高中英语4module3nonverbalcommunication教案7课时.docx

高中英语4module3nonverbalcommunication教案7课时.docx

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高中英语4module3nonverbalcommunication教案7课时

集体备课教案

年级：

科目：

授课人：

授课时间:

课题

Module3　BodyLanguageandNon-verbalCommunication

第1课时

三维目标

1.Makethestudentsmastersomenewwords,phrasesandusefulexpressions.

2.EncouragethestudentstoknowhowtodescribebodylanguagesorgesturesinEnglish.

3.MakesurethestudentsusesimpleEnglishtodiscussthegesturesorphysicalcontactsandexpresswhattheymean.

重点

1.Mastersomewords,phrasesandusefulexpressionsdescribingbodylanguagesandnon-verbalcommunication.

2.Improvethestudents’speakingabilitybytalking,discussing,makingupandactingoutdialogues.

中心发言人

难点

1.Howtoencouragestudentstotakeanactivepartinthespeakingandlisteningactivities.

2.Howtoimprovethestudents’speakingandlisteningability.

教具

Multimediablackboard.

课型

课时安排

课时

教法

Individualwork,pairworkorgroupwork

学法

个人主页

教

学

过

程

Step1Lead-in

Inlastmodulewehavelearnedsomethingabouttrafficjamathomeandabroad.Todaywearegoingtolearnsomethingaboutcommunicationwithoutwordsbutbodylanguage.

（showsapileofpicturesofphysicalcontacts.）

DoyouknowhowtoexpresstheminEnglish?

Nowdiscusstheminpairsorgroups.Inafewminutes,I’llasksomestudentstotalkaboutthem.

（Afewminuteslater,callbacktheanswersfromthewholeclass）

Step2Matchtheverbsintheboxwiththepictures

T:

Justnowwehavediscussedsomepicturesconcerningphysicalcontactandlearnedsomewordsandexpressions.NowopenyourbooksandturntoPage21.Readthesefourwordsafterme.

（Theteacherreadsthewords,followedbythestudentsandperformseachword’smeaningwithgestures.）

Step3SayWhatYouDoWhenYou...

Workinpairs.Actoutthemovementsandsaytherelevantwordsandexpressionsaccordingtothefollowingsituationsgiveninthisactivity.Fiveminutesforyoutoprepare.

审核人签字：

年月日

集体备课教案

年级：

科目：

授课人：

授课时间:

课题

Period2　ReadingandVocabulary

第2课时

三维目标

Trainthestudents’readingability.

Makethestudentsknowmoreaboutbodylanguageandcommunicationcustomsaswellasculturesindifferentcountriesandareas.

重点

1.Helpthestudentstounderstandthepassagebetter.

2.Learnandmastersomeimportantwordsandphrasesinthisperiod.

中心发言人

难点

1.Howtohelpthestudentsimprovetheirreadingabilityandunderstandthepassagebetter.

2.HowtomastertheimportantLanguagePointsinthispassage.

教具

Ataperecorder

Amultimedia

课型

课时安排

课时

教法

Discussion,FastreadingIntensivereading

学法

个人主页

教

学

过

程

Step1Greetingsandrevision

Askthestudentstoacttheirdialogueout.

Step2Discussionandleadin

T:

Inthelastclasswehaveknownsomethingaboutbodylanguagethroughlisteningandspeakingactivity.Wehaveknownthatwecouldcommunicatenotjustbywordsbutalsobyourexpressionsandbodylanguagesormovements,sometimeswemayevencommunicatebetterandmoreclearlyusingbodylanguagethanwords.

Step3Fastreading

T:

OK!

You’veknownsomethingaboutbodylanguage.Nowwearegoingtoreadapassage,fromwhichwewilllearnmoreaboutbodylanguage.OpenyourbooksandturntoP22.Readthepassagequicklyandsummarizethemainideaofeachparagraph.

（Afterafewminutes,theteacherchecksthemainideastheysummarize.）

Step4Intensivereading

T:

Quitetrue.Wehaveknownthemainideaofeachparagraph.Nowreadthepassageagainandunderlinetheusefulwords,phrasesandexpressionsaswellassayifthesestatementsareTorFonthescreen.ThistimeyoushouldreadslowlyandcarefullyanddoTorFquestions.

1.Notallbodylanguageisconscious.

2.Europeansshakehandswiththeirlefthand.

3.InAsia,peopletouchstrangerswhentheymeet.

4.IntheUSa“highfive”isawayofsayinghello.

5.A“highfive”isaformalgesture.

6.Bodylanguageislesscommunicativethanspokenorwrittenlanguage.

Suggestedanswers:

1.T　2.F　3.F　4.T　5.F　6.F

审核人签字：

年月日

集体备课教案

年级：

科目：

授课人：

授课时间:

课题

Period3Languagestudy

第3课时

三维目标

1.Learnsomeusefulwordsandexpressions.

2.Learnsomefactsaboutbodylanguage.

重点

Learnandmastersomeimportantwordsandphrasesinthisperiod.

中心发言人

难点

HowtomastertheimportantLanguagePointsinthispassage.

教具

AmultimediaAblackboard

课型

课时安排

1课时

教法

Practicingandexplanation

学法

个人主页

教

学

过

程

Step1.Revision

Havethestudentsretellthereadingpassage.

Step2.Languagepoints

1.yet/already

相同点:

都用来谈目前有关的动作或事件。

都表示”到现在或另外某个时间为止”,常和完成时连用;

都可以和进行时,be动词的一般现在时以及表示心事状态的

情感动词（如:

know,feel,understand等）的过去时连用。

不同点:

（1）already一般用于肯定句;在if引导的条件状语从句中可以是否定句。

yet多用于否定句和疑问句中,

（2）already用于助动词之后,行为动词之前,位于句末时,表示较强的语气。

yet一般在句末,也可与not连用,位于句中。

Ifyouhaven’tseenthefilmalready,youmaygotothecinemathisevening.

Haveyoufinishedyourhomeworkyet?

Theshowhasalreadystarted.

Theshowhasn’tstartedyet.

2.varyvt.变化

3.involvev.包括;包含;牵涉;牵连（某人或某物）

4.giveaway暴露（情况）,赠送;背弃;出卖

givein屈服

giveup放弃,认输

giveinto让步,投降,屈服

giveback归还

giveoff放出,散发（光、热、烟、气味等）

giveout分配,分发（不可指食物、燃烧、电力等用光）,精疲力竭

5.relaxvt.&vi.（使事物）松弛;缓和下来,变得轻松;放宽

审核人签字：

年月日

集体备课教案

年级：

科目：

授课人：

授课时间:

课题

Period4　Grammar1;Grammar2

第4课时

三维目标

Makethestudentslearntosumupgrammaticalrulesthemselves.

Makesurethestudentsmasterthegrammaticalitems.

Trainthestudents’listeningabilityandimprovetheirlisteningskill.

重点

Encouragethestudentstosumupgrammaticalrules.

中心发言人

难点

TomakethembeabletoanalyzethesentencestructureofadverbialclauseofconditionandusewhattheylearninGrammar1tomakeupsuchkindofsentences.

教具

multimedia,tape-recorder&ablackboard

课型

课时安排

课时

教法

Individualworkandpairwork

学法

个人主页

教

学

过

程

Step1Grammar1

InthisperiodwearegoingtodealwithGrammarpart.FirstpleaseopenyourbooksandturntoPage23.Lookatthefollowingsentencesfromthepassage.Readthemandpayattentiontotheconjunctionswhenandif.Theyareusedtoconnectsentencesorpartsofsentences.Thenfinishtheexercisebelow.

Suggestedanswers:

Thefollowingstatementsaretrue:

1,3,4and5

Step2.Grammar2

Herearethreesentenceswithadverbialclauseofcondition.Readthemthroughandanswerthequestionsbelow.

（Showthefollowingsentencesandquestionsonthescreen.）

a）Ifyoumeetsomeoneyouusuallyshakehisorherhand.

b）WhatshouldIdoifI’minvitedtodinner?

c）Unlessyou’reunluckyyou’llsoonthinkofsomething.

1.Whichsentencereferstoanormaleverydaysituation?

2.Whichsentencereferstoapossibilityinthefuture?

3.Whichwordinthethirdsentencemeansif...not?

（Thenshowtheexerciseonthescreen.）

1.Ifyou__________acakeyouhost__________verypleased.（take,be）

2.Unlesstheweather__________better,I__________athome.（get,stay）

3.He__________homeearlyifhe__________well.（go,notfeel）

4.What__________I__________ifthey__________aboutpolitics?

（do,talk）

Suggestedanswers:

1.take;willbe　2.gets;willstay　3.willgo;doesn’tfeel　4.shall;do;dotalk　

审核人签字：

年月日

集体备课教案

年级：

科目：

授课人：

授课时间:

课题

Period4　Function;Pronunciation;Speaking

第5课时

三维目标

ToletthestudentsknowthedifferencesofanAmericanaccentandaBritishaccentclearlyandcanusethemfreelyinthefuturestudies.

Totraintheirlisteningskills.

Totraintheirspeakingskills.

重点

Tomotivatethestudentstoworktogether.

中心发言人

难点

HowtoenablethestudentstomasterthedifferencesbetweenanAmericanEnglishaccentandaBritishEnglishaccent.

教具

ablackboardandamultimedia

课型

课时安排

课时

教法

Listeninganddiscussion.

学法

个人主页

教

学

过

程

Step1.Function

T:

Nowlookthroughthesesentencesandunderlinethemodalverbs.Thendiscusswithyourpartnerstoseeinwhichsituationpeopleusethemtogiveadvice.

Step2.Pronunciation

Readthisshortpassage,meanwhilepaymuchattentiontoyourintonationandpronunciation（Playthetapeforthestudentstolisten.）

Step3.Speaking

Havethestudentsworkinpairsanddothisrole-play.

审核人签字：

年月日

集体备课教案

年级：

科目：

授课人：

授课时间:

课题

Period6Grammar3;Writing;EverydayEnglish

第6课时

三维目标

Totrainthestudents’speaking.

MakethestudentslearnhowtousesomesimpleEverydayEnglishinaconversation

TomakethestudentspracticeexpressingthemselvesbyusingbotheverydayEnglishandbodylanguage.

重点

Learntowriteareplytoaninvitationandcompareaformalinvitationandaninformalone.

中心发言人

难点

Makethestudentscomparetwokindsofinvitations.

教具

Multimedia&ablackboard.

课型

课时安排

课时

教法

Pairworkandindividualwork.Discussion.

学法

个人主页

教

学

过

程

Step1Revision

Checktheirworkbookexercises.

Step2Grammar3AdverbialClauseofConcession

Thisperiodwe’lllearnanotherkindofadverbialclause,thatis,adverbialclauseofconcession.Pleaselookatthescreen.

Havestudentsreadthesentencesandchoosethecorrectmeaningonpage27.

DiscusswithyourpartnerandfinishActivity2withwhoever,whenever,whereverorhowever.

Step3Writing

Readtheinvitationsandanswerthequestionsonthescreen.

（Afewminuteslater,askindividualstoanswerthequestions.）

Step4EverydayEnglish

Thewritingpracticegivesusachancetocontacttwodifferentstylesofinvitations,thatis,formalandinformal.PleasefinishtheexerciseineverydayEnglish.

审核人签字：

年月日

集体备课教案

年级：

科目：

授课人：

授课时间:

课题

Period7　CulturalCorner;Task;ModuleFile

第7课时

三维目标

Multimedia,ablackboard&atape-recorder

InstructthestudentstolearntogiveadviceforvisitorstoChina.

Encouragethestudentstoconsolidatewhattheyhavelearned