语文S版三年级下册导学案.docx

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语文S版三年级下册导学案

目录

1春天的小雨滴滴滴（第一课时）…2

1春天的小雨滴滴滴（第二课时）…4

2瀑布（第一课时）…………………6

2瀑布（第二课时）…………………8

3古诗两首（第一课时）…………10

3古诗两首（第二课时）…………12

4柳笛和榆钱………………………14

5翠鸟（第一课时）………………16

5翠鸟（第二课时）………………18

6飞吧，海鸥（第一课时）………20

6飞吧，海鸥（第二课时）………22

7蚂蚁的救助（第一课时）………24

7蚂蚁的救助（第二课时）………26

8大象保姆…………………………28

9张衡（第一课时）………………30

9张衡（第二课时）………………32

10捞铁牛（第一课时）……………34

10捞铁牛（第二课时）……………3611寓言两则（第一课时）…………38

11寓言两则（第二课时）…………40

12为什么不反过来试试…………42

13山村的早晨（第一课时）……44

13山村的早晨（第二课时）……46

14登上企鹅岛（第一课时）……48

14登上企鹅岛（第二课时）……50

15奇异的植物世界（第一课时）…5215奇异的植物世界（第二课时）…5416鸟儿的侦察报告………………56

17难忘的八个字（第一课时）……58

17难忘的八个字（第二课时）…60

18心中那盏灯（第一课时）……62

18心中那盏灯（第二课时）……64

19十二次微笑（第一课时）……66

19十二次微笑（第二课时）……68

20救命骨髓………………………70

21放飞蜻蜓（第一课时）………72

21放飞蜻蜓（第二课时）………74

22在金色的海滩上（第一课时）…76

22在金色的海滩上（第二课时）…78

23和时间赛跑（第一课时）………80

23和时间赛跑（第二课时）………82

24“计算机之父”童年的故事……84

25我不能忘记祖国（第一课时）86

25我不能忘记祖国（第二课时）…88

26卢沟桥（第一课时）……………90

26卢沟桥（第二课时）……………92

27古诗两首（第一课时）…………94

27古诗两首（第二课时）…………96

28民族英雄戚继光………………98

29清明节的由来（第一课时）……100

29清明节的由来（第二课时）……102

30雪顿节上看赛牛（第一课时）…104

30雪顿节上看赛牛（第二课时）…106

31东郭先生和狼………………108

32快乐国奇遇记…………………110

1春天的小雨滴滴滴

【课前预习】

1.默读课文，画出课文中的生字、多音字，读准字音，记住字形。

2.朗读课文，知道本文共有（）个自然段。

3.读文思考，作者通过对（）以及（）、（）进行细致、生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了（），充分表现了自己对（）之情。

第一课时

【学习目标】

1.朗读课文，会认“淅”“沥”等7个生字，会写“铁”“沟”等13个生字，正确读写“铁皮”等词语。

2.初读课文，整体感知内容。

【体验学习】　

一、学习导引，导入课题

　1.导引：

春天是个百花盛开的季节，也是个多雨的季节，万物在春雨的滋润下蓬勃生长。

这篇课文带着我们沐浴着蒙蒙春雨，去感受它那无私润物的伟大情怀吧。

2.出示课题，齐读课题。

二、检查预习，疑难归类

　1.检查自读课文情况。

（1）指名分段朗读课文，纠正字音。

（2）说说课文主要写了什么？

2.出示生字，认读生字，对疑难易错字进行纠正。

　　3.指导学生记住以下生字的字形：

沟蹄滑密撒播乳

三、再读课文，了解内容

　1.学生自由读课文，思考：

作者主要写了春雨哪些方面的美？

（小组讨论）

2.展示讨论结果。

（指名回答，师生评议）

3.小结：

课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了作者对春雨的无比喜爱和赞美之情。

四、当堂检测，师生评议

1.读拼音，写汉字。

tiěpíshuǐɡōutuīkāiyèmài

huáluòdiēdāoqiāodǎmìmì

rŭzhīyǎnzòubōzhǒnɡpǐnchánɡ

2.比一比，再组词。

铁（）沟（）推（　）猾（）

跌（）钩（）堆（）滑（）

密（）蜜（）尝（）赏（）

3.在括号里填上恰当的量词

一（　）清泉一（　）鼓一（）雨伞一（）音乐厅

1春天的小雨滴滴滴（第二课时）

【学习目标】

1.学习课文，理解重点词、句的意思，感受春雨之声、春雨之形。

2.朗读课文，感受春雨的美好、无私。

【体验学习】

一、课题入手，复习导入　　

1.课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？

该怎么读题呢？

注意节奏和停顿，再次读题。

2.课文主要讲了什么内容？

（指名回答）　

3.小结引入：

这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。

读一读课文，说说你听到了什么？

看到了什么？

二、学习课文，交流感受　　

（一）体会描写春雨声音美的内容。

　　1.回忆哪些自然段写了雨的声音？

这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？

　　2.“屋前听雨”重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？

（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

　（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

　（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。

　　3.“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？

（2）想象：

音乐厅里正在演奏什么曲目呢？

　　4.朗读声音美部分。

（二）感受描写春雨形象美的内容。

　　1.听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？

读一读，说一说。

2.用一个词语形容一下春雨的样子。

　　（三）感受赞美春雨精神美的内容

　指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？

　（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。

三、总结全文，感受写法

　　1.谁能结合板书说说春雨美在哪？

　　2.总结写法。

（文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

）

四、当堂检测，师生评议

1.按课文内容填空。

作者是在　　　　　、　　　　听雨，在　　　看雨。

2.阅读短文，完成练习。

漓江

桂林的漓江是一条十分美丽的江。

春天，漓江岸边的树木又换上了新的衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着

嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天，漓江给人们带来了许多欢乐，许多人在江里游泳。

江面上有红色的

小船、颜色各异的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

秋天，漓江更加美丽，岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却

挂满了香蕉，真是美不胜收。

冬天，漓江也很美，（）没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，

秋天那么丰硕诱人，（）它是那么纯洁安静。

漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山……使桂林的

山水永远那么清秀、隽美。

1.在文中的括号里填上恰当的关联词。

2.用“____”画出文中的拟人句。

3.短文按_______顺序，描写了漓江_______的景色。

2瀑布

【课前预习】

1.读文查阅，画出课文中的生字、多音字，读准字音，记住字形。

2.默读思考，本诗歌共有（）个小节；课文主要描写了（）的（）和（），其中第二节写（）看瀑布的样子，第三节写（）看瀑布的样子。

表达作者赞美壮丽的（）、热爱祖国（）的思想感情。

第一课时

【学习目标】

1.会认“叠”等3个生字，会写“瀑”等7个生字。

2.朗读课文，理清顺序。

【体验学习】　

一、学习导引，揭示课题

　1.导引：

从古至今，有不少文人墨客写过赞美过瀑布的诗篇，通过预习，你知道了叶圣陶爷爷眼中的瀑布又是什么样子的呢？

让我们一起去欣赏他描绘的瀑布美景吧。

2.板书课题，齐读课题。

二、检查预习，疑难归类　

1.检查生字的自学情况。

（1）出示生字，指名认读。

（2）提出自己认为难读、难写的字。

　（3）同桌交流交流识字和记字方法。

　2.自读诗歌，把新词带到句子中去读一读。

　　3.小结：

在学习课文的过程中，要更牢固地掌握新字，理解新词。

并把好词语记下来在写作时加以运用。

三、读文质疑，理清顺序

　　1.教师范读，大家思考：

课文是从哪几方面写瀑布的？

先写什么？

后写什么？

了解主要内容。

　　2.交流小结。

（先写声音，后写样子）

　3.练习朗读，把诗读熟，试着背一背。

四、当堂检测，师生评议

1.读拼音，写汉字。

pùbù　qiānzhànɡqīnɡshāndiédiéyǎnɡwànɡ

àntānpínɡfēnɡyŏnɡchūbǐyùchèntuō

2.比一比，再组词。

喻（　　　）涌（　　）衬（　）瀑（　）

愉（　　　）通（　　）村（　）爆（　）

3.引读背诵，同桌互背。

还没看见瀑布，

先听见瀑布的（），

好像（）的浪涌上（），

又像（）的风吹过（）。

山路忽然（），

啊！

望见了瀑布的（）！

这般景象（），

千丈青山衬着（）。

2瀑布（第二课时）

【学习目标】

1.有感情地朗读课文、背诵课文。

2.理解重点诗句表达的意思，体会比喻句的好处。

3.读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。

【体验学习】

一、复习导入，师生评议

1.听写部分生字词。

2.师生引读背诵。

3.评议小结。

二、出示要求，自学思考

　　1.出示要求：

（1）默读全诗，思考：

哪些诗句是写瀑布声音的？

哪些诗句是描写瀑布样子的？

作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？

（2）提出不懂的问题。

2.自学讨论，质疑问题。

三、精读课文，领略美景

　　1.瀑布声音的特点。

（1）指名读这一节诗。

（2）出示：

瀑布的声音，好像（），又像（）。

思考：

这样写的好处是什么？

（3）教师范读，指名朗读、齐读。

想象瀑布的声势　

　2.远望瀑布的样子。

（1）自由读有关诗句。

（2）从“忽然一转”这几个字中，你从中感受到了什么？

（感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。

）

　（3）“啊”字该怎么读呢？

为什么这么读，或从他的读中你听出了什么？

　　（品出读时的惊与喜，品出惊什么？

喜什么？

）

　（4）瀑布什么样，作者是怎么打比方的？

为什么先说没法比喻？

又说“千丈青山衬着一道白银？

”

　（5）指导朗读，读出情感。

（指名读、领读、齐读等方式展示）

3.近看瀑布的样子。

（1）指名读这一小节。

（2）“仰望”是什么意思？

为什么站在山脚下仰望？

（用诗句中的语句回答）从这个词中感受到什么？

（3）为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？

（4）为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘？

（5）赛读，读出美感。

4.指导背诵，总结全文，体会情感。

四、当堂检测，师生评价　

　1.选词填空，同桌讨论用法有什么不同。

　一道　　一道道　一阵　　一阵阵　一朵　　一朵朵

一（　　）闪电　一（　　）白银一（　）风　

一（　　）浪花　　一（　　）浪花一（　）歌声

2.阅读短文，完成练习。

天鹅湖

天鹅湖是个圆形的湖。

湖水清可见底，碧绿发亮，好像一块无瑕的翡翠。

湖的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是低垂着头的柳树。

她在和风的吹动下，舒展着柔嫩的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。

树下是一片青青的草地。

草地上零零星星地点缀着红的、黄的、蓝的小野花，远远看去，就像是缀着彩色图案的绸缎子。

湖上横着一座美丽的天鹅桥，就像一根玉带系在那里，把天鹅湖打扮得更加美丽。

（1）作者抓住（湖水）、（）、（）、（）、（）这些景物来描写天鹅湖的。

（2）这一段写的是：

（）。

（将正确答案的序号填在括号里）

①天鹅湖是个圆形的湖。

②天鹅湖的柳树引人注目。

③湖的美丽景色。

3古诗两首

【课前预习】

1.读文查阅，画出古诗中的生字、多音字，读准字音，记住字形。

2.默读思考，这两首诗都是（）言绝句；两首古诗都是写（）的。

《惠崇〈春江晓景〉》描写的是画中的（）；《游园不值》描写的是现实中的（）。

两位诗人都抓住了（）的特点，写出了一片春意盎然，抒发了作者热爱（）、热爱春天的美好情感。

第一课时

【学习目标】

1.会认“惠”等5个生字，会写“晓”等10个生字，知道多音字“应”在诗中的读音。

2.学习《春江晓景》，体会诗歌表达的思想感情。

【体验学习】

一、学习导引，引入课题

1.导引：

春天是一个美丽的季节，通过预习，知道这两首古诗都是写什么季节的景物的？

细细品读本课的两首诗歌，相信会从诗句中体会到春天的生机和活力。

2.出示课题，齐读课题。

二、检查预习，疑难归类

1.出示生字，认读，对易错字进行指导读写。

2.交流识字和记字方法。

三、学习古诗，体会情感

（一）介绍背景。

　　l.惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2.简介诗人苏轼。

（二）自读诗句，教师范读。

（三）深入探究，指导朗读。

　　1.指导学生有感情地朗读。

（字音、停顿、语调、语速等）。

　　2.边读边理解诗句意思，想象诗的意境。

　3.请学生用自己的话描绘画面内容。

4.诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

5.诗的最后一句是画面上的景物吗？

　（四）小结。

　　1.读了这首诗，你从中感受到了什么？

　　2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？

　（五）指导感情朗读，背诵古诗。

四、当堂检测，师生评价

1.读拼音，写汉字。

xiǎojǐnɡ　yāzilúyáyǜshànɡ　kělián

yáchĭjiǎoyìnqīnɡtāixiǎokòuqiánɡbì

2.比一比，再组词。

浇（　　　）　鸭（　　　）　齿（　　　）　苔（　　　）　　

晓（　　　）　鸦（　　　）　印（　　　）　抬（　　　）

3.根据下面句子的意思，写出其所对应的诗句。

青翠欲滴的竹林之中，伸出两三枝红艳艳的桃花.鸭子在春天的江水中嬉戏，最先感觉到江水已经变暖。

古诗两首（第二课时）　

【学习目标】　　

1.借助注释理解《游园不值》诗句意思，感受这首诗描绘的意境，体会诗人表达的思想感情。

2.有感情地朗读、背诵、默写古诗。

【体验学习】　　　

一、复习导入，理解题意

1.背诵《春江晓景》　

2.借助注释，理解“游园不值”的意思。

（指名同学说）　

3.教师解释：

“游园不值”,意思是作者去游园，而主人不在，没有能进到园里去。

二、学习新诗，理解诗意

1.自读古诗，借助字典和插图，想句子的意思。

2.检查自学情况，师生评价。

3.朗读诗句，理解句意。

（指名说后，课件出示，自行纠正）

三、领悟诗境，指导朗读

1.指导朗读。

应怜/屐齿//印/苍苔，小扣/柴扉//久/不开。

春色满园/关/不住，一枝红杏//出/墙/来.

2.按节奏自由读，小组读，全班读。

3.诗人满心欢喜，游园心切，可久扣柴扉而不开，该是多么失望！

你就是诗人你会怀着怎样的心情读这句诗？

　4.整首诗中，你最喜欢哪个句子？

为什么？

再有滋有味地读一读吧。

诗中哪些地方是联想？

哪些地方是写实实在在的事物？

还有问题吗？

（让学生发言）

5.小结评价。

四、当堂训练，师生评价

1.根据意思，写出诗句。

（1）大概是园子的主人爱惜苍苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。

轻轻地敲那柴门，好久也没有人来开。

（2）园里的花开得正好，盎然的春色是关不住的。

一枝开得正旺的红杏伸出了墙外。

2.按下面标示停顿朗读古诗，并背诵。

惠崇《春江晓景》

[宋]苏轼

竹外/桃花//三两/枝，

春江/水暖//鸭/先知。

蒌蒿/满地//芦芽/短，

正是/河豚//欲上/时。

游园不值

[宋]叶绍翁

应怜/屐齿//印/苍苔，

小扣/柴扉//久/不开。

春色满园/关/不住，

一枝红杏//出/墙/来。

3.把下列描写春天的词语补充完整。

春回（）地春（）明媚春暖花（）

春风（）雨春（）满园春满人（）

春潮（）动春（）盎然春雷滚（）

4柳笛和榆钱

【课前预习】

1.读文查阅，画出课文中的生字、多音字，读准字音，记住字形。

2.默读思考，本课共有（）个自然段；作者用细腻的笔调描写了童年（）、（）和（）的快乐，表现了作者对（）无比热爱和眷恋的思想情感以及对（）幸福美好生活的向往。

【学习目标】

1.会认“榆”等9个生字和多音字“吱”的读音，知道“沐浴”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会作者对家乡的眷恋和对美好生活的热爱。

【体验学习】

一、学习导引，揭示课题

　1.童年的时光总是那么让人回味，童年的乐趣又是让人那么向往。

（板书课题，齐读课题）

　2.文章的作者围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？

让我们细细地读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！

二、检查预习，疑难归类

　　1.出示词语，开火车认读。

　　2.开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。

　　3.课文主要讲了什么？

　　三、师生对话、感悟文本

（一）小组合作。

读文思考：

柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？

你是从课文的哪些描写中体会到的？

（二）全体同学交流，互相补充。

　　1.做柳笛带来的欢乐。

（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。

（2）从动作中感悟到什么？

　　（3）自由读，指名读。

　　2.吹柳笛带来的欢乐。

（1）课文通过以下几点体现欢乐之情。

▲愿怎么吹就怎么吹。

　　▲吹出的音色各不相同。

　　▲我们的样子。

（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。

（3）小组合作读。

　3.榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？

　4.回读全文，讨论解决。

　　为什么开头写柳树、榆树的样子？

与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？

　5.总结全文，谈收获。

（1）学习组材方法：

先总后分。

（2）情感体验：

对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。

　　（3）如何学习略读课文。

4、当堂检测，师生评价

1.比一比，再组词。

榆（）沐（）混（）浴（）

愉（）休（）棍（）俗（）

2.把下列描写春天的四字词语补充完整，读一读。

风和（）丽桃红柳（）鸟语（）香

春（）绵绵春风（）雨和风（）雨

5翠鸟

【课前预习】

1.读文查阅，画出课文中的生字、多音字，读准字音，记住字形。

2.默读思考，本课共有（）个自然段；课文介绍了翠鸟的（）和（）特点，表达了作者（）的感情。

第一课时

【学习目标】

1.会认“苇”等10个生字，会写“苇”“杆”等14个生字，正确读写“锐利”等词语。

2.理清文章脉络，感知文章内容。

【体验学习】

一、学习导引，揭示课题

　1.播放关于翠鸟的教学录像，认识翠鸟，导入新课，板书课题。

　2.学习本课，让我们一同去认识这大自然的精灵，于蓝天碧水之间，看翠鸟自在逍遥。

二、检查预习，疑难归类

　　1.自读课文，检查生字新词自学情况。

　　2.同桌或小组交流难点字词。

　3.老师提示一些容易出错的字的读音和写法。

　　4.分组分段朗读课文。

三、学习课文，了解翠鸟

　　1.学习第一自然段，学生自读，思考：

这段写翠鸟的什么？

（外形）

　　2.思考：

课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？

　　3.四人小组自学。

　　4.交流讨论，教师适时点拨。

（1）第一句：

写了翠鸟爱停在苇秆上。

突出外形特点：

“红色的小爪子”。

（2）第二——五句：

写翠鸟的颜色。

用一个词概括（“鲜艳”）。

　　理解：

作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？

　　思考：

为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？

体现了作者怎样的一种感情？

（对翠鸟的喜爱之情）

（3）自读第六句，找出能概括本句的词语。

（小巧玲珑）。

哪些地方能看出它小巧玲珑？

联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。

5.小结描写翠鸟外形特点的写法：

这部分主要写翠鸟的外形特点，突出它美丽的羽毛和小巧玲珑的体形。

6.指导训练朗读。

四、当堂检测，师生评价

　　1.读拼音，写汉字。

wěiɡǎnyánsèxiùhuāchènshānyáohuànɡ

qīnɡcuìjífēifànzheděnɡdàiruìlì

táotuōɡōnɡjiànsìyǎnɡyúwēnɡxiǎoxī

2.比一比,再组词。

衬（　　　）　隐（　　　）　疾（　　　）稍（　　　）

村（　　　）　稳（　　　）　病（　　　）消（　　　）

3.朗读课文第一自然段，按要求作答。

（1）第一自然主要讲了翠鸟的（）。

先写翠鸟的（）；接着写翠鸟全身（）的颜色；最后写翠鸟的（）、（）、（）。

（2）从文中第一自然段中找出下列词语的近义词。

喜爱——（）特别——（）艳丽——（）机灵——（）

5翠鸟（第二课时）

【学习目标】

1.引导学生理解课文内容，了解翠鸟的生活习性。

2.体会作者对翠鸟的喜爱之情，从而懂得动物是人类的朋友，养成自觉地保护它们的习惯。

【体验学习】　

一、复习导入，出示目标

1.齐读第一自然段，学习描写翠鸟外形特点的写法。

2.出示本节课学习目标。

（1）了解翠鸟的活动特点。

（2）学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

二、学习课文，体会情感　　

（一）学习第二、三自然段。

　　1.齐读课文，思考主要写了什么？

（翠鸟的活动特点）

　　2.学习第二自然段。

　　自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。

播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。

　　3.学习第三自然段。

　　播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么？

（翠鸟捉鱼的过程）

　　提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。

（第1、2句：

锐利的眼睛;第3、4句：

行动迅速敏捷）

　4.讨论：

翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？

（1）展示评价。

（2）总结：