《电工电子技术基础》教案.docx
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《电工电子技术基础》教案
周
次
授课章节及内容摘要
授课
学时
教学
方式
课外作业及考核
执行
情况
1
绪论安全用电常识
2
讲授
思考:
1、冬季穿脱毛衣时,静电有上千v的电压,为什么没有出现电死人的情况?
2
15、16级德育体验周,17级军训
2
3
触电急救
2
电教
练习急救措施
4
第一章电路的结构和常用基本
物理量(电压、电流)
2
电教
课后习题一、二
5
国庆、中秋放假
2
6
电路的相关物理量(电位、电动
势、电能)
2
讲授
课后习题三1、2、3、4
7
电阻串、并联电路的结构与作用
2
讲授
练习册1.3、1.4
8
秋季田径运动会
2
9
电路相关名词及基尔霍夫电压、
电流定律
2
讲授
练习册1.5一、填空题
10
第二章磁场及电磁感应
2
电教
练习册2.1、2.2
11
半期复习与测试
2
测试
半期测试题
12
第三章电容、电感的概念、参数
标注及应用
2
电教
课后习题一、二、
13
第四章单相正弦交流电路的概
念、相关物理量
2
电教
练习册4.1
14
正弦交流电的表示法
2
讲授
课后习题一、二、
15
纯电感、纯电容电路的结构及功
率
2
电教
课后习题三、四
16
纯电阻电路的结构及功率、电路
2
讲授
练习册4.24.5
的功率因数
17
第五章三相交流电源的产生与应
用
2
讲授
课后题一、二、三
18
三相负载的连接
2
电教
练习册5.1一、
19
三相电功率
2
讲授
练习册5.1二、三5.2一、二、
20
期末复习
2
讲授
复习试题
课题
第一章
第一节
审核签字
授课时数
2课时
授课时间第1周第1~2课时
教学目标
知识与
技能
1、了解电路的组成。
2、掌握电路中每部分的作用。
过程与
方法
讲授法与图示法相结合,便于学生回忆巩固。
情感态度与价值观
结合生活中常见的电器设备来进行讲解。
学情分析
新学期开学,学生身心状态还未收回,切寒假后,此前所学知识部分已经遗忘或模糊,需要通过复习收心和巩固知识,为新课内容做准备。
教学重点
1、电路结构2、各部分的作用
教学难点
1、讲电路图形符号和实物结合,识读简单电路图。
教学
主要内容
电路结构与各部分的作用
教学方法
及手段
讲授法图示法
板书设计
板书设计
一、电路的组成与各部分的作用
1、组成:
电路主要由三部分组成。
电源中间环节中间环节
2、各部分的作用
(1)电源将化学能或机械能等非电能转换为电能
(2)负载将电能转换成其它形式的能量
(3)中间环节用于连接电源和负载。
起传输和分配电能或对电信号进行传递和处理的作用
教学环节
时间分配
教学过程设计(含师生活动)
设计
意图
组织教
清点人数,核实请假人数
提问:
试想如果没有电,生活将会怎样?
导入新课:
电工学是非电专业的技术基础课,通过本课程的学习,使学生具备电工技术与电子技术的基础知识,为升学以及后续课程打下一定的基础。
1、电工学课程研究的对象“电”
2、电能的优越性
(1)便于转换
(2)便于输送
(3)便于控制
第1章直流电路
电路:
电流流通的路径。
教学环节
时间分配
教学过程设计(含师生活动)
设计
意图
1、组成:
电路主要由三部分组成。
(1)电源是供应电能的设备。
在发电厂内将化学能或机械能等非电能转换为电能,如电池、蓄电池、发电机等。
(2)负载是使用电能的设备,又称用电器。
作用是将电能转换成其它形式的能量,如电灯、电炉、扬声器、电动机等。
(3)中间环节用于连接电源和负载。
起传输和分配电能或对电信号进行传递和处理的作用,如变压器、输电线等。
2、电路模型和电路图
实际电路元件电磁性质较为复杂。
为便于对实际电路进行分析,需用能够代表其主要电磁特性的理想电路元件或它们的组合来表示。
理想电路元件就是指只反映某一个物理过程的电路元件,包括电阻、电感、电容、电源等。
用理想电路元件所组成的电路即为电路模型,手电筒电路的电路模型如图所示。
L_
中间环节
3、作用
(1)进行电能的传输和转换,如照明电路、动力电路等。
典型电路是电力系统。
教学环节
时间分配
教学过程设计(含师生活动)
设计
意图
(2)实现信息的传输和处理,如测量电路、扩音机电路、计算机电路等。
典型电路是扩音机。
(3)识读表1.1中的电子元器件,包括元件名称,文字符号图形符号
小结:
本节内容主要是了解电路的组成和各部分的作用,便于我们后面的学习。
布置作业:
预习电路的主要参数电流
教学后记
学生刚刚回校,状态不佳,不要急着往前讲授新课内容,先把此前已学的内容复习巩
固。
循序渐进的增加难度。
教案一
审核签字
课题绪论安全用电
知
识
与
技
能
1记住安全电压的数值。
2、知道触电的原因和触电的几种形式。
3、知道安全用电和触电急救的常识。
教
学
目
标
过
程
与
方
法
讲授法与图示法相结合,便于学生回忆巩固。
情感态度与价值
现代生活离不开电的使用,那么安全用电就成了我们必须要知晓的常识,通过学习,能把所学的理论知识应用到实践之中,增强安全用电意识,提高生活能力。
理论联系实际,能在实际应用中安全用电,养成良好的职业习惯。
学情分
析
新学期开学,又军训一周后,学生身心状态还未收回,需要通过复习收心和巩
固知识,为新课内容做准备。
教学重
占
八、、
1触电的原因和触电的几种形式。
2、安全用电和触电急救的常识。
教学难
占
八、、
安全用电和触电急救的常识。
教学
主要内
容
安全用电和触电急救的常识。
教学方法
及手段
讲授法图示法
板书设
计
板书设计
安全用电
预习后思考:
怎样才能做到安全用电呢?
安全用电的原则是什么?
一:
教学过程:
复习欧姆定律
1引入新课
教学环
节
时间分
配
教学过程设计(含师生活动)
设
、
计
意
图
[
组织教
1清点人数,核实请假学生课内2、督促保持教室卫生。
容
一:
教学过程:
1•引入新课
复习欧姆定律教师通过实例,讲述随着科学的发展,随着家用电器的普及,现代生活中已离不开电•接着用幻灯片打出几张电的利用的幻灯片,用来激发同学们的情绪.教师再将话锋转到接
连不断发生的触电事故,给国家和个人都带来了不可挽回的损失•但是触电事故是可以避免的•如果我们掌握了安全用电的常识,并严格按照用电的要求去做,我们就可以驯服电,让它做我们的朋友,为生活和工农业生产、国防科技服务•那么,怎样才能做到安全用电呢?
安全用电的原则是什么?
这就是我们今天要讨论的.先让学生读今天的教学目标。
2.进行新课
(1)触电
问:
你们知道触电是怎么回事吗?
引导学生看课本上的第一个问和答.然后教师指出因为人体是导体,人体触及带电体时,有电流通过人体.这就是触电.
电流对人体的危险性跟电流的大小,通电时间的长短等因素有关.
教学环
节
时间分
配
教学过程设计(含师生活动)
设
、
计
意图
[
1通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻;
2安全电压:
只有不高于36伏的电压才是安全的;
3触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的,且通过人体的电流越大,通电的时间越长,越危险.
(3)触电的方式:
(触电的四种形式)
引导学生看课本的第三个问和答.明确家庭带内陆种的触电事故,都是人体直接或间接跟火线连通造成的.
再引导学生观察课本图10-10,并请学生指出图甲和图乙种电流的回路,然后教师指出触电的两种形式:
单线触电(图甲):
站在地上的人触到火线,贝皿流由火线进入人体到地,经地线形成回路,造成触电事故.
双线触电(图乙):
站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时,电流将由火线进入人体到另一根线(零线)而形成回路,造成触电事故.
接触触电:
触摸带电体而导致的触电
跨步电压触电:
在高压线接触的地面附近,产生了环形的电场。
人踩到不同两点电压时引起的触电。
(4)触电后的急救原则
引导学生看课本的第四、第五个问和答.1:
要使触电者迅速脱离电源。
在未切断电源或触电者未脱离电源时,切不可触摸触电者。
2:
使触电者迅速脱离电源的方法:
拉、切、挑、拽、垫,
教师适当做示范。
(5)触电后的急救措施
A:
人工呼吸法B:
心脏挤压法
根据图片示范,强调注意事项
(6)安全用电的原则
通过案例分析总结安全用电的注意事项引导出安全用电的原则
不接触:
低压带电体
不靠近:
高压带电体(7)发生电气火灾时引导学生看课本第十个问和答.
知道:
1.立即切断电源
2.无法切断电源时,不要用水及泡沫灭火器,应该使用干黄沙和二氧化碳、干粉灭火器进行灭火。
3.迅速拨打119火警电话。
小结(师生共同小结)
(1)触电的原因
(2)安全电压值(3)触电的方式.
(4)触电的急救原则(5)触电的急救方法(6)安全用电的原则作业:
1、预习下一节
2、思考:
冬季穿脱毛衣时,静电有上千v的电压,为什么没有出现
电死人的情况?