人教版七年级上册政治教案.docx
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人教版七年级上册政治教案
人教版七年级上册政治教案
政治是牵动社会全体成员的利益并支配其行为的社会力量。
这个词一般多用来指政府、政党等治理国家的行为。
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人教版七年级上册政治教案例1新课导入
同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。
由此可以得出：
从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢！
这是我们这节课要回答的问题。
我们今天就来共同学习第四课第一框——《发展生产满足消费》。
新课教学
学习导航：
必须带着问题学习：
生产与消费的关系是什么，大力发展生产力，社会再生产的四个环节是什么！
1、生产与消费
生产决定消费
活动一：
面包、家庭居室、电子产品等这些商品从哪里来的！
生：
……
师：
很好，这些商品是通过生产出来的。
人们的消费，从根本上讲，不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。
师：
要满足我们消费，就必须发展生产，没有生产就没有消费。
这说明了生产决定消费。
师：
既然生产决定消费，那么生产是如何决定消费的呢！
请看图示：
漫画中，坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机、吹不了空调！
生：
……
师：
对了，生产决定消费的对象。
我们消费的对象，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。
在古代，即使是皇帝也享受不到看电视的乐趣，因为那是无电视可看。
师：
在出行方面，皇帝只能坐马车，,现代普通人却能坐上飞机。
随着社会生产的发展，以前，购物在人们的概念中就是要到市场或商场去买，聊天就是和朋友坐在一起边喝茶边聊。
可是现在购物、聊天这些消费和和娱乐方式已经不再局限于以前的方式了。
比如购物，我们可以网上购物，有很多人就喜欢到淘宝网吧选择自己喜欢的商品；聊天可以通过QQ、飞信等交流，何时何地任你选择。
由于生产的大力发展，导致我们购物、聊天等消费方式发生了变化，同学们，这一切又说明了什么呢！
学生：
……
师：
对了，生产决定消费的方式。
随着一些产品的出现和广泛应用，不但改变了以往的生产方式，也改变了人们的消费和娱乐方式。
师：
飞机比马车快得多，高档得多。
又如20世纪70年代，青年人结婚要置备的是手表、缝纫机、自行车和收音机，人们把这四样东西称为“三转一响”。
而21世纪，青年人结婚“三件事”是：
小轿车、住房、旅游。
现代人的消费质量和水平远远高于以前的人，这又说明了什么！
这种变化得益于什么！
生：
……
师：
很好。
生产决定消费的质量和水平。
以前由于生产力低下，人们的温饱都成很大问题，更不要说买房买车了。
只有生产力提高了，人们的消费质量和水平才能提高。
师：
假设莱特兄弟没有发明飞机，人们会不会有飞上蓝天的冲动或向往！
这种向往能否实现！
假设从我们这里到首都建立起了高铁，我想同学会优先选择乘坐高铁到北京，现代高铁的出现，促使人们有了乘坐高铁的强烈向往。
同学们，这又说明了什么呢！
生：
……
师：
说明了生产为消费创造动力。
大家想一想，生产的目的是什么，当然是为了消费，生产发展的最终目的是为了人们高质量生活、高质量消费。
也就是说：
人们之所以热衷于某种消费，是因为生产领域有了突破性发展，使人们产生了这种消费的欲望。
同学们你们可以举一下其他的例子说吗！
生：
……
教师总结：
通过我们以上分析，我们知道了生产决定消费的对象、决定消费方式、决定消费质量和水平、为消费创造动力。
总之一句话：
人类消费所需要的一切商品和服务都靠生产创造出来，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
探究活动：
想一想：
果戈里的小说《死灵魂》中有个人物叫泼留希金，他积攒了很多的钱财却不消费，钱锁在箱子里，以至纸币霉烂变质，用手一碰就化为灰，地窖的面粉硬的像石头，要用斧子去劈。
如果人人都像泼留希金一样会导致什么后果！
消费品就会卖不出，厂家就会亏本，再生产将无法进行，社会也就不前进了。
这一结论说明了什么！
我们一起来看看消费多生产的反作用
消费对生产的反作用
生产是不断发展的，随着生产的发展，消费对象、消费水平、消费方式、消费欲望也就随着发生变化。
所以从某种意义上说，人类社会的历史就是生产发展的历史，没有生产发展的历史，不仅谈不上消费，也谈不上生存。
生产决定消费，消费对生产也有它的反作用。
有哪些反作用呢！
让我们来继续探究。
师：
同学们，如果生产出来的牛奶不消费，将会出现什么样的结果！
生：
……
师：
如果牛奶不消费、都卖不出去，那么牛奶的价值和使用价值都无法得到实现，只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。
由此可得知：
消费是生产的目的。
那么消费对生产还有那些反作用呢！
师：
人们有擦鞋的消费需求的出现，促使擦鞋这一产业的出现与发展，再例如，人们消费黑白电视时，希望能看彩色图象，刺激生产者调整生产，并实现升级，彩电消费成为热点时，带动了彩电业的发展。
这说明，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
由此可知：
消费是生产的动力。
师：
过去人们乘坐的是旧式火车，速度慢、环境差，于是人们不断追求速度快、环境舒适的列车出现，从而促使今天时速高达413.6公里每小时的高铁出现，并且带动了相关产业的发展，这些又说明了什么呢！
生：
……
师：
为什么会这样呢，这是因为人们随着生活水平的提高，对这些产品的要求也不断提高。
因此，消费对生产的调整和升级起着导向作用。
师：
想一想：
大家学习累了时怎样恢复体力的呢！
生：
……
师：
想一想，人们最基本的消费是吃，人们还需要学习。
这些消费对生产有没有影响！
生产离不开劳动者，而劳动者智力体力的发展离不开对住房等生活资料的消费。
说明消费为生产创造出新的劳动力。
总结：
我们今天主要学习了生产与消费的关系，包括生产决定消费，消费反作用于生产。
同学们课下思考这样一个问题，我们当地应该怎样发展生产力呢！
我的试讲结束，谢谢各位老师。
人教版七年级上册政治教案例2一、课标的具体要求
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：
“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。
二、教学目标
1、知识目标
把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
2、能力目标
在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
3、态度价值观目标
诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
把诚信作为立身之本。
三、学情分析
不良社会风气对学生的影响。
尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。
这些现象对初中学生的影响不可轻视。
譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
四、课时安排：
二课时
第一课时：
诚信是金
教学重点、难点：
引导学生体会到诚信是立身之本
教学思路：
1、案例分析：
她为什么失业！
---7000万===+7个亿
这两个案例说明了一个什么道理！
用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示！
（3）交流有关“诚信”的案例
2、走进生活：
好朋友是这样离开他的！
指导学生根据自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最终失去了一个个好朋友。
在你的生活中，有没有经历过他人对你不诚信的时候或事情！
他给你留下的印象是怎样的！
对你们的交往有什么影响！
班级内交流。
活动：
你为什么和他交朋友！
请写出三点原因，最后全班交流。
4、情景测试：
出示漫画----矿泉水瓶的背后：
一个矿泉水瓶从某个教室的窗外飞出，被值日教师看个清清楚楚。
值日教师第二天告之该班班主任。
班主任来到班里面向全体同学追查这一事情。
可是大家都说没有扔，也没有看到谁在扔。
但可以肯定这个矿泉水瓶是从这个教室的窗口扔出的，所以在座至少有一个人不讲诚信，如果你是班主任，你准备怎样使同学们讲真话！
5、故事续写：
寓言——当他把诚信丢了之后……
6、活动：
编写诚信的格言
第二课时：
做诚信的人
教学重点、难点：
诚信的智慧
教学思路：
1、源自生活中的一个问题：
我该怎么办！
例如：
我第二天有重要的事情，今天必须要作好相关的准备，可是一个远方的客人来电说当晚要来造访，我该怎么回答！
2、引导学生明确：
诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。
但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境作出正确的选择！
3、解读生活：
王婆卖瓜，该不该夸！
考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是：
坦白；不坦白但下不为例；总结经验，下次作弊手段更高超！
小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办！
爸爸吸毒，该不该举报！
我最好的同学告诉我，他早恋了，那么我该不该告诉老师呢！
明确：
这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是出自善心。
4、通过前面的解读，你认为你心目中的善应该是怎样的！
5、情境测试：
A、B、C同在一个办公室，A出差回来，给B捎了一件礼物。
C发现了B的礼物，问是哪里来的！
如果你是B，你将怎么回答！
为什么！
6、是的，古人言：
人之初，性本善。
向善是人性的体现。
可是……
出示漫画：
一位长者对一位年轻人说，逢人只说三分话，未可全抛一片心！
如果你是这位年轻人,你对长者的劝告持怎样的态度！
为什么！
全班讨论。
回去后和父母探讨一下,看看父母的态度是怎样的。
7、你觉得生活中还有哪些事情或什么时候需要善意的谎言！
目的是为了什么！
引导学生结合对生活的理解说得具体一些。
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