三明市尤溪一中学年高二上学期期中考试语文试题及答案.docx
《三明市尤溪一中学年高二上学期期中考试语文试题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三明市尤溪一中学年高二上学期期中考试语文试题及答案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三明市尤溪一中学年高二上学期期中考试语文试题及答案
福建省三明市尤溪一中2015-2016学年高二上学期期中考试语文试题
（考试时间：
150分钟满分：
150分）
注意事项：
1、考生务必将姓名、座号、班级、考场号写在答题卷密封线内
2、考生务必使用黑色水笔将答案写在答题卷上。
3、考试结束后，只上交答题卷。
一、默写常见的名句名篇（共10分）
1．补写出下列句子中的空缺部分。
①《陈情表》中李密从年龄的角度说明可以暂时不应命的原因的两句是“______，_________________。
”
②陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________。
”两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。
③王勃《滕王阁序》中“_________________，_______________________。
”着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
④ 庄子《逍遥游》中“_____________，_____________。
”两句写出了“小年”短暂的寿命。
⑤《陈情表》用“_________________，_________________”两句表现缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。
二、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成2-4题。
文学就其为艺术而言，虽是以语言文字为媒介，但它与音乐图画雕刻及一切号称艺术的制作有共同性：
作者对于人生世相都必有一种独到的新鲜的观感，而这种观感都必有一种独到的新鲜的表现；这观感与表现即内容与形式，必须打成一片，融合无间，成为一种有生命的和谐的整体，能使观者由玩索而生欣喜。
达到这种境界，作品才算是“美”。
美是文学与其他艺术所必具的特质。
就其以语言文字为媒介而言，文学所用的工具就是我们日常运思说话所用的工具，无待外求，不像形色之于图画雕刻，乐声之于音乐。
每个人不都能运用形色或音调，可是每个人只要能说话就能运用语言，只要能识字就能运用文字。
语言文字是每个人表现情感思想的一套随身法宝，它与情感思想有最直接的关系。
因为这个缘故，文学是一般人接近艺术的一条最直截简便的路；也因为这个缘故，文学是一种与人生最密切相关的艺术。
我们把语言文字联在一起说，是就文化现阶段的实况而言，其实在演化程序上，先有口说的语言而后有手写的文字，写的文字与说的语言在时间上的距离可以有数千年乃至数万年之久，到现在世间还有许多民族只有语言而无文字。
远在文字未产生以前，人类就有语言，有了语言就有文学。
文学是最原始的也是最普遍的一种艺术。
在原始民族中，人人都欢喜唱歌，都欢喜讲故事，都欢喜戏拟人物的动作和姿态。
这就是诗歌、小说和戏剧的起源。
于今仍在世间流传的许多古代名著，像中国的《诗经》，希腊的荷马史诗，欧洲中世纪的民歌和英雄传说，原先都由口头传诵，后来才被人用文字写下来。
在口头传诵的时期，文学大半是全民众的集体创作。
一首歌或是一篇故事先由一部分人倡始，一部分人随和，后来一传十，十传百，辗转相传，每个传播的人都贡献一点心裁把原文加以润色或增损。
我们可以说，文学作品在原始社会中没有固定的著作权，它是流动的，生生不息的，集腋成裘的。
它的传播期就是它的生长期，它的欣赏者也就是它的创作者。
这种文学作品最能表现一个全社会的人生观感，所以从前关心政教的人要在民俗歌谣中窥探民风国运，采风观乐在春秋时还是一个重要的政典。
我们还可以进一步说，原始社会的文字就几乎等于它的文化；它的历史、政治、宗教、哲学等等都反应在它的诗歌、神话和传说里面。
希腊的神话史诗，中世纪的民歌传说以及近代中国边疆民族的歌谣、神话和民间的故事都可以为证。
（选自朱光潜《文学与人生》有删改）
2．下列关于文学的表述，不符合原文意思的一项是（）（3分）
A．文学以语言文字为媒介，与音乐图画雕刻及一切号称艺术的制作有共同性。
B．美的文学是将对人生世相独到的新鲜的观感和表现相融合，成为有生命的和谐的整体。
C．图画雕刻依靠形色，音乐以乐声为媒介，文学所用工具就是日常运思说话所用的工具。
D．因为文学是一般人接近艺术最直截简便的路，所以它是一种与人生最密切相关的艺术。
3．下列理解，不符合原文意思的一项是（）（3分）
A．能说话就能运用语言，能识字就能运用文字，但不是每个人都能运用形色或音调，可见绘画或音乐的艺术性更强。
B．语言文字与情感思想有最直接的关系，它不仅是表现人们情感思想的最重要的载体，还是最简便的工具。
C．语言和文字并不能完全等同，在演化程序上，写的文字与说的语言在产生的时间上有时相隔甚远。
D．文学是最原始的也是最普遍的一种艺术，是依靠语言文字来表现情感思想，有了语言就有文学。
4．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）
A．诗歌、小说和戏剧的起源，可以追溯到原始民族的先民们唱歌，讲故事，模拟人物动作和姿态等活动。
B．古代所有的名著，像中国的《诗经》，希腊的荷马史诗，欧洲中世纪的民歌和英雄传说，先由口头传诵，后来才用文字写下来。
C．由全民众的集体创作的文学作品最能表现一个全社会的人生观感，所以民俗歌谣往往成为窥探民风国运的重要手段。
D．近代中国边疆民族的歌谣、神话和民间的故事，反映了当时所属民族的历史、政治、宗教、哲学等文化。
三、古代诗文阅读（33分）
（一）文言文阅读（22分）
阅读下面文言文，完成5-9题。
李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。
父早亡，母何氏醮①。
密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。
祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。
刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。
有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。
少仕蜀，为郎。
数使吴，有才辩，吴人称之。
蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。
密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。
乃上疏曰：
臣以险衅……臣生当陨首，死当结草。
（《陈情表》原文，省略）
帝览之曰：
“士之有名，不虚然哉！
”乃停召。
后刘终，服阕，复以洗马征至洛。
司空张华问之曰：
“安乐公④何如？
”密曰：
“可次齐桓。
”华问其故对曰齐桓得管仲而霸用竖刁而虫流安乐公得诸葛亮而抗魏任黄皓而丧国是知成败一也。
”次问：
“孔明言教何碎？
”密曰：
“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。
孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。
”华善之。
出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：
“庆父不死，鲁难未已。
”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。
密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。
及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：
“人亦有言，有因有缘。
官无中人，不如归田。
明明在上，斯语岂然！
”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。
后卒于家。
（摘自《晋书·李密传》）
[注]①醮：
jiào，改嫁。
②烝烝：
zhēng，热切的样子，形容李密对母亲思念之深。
③游夏：
孔子的学生子游、子夏，品格好，资质高。
④安乐公：
刘备之子刘禅。
5.下列对各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．数使吴，有才辩多次B．凡在故老，犹蒙矜育夸耀
C．逮奉圣朝，沐浴清化蒙受D．而刘夙婴疾病，常在床蓐绕
6.下列文句全都体现“悲恻动人”的一项是（）（3分）
①密奉事以孝谨闻②则涕泣侧息，未尝解衣
③生孩六月，慈父见背④门衰祚薄
⑤臣生当陨身，死当结草⑥后刘终，服阕
A．①②④B．②③⑥C．②③④D．①⑤⑥
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）
A．华问其/故对曰/齐桓得管仲而霸/用竖刁而虫流/安乐公得诸葛亮/而抗魏任黄皓/而丧国是知/成败一也
B．华问其故/对曰/齐桓得管仲而霸/用竖刁而虫流/安乐公得诸葛亮而抗魏/任黄皓而丧国/是知成败一也
C．华问/其故对曰/齐桓得管仲/而霸用竖刁/而虫流安乐公/得诸葛亮而抗魏/任黄皓/而丧国是知/成败一也
D．华问其故/对曰/齐桓得管仲/而霸用竖刁/而虫流安乐公/得诸葛亮而抗魏/任黄皓而丧国/是知成败一也
8.对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是（）（3分）
A．李密小时孤弱，是祖母刘氏把他抚养成人，他曾拜谯周为师，周的门人把他比作子游和子夏。
B．文中李密与张华的对话，表现出李密对忠贤兴国、奸佞误国的认识极其深刻。
C．李密为官清廉，为人正直，很有才能，却始终没有得到皇上的赏识，未能调回京城任职，因此心怀怨恨。
D．李密在祖母刘氏过世后，应征太子洗马，实现他在《陈情表》中“先尽孝后尽忠”的诺言。
9．请把下列语句翻译成现代汉语。
（10分）
①祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。
（3分）
②从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。
（3分）
③臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。
（4分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋诗，完成10-11题。
题李世南画扇①
蔡肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。
[注]①李世南：
北宋著名画家，擅画山水。
②蔡肇（？
—1119）：
字天启，丹阳（今属江苏）人。
曾任吏部员外郎、中书舍人等职。
③瓮：
这里指水瓮。
④坞：
地势周围高而中央的地方。
这里指山坞。
10.本诗描绘了什么样的画面？
营造了怎样的气氛？
（5分）
11.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？
这样写有什么好处？
（6分）
四、文学类文本阅读（25分）
保护人
【法】莫泊桑
玛兰做梦见也没想到会有这么好的官运！
有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。
玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。
不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。
起初，他简直有点飘飘然了。
为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。
后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。
无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：
“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。
如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。
我在这个位置上，是有权力的。
”
一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。
他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。
他感到幸福，无比幸福。
一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。
雨越下越大。
他只好在一个房门口躲雨。
那儿已有个老神父。
在当参事前，他并不喜欢神父。
自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。
他看看神父，关切地问：
“请问您到那一区去？
”
神父有点犹豫，过了一会儿才说：
“我朝王宫方向去。
”
“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。
我到行政法院去。
我是那里的参事。
”
神父抬起头，望望他：
“多谢，我接受您这番好意。
”
玛兰接着说：
“您来巴黎多半是为散心吧。
”
神父回答：
“不，我有事。
”
“哦！
是件重要的事吗？
如果您用得着我，尽管吩咐好了。
”
神父好像挺为难。
吞吞吐吐地说：
“啊！
是一件无关紧要的私事……一点小误会。
您不会感兴趣的。
是……是一件内部的……教会方面的事。
”
“哎呀，这正属行政法院管。
您尽管吩咐我好了。
”
“先生，我也正要到行政法院去。
您心肠真是太好了。
我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。
说不定还得见珀蒂帕先生。
”
“哎呀，他们都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。
我都恳切地去替您托托关系。
包在我身上好了。
”
神父嘟囔着说了许多感恩的话。
玛兰高兴极了。
“哼！
您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。
瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。
”
他们到了行政法院。
玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写到：
“亲爱的同事：
请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。
”
他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。
这一天平静地过去了。
玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐人送来报纸。
他打开报纸念到：
有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最肯切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……
他一下就蹦起来去找珀蒂帕。
珀蒂帕对他他说：
“唉！
您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。
”
他张皇失措地说：
“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。
我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。
我要写信。
请您告诉我要办他，得给谁写信？
……对，找总主教！
”
他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子写道：
“总主教大人：
我荣幸的向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。
受他花言巧语哄骗，我竟至于……”
他把信封好，扭转头对同事说：
“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。
”
（据郝运译文删改）
12.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）（）（5分）
A．由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。
因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。
B．玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。
这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。
C．在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。
这样描写达到了照应上文的目的。
D．给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。
这表明他力图文过饰非，变被动为主动。
E．桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫、不安和恐惧。
13.小说中的玛兰是一个什么样的形象？
请简要分析。
（6分）
14.小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？
（6分）
15.这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
（8分）
五、语言文字运用（共13分）
16.下列选项中读音和字形完全正确的一项是（）（3分）
A.髭（cī）须窠（kē）臼信笺（qiān）睇眄（miǎn）缁祩必较
B.酒馔（zhuàn）毗（bǐ）邻拔擢（zhuó）胚（pī）胎陈词烂调
C.迤逦（yǐlì）坍（tān）缩尺牍（dú）战栗（sù）自鸣得意
D.窸窣（xīsū）桎梏（gù）征戍（shù）俨（yǎn）然得鱼忘筌
17.下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）
A．未来的教育不仅要更加尊重人自身价值的实现，而且未来的医疗事业也会更加重视人自身权益的保障、维护。
B．时光的流逝不能让我淡忘对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长，我对故乡的思念愈发日久弥坚。
C．自从实施飞行员培训计划后，学员报名十分踊跃，有航空爱好者，有想开飞机省时的企业家，还有家长想给孩子增加一项实用技能。
D．人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。
18.下列有关文学文化常识表述正确的一项是（）（3分）
A．干支纪年，是用十二天干（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）和十地支（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸）依次两两相配而成的一种纪年方法。
B．名是人们之间相互区别的符号，字是对名的解释和补充，号是一种固定的别名。
古人自称称字，称人称名，这是基本的礼貌。
C．室内的座位，以坐西向东为尊，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑的是坐东朝西。
D．《鸿门宴》中“沛公居山东时，贪于财货。
”和《过秦论》中“山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
”这里的“山东”指的是泰山以东。
19.在下面一段话里删去四个多余的字，只删不改，不损害原意，将赘余的写在横线上。
（2分）
市场管理员说：
“目前，个体户收入悬殊很大，他们当中的多数守法；个别人有违法行为，对这些人已经依法给予法律制裁。
同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上坑害顾客的思想泛滥。
”
应删去：
_______________________________
20.下面一段文字在表达上存在一些毛病，请找出两处加以改正。
（2分）
①在北京召开的第三十届国际地质大会上，世界水文专家协会主席米歇尔·奈特曾披露：
②全世界至少有5万人每天死于由水污染引起的各种疾病，③发展中国家每年大约有2500多万人死于饮用不洁净的水。
④中国水利部部长钮茂生日前发出警告：
⑤如果不迅速采取行动，在30年内，中国就会发生干净水源枯竭的危机。
_____有语病（只填序号），修改_________________________________（1分）
_____有语病（只填序号），修改_________________________________（1分）
六、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
人生就是一场棋。
有的人下棋，落子如飞，但是常忙中出错；有的人下棋，又因最初考虑太多，弄得后来捉襟见肘；有的人下棋，不走到最后关头，绝不认输；有的人下棋，稍见情势不妙，就弃子投降。
如果你不知道计划未来，必定是个很差的棋士；如果你没有参谋，必定是个孤单的棋士；如果你因为输不起，不敢入局，必定是个最傻的棋士。
要求：
（1）必须符合文体要求；
（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。
【参考答案】
1．①是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
②策扶老以流憩，时矫首而遐观
③潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫④朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
⑤外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
2.D（强加因果）
3.A（偷换概念：
将工具形式比较偷换成艺术性强弱的比较）
4.B（模糊范围：
指许多名著，而非所有名著）
5.B（怜恤、同情）
6.C（“悲恻动人”主要表现在对祖母以及自己身世不幸方面，①体现的是他以孝闻名，⑤体现的是对主子的忠诚，⑥体现的是他服丧。
）
7.B
8.C（C“为人正直”文中没有说到，“未能调回京城任职”的原因是朝中没有人帮助他，而不是“没有得到皇上的赏识”。
）
9.①祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母，凭借孝顺和恭敬闻名当时。
（3分）（“躬自”“以孝谨闻”）
②从事把信的内容禀告了司隶。
司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎，没有弹劾他。
（3分）（“白”“弗之劾"“清慎"）
③我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但申诉不被允许。
10.画面大概是：
有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。
这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
【评分细则】画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。
描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分。
答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。
意思答对即可。
11.①“水潺潺”声音的描写，②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联想到附近有个村庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。
这样写的好处是：
①使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；②拓展了画面，使之更显丰富多彩。
【评分细则】能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟”声、“钟”声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分；能答出好处的，给2分，每答对一点给1分。
意思答对即可。
12.AC（A不是“回报的方式”，而是炫耀的方式。
C不是“照应上文”，而是引起下文。
）
13.①自私，趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，热心，却没有原则。
14.①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。
15.观点一：
使主题思想更加集中、深刻。
①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：
如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。
观点二：
使人物形象更加鲜明、突出。
①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。
观点三：
使情节结构更加紧凑、有序。
①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。
16.D（A髭zī笺jiān锱铢必较；B毗pí胚pēi陈词滥调；C逦lǐ栗lì）
17.D（A语序不当，“未来的教育”应置于“不仅”之后；B语义重复，删掉“愈发”；C语序不当，应改为“还有想给孩子增加一项实用技能的家长”。
）
18.C（A.十天干，十二地支；B古人自称称名，称人称字。
D“山东”指崤山以东。
）
19.很大，依法（法律）
20.②语序不当，将“每天”移至“至少”之前；③赘余，删去“大约”或“多”。
参考译文：
李密，字令伯，犍为武阳（今四川彭山）人，别名虔。
幼年丧父，母何氏改嫁。
这时李密只有几岁，他性情淳厚，非常思恋母亲，以至生了病。
祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母，凭借孝顺和恭敬闻名当时。
祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脱衣。
祖母的饭菜、汤药，他总要尝过之后才让祖母用。
李密有时间就去学习，忘记了疲劳。
他师事谯周，谯周的门人把他比作子游和子夏。
（意思是说他博览五经，精通《春秋左氏传》，以文学见长）。
他年少时在蜀汉做郎官，多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。
蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝委任他为太子洗马。
他因为祖母年高，无人奉养，没有接受官职。
于是给皇上上书《陈情表》。
皇帝看了以后说：
“（这个）读书人高雅的名声，不是图有虚名啊！
”于是就停止征召（他）。
后来（他的祖母）刘氏去世了，（他）服完丧，又以洗马的身份被征召到洛阳。
当时（有个叫）张华的司空问他说：
“（你认为）安乐公这个人怎么样？
”李密说：
“可以与齐桓公相并列。
”张华问其中的原因，他回答说：
“齐桓公得到管仲（的辅助）而称霸，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外，安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国，任用黄皓而亡国，从这可知成败的原因是一样的。
”又问：
“孔明的规劝提醒的话为什么那么琐碎？
”李密说：
“过去舜、禹、皋陶在一起谈话，所以能够简洁高雅；《大诰》是说给普通人听的，应该具体琐碎一点。
孔明和对话的人水平不相等，他的言论教导因此具体琐碎。
”张华认为他的道理很好。
（后来）到外地做温县的县令，很讨厌下属官吏从事，曾经给人写信说：
“庆父这种人不死，鲁国的灾难不会停止。
”从事把他的信上报给司隶，司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎，没有弹劾他。
李密有才能，常盼望转回朝廷做官，可是朝廷中无人帮助他，于是被调到汉中升作太守，他自己因为不如意而心怀怨恨。
等到皇帝在东堂赏赐酒席，让李密作诗时，他在诗的末尾说：
“我这人也有心里话，说来话长，做官却朝中无人，不如回家种田。
圣明的皇帝高高在上，（我的）这番话哪会正确啊！
”武帝对此很
升级会员 