北师大二年级下写话指导教学设计.docx

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北师大二年级下写话指导教学设计

写话指导课

《学写启事》教学设计

教学目标：

１．在具体的、生活化的情境中让孩子感知“什么是启事？

什么时候可以使用启事？

”

２．掌握启事写作的基本要求：

写清楚要对大家说的事情，签上自己的名字，写上日期。

３．知道启事是为了解决生活实际问题，培养学生在生活中运用启事的好习惯。

教学重难点：

１．如何将要对大家说的事情写得清楚而简洁，是教学的重点。

２．如何引导学生在现实生活中发现可以写启事的情况，是教学的难点。

教学过程：

一、引入：

从旧知引向新知，激发学习兴趣，初步感知什么是启事

小朋友们，还记得《松鼠日记》这一课吗？

今天，老师为大家带来了小松！

鼠在日记里写的一则故事，一起来看看？

［冬天到了，小松鼠准备了很多蘑菇和松子儿，打算冬眠了。

他来到好朋友家，向他们道别。

小松鼠首先来到了青蛙家，只见青蛙一动不动，根本不理睬它；它又来到了小熊家，小熊正呼呼大睡，怎么也叫不醒；最后小松鼠来到了刺猬家，它的家门口立着一块牌子?

］孩子们还记得牌子上写着什么吗？

让我们一块去看看吧。

（出示木牌）

一起读读，牌子上写的什么？

牌子上写了一则启事，刺猬通过写启事告诉我们什么?

“想冬眠了，它不想有人再来打扰它，所以它写了一则启事。

”

“像刺猬这样，有什么想法要告诉大家，我们可以写启事。

”

二、感知：

通过实例进一步感知哪些时候需要写启事，怎样写启事

（一）初步感知什么是启事？

生活中有哪些时候可以使用启事？

今天有三个小朋友来到了我们的课堂，他们也有一些话想对我们说，有一些想法要告诉大家，让咱们来看看吧。

[分别出示三则启事，让学生在读中感悟。

]

第一则：

（1）轻声读一读这则启事，了解启事的内容。

（2）文文为什么要写这则启事？

——为了找到丢失的东西，所以她写了一则寻物启事。

启事可真有用！

第二则：

（１）女生读小宇的这则启事。

　　　　（２）小宇写这则启事是为了什么？

——为了找到自己喜欢却没有的东西，所以他写了一则征物启事。

看来启事的作用真大！

第三则：

（１）男生读小红的启事。

　　　　（２）小红写这则启事的目的是什么？

——为了找到和自己一块儿放风筝的小伙伴，她写了一则征友启事。

小结：

当我们需要朋友时可以写启事；当我们想找回遗失的东西时，可以写启事；当我们需要什么却没有时可以写启事寻求帮助；总之有什么想法想对大家说都可以写启事。

既然启事有这么大的作用，想不想学会写启事？

（二）引导学生学习写启事的方法。

一起来看看吧！

启事分为几个部分？

（标题，内容，名字日期）

（1）引导学生通过读，观察发现写启事时格式上应该注意的地方。

[出示儿歌]“‘启事’二字在中间”正文内容空两格

“名字日期右下边”

（1）引导学生体会写启事的内容时，要注意的地方。

通过读这则启事，你知道了他有什么事想对大家说？

（内容中写出了写启事人的目的，也就是写清楚了谁想干什么，这样才会使人一看就知道）

出示同一内容但是写得很长、很复杂的启事，让学生比较发现启事不能写得太长。

[出示儿歌]“内容清楚要简单”

（1）读儿歌巩固写启事的要求：

“‘启事’二字在中间”

“名字日期右下边”

“内容清楚要简单”

把启事和我们以前学过的留言条相比，你发现什么不同的地方？

提醒孩子们：

启事是写给大家看的，是写给很多人看的，所以内容开头没有称呼

三、回归：

生活中还有那些事情可以写启事？

将孩子从教师提供的例子中引向生活，回归生活中发现需要使用启事的情况。

1.学会了怎样写启事，我们再来看看，在什么时候我们可以写启事呢？

先来看看在学校里，你有什么想法想对大家说的？

2.出示另外三个场景，引导孩子用写启事的方法帮他们解决问题。

场景一：

文艺委员办画展却没有作品。

场景二：

小杰一个人玩滑板，觉得没意思。

场景三：

毛毛在操场拾到一个足球。

设计意图：

引导学生简单说说“他可以写启事想告诉大家什么”，强化写启事时要写清楚谁想干什么。

2.四人小组一起回忆在生活、学习中还曾遇到了哪些情况可以写启事。

3.交流汇报。

（教师要关注学生的回答，帮助他们归类，引导他们打开思路。

）

四、试写

五、点评：

点评要点：

1.要关注学生的错别字、标点符号等基础的语文知识、技能。

2.要发现学生作品中贴近生活实际，又比较新颖的题材。

3.特别注意对学生启事的内容要写得清楚而又简单进行评价，避免将评价

的重心放在格式上

写话指导课

《未来的交通工具》教学设计

教学目标：

想象未来交通工具的样子，用一段话描述下来。

教学重难点：

用一段话描述下未来交通工具的样子。

教学过程：

一、猜谜语引入新课

1.师出示“汽车、火车、轮船、飞机”的谜面，学生猜谜底。

2.揭示课题：

交通工具。

3.指名说说你所知道的交通工具名称。

4.欣赏课件。

（一些现代交通工具的图片）

二、启发谈话

你最喜欢哪种交通工具，为什么？

在这个世界上，十全十美的东西恐怕还没有，能给你喜欢的交通工具挑挑毛病吗？

（自行车：

累、风吹日晒）

（电动车：

充电、电池污染、半路没电很惨）

（摩托车：

速度太快、危险、冬天冷、雨天淋）

（出租车、小车：

贵、空间小、堵车、车位难找、晕车、尾气污染）

（公共汽车：

人多、挤、空气差、扒手多）

（火车：

定点乘坐不方便、慢、易误点）

（轮船：

慢、下雾停航、噪音、晕船、一旦发生水上事故不易抢救）

（飞机：

机票贵、晕机、噪音、关手机、一旦失事生还可能性极小）

教师小结：

以上的交通工具总的缺点是：

乘坐起来还不够舒适、方便在水上航行的不能上岸在陆地上行驶的不能下水、遇到堵车他就没办法在空中行驶的还不够安全没几样是能让小孩子驾驶的

三、设计交通工具

1.用画笔画下自己想象出来的交通工具。

2.展示交流。

四、写话例文，指导书写

万能鸭

我为什麽起这个名字呢？

因为我喜欢吃鸭子，所以我的车叫万能鸭。

万能鸭又称三不像，不像汽车、不像轮船、不像潜艇。

由黑、黄、橙、蓝四种颜色组成。

万能鸭的里面有五个按钮，按钮是鸭肉做的，只要按鸭头这个按钮万能鸭就变成轮船。

只要按压腿那个按钮万能鸭就变成飞机，只要按鸭脯那个按钮就能变成潜艇。

最后那个按钮是最好的一个按钮，那就是只要你饿的时候就可以吃万能鸭的鸭肉。

我喜欢我的发明。

天使车

我们设计了一个未来的交通工具名叫“天使车”。

为什么叫天使车？

因为天使有魔力，可以把任何东西变出来，我们设计的车也是这样。

天使车的外形有点像面包车，车的后面有一双翅膀和一个螺旋桨，上面有一个天窗，下面有四个轮子，里面有三个座位。

开车的时候不需要方向盘，只需要六个按钮，每一个按钮都有一种颜色，它们分别是：

黄色、蓝色、粉色、绿色、橙色和紫色。

按黄色的按钮就可以在路上跑，按蓝色的按钮就可以在海里游，按粉色的按钮就可以在天空中飞翔，绿色的按钮和橙色的按钮是左转和右转，紫色的按钮是倒车。

在车厢的最后有一个红色的按钮，一按它，车的后面就出来一把大雨伞。

所有的座位上都有三个按钮，一个按钮的上面画着一些食品，如果你饿了就按那个按钮，它就出来一盒食品，如果你渴了，就按另外一个按钮，它就出来各种各样的喝的。

看！

我们设计的车有魔力吧！

写话指导课

《学写日记》教学设计

1.了解日记的格式，学习写日记;

2.对写日记有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的、做到的写在日记上。

培养学生认真观察生活,勤于动脑、动笔的习惯;

3.训练学生的语言表达能力,为后面的作文学习奠定基础.

教学重难点

1.了解日记的格式，学习写日记;

2.日记有真情实感,激发学生写日记的兴趣.

教学过程

一、激发兴趣，导入新课。

1.出示几本有内容的日记本：

请同学们传看

2.交流:

从日记中你看到了什么，有什么收获？

3.学生汇报：

日记的格式；日记的内容

4.小结所写日记的格式、内容及选材要求。

（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。

看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。

）

5.同学们想不想自己动手写一写日记呀？

今天，我们就来学写日记。

板书课题：

学写日记

二、阅读56页例文，感知日记写法。

1.例文日记，选择的事是日常生活中的一件事:

我和爸爸放风筝

2.怎样写好日记呢？

让我们先来读读例文吧。

3.学生阅读思考。

（1）这则日记主要记叙了一件什么事？

（2）作者是按怎样的顺序写的？

（3）表达了作者怎样的心情呢？

4.检查阅读思考情况。

5.教师点拨后，师生共同小结。

三、分组讨论，明确写法。

1.学生阅读后，思考：

日记告诉我们什么？

2.各小组讨论。

　3.检查学生讨论情况。

　4.明确写好日记的方法。

（1）生活中大大小小的事情都可以记录。

（2）真实

　5.学生再读一遍例文，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。

四、阅读要求、引导选材。

1.引导学生阅读学写日记的内容和要求。

（内容：

写一篇日记。

要求：

（1）选择生活中一件有意思的事。

（2）注意日记格式。

）

2.教师指导

格式正确,内容真实,写几句通顺的话.

　（１）能够善于观察。

　（２）养成了勤写日记的好习惯。

　（３）多观察、善思考、勤动笔，日记就会越写越好！

　.学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。

五、学生开始写日记,教师巡视指导。

1.指导学生,发现语病等及时纠正;

2.检查先写完的学生,帮着改改错字等;

六、交流评议

1.先写完的学生可以自己读一读修改不通顺的地方;

2.小组内读文并修改;

3.班内读自己的日记,发现问题,同学间互相提出,再次修改.

学写日记

日记格式1,时间星期天气

9月23日星期二天气:

雨

2,正文格式与课文格式相同

日记内容有意思的事

真实的事

写话指导课

《学写请假条》教学设计

一、谈话导入

同学们，通过上节课的学习，我们又掌握了一种语言技巧——口头请假。

这节课，我们就从中选取一种，讲话语变成文字。

让我们的信息传递更为多样化，从而以不变应万变。

二、思考交流

在生活中我们会遇到很多情况不能上课比如：

如果你的家里有事不能到校怎么办？

如果你生病不能按时上学怎么办呢？

……

这里有一位同学生病了，能帮她写一份请假条吗？

你知道请假条改写什么内容吗？

1.应写清楚请假的原因，请多长时间的假；

2.注意请假条的格式，包括称呼、落款、日期以及正文的格式；

3.要讲礼貌，注意使用礼貌用语。

那么请假条该怎么写呢？

（微课展示格式、要求）

三、自主学习

1．出示内容，思考：

（1）请假的原因可能有哪些？

（2）请假的时限为多长？

2.学生试着填写。

3.出示请假条，边出示边强调。

4.出示请假条儿歌。

四、实践内化

1．根据题目要求，完成所填请假条的内容。

2．展示请假条格式基内容。

五、课后作业

 试着写一张请假条吧。

写话指导课

《我想这样过暑假》教学设计

教学目标

1．通过观察想象，说出自己对暑假生活的安排打算，培养学生的口语表达能力和与人交流的能力。

2．指导学生在小组讨论中，认真倾听别人的意见，能取长补短，逐步完善自己的暑假活动计划，培养学生的合作交流能力。

3．让学生在具体的交际情境中，感受交流、合作的乐趣，激发表达的兴趣。

教学重难点：

引导学生通过自己的观察、想象，设计暑假生活方案，并在交流过程中，把自己的设想说清楚。

教具准备：

学生以前的暑假生活剪影，可以是录像，也可以是照片。

教学过程：

一、回忆导入

1．小朋友，在上课之前，我们一起欣赏一下去年小朋友们自己的暑假生活片段。

出示本班学生以往的暑假生活的照片。

2．以往的暑假，我们是怎么度过的呢？

请大家回忆一下自己以前的暑假生活，然后再告诉其他的小朋友，要求学生把话说完整、连贯。

3．是啊，暑假有许许多多的过法，那如何使自己的暑假过得开心、快乐、有意义，这就是我们值得思考的问题，今天这节课，我们就对我们的暑假生活作一下自我设计，你可以借鉴以往的经验，也可以大胆创新。

只要能使你的暑假生活充实、健康、快乐，那你就是一个出色的活动设计师。

二、自由设计

1．出示课文中插图，想一想，图中的小朋友他们在讨论干什么呢？

2．那你们打算怎么做呢？

让学生自己思考、自己设计。

相机指导：

（1）总体设想：

做哪些事情开展哪些活动才会使整个暑假生活更充实更有情趣。

（2）具体思考：

怎样才能把设想的每件事或每项活动做好。

（3）整体设计：

设想的几件事或几项活动，怎样搭配才能使暑假生活更充满情趣。

三、自由交流

1．小朋友们，对于自己的暑假，你们都安排好了吗？

下面把自己的想法跟同桌说说吧！

2．同桌相互交流。

3．教师巡回检查，参与交流。

对个别设想、表达有困难的学生，教师下位辅导，力争人人有准备，个个能发言。

四、展开交际

1．现在把你的暑假计划告诉你小组内的同学，请他们给你提提意见。

2．小组交流、讨论，互听互评，互相启发，互相完善。

教师参与随机参与学生交流，进行点拨引导。

3．小组派代表发言。

鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学，评出优胜小组和最佳设计者。

4．刚才，小朋友们都对暑假生活做了计划安排，说明你们很会设计自己的生活。

但是，通过与大家交流，特别是听了各组代表的发言后，你一定会产生许多新的想法。

现在，请大家取长补短，把自己的计划再改一改，使它更丰富、更合理。

五、多向交际

1．小组互动。

小朋友们，听了你们刚才的介绍，老师相信你们一定会拥有健康、快乐、丰富多彩的暑假生活，那么，就这个问题你们想不想接受其他家长、朋友、记者、外校老师等的采访呀？

2．由一部分学生先扮演生活中的不同人物到另一部分学生中去采访，听听他们对暑假生活的设计安排情况。

一轮完成后，再交换角色进行。

3．学生自由组合。

选择暑假生活中一种活动演一演（送春联、多种形式的拜年、看灯展、猜灯谜等），其他学生当小评委，评一评。

（引导学生从以下几方面进行评价：

活动时语言表达是否有条理；能否做到态度大方，有礼貌。

）

六、教师小结

小朋友，今天我们度过了很有意思的40分钟，不仅设计了富有情趣的暑假生活，还学会了怎样与别人合作、交流，把心中的想法说出来。

相信，通过小朋友不断的努力，我们的口语表达一定会更出色！

有了今天的活动，相信小朋友一定会有一个多姿多彩的假期，祝小朋友们暑假快乐！