Unit 2 The United Kingdom 教案.docx

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Unit2TheUnitedKingdom教案

Unit2TheUnitedKingdom教案

　　Unit2TheUnitedkingdom教案

　　TeachingGoals:

　　1.GetthestudentstoknowtheinformationabouttheUnitedkingdom.

　　2.EncouragethestudentstotalkoutwhattheyknowabouttheUkandIreland.

　　3.Helpthestudentslearntogetinformationbylistening.

　　Teachingmethods

　　1）.Skimming&scanningmethodstomaketheSsgetagoodunderstandingofthetext.

　　1.

　　DiscussionmethodstomaketheSsunderstandwhatthey’velearnedinclass.

　　2.

　　Pairworkofgrouptogeteverystudenttotakepartintheteaching-and-learningactivities.

　　3.

　　competitionandrole-playmethodtoarousetheSs’interest

　　Teachingprocedures

　　Period1

　　Step1.Newwordsstudy.

　　GetSsreadthenewwordsfromP93-94bythemselves.

　　Ssreadthenewwordstogether.

　　Tcorrectsomemis-pronounciationfor

　　thestudents.

　　Step2IntroductionoftheUk.

　　Area:

　　244,820sq.km.

　　Population:

　　59,113,439

　　Languages:

　　English,kymric,Gaelic

　　Religion:

　　catholicism

　　composingcountries:

　　England

　　wales

　　Scotland

　　NorthernIreland

　　capitals:

　　London

　　cardiff

　　Edinburgh

　　Belfast

　　Step3.warmingup.:

Sscompeteinansweringthequestionsasquicklyaspossible.

　　Step4Pre-reading.

　　Q:

Englandcanbedividedintothreemainareas.Doyouknowwhattheyare?

　　Thesouth,themidlandsandthenorth

　　Step5Fastreading.

　　Ssreadthepassagewithin4minutestofindtheanswerstocomprehending1.

　　1

　　TheUnionjackflagunitestheflagofthreecountriesintheUnitedkingdom,whichcountryisleftout?

why?

　　Thecountryleftoutiswales.ItisusuallyassumedtobepartofEngland

　　2

　　whatthreecountriesdoesBritishAirwaysrepresent?

　　1England

　　2.Scotland

　　3NorthernIreland

　　3whichgroupofinvadersdidnotinfluenceLondon?

　　TheVikingsdidn’tinfluenceLondon,itinfluencethevocabularyoftheNorth.

　　Period2

　　Step1:

IntensiveReading.

　　SsReadthetextcarefullyanddividethepassageintothreeparts.writedownthemainideaofeachpart.

　　Part1:

whatEnglandincludes;aboutGreatBritain;theUk.

　　Part2:

thegeographicaldivisionofEnglandintozones;theirsimilaritiesanddifferences.

　　Part3:

theculturalimportanceofLondon.

　　Step2.Teachingnewwordsandstructures

　　1.consistvi.组成；在于；存在于

　　常用搭配：

consistof=bemadeupof由……组成；由……构成

　　Eg.TheteamconsistsoffourEuropeansandtwoAmericans.

　　Thecommitteeconsistsofsevenmembers.

　　consistin=liein在于；存在于

　　eg.whatdoeshappinessconsistin?

　　ThebeautyofVeniceconsistinthestyleofitsancientbuildings.

　　2puzzle1）n.迷；难题；玩具；迷惑（只用单数）

　　achinesepuzzle（中国玩具）【比喻】复杂难懂之事

　　across-wordpuzzle（纵横填字游戏）

　　常用搭配：

beinapuzzleabout对……大惑不解

　　Iaminapuzzleaboutthematter.我对这件事大惑不解。

　　2）vt.常用搭配：

puzzlesb./bepuzzledwith使……迷惑;对……大惑不解

　　Thequestionpuzzledme./Iampuzzledwiththequestion.这个问题使我很迷惑。

　　3）vi.

　　puzzleover苦思……

　　Ipuzzledoverthequestionforquiteawhile.这个问题我想了好半天。

　　3.clarifyvt.,vi.解释；澄清；阐明

　　clarifymatters澄清真相

　　Thegovernmenthastimeandagainclarifieditspositiononequalpayforwomen?

　　政府已经反复阐明政府对男女同工同酬的立场。

　　Hismindsuddenlyclarified.他的头脑突然清醒了。

　　4.conveniencen.适合；方便

　　weboughtthishouseforitsconvenience.

　　我们买下这所房子为的是它方便。

　　whenandwherewillitsuityourconvenienceforournextmeeting?

　　"我们下次见面什么时候,什么地点对你方便?

"

　　Pleasecomeatyourconvenience.请在你方便的时候前来。

　　常用搭配：

forone’sconvenience为……方便

　　forconvenience’ssake为方便起见

　　atone’sconvenience在……方便的时候

　　拓展：

convenientadj.方便的；便利的

　　ourhouseisconvenientfortheshops.

　　常用搭配：

beconvenienttosb.对……方便

　　Itisconvenientforsb.todosth.某人做……是方便的

　　Isitconvenientforyoutocometomorrow?

你明天来方便吗？

　　5.attractionn.吸引,吸引力;吸引人的东西;引力

　　Theideaofworkingforstate-ownedenterpriseshaslittleattractiontoyoungpeoplenowadays.

　　现时去国营企业就职的想法对年青人没有多大吸引力。

　　Thetidesarecausedbytheattractionofthemoonfortheearth.

　　潮汐是由月亮对地球的引力引起的。

　　Abigcityoffersmanyandvariedattractions.大城市有多种多样吸引人的东西。

　　拓展：

attractv.吸引

　　attractiveadj.有吸引力的

　　常用搭配：

haveattractionforsth.对……有吸引力

　　attractone’sattention吸引某人的注意力

　　beattractedtosth.被……所吸引

　　6.influence1）n.（常与on连用）影响力；感化力

　　myteacher'sinfluencemademestudyscienceatcollege.由于我老师的影响，我上大学学了理科。

　　manyawomanhashadcivilizinginfluenceuponherhusband.许多妇女对其丈夫有影响。

　　2）n.（常与over,with连用）权力；势力

　　willyouexerciseyourinfluenceonmybehalf?

你愿意运用你的权力给我帮忙吗？

　　3）.vt.影响

　　myteacherinfluencedmydecisiontostudyscience.我的老师对我学理科的决定起了影响作用。

　　常用搭配：

undertheinfluenceof受到……的影响

　　influenceon/upon对……的影响

　　注意：

influence可以表示长期以来给人思想上以潜移默化的影响；还指影响力；而affect可指对具体事物的影响，或对人的思想感情产生了影响.

　　Iwasdeeplyaffectedbythenews

　　我深深被这消息所感动.

　　7.youmustkeepyoureyesopenifyouaregoingtomakeyourtriptotheUnitedkingdomworthwhile.如果想使你在英国的旅程有意义，你必须睁大双眼。

　　解读：

1）句中的keepyoureyesopen和makeyourtripworthwhile都是“动词＋宾语＋形容词作宾补”结构。

　　Hefoundtheroomopen.他发现房间是开着的。

　　Therainmadethegroundwet.雨使地面浸湿了。

　　2）worthwhileadj.值得做的,常用于Itisworthwhiletodosth./doingsth.中。

　　Idon’tthinkitisworthwhile.我认为不值得做这件事。

　　Itisworthwhilediscussing/todiscussthequestion.讨论一下这个问题是值得的。

　　注意：

worth,worthy和worthwhile的区别

　　worth现在英语中被看作介词，因为它后面必须带名词或动名词。

后接动名词时以主动形式表达被动的意思，接名词时须接表示价值、代价的名词。

　　worthy是形容词，在句中作表语或定语。

作表语时，用beworthyof＋n./doingsth.或beworthytobedone结构。

　　Thisbookiswellworthreading.这本书很值得一读。

　　Thisdictionaryisworthtenyuan.这本字典值10元。

　　Theplaceisworthyofavisit/beingvisited.这个地方是值得参观的。

　　Thissuggestionisworthytobeconsidered.这个建议是值得考虑的。

　　Step5.Exercise

　　单句改错

　　Theforeignertriedhisbesttomakehispointbeunderstood.（删去be）

　　Theyfoundapieceofropewithoneendtyinginacircle.（tired）

　　Theybothspentthenightlockingintheroom.（locked）

　　whatkeptyousoexciting?

（excited）

　　Inoticedthetrafficholdingupafterabadaccident.（held）

　　Itisagreatc_______tohaveacellphone.

　　Generallyspeaking,studentsarei__________bytheirteachersinworldandsactions.

　　Don’tinterruptme！

Iamdoingawordp________.

　　Imust_________（澄清）myreasonsfornothavingattendedthemeeting.

　　Tobehonest,Ican’ttellwhatthea________ofthisfamouspaintinghas.

　　convenience2.influenced3.puzzle4.clarify5.attraction

　　Step6.Homework

　　writeashortsummaryofthepassage.

　　Period3learningaboutlanguageandGrammar

　　Teachinggoals

　　1.Learnabouttheappositiveclause.

　　2.Identifynounclauses.

　　3.Enablestudentstousenewwords.

　　Teachingprocedures

　　Step1Reviewthevocabularyandcompletethesentences.

　　a.Studentsworkinpairsfirst.

　　b.Theteacherchecktheanswers.

　　Step2Brainstorming

　　a.Reviewthetextandpresenttheappositiveclausebyaskingquestions:

　　1.whatimpressesyoumostinthepassage?

　　Thefactthat¡­impressesmemost.

　　2.whathaveyoualreadyknownbeforereadingthepassage?

　　Ihaveknownthefactthat¡­

　　3.DidyouhearanynewsaboutBritainrecently?

　　Iheardthenewsthat¡­

　　b.collectanswersasmanyaspossible,remindingstudents

　　ofsentencestructureiffinderrors.

　　Step3GrammarExplanation

　　a.Getstudentstoidentifytheclauses.

　　c.Trytomakestudentstellthedifferencesbetweenappositiveclauseandattributiveclausebycomparingthesentences.

　　1.Thenewsthattheplanewouldtakeoffontimemadeeverybodyhappy.

　　2.Thenewsthatisspreadingaroundtheairportisthataheavystormiscoming.

　　3.Thesuggestionthatstudentsshouldlearnsomethingpracticalisworthconsidering.

　　4.Thesuggestionthattheyareconsideringisthatstudentsshouldlearnsomethingpractical.

　　c.Theteacheroffersexplanationifnecessary.

　　Step4Tellthefunctionofthefollowingsentences.

　　1.TheideathatGreatBritainismadeupofthreecountries¡¯corner,BigBenandtheTowerofLondonispast.

　　2.ThefactthatGreatBritainismadeupofthreecountriesisstillunknowntomany.

　　3.TheresultofsomuchFrenchinfluencewasthattheEnglishlanguageendedupwithmanyFrenchwordssuchastable,animalandage.

　　4.Somepeoplefeelthatwalesisanancientfairyland.

　　5.ThatmostofthesearenowthreatenedandmaydisappearisaseriousmattertothepeopleinBritain.

　　6.Theyrealizethatitisofgreatvaluetorecordandteachthemtotheyoungergeneration.

　　Step5consolidation

　　consolidatewhathavebeenlearnedbydoingfurtherexercises.

　　Period4Usinglanguage

　　Step1Revision：

whatisLondonfamousfor?

　　BigBen,LondonTowerBridge,HydePark,etc

　　Step2Newwordsstudy.

　　Step3Readthepassageandanswerthesequestions

　　1whobuilttheTowerofLondon?

whenwasitbuilt?

　　2.whoguardedtheQueen’sjewels?

whatkindofclothesdidtheywear?

　　3.whatinterestedhermost?

whatkindoflineisit?

　　4.whichplacesdidshevisitonthelastday?

　　5.whatseemedstrangetoher?

　　Step4makealistofZhangPingyu’stourofLondonandacommentoneachplaceshevisited.

　　sitesofLondon

　　comments

　　Day1

　　.Tower

　　delight

　　2.StPaul’scathedral

　　splendidandinteresting

　　3.westminsterAbby

　　interesting

　　4BigBen

　　famousandveryloud

　　Day2

　　Greenwich

　　famousandinteresting

　　Day3

　　karlmarx’sstatue

　　famousandinteresting

　　Britishmuseum

　　thrilled

　　Step5Languagepoints

　　1.sightseeing

　　n.&a.观光的

　　go

　　sightseeing

　　观光

　　游览

　　sightsee

　　v.观光

　　sightseer

　　n.观光客

　　游客

　　2.available

　　adj.

　　1）

　　thatcanbeused可用的；可得到的

　　Thiswastheonlyavailableroom.

　　2）befreetoseen可会见的

　　Iamavailable

　　intheafternoon.

　　Hewasnotavailablefortheinterview.

　　3.delight

　　n.&v.愉快，乐趣，快乐

　　toone’sdelight

　　令…感到愉快的是

　　delightsb.withsth.用某物使某人高兴

　　delightin喜欢，嗜好

　　takedelightin乐于，爱好

　　delighted

　　adj.bedelightedtodo

　　1）Itook

　　delightinbooks.

　　2）Tohisdelight,hepassedthedrivingtest.

　　3）Shedelightsinbeingsurroundedbyadmirers.

　　4.省略句：

结构中的主语与主名句的主语一致时，可省略相同成分。

　　Itlookedsplendidwhenfirstbuilt!

　　当第一次建的时候它看上去很辉煌！

　　whenfirstbuilt=whenitwasfirstbuilt

　　whenaskedwhyhewaslate,hewentred.

　　Unlessinvitedtospeak,youshouldremain

　　silentattheconference.

　　5.inmemoryof=inhonorof

　　为了纪念

　　incelebrationof为了庆祝

　　eg:

Themuseumwasbuiltinmemoryofthegreatwriter–LuXun.

　　6.Itisstrange+that+v.虚拟语气（引导主语从句）

　　e.g:

youcan’timaginethatawell-behavedgentlemanbesorudetoalady.

　　Itisstrangethatheknowsomuch

　　aboutme.

　　7.display

　　n.&v.陈列，展示，表露

　　ondisplay

　　展览

　　onshow展示

　　=onexhibition

　　eg.Thesellerdisplaysallkindsoffruitsintheshop.

　　displayone’struefeelings

　　表露自己真正的感受

　　8.thrillvt

　　excite

　　Thefilmthrilledtheaudience

　　thrilling

　　exciting

　　athrillingexperience

　　thrilled

　　excited

　　9.feel/beproudof自豪（褒义）

　　feel/beproudabout骄傲（贬义）

　　dosbproud给人面子，待人客气

　　takepridein

　　以……为自豪

　　Hetakesaprideinhissuccess.

　　Heis