XX年七年级下册政治期中知识点归纳教科版.docx
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XX年七年级下册政治期中知识点归纳教科版
XX年七年级下册政治期中知识点归纳（教科版）
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七年级下册期中复习知识点归纳
【第一单元
共同的责任】
第一课
大家之“家”
▲1、归属感：
每个人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，得到团体的重视、尊重、关心和照顾。
这种对团体的依赖和需求的感觉就是归属感。
比如说，在假期里对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的一种归属感。
2、归属感对我们中学生的作用有哪些？
①有助于我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；
②有助于我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐；
③有助于我们学习知识、发展能力；
④有助于我们陶冶情操，培育品格；
⑤有助于我们培养兴趣和发展特长。
3、“家”的感觉（校园生活）：
有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼。
我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。
▲4、为什么说学校是我们成长的园地？
①学校是我们学习知识、发展能力的场所；②学校有我们陶冶情操、培育品格的环境；③学校是我们培养兴趣和发展特长的园地。
5、你如何理解学校是我们学习知识、发展能力的最佳场所？
学校作为专门的教育机构，拥有专门的教育设施和专业的教育工作者，有明确的教育教学目标、系统的课程内容、合理的教育教学规范，为我们学习科学文化知识、发展能力提供了充分的条件和有效的保障。
在学校里，有丰富多彩的学习活动、有老师给予的专门指导和帮助、有同学之间的互帮互助、、、特有的学习条件和环境，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。
▲6、如何爱我们共同的“家”？
①心系学校和班级，珍惜集体的荣誉，为集体尽自己的一份力；②与同学友好相处，互相关心，互相帮助，互相支持，共同进步；③培养自己高尚的情操和良好的品格；④积极发展自己的兴趣与特长，为学校和班级做贡献。
第二课
我与我们
▲1、个人与集体的关系
个人与集体是相互依存的，体现在：
①个人生活在一定的集体中，离不开集体。
②集体由个人组成。
我们每个人都离不开班级和学校集体，班级和学校集体也同样不能没有我们每个人。
③我们每个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。
2、集体的含义：
集体是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。
一个真正的集体必须具有四个特征：
①有共同的目标，并且这个目标是正确的，对社会对他人没有危害的。
②有组织性和纪律性。
③具有一定的组织制度，拥有一定的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。
④各部分之间存在一定的关系，互相依赖，并对其他的集体有机地联系着。
团伙：
一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。
团伙不是真正意义上的集体，如黑社会团体、犯罪团伙，在商场购物的人群等。
在我们的学校和班级里，大家有一个共同的目标：
使同学们成为全面发展的人。
3、集体的作用或集体的重要性是什么？
①在原始社会，个人只有依靠集体的力量才能生存。
②近代以来，个人与集体的关系更为密切。
无论是在物质生产领域，还是在精神文化领域，许多成果的取得都有赖于集体的通力合作。
③个人的生存和发展离不开集体，集体为个人的发展提供了各种条件。
④我们的学习和成长离不开集班级和学校集体，我们每个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。
▲4、如何正确处理个人利益与集体利益的关系？
①当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。
一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。
从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。
②坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，而不顾个人利益。
正当的、合理的个人利益，是应该受到尊重和保护的。
③当个人利益和集体利益发生矛盾时，需要从多方面周全地考虑并做出妥善处理。
5、三个主义仪的含义
集体主义：
当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。
个人主义：
将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。
个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害自己。
小团体主义：
是指一切以自己的小团体利益为中心，把小团体的利益凌驾于集体利益之上，一心谋取和扩大自己所在的小圈子的特殊的、眼前的、局部的利益，而不顾其他人的利益，不顾大集体的根本的、长远的、全局的利益。
小团体主义实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。
其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益。
其实质是将局部的利益凌驾于集体利益之上。
5、团结的作用或重要性
团结就是力量。
①“独木不成林”，一个人的力量是有限的，正因为有很多人的团结协作，人类才能在现代化的发展道路上不断前进。
②在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。
▲6、什么是真正的团结？
要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：
勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。
7、集体需要竞争与合作的原因
①集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又善于合作。
②一个缺乏竞争的集体，将失去前进的动力；一个没有合作的集体，将一事无成。
③团队精神是一个集体成功的重要保障。
成功的集体离不开成员之间的合作。
▲8、敢于竞争意味着什么？
①敢于竞争意味着对自己有信心。
②要消除嫉妒心理。
真正的竞争是在承认别人的长处，为他人喝彩的同时，努力发挥自身的潜力，争取超越他人，最终实现共同进步。
③竞争必须采取正当的手段。
那些借助不正当手段而获胜的竞争不是真正意义上的竞争，因为它不是实力的较量，其最终的结果有可能是两败俱伤。
▲9、善于合作意味着什么？
①善于合作意味着能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助，取长补短。
②意味着为了集体的利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失，为了实现共同的目标而尽心尽力。
0、合作与竞争的关系
合作与竞争看似矛盾，实质上是相互联系、密不可分的，其表现在①竞争需要借助合作才更有可能获胜，合作增强了竞争的能力。
②合作与竞争共存才能促使集体形成合力并不断发展壮大，才能推动社会不断向前发展。
第三课
承担责任
、什么是责任？
（1）责任是由一个人在集体中角色所决定的应该做的事情。
（2）每个人都要承担一定的社会责任，但是并不是每个人所承担的责任都是一样的。
2、承担责任的原因
①承担应有的责任是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法。
②我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的主人。
关心集体，维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。
③在任何时候、任何地方，只要我们生活在一个集体中，我们就要积极主动地努力成为这个集体的主人，要为这个集体的发展做出贡献。
④当我们把集体与个人对立起来时，我们会发现，一方面我们的主人翁意识和能力得不到培养和锻炼，同时也不能从集体中得到我们应得的利益，久而久之，我们就成为了班级和学校的“局外人”。
▲3、承担责任的利与弊
承担责任的利（收获）：
①承担责任可以赢得自尊和自信；
②承担责任更容易被他人接受和认可；
③承担责任可以获得更多的知识、技能和宝贵的经验；
④锻炼了个人的意志品质；
⑤培养了作为社会公民的责任感；
⑥提高了处理事务的能力；
⑦如果合理地安排好时间，还有利于促进学习，提高学习效率。
承担责任的弊（代价）：
①花费更多的时间、精力，甚至金钱；
②当不能及时完成任务时会遭到他人的指责和辱骂；
③牺牲个人的业余生活；甚至会耽误学习。
▲4、承担责任的方式
①担当重大管理任务；
②为学校和班级争得荣誉；
③做好老师和同学交给的各项工作；
④管理好自己；
⑤在关键时刻能够挺身而出，做出正确的选择。
§§§练习§§§
1、几个同学在踢球时打碎了教室的玻璃。
老师查问是谁干时，全班同学都默不作声，谁都不想“出卖”同学，破坏班级里的“团结”气氛。
⑴你赞同这个班的同学的做法吗？
为什么？
不赞同。
在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。
真正的团结应该是：
勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。
所以，这些同学的行为不但不能维护班级的团结氛围，还会破坏班集体的形象和声誉，危害班集体和每一个同学的利益。
⑵如果你所在的班级也有类似的情况，应该怎么办？
积极配合老师，查出事实真相，如果肇事同学不承认，要积极举报，敢于批评。
2、请收集有关个人与集体关系的成语、俗语或格言。
⑴人心齐，泰山移。
⑵三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
⑶一花独放不是春，百花齐放春满园。
⑷独木不成林。
⑸互相补台，好戏一台；互相拆台，一起垮台。
⑹众人拾柴火焰高。
⑺一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
3、雁飞和吴礼是同学，在学习上，两人是竞争对手。
他们一个擅长文科，一个擅长理科。
期末考试准备到了，为了在竞争中胜出，吴礼想出了一些“窍门”来影响雁飞的正常复习。
⑴吴礼的做法对吗？
这是什么现象？
不对。
这是不正当竞争的表现。
⑵如果你是雁飞，你如何应对？
我会敢于与他竞争，努力发挥自身的潜力，争取超越他。
同时，我要学会善于合作，向他学习，互相帮助，取长补短，共同进步，做到双赢。
4、学校要选派一个班代表学校参加某项比赛。
周明和张宝都是这个活动的高手，可他们所在的班级不同。
尽管他们都想一展身手，无奈学校只能派一个班级。
最终张宝所在的班级被选中。
因为这个班级综合实力比较好。
周明愤愤不平：
为什么学校忽略了他这个高手？
请说说，你是如何看待这个问题的。
学校的这一决定并不否认周明的个人能力，而是从各个方面综合考察了两个班级的实力，认为张宝所在的班级不仅仅是在个人能力方面突出，而且在班级的团结协作方面更胜一筹，因为比赛是集体项目，光靠个人是不行的。
5、每个同学都渴望建立一个优秀的班级，请你描述心中的优秀班级。
在创建优秀班级的过程中，如何处理同学之间的竞争关系？
⑴优秀班级：
团结友爱，积极进取，互相帮助……（言之有理即可）⑵在班级中，同学即是竞争对手，又是合作伙伴。
在竞争中，同学之间应互相激励，携手共进；在合作中，同学之间应互相帮助，取长补短。
竞争不意味着失去友谊，反而会使友谊更牢固。
6、每个人都要承担一定的社会责任，所以每个人的责任都是一样的。
对此你有何看法？
这个观点是错误的。
虽然每个人都要承担一定的社会责任，但并不是说每个人的责任都是一样的，在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任，我们每个人都是多重角色，也肩负着多种责任，人与人不同，所承担的责任也不尽相同。
【第二单元
情感世界】
第四课
多彩情绪
、▲基本情绪：
喜、怒、哀、惧。
复合情绪：
由基本情绪组成的混合情绪。
如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。
▲2、少年的情绪特点：
比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。
3、情绪的分类：
正常情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和不正常情绪（没有适当原因或反应程度不适当的情绪），积极情绪或良好情绪（对个人健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良情绪（对人的健康有害的情绪）。
▲4、情绪的作用：
不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的作用。
正常的、积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用（比如说能提高个人活动能力，提高学习和工作的效率，激励人勇敢地面对艰难困苦）。
不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活（比如说会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降）。
▲5、调节情绪的途径和方法：
对于同一件事或者同样的结果，不同的人会有不同的情绪反应；即使是同一个人，在不同的时间和场合遇到同一件事情，也会产生不同的情绪反应。
因此，情绪不完全被动地由事情本身或其结果决定，可以通过适当的途径和方法对情绪进行有效的调节、控制和培养。
⑴认知调节：
在很多情况下，我们的情绪不好，不是因为事情本身引起的，而是因为我们对事物的看法或态度不合理引起的。
不合理的想法常常引起不良的情绪，合理的想法常常会产生良好的情绪。
因此，面对同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度和想法，以不同的态度或想法看问题，就会有不同的心情。
⑵理智控制：
对于某些事情和现象还来不及思考或想不通时，要学会克制住自己的情绪。
⑶合理宣泄：
情绪不好时，可以向同学、朋友、亲人、师长等倾诉自己心中的烦恼或者写日记，也可以通过某些合理的方式直接宣泄内心的情绪，比如说在适当的地方大喊大叫、大声唱歌、痛哭一场、做剧烈运动等。
⑷心理放松：
包括呼吸放松法、肌肉放松法、静坐放松法。
⑸行为调节：
通过具体活动转移注意、调节情绪。
如心情不好时离开令人烦恼的环境，做一些有意义的活动，比如说做运动、听音乐、逛街、旅游等。
⑹理性升华：
通俗点说，就是遇到不好的事情或结果也要学会往好的方面想。
第五课
缤纷情感
、情感的类型：
⑴对亲人、同学、老师、朋友的情感。
⑵对家庭、学校、社区、国家的情感（归属感、责任感、使命感）；⑶对自己的感情：
比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；⑷对大自然的感情：
感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。
▲2、青少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感意义重大
情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。
（1）培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。
（2）培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。
3、情感培养与道德品质发展的关系
⑴情感是道德的基石。
没有情感，就没有道德可言。
⑵在积极情感的感激下，我们不断地追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德品质。
▲4、培育高尚情感的途径或方法：
⑴感受理智：
追求理智，追求科学，追求真理。
⑵体验道德：
追求正义，追求善良，追求道德。
⑶欣赏美好：
感受美的事物。
▲5、爱国情感：
是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。
这些积极的情感是我们积极向上的动力。
▲6、如何培养我们的爱国情感？
①努力学习科学文化知识，掌握技能，为将来建设祖国做好准备。
②自觉维护国家和民族的利益，绝不做有损国家的事情。
③敢于并善于同危害国家和民族的言行做斗争。
▲7、我们怎样培养美好的情感？
在学习和生活中，我们要自觉用理智、道德和美引导我们的生活，积极主动感受、体验真善美，追求真善美，培养健康、文明的兴趣爱好和高雅的情趣，远离假丑恶，使我们的情感得到进一步的丰富和升华。
§§§练习§§§
、班主任通知小明和小强下课后到办公室。
小明一听眉开眼笑，而小强却愁云满面，垂头丧气。
⑴小明眉开眼笑的原因可能是他认为：
自己将受到老师的表扬。
⑵小强垂头丧气的原因可能是他认为：
自己犯错了，老师要批评或处罚他。
⑶从中你得到什么启示？
同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度和想法，以不同的态度或想法看问题，会产生不同的情绪。
不合理的想法常常引起不良的情绪，合理的想法常常会产生良好的情绪。
2、李明和张宁成绩不相上下，都很优秀。
在一次考试中，李明在考场上镇静自若，心情平静，情绪稳定，考出了优异的成绩。
而张宁在考场上则处于紧张、焦虑的状态，结果考试成绩很不理想。
请回答以下问题：
⑴上述事例说明了什么？
不同的情绪会给人带来不同的后果。
积极情绪可以产生积极的后果，消极的情绪可以产生消极的后果，情绪对个人正常水平的发挥产生影响。
⑵不同的情绪会给人带来什么不同的后果？
不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的作用。
正常的、积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用（比如说能提高个人活动能力，提高学习和工作的效率，激励人勇敢地面对艰难困苦）。
不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活（比如说会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降）。
3、某校七年级的小赵，因为一点小事和同班同学小李发生争吵，一气之下挥拳将小李打伤。
为此，小赵不仅受到学校的纪律处分，而且他的家长还向小李支付医疗费1000多元。
⑴从这件事中，我们可以吸取什么教训？
我们要学会控制自己的情绪，不要意气用事，否则会对他人和对自己造成伤害。
⑵从中我们可以看出青少年有什么样的情绪特点？
青少年正处于青春发育期，其情绪发展也处于一个特殊时期，情绪比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。
4、一天，王老师在菜市场买菜时，看到一个男子偷一个老人的钱包。
王老师见状，一边告诉老人有人偷钱包，一边上前抓住小偷的衣领。
小偷的同伴从后面赶上来给了王老师一拳。
王老师不顾疼痛，一拳将小偷打倒，并大声喊：
“抓小偷！
”当时围观的群众很多，却无人帮忙，两个小偷从容地从麻木的人群中离去。
根据材料，回答以下问题：
⑴对于王老师的行为，你有什么样的感受？
敬佩王老师见义勇为的行为，因为他敢于向违法犯罪行为作斗争，不顾个人安危。
⑵对于小偷的行为，你有什么样的感受？
对小偷的丑恶刑警义愤填膺。
⑶对于周围群众的行为，你有什么样的感受？
对周围群众的行为感到失望、心寒，因为面对小偷的偷窃和王老师的挺身而出，他们却袖手旁观。
⑷如果你在现场，你会怎么做？
我会协助王老师抓小偷，报警且呼吁周围的群众帮忙。
【第三单元
无序与有序】
第六课
规则与秩序
▲1、规则的含义
规则就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么，可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。
不同的场所有不同的规则。
▲2、规则的作用
①保证社会生活的有序、安全、和谐和文明。
②遵守规则，是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。
3、规则的分类：
可分为正式的（社会制度、法律、规章制度、守则、纪律等）和非正式的（道德规范、风俗习惯），强制性的（法律法规）和非强制性的（乡规民约、风俗习惯）。
4、秩序来自规则：
社会生活需要秩序，秩序来自规则。
在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。
学习和日常生活、经济活动同样需要规则来保证秩序。
第七课
法律初探
▲1、法律的含义（特征）：
法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定或认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
法律面前，人人平等。
2、法律的本质是什么？
法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。
我国的法律本质是：
人民是国家的主人，法律体现了人民的利益和意志。
▲3、法律的特征
①法律由国家制定或认可。
②法律靠国家强制力保证实施（最主要的特征）。
国家强制力：
主要指的是暴力，即军队、警察、法庭、监狱等。
③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
④法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。
4、法律和道德规范、纪律章程、宗教戒律的区别和联系：
5、法律与道德的区别
①两者产生的方式不同。
法律是由国家制定或认可，而道德自然形成、约定俗成的。
②实施方式不同。
法律是靠国家强制力保证实施的，而道德的实施是靠人们的信念、习俗和社会舆论。
实施的对象不同。
法律对全体社会成员具有普遍约束力，道德实施的对象是具有一定行为能力的社会成员。
6、如何理解在我国，法律具有普遍约束力？
①法律面前，人人平等。
②公民、国家机关、社会组织必须严格遵守宪法和法律，依法办事。
③任何组织和个人都不能凌驾于法律之上、享有法律规定以外的特权。
7、如何理解“法律面前，人人平等”？
①任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也平等地履行宪法和法律所规定的义务。
②公民的合法权益都一律平等地受到保护，对违法行为一律依法予以追究，决不允许任何违法分子逍遥法外。
③在法律面前，不允许任何公民享有法律以外的特权，任何人不得强迫任何公民承担法律以外的义务，也不得使公民受到法律以外的惩罚。
▲8、法律的作用
①法律规定了人们享有什么权利，应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。
②法律具有协调人与人之间的关系，解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。
③法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。
▲9、我们应该怎样对待法律？
我们既受到法律的保护，又受到法律的约束；我们既享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务。
因此，我们要学法、懂法、守法、用法。
既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。
第八课
心中的规则
▲1、他律：
个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。
在这里，规则要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”，违反了规则就会受到相应的惩处。
他律是必要的，但其作用是有限的。
▲2、自律：
个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己，这就是自律。
自律表现为“我应该怎样做”“我不应该怎样做”和“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”。
3、从被动地、被迫地遵守规则和法律开始，逐步发展为主动地、自觉地遵守规则和法律，表明我们正在一步步走向成熟。
（也即从他律向自律转变，表明我们在逐渐成熟。
）
▲4、规则与自由的关系：
规则制约着人的行为，而自由则是让人按自己的意愿行事。
但规则和自由不是绝对排斥的。
规则保障着人的权利和自由，没有规则的约束，权利和自由就得不到保障。
因此，只有内心甘愿接受规则的约束，我们才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。
▲5、怎样才能做到自律？
在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们应学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。
6、匿名世界的“游戏规则”：
为了约束网络中的违法违纪行为和不道德行为，国家、政府和有关部门制定了一系列有关网络管理的规定。
这些规定的执行离不开每个人的自觉遵守。
我们应该把这些外在的规则变成自己内心的要求，并以此规范自己的行为，自觉遵守匿名世界的“游戏规则”。
只有这样，我们才会获得真正的自由。
7、《全国青少年网络文明公约》
要善于网上学习，不浏览不良信息；
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；
要增强自护意识，不随意约会网友；
要维护网络安全，不破坏网络秩序；
要有益身心健康，不沉溺
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