱乐部，你和你的朋友Mike、Mary都想参加一个俱乐
部，根据你们各自的特长，说一下你们都想参加哪个俱乐部。
教学反思：
SectionA2（GrammarFocus-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的能力和特长。
能掌握以下句型：
①—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Ican't.
②—Whatcanyoudo?
—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.
2.情感态度价值观目标：
该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）让学生重点总结、发现情态动词can的用法。
2）通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。
2.教学难点：
1）情态动词can的用法；
2）在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.AsksomeSsabouttheirabilities.
2.Role-play.
Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.阅读指导：
2.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1.可以看出，在Can…？
句型中，情态动词can没有________和_______的变化。
2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：
Can+_______+_________+其他?
肯定回答：
_________________
否定回答：
_________________
What+can+_______+________?
学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ.Practice
1.Lookat3a.Teachermakesthefirstoneasamodel:
CanWuJunspeakEnglish?
No,hecan't,buthecanspeakChinese.
Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.
2.Mike/playbasketball/playtennis
3.JaneandJill/dance/sing
4.Grace/playsoccer/playvolleyball
5.Bill/writestories/tellstories
ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.
Checktheanswerswiththeclass.
2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?
Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.
Ⅴ.Languagepoints
1.story故事→stories（复数）
2.辨析：
speak/tell/say/talk
1）speak说（某种语言）；说话
2）tell讲述；告诉tellsb.告诉某人tellsb.todosth.告诉某人做某事
3）say说（强调所说的内容，常跟一句子）
4）talk说话；交谈（强调与他人进行语言交流）talktosb.说话talkwithsb.与某人交谈
3.StudentsWantedforSchoolShowshown.演出；节目v.给……看；展示
4.Canyousingordance?
orconj.或者;也不（用于疑问句或否定句中）
Ⅵ.Groupwork
1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?
Makealist,thenreporttoyourclassmates.
2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?
e.g.
3.Thenmakealisttogether.
4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.
Ⅶ.ExercisesIftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
Ⅷ.Homework校庆日到了,学校将举行一次学校演出,请你写一个招聘会表演的学生的通知。
教学反思：
SectionB1（1a-2c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,also,people,help（sb）withsth,center,home,today,begoodwith,make,makefriends,weekend,onweekends/ontheweekend,teach,musician
2）能掌握以下句型：
①—Canyouplaythepiano?
No,Ican't./Yes,Ican.
②begoodwith…
③help…with…
2.情感态度价值观目标：
学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所能及的事，以从小培养学生们互帮互助的意识，以及社会责任意识。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）能过听力训练来提高学生们听说能力。
2）进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。
2.教学难点
1.听力训练
2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Dailygreeting.
2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando.
Ⅱ.Presentation
T:
Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.
Ⅲ.Game（Talentshow）
1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.
2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.
Ⅳ.Listening
1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.
2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.
3.T:
Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.
Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.
4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.Workon1d.
5.Checktheanswers:
6.T:
Nowpleaselookatthechartin1e.WhatcanBill,CindyandFrankdo?
Whatcan'ttheydo?
You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.
7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
8.Checktheanswerswiththeclass.
9.Listencarefullyandcompletetheconversation.
Ⅴ.Groupwork
1.Workingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan'tdo.
2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.
Ⅵ.Reading
1.T:
Let'smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo？
Nowreadthedescriptionsandunderlinewhattheycando.
2.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloudwhatCindyandFrankcando.
3.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.
Ⅶ.Reading
1.T:
NowWe'llreadthreeads.What'sthemainideaoftheeachad?
What'seachad'stitle?
Nowlet'sreadthethreeadsandselectatitleforeachad.
2.Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeachad.
3.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅷ.Reading
1.T:
SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?
Nowreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.
2.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.
3.Checktheanswerswiththeclass.
4.Readtheadsagainandcompletetheblanks.
5.Read2aand2bagain.Matcheachpersonin2awithanadin2b.
Ⅸ.Languagepoints
1.…andIcanalsoplaysoccer.alsoadv.也；而且，与too意思相同。
also一般放在系动词、助动词或情态动词之后，实义动词之前。
too常放在句子末尾，并用逗号与前句分开。
2.Thenweneedyoutohelpwithsports…help（sb.）withsth.在某方面帮助某人
3.Areyougoodwitholdpeople?
4.…andyoucanmakefriends.
5.Doyouhavetimeontheweekend?
ontheweekend=onweekends意为“在周末”,常放在句末。
Ⅹ.Exercises
Ⅺ.Homework
我们班想办个人风采专栏，让大家介绍一下自己喜欢做的事情以及自己的特长。
请你用英语来介绍一下自己吧。
教学反思：
SectionB2（3a-SelfCheck）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）复习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长,讨论参加某一个俱乐部。
2）能够综合运用所学的知识，就自己的熟悉的内容来介绍自己或他人所俱有的能力及特长；
3）总结回顾一些常见的一些表达人们能力的词汇，并能进行分类记忆。
2.情感态度价值观目标：
1）能了解自己的一些特长，并运用自己的一技之长为他人或社会做一些有益的事情。
2）不断学习一些新的特长与技能来完善、充实自己。
为将来走向社会成为一名有用的人材打下基础。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）能运用自己所学的相关语言知识，借助一些提示材料来描述自己所熟悉的人物的能力。
2）能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来制作简单的广告。
2.教学难点：
能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来描述自己所熟悉的人物的能力或制作简单的广告。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.
2.LetsomeSsretellwhatPeter,Alanand
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