全国区级联考上海市杨浦区届高三二模考试语文试题解析版.docx
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全国区级联考上海市杨浦区届高三二模考试语文试题解析版
上海市杨浦区2018年高三年级第二学期模拟质量调研
语文学科试卷（二模）
积累应用
1.按要求填空
（1）____________，长安不见使人愁。
（李白《登金陵凤凰台》）
（2）____________，尽西风,季鹰归未。
（辛弃疾《水龙吟·____________》）
（3）韩愈在《师说》中客观地指出弟子不一定不及老师,老师也不一定比弟子贤能,其原因在于“____________，____________”。
【答案】
（1）.总为浮云能蔽日
（2）.休说鲈鱼堪脍（3）.登建康赏心亭（4）.闻道有先后（5）.术业有专攻
【解析】试题分析：
名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。
默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。
如“蔽”“脍”“攻”要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
2.同学们在毕业二十年之后聚会,各自事业有成,班主任想要用一句古诗词来表达此刻的喜悦激动心情,恰当的一句是
A.芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。
B.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
C.江山代有才人出,各领风骚数百年。
D.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
【答案】A
【解析】试题分析：
本题主要考查情境理解，需要注意结合诗句内容和题干要求。
班主任想要用一句古诗词来表达此刻的喜悦激动心情，A项，抓住“新叶”“陈叶”“前波”“后波”分析。
郁郁葱葱的树林里，老的叶子掉落了，新的叶子马上就长出来了；甚至老叶子只是枯黄着还留在枝头，新叶子就迫不及待地长了出来。
缠绵不断的流水中，前面的波浪流走了，后面的波浪就补了上来；有时候，前面的波浪还没消失，后面的波浪就涌了过来。
B项，重在强调奋斗的过程中不畏艰险；C项，“各领风骚”将自己与学生同列，且不谦虚说自己“领风骚”；D项，强调“磨砺”的重要性。
3.填入下面语段空白处的语句,最恰当的是
？
这在很多人看来是一个不可理喻甚至有点蠢的问题,但却是我们必须弄明白的问题。
电影是人类历史上最伟大的发明之一,自然有其独特的魅力所在。
可是作为最古老的艺术形式之一的戏剧,也不能被我们忘记,因为其生动的现场总是充满了震撼人心的力量,让我们站在生活之上俯瞰生活
A.有了戏剧,为什么会出现电影这项发明
B.有了电影,为什么人们还需要看戏剧
C.电影和戏剧,哪一种艺术形式最终会永远为人铭记
D.电影和戏剧,对于我们日常生活的意义究竟在哪里
【答案】B
阅读
（一）阅读下文,完成第下面小题
①任何文字都是为了满足交际需要,适应口语发展而创造出来的。
汉字也不例外,汉字是语言符号,是文化传播的媒介,这是汉字基本的功能。
但同时又是一种生命符号。
汉字最早叫文,顾炎武说:
“春秋以上言文不言字。
”汉字是一种具有鲜明感性特征的视觉符号。
在六书所述的前四种造字方法中,象形是它的基础。
②汉字由象形文字发展而来。
我们说汉字是一种生命符号,与这种象形特征有密切关系。
拼音文字是以人所创造的一批抽象代码的组合,去记录语言、传播文化,而以象形文字为基础的汉字则与之不同。
汉字符号的创造是本乎自然,像其物宜的产物。
传说汉字是一位叫仓颉的人,仰以观象于天,俯以观法于地,近取诸身,远取诸物,观鸟兽之迹,于是创造了文字。
汉字的象形可以说是人间的万物万事的一种抽象符号,包含人们的道德生活、宗教生活、现实生活和审美生活等内容。
汉字的形式本身就是一种生命体,进化和简化的形式是对自然万物的概括。
在这种概括中体现了人们的宇宙人生态度,也在形式美感的构造中,包含着人们的审美态度。
汉字作为一种生命符号,对中国艺术的精神、生命精神和审美精神产生了重要影响向。
③汉字是具有强烈的感性特征的象形文字。
象形符号不是“指谓”世界,而是“显示”世界,将客观世界凝固进象形的符号中,不去割裂自然的内在生命,而是力求保护自然生命的原初状态。
这种显现不仅来自于客观对象,而且又经过人的心灵过滤,融进了人类对字宙人生的看法,体现了浓厚的生命情调。
汉字中凝固了人们在具体生活中的生命体验。
汉字中包含着汉民族早期的大量文化信息。
如寒冷在汉字中常和忧患、痛苦、凄怆等联系在一起，寒冷既是一种自然状态,又是一种心理状态。
（甲）又如秋在古代总是和愁联系起来,所谓“悲者,秋之为气也”“自古逢秋悲寂寥”,生理感受和心理感受融为一体。
语言中所包含的寒冷体现凄怆的处理方法,就受到这种文化原形的影响。
④大而言之,汉字的创造和运用中常遵循一种内在原则。
这些原则不只是六书和字义引申的方法，更是人们认识世界的方式,其中蘊涵着中国人的生命感觉。
⑤汉字是以线条为基础的符号。
汉字之所以由书写符号上升为一种艺术,都与此符号的特点有关,汉字符号因其独特的造型特征,所以具有表现生命的功能。
汉字,一向以形态的丰富和复杂性著称于世。
书法艺术直接得之于汉字形体之便而创造起来。
汉字能从书写符号上升为艺术,主要源于其线条的魅力。
书法将汉字线条的表现力进行发掘,使其成为一种表现生命的形式。
汉字线条变化是组合中的变化,字形有各种不同的组合形式,但组成这一形式的线条是确定的。
书法则通过墨的干湿浓淡和线条运动的疾徐涩畅等配合,将汉字线条的外部变化变成内部变化,如一横,在汉字中是一种书体,只有一种写法,而在书法中,却有无数种写法,它和每个书家的气质、情绪深相韵和。
我们知道线条有很强的表现力,书法赋予线条无限多样的变化,从而能够表现丰富的生命体验,将具有潜在艺术气质的汉字变成真正的艺术品。
⑥汉字潜在的艺术表现力还影响到绘画篆刻艺术。
在绘画艺术中,书画同源是一影响力很广的观点。
中国画以强调线条而著称,被有的西方学者称为线条主义,线条的突出地位部分就是来源于书画同源的影响。
⑦汉字与中国艺术的特殊因缘,强化了中国艺术重象的传统。
4.第①段中引用顾炎武的话,其作用是_________________。
5.解释第③段中加点词“凝固”在文中的含义。
6.第③段甲处,句子排列顺序正确的一项是
（1）它所瞩目的就是人心与自然的同态对应关系,反应了人们真切的生命感受。
（2）气候的冷暖本与人心的苦乐没有多大关系,但是汉民族长期以来有寒冷生悲的心理习惯。
（3）在语言阐释中,寒谓之沧也谓之凄,都是自然界的寒冷,而沧之于怆、凄之于悽,都是声义同源。
（4）《礼记·祭义》:
“霜露既降,君子履也。
必有凄怆之心,非有寒之谓也。
”
（5）形容悲哀则有悲怆（沧）、悲悽（凄）、悲凉。
A.（3）（5）
（2）（4）
（1）B.（4）
（1）（5）（3）
（2）
C.（3）
（2）（5）
（1）（4）D.（4）（5）（3）
（1）
（2）
7.分析第④段在文中的作用。
8.文章从哪几个角度来阐释“汉字是一种生命的符号”？
结合全文内容,进行简要分析。
【答案】4.强调、有说服力；汉字以象为本（象形是它的基础或汉字是一种有鲜明感性特征的视觉符号均可）；有长久的历史渊源。
5.以象形为基础的汉字（具有强烈感性特征象形文字）；体现并保存（或体现、包含了人们的生命体验。
6.A
7.指出汉字是人们认识世界的方式,；蕴含着中国人的生命感觉,；对上文内容进行总结提升（总括）。
8.由象形文字发展而来,是一种是生命符号；汉字因为具有强烈的感性特征,所以能显示世界（或生命体验）；汉字是以线条为基础的符号,所以能表现世界。
【解析】
4.试题分析：
本题主要考查语句作用分析。
句子在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析。
第①段中引用顾炎武的话的作用，“春秋以上言文不言字”，“汉字是一种具有鲜明感性特征的视觉符号”，“春秋以上”，有长久的历史渊源。
顾炎武的话，强调有说服力。
..................
6.试题分析：
本题考查语言表达连贯的能力。
解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。
解答此题，（3）后面应该是（5），形成语义上的对应与承接关系，排除C项、D项；
（1）承接（4）的内容更恰当。
综合A项正确。
7.试题分析：
本题主要考查本题主要考查语段作用分析。
语段在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析。
第④段在文中的作用，“更是人们认识世界的方式,其中蘊涵着中国人的生命感觉”，内容上，指出汉字是人们认识世界的方式；蕴含着中国人的生命感觉。
结构上，“大而言之，汉字的创造和运用中常遵循一种内在原则”，对上文内容进行总结。
8.试题分析：
本题主要考查文本内容分析、筛选、概括。
文章阐释“汉字是一种生命的符号”的角度分析。
结合文本内容“汉字由象形文字发展而来。
我们说汉字是一种生命符号”“汉字是具有强烈的感性特征的象形文字”“汉字是以线条为基础的符号”概括即可。
点睛：
通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。
重点关注各段的段首和段尾句。
分条作答。
局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。
（二）阅读下文,完成第下面小题
①不再生冷的微风,从一沟沟屋檐上抚摸而来,又在村前屋后刮瘦的杨柳枝条间游走，收拾着残冬腊月散落的枯枝败叶,而后又不停地向前搜索。
这风,仿佛村姑手上的木梳,轻盈地把乡村蓬乱的鬓发梳理得柔顺而舒畅起来。
这时候,人们也明显感觉到白昼在一天天增长。
哦，春天来了！
②瞧!
身着绿衫的春姑娘仿佛从天空与大地的交界处轻盈地走来,她带来的绿色的风,染绿了山，染绿了水，也染绿了起起伏伏的天涯路。
田垄港汊间，残冬凝结的腐败气息消然融化,渐行渐远。
几只不知名的鸟,轻轻地从天空飞过,身影如一朵朵花绽放在瓦蓝瓦蓝的天空中,偶尔几声清丽的鸣叫跌落在大地上,溅起一片寂寞,一片空旷,吵醒了浓睡而灰暗天空,也唤醒了小草的梦。
田埂上、溪头边,一片片、一簇簇绿紫相间的小草己破土而出。
一场春雨打湿了屋檐下吊了一冬的干椒蒜头。
渐渐的,太阳也变得暖和起来。
那透亮的是披挂在毛茸茸的草尖上的清露；赤条条的枝丫上的绿色便是苞芽在骨节间吐绽。
小狗也欢快起来,满院子围着小朋友们乱蹦乱跳。
小鸡、小鸭在窝里“叽叽嗄嗄”乱叫,似乎在等着它们的小主人放学回来。
暖阳和春雨就像两个赛手,你一程我一程地往前赶。
受到滋润的万物,一个劲地摇旗呐喊。
③早些时候,父亲参军在外,家里的农活便落到母亲一人身上。
每年二月,母亲便开始整理家里的农具。
锄头、铁锹、犁耙、鸡公车等耗力大的有时就叫我叔叔来帮忙,自己便把粪箕、竹扁担、草锄,翻捡出来,掸除灰尘,而后开始盘算一年的农活安排。
捡粪、浸种、秧田、耕田、栽禾,到了夏季还要栽油莱、种棉花,一年下来,便是她一生的缩影。
二月,看似无所事事,在乡村,一年的希望也就在二月埋下了伏笔。
那个时候,无论是天晴还是下雨,母亲都喜欢扛起磨得发亮的锄头,很勤快地往田畈走,不仅是看秧苗的长势,也修缺补漏。
有时,锄掉些小草,看看菜畦,抓几只小虫。
有时,边任由着牛儿喝水,边去扒那油莱地里的栏粪,疏浚田边的流水沟。
这些,都是在母亲不经意间完成的。
二月,真正的农事还没到来,但什么事都得慢慢地向主题靠拢,你看那日头,也是在寒意渐消的云层里,学会了放快节拍,才把晴朗的日子拉长的。
④奶奶从不放弃房前后的瓜墩在她心目中的位置,是它让奶奶的残年多了等待。
去年的瓜藤,干枯得只剩下轻飘的筋丝,挺过了狂风的横扫,依然贴在二月的土地上,不愿离去,断断续续中,极力表现出生命旺盛时期的姿态。
奶奶一墩墩地深翻,埋肥。
奶奶说瓜藤去年结的南瓜冬瓜,大又多,一家人吃不完。
奶奶说这话时,去年留来的瓜子正怀孕在苗床里。
⑤乡村的二月,一切都从残枝败叶中向着自然的常态而来,没有逆转,无法阻拦。
上古歌谣云:
土,反其宅。
水,归其壑。
我读出这是先民对世间万物各行其道,一步步走进生命怀抱的诉求。
时令中降临的二月,便是对这一愿景淋漓尽致地展示的开始吧!
⑥乡村的二月里浓淡相宜的色彩,尽染了田野的空旷,融解了的土壤,弥散着沁人心脾的气息,它的水嫩、多汁、清新、轻灵、芬芳,是一年中令我最留恋的时节。
“三之日于耜,四之日举趾。
”透过轻薄的雨帘,我的眼前分明展开了一幅画卷,那是二月乡间的闹春图。
9.分析第①段中加点词“抚摸”的表达效果。
10.第②段从多种角度描写了春天到来的景象。
请对此加以分析。
11.有人认为第④段与第③段的内容有相似之处,第④段有些多余。
你是否同意这样的观点？
说明理由。
12.第⑥段“闹春图”中的“闹”字内涵丰富。
试结合全文内容,对其进行分析阐释。
【答案】9.用比拟（拟人）的手法,表现了二月春风的轻柔、温暖,赋予春风人的情感特质,作者喜悦（欣喜）之情。
10.从视觉的角度描写了春天到来时天地之间充满绿意、草木萌发、露水晶莹等景象（写出点即可）；从听觉的角度描写了各种动物在春天到来时的鸣叫声；从触觉的角度写了太阳的温暖和煦。
全方位（立体）地表现了春天到来时,万物萌发,生机盎然（生机勃勃、生命力强、欢快热闹）的情景。
11.第四段不能删去,是上一段内容的深化（或深华、递进、提升）。
第三段主要描写了母亲在春天的劳作（或准备农事）。
而第四段提到了田里的植物成了奶奶生命中的寄托（或表现了奶奶对生命的期待、或以瓜藤象征奶奶坚韧顽强的生命状态、提到去年留下来的瓜子怀孕在苗床里,）揭示了万物各行其道,生命周而复始的哲理（二月孕育新的生命力等）。
12.“闹”字运用比拟（如果写通感,必须点出化听觉感受为视觉效果）；景色闹的场景概括、人的活动概括；形象地表现了春天（二月）到来时自然界万物萌发（天地之间充满生机的感觉；同时人的生命力在春天的蓬勃萌发（或人的活力、勤劳、辛勤、勤快）。
【解析】
9.试题分析：
本题主要考查词语的表达效果。
第①段中加点词“抚摸”的表达效果分析，注意点明手法，结合文本内容分析，最后点明感情。
如本题，比拟、拟人，赋予春人的情感；写出二月春风的轻柔（或温柔、柔和、轻盈等）；表达作者喜悦（欣喜）之情。
10.试题分析：
本题主要考查文本内容分析。
第②段从多种角度描写了春天到来的景象，立足文本内容分析。
视觉或色彩、听觉或声音、动态、触觉四个角度，写三个角度各写什么，表达什么。
如“渐渐的，太阳也变得暖和起来”，从触觉的角度写了太阳的温暖和煦。
“小狗也欢快起来，满院子围着小朋友们乱蹦乱跳。
小鸡、小鸭在窝里‘叽叽嗄嗄’乱叫”，从听觉的角度描写了各种动物在春天到来时的鸣叫声等。
多角度地表现了春天到来时，万物生机勃勃的情景。
11.试题分析：
本题主要考查文本内容结构安排。
需要明确观点，本题很显然是不能删去，结合文本内容阐述理由。
主要从第四段的作用角度分析。
内容上，“奶奶从不放弃房前后的瓜墩在她心目中的位置,是它让奶奶的残年多了等待”“极力表现出生命旺盛时期的姿态”，提到了田里的植物成了奶奶生命中的寄托，表现了奶奶对生命的期待。
“去年留来的瓜子正怀孕在苗床里”，揭示了万物各行其道，生命周而复始的哲理。
12.试题分析：
本题主要考查文本词语的深刻内涵。
“闹春图”中的“闹”字内涵丰富，需要注意“闹”的本意，结合手法分析，结合文本内容阐述“闹”的内容，最后点明表达的情感等。
“闹”字运用比拟，第二段内容主要写出了景色闹的场景概括、人的活动概括，第四、五节内容主要形象地表现了春天（二月）到来时自然界万物萌发，“每年二月,母亲便开始整理家里的农具。
锄头、铁锹、犁耙、鸡公车等耗力大的有时就叫我叔叔来帮忙,自己便把粪箕、竹扁担、草锄,翻捡出来,掸除灰尘,而后开始盘算一年的农活安排”“奶奶一墩墩地深翻，埋肥”，或人的活力、勤劳、辛勤、勤快。
（三）阅读文本完成第下面小题
寻陆鸿渐①不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
注释：
陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在苕湲，以擅长品茶著名，后人尊为“茶王”“茶神”。
13.从体裁上看，本作品属于
A.乐府诗B.小令C.律诗D.古体诗
14.对作品风格表述正确的一项是
A.平实隽永，意境开阔
B.感情蕴藉,想象丰富
C.朴实自然,洗练流畅
D.含蓄委婉,寓意深刻
15.请对“近种篱边菊,秋来未著花”一句进行赏析。
【答案】13.C14.C
15.主人住宅边新种的菊花,到了秋天还未开放；点明了造访的季节,是在清爽的秋天,“篱边菊”这一典型景物构成了陆鸿渐的生活环境,通过侧面烘托来表现人物；用了“篱边菊的典故表现主人公像陶渊明一样追求自然,超脱尘世的品性。
运用白描写法,恰与主人追求自然闲适的逸士形象相吻合。
【解析】
13.试题分析：
本题主要考查诗歌的体裁。
按内容分，有抒情诗、叙事诗、说理诗。
按形式分，有中华传统诗和外式诗两大类。
中华传统诗有古风、格律诗（律诗和绝句，又称近体诗）、词、曲等；外式诗，习惯称“白话诗”，有十四行诗、自由诗等。
本题是律诗，C项正确。
14.试题分析：
本题主要考查作品风格分析。
常见的风格：
激越高亢、清婉秀丽、语言绮丽、语言平易等，需要结合诗词内容分析。
A项，“意境开阔”不恰当；B项，“想象丰富”不恰当；D项，“含蓄深刻”不恰当。
点睛：
诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。
每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。
注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
本题主要考查作品风格分析。
15.试题分析：
本题主要考查诗句内容赏析。
“近种篱边菊，秋来未著花”，陆羽住宅外的菊花，大概是迁来以后才种上的，虽到了秋天，还未曾开花。
这二句，自然平淡，点出诗人造访的时间是在清爽的秋天。
侧面烘托人物形象。
邻人报说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳。
白描手法，诗人选取一些平常而又典型的事物，如种养桑麻菊花，邀游山林等，刻画了一位生活悠闲的隐士形象。
用了“篱边菊”的典故表现主人公像陶渊明一样追求自然。
（四）阅读下文,完成第下面小题
①阮籍容貌瑰杰,志气宏放,傲然独得,任性不羁,而喜怒不形于色。
嗜酒能啸,善弹琴。
当其得意,忽忘形骸。
时人多谓之痴,惟族兄文业每叹服之,以为胜己。
由是咸共称异。
籍尝随叔父至东郡。
兖州刺史王昶请与相见,终日不开一言,自以不能测。
太尉蒋济闻其有隽才而辟之,遣卒迎之,而籍己去,济大怒。
于是乡亲共喻之,乃就吏。
后谢病归。
及曹爽辅政,召为参军。
籍因以疾辞屏于田里岁余而爽诛时人服其远识。
②籍乘驴到郡,坏府舍屏鄣,使内外相望,法令清简,旬日而还。
帝引为大将军从事中郎。
有司言有子杀母者,籍曰：
“嘻!
杀父乃可，至杀母乎!
”坐者怪其失言。
帝曰：
“杀父，天下之极恶,而以为可乎？
”藉曰：
“禽兽知母而不知父。
杀父，，禽兽之类也，杀母，禽兽之不若。
”众乃悦服。
③籍虽不拘礼教,然发言玄远,口不臧否人物。
性至孝,母终,正与人围棋。
对者求止，籍留与决赌。
既而饮酒二斗,举声一号,吐血数升。
裴楷往吊之,籍散发箕踞,醉而直视,楷吊唁毕便去。
籍又能为青白眼,见礼俗之士,以白眼对之。
及嵇喜来吊,籍作白眼,喜不怿而退。
喜弟康闻之,乃赍酒挟琴造焉,籍大悦,乃见青眼。
由是礼法之士疾之若仇,而帝每保护之。
16.写出下列加点词在句中的意思。
（1）于是乡亲共喻之（_______）
（2）口不臧否人物（_______）
17.为下列加点词选择释义正确的一项
乃就吏
A.参加B.就职C.趋向D.靠近
18.为下列加点词选择释义正确的一项
帝引为大将军从事中郎
A.带领B.荐举C.援引D.延请
19.第①段画线部分断句正确的一项是
A.籍因以疾辞屏于田里\岁余\而爽诛\时人服其远识
B.籍因以疾\辞屏于田里岁余\而爽诛时人\服其远识
C.籍因以疾辞\屏于田里\岁余而爽诛\时人服其远识
D.籍因以疾辞屏\于田里岁余而爽\诛时\人服其远识
20.把第③段画线句译成现代汉语。
及嵇喜来吊,籍作白眼,喜不怿而退。
喜弟康闻之,乃赍酒挟琴造焉,籍大悦,乃见青眼。
21.文本末尾提到“由是礼法之士疾之若仇,而帝每保护之”，分析皇帝保护阮籍的原因。
22.根据文本的内容,完成表格。
事迹
性格
傲视权贵
谢绝出任曹爽府上参军
母亲去世,依然与人围棋
【答案】16.
（1）.晓喻；开导；使明白；让……明白；劝解；劝说
（2）.赞赏；称赞；说好话17.B18.C19.C
20.等到嵇喜来吊丧（哀悼）,阮籍露出白眼（翻白眼、做白眼）,嵇喜不高兴地离开了嵇喜的弟弟嵇康听说这件事情,就带着（送、拿）酒携着琴拜访（造访、到）他（家阮籍很高兴,才露出眼珠。
21.不随便评论人物、有远识、有才干,；不拘礼教（或傲然独立、任性不羁、喜怒不形于色）；拉拢名士（或没有触及到权贵集团的根本利益。
22.拒绝官府的征召任命有先见之明（有见地、有见识）不拘礼法（任性不羁、喜怒不形于色）
【解析】
16.试题分析：
本题主要考查文言字词的意思。
解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
结合“乡亲”“共”分析，应该译为开导、使……明白；和“否”对应，应该译为赞赏。
17.试题分析：
本题主要考查文言字词的意思。
解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
结合“吏”分析，应该译为就职，B项正确。
18.试题分析：
本题主要考查文言字词的意思。
解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
结合“帝”“为大将军”分析，应该是援引的意思。
19.试题分析：
本题主要考查文言断句。
文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
“疾”是“辞”的原因，“时人”作为“服其远识”的主语，综合C项正确。
20.试题分析：
本题主要考查文言语句翻译。
首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
“及”译为等到，“吊”译为哀悼，“退”译为离开，“造”译为造访。
点睛：
准确翻译文言句子的方法：
①要在语境中理解句子。
无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。
要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。
③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。
④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。
特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
21.试题分析：
本题主要考查文段语句内容理解。
在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。
皇帝保护阮籍的原因，“口不臧否人物”，不随便评论人物，“时人服其远识”，有远识、有才干，拉拢名士。
“性至孝，母终，正与人围棋”，不拘礼法。
22.试题分析：
本题主要考查文本内容分析、概括。
在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，从而明确文章的内容要点和主旨。
结合事迹分析人物的性格，“太尉蒋济闻其有隽才而辟之,遣卒迎之,而籍己去,济大怒”，傲视权贵。
“以疾辞”“服其远识”，有先见之明。
“母亲去世,依然与人围棋”，可见其不拘礼法。
阅读下文,完成第下面小题
游云龙山记
（明）都穆
①云龙山在徐州城南二里。
州志谓山有云气
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