1021011学年中心小学四年级演示实验记录表.docx

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1021011学年中心小学四年级演示实验记录表

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（1）班

科学

2010年9月16日

实验名称：

水能溶解一些物质

实验目的：

观察食盐、面粉和沙在水中能否溶解

实验仪器：

食盐、面粉、沙子、搅拌棒、清水、玻璃杯、药匙

实验过程：

1、取一小匙食盐，放入盛水的玻璃杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现？

2、取一小匙沙，放入盛水的玻璃杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现？

3、取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现？

4、比较食盐、面粉和沙在水中的状态。

实验结论及分析

食盐在水中溶解了，面粉和沙在水中没有溶解。

备注

分组实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（2）班

科学

2010年9月17日

实验名称：

过滤食盐、沙和面粉与水的混合物

实验目的：

过滤食盐、沙和面粉与水的混合物

实验仪器：

食盐、面粉、沙子、玻璃棒、滤纸、漏斗、烧杯、铁架

实验过程：

1、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。

2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。

3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤。

4、观察比较滤纸，记录观察实验结果。

实验结论及分析

过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上

备注

分组实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（1）班

科学

2010年9月23日

实验名称：

高锰酸钾的溶解

实验目的：

高锰酸钾在水中溶解的颜色

实验仪器：

烧杯、玻璃棒、高锰酸钾、药匙

实验过程：

1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾。

2、观察并描述高锰酸钾和水的变化。

3、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。

4、高锰酸钾在水中溶解了吗？

实验结论及分析

高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体

备注

分组实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四（3）班

科学

2010年9月30日

实验名称：

胶水和洗发液是怎样溶解的

实验目的：

观察胶水和洗发液是怎样溶解的

实验仪器：

药匙、胶水（或洗发水）、玻璃杯、搅拌棒、水

实验过程：

1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。

2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。

它们在水中是漂浮的还是下沉的？

它们在水中是怎样扩散的？

3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。

胶水或洗发液在水中溶解了吗？

实验结论及分析

胶水或洗发液在水中溶解了

备注

演示实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（1）班

科学

2010年10月8日

实验名称：

醋、酒精和食用油是怎样溶解的

实验目的：

观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的

实验仪器：

醋、酒精、食用油、试管、试管架

实验过程：

1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。

2、分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。

充分震荡后，静置一会儿。

3、观察、描述这三种物质在水中的状态。

实验结论及分析

醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。

备注

演示实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（2）班

科学

2010年10月14日

实验名称：

食盐和小苏打在水中的溶解能力

实验目的：

观察食盐和小苏打在水中的溶解能力

实验仪器：

食盐、小苏打、玻璃杯、搅拌棒、水

实验过程：

1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。

食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。

2、食盐再溶解后，再加入第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止。

3、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。

实验结论及分析

食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的

备注

分组实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（1）班

科学

2010年10月21日

实验名称：

气体在水中的溶解能力

实验目的：

观察气体在水中的溶解能力

实验仪器：

汽水（或苏打水）、注射器、橡皮塞

实验过程：

1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。

2、观察汽水析出的气泡。

慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察注射器里的变化

实验结论及分析

气体既能溶解于水，又能从水中析出。

备注

演示实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（1）班

科学

2010年10月28日

实验名称：

溶解的快与慢

实验目的：

观察哪一个溶解得快

实验仪器：

食盐、玻璃杯、量筒、搅拌棒、热水（60℃）、冷水、水果糖

实验过程：

1、将两份食盐分别放入盛有相同水的玻璃杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。

观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的玻璃杯中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

实验结论及分析

用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；热水的那杯溶解的快一些。

备注

演示实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（1）班

科学

2010年11月4日

实验名称：

100毫升水能溶解多少食盐

实验目的：

观察100毫升水能溶解多少食盐

实验仪器：

量筒、天平、药搅拌棒、食盐、记录单、水

实验过程：

1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。

食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。

食盐再溶解后，再加入第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止。

2、记录一共放入了多少份食盐。

3、100毫升水大约能溶解多少克食盐。

实验结论及分析

100毫升水大约能溶解36克食盐

备注

分组实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四（3）班

科学

2010年11月12日

实验名称：

分离食盐与水的方法

实验目的：

探索分离食盐与水的方法

实验仪器：

浓盐水、烧杯、水、蒸发皿、三角架、石棉网、酒精灯、放大镜

实验过程：

1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。

2、用放大镜观察蒸发皿。

3、蒸发皿中的白色结晶就是盐。

实验结论及分析

蒸发皿中的白色结晶是盐

备注

分组实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（2）班

科学

2010年11月18日

实验名称：

听听声音

实验目的：

听听音叉发出的声音

实验仪器：

大音叉、小音叉、大铁钉、中铁钉、小铁钉、泡沫架

实验过程：

1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。

描述这个音叉发出的不同声音。

2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？

实验结论及分析

轻敲大音叉时，发出的声音弱、低音；重敲大音叉时，发出的声音强、低音。

轻敲小音叉时，发出的声音弱、高音；重敲小音叉时，发出的声音强、高音。

备注

演示实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（1）班

科学

2010年11月19日

实验名称：

声音是怎样产生的

实验目的：

观察比较声音强弱的变化

实验仪器：

小鼓、钢尺、橡皮筋、水槽、音叉、清水

实验过程：

1、拨动钢尺，让钢尺发出声音。

观察现象：

钢尺振动并发出声音。

2、拨动橡皮筋，让橡皮筋发出声音。

观察现象：

橡皮筋振动并发出声音。

3、轻轻击打鼓或锣，让其发出声音。

观察现象：

鼓面振动并发出声音。

4、用击打过的音叉轻轻触及水面。

观察现象：

音叉的振动导致水面产生波纹。

实验结论及分析

声音是由物体振动产生的。

备注

分组实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（2）班

科学

2010年11月26日

实验名称：

声音的变化

实验目的：

观察比较声音强弱的变化

实验仪器：

钢尺、塑料尺、玻璃杯（或广口瓶）、水、木棒

实验过程：

1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有什么变化。

2、水面的变化是怎样产生的？

实验结论及分析

水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的

备注

演示实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（1）班

科学

2010年12月2日

实验名称：

探索尺子的音高变化

实验目的：

探索尺子的音高变化

实验仪器：

钢尺、塑料尺

实验过程：

1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。

2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。

3、重复做上面的实验3次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系

实验结论及分析

轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强

备注

演示实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四（3）班

科学

2010年12月9日

实验名称：

声音的传播

实验目的：

认识声音是通过过物体以波的形式传播的

实验仪器：

用纸杯、5米长的棉线（或尼龙线）组装土电话；等长的铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳、音叉

实验过程：

1、振动物体与声波；

2、声音在不同物体中的传播；

3、借助实验和想像，对声音传播的方式进行描述，设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。

实验结论及分析

声音是通过过物体以波的形式传播的

备注

演示实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（1）班

科学

2010年12月17日

实验名称：

观察比较鼓膜的振动

实验目的：

观察鼓膜的振动

实验仪器：

气球皮（或薄橡胶）、口杯、橡皮筋、细沙、碎纸屑

实验过程：

1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线平整的扎紧。

2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒小沙粒。

3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同和远近不同的声音。

4、观察在音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的

实验结论及分析

当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱

备注

演示实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（2）班

科学

2011年3月3日

实验名称：

生活中的静电现象

实验目的：

体验静电现象

实验仪器：

塑料梳子、碎纸屑、毛皮、气球、细绳、木尺

实验过程：

1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。

2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。

实验结论及分析

塑料梳子摩擦后吸上了轻小物体，说明梳子摩擦后产生了静电。

备注

分组实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（1）班

科学

2011年3月4日

实验名称：

点亮小灯泡

实验目的：

让小灯泡发光

实验仪器：

导线、干电池、小灯泡

实验过程：

1、观察灯泡的结构。

2、连接装置，把导线的一端跟电池的负极连接，另一端与灯泡上面的连接点连接，再把灯泡靠下面的链接点与电池的正极链接，形成一套电路装置。

实验结论及分析

用一根导线和一节干电池，使灯泡亮起来

备注

演示实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四（3）班

科学

2011年3月10日

实验名称：

简单电路

实验目的：

连接带灯座的电路

实验仪器：

小灯泡、小灯座、导线、电池、电池盒

实验过程：

1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里

2、与同学合作，用连接电池的两根电线的另一端接触小灯泡，使小灯泡发光。

3、把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。

实验结论及分析

不用手按住小灯泡小灯泡也亮起来了。

备注

分组实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（1）班

科学

2011年3月18日

实验名称：

做个电路检测电器

实验目的：

1、进一步熟悉简单电路的连接方法。

2、让学生通过实际操作找到电路出故障的一般原因。

实验仪器：

电池、小灯泡、导线、小灯座、电池盒、废电池、坏小灯泡、坏导线

实验过程：

1、把小灯座与电池连接的导线拆下，靠近电池一端，然后在电池的一端再连上一根电线，即制作成电路检测器。

2、用我们制作的电路检测器检测出故障的电路。

实验结论及分析

我们能用自制的电路检测器排除故障，使小灯泡重新亮起来。

备注

分组实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（2）班

科学

2011年3月24日

实验名称：

导体与绝缘体

实验目的：

检测哪些是导体与绝缘体

实验仪器：

电池、小灯泡、导线、小灯座、电池盒、橡皮、小刀、纸板、回形针、钥匙、塑料尺

实验过程：

1、把电路检测器的两个检测头接触一下看看灯泡能否发光。

2、拿出一块橡皮用两个检测头接触橡皮的两端看看小灯泡是否发光。

3、重复检测一次。

4把检测时灯泡是否发光记录

实验结论及分析

导体可以导电，绝缘体不会导电

备注

分组实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四（3）班

科学

2011年4月7日

实验名称：

观察手电筒

实验目的：

了解手电筒的外观和内部结构。

实验仪器：

手电筒

实验过程：

1、观察外观，会正确使用开关控制亮灭。

2、观察内部结构。

3、重新组装好手电筒。

实验结论及分析

能正确使用开关控制亮灭。

备注

演示实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（2）班

科学

2011年4月8日

实验名称：

做个小开关

实验目的：

认识开关的工作原理

实验仪器：

电池、小灯泡、导线、小灯座、电池盒、图钉、回形针、木板、塑料泡沫

实验过程：

1、图钉、小木板、回形针组装好开关。

2、把开关接到电路中验证。

3、整理器材。

实验结论及分析

开关通过接通电流可以控制灯泡的亮灭。

备注

分组实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（2）班

科学

2011年4月15日

实验名称：

不一样的电路连接

实验目的：

认识电池串联与并联的不同之处。

实验仪器：

电池、小灯泡、导线、小灯座、电池盒、四个接线柱的接线盒

实验过程：

1、把电池装入电池盒把小灯泡装入灯座。

2、用导线把2节电池串联或者并联起来，使小灯泡发光。

3、观察小灯泡的发光情况。

实验结论及分析

串联电池的电路上小灯泡最亮，联电池小灯泡不太亮。

备注

演示实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（1）班

科学

2011年4月22日

实验名称：

比较两种不同的电路连接（串并联）

实验目的：

通过实验区分串联和并联的连接方法并能进行分析比较

实验仪器：

电池、小灯泡、导线、2柱电路板

实验过程：

1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。

2、用导线把电池、灯泡、逐个串接法连起来。

比较电池的串联和并联的特点。

3、用导线把电池、灯泡、逐个串接连起来。

比较灯泡的串联和并联的特点。

实验结论及分析

图串联两个灯泡，灯泡亮度比平时低会显得很暗；并联的两个灯泡亮度正常

备注

分组实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四

（1）班

科学

2011年5月26日

实验名称：

辨别食物是的营养成分

实验目的：

通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉

实验仪器：

食用油、肥肉、棉签、白纸、淀粉、水、碘洒、滴管、鸡蛋、土豆、馒头、米饭、食物包装盒上的标签

实验过程：

１、分别用肥肉、花生米等在白纸上挤压、滑动，观察实验现象，含有脂肪的食物在白纸上会留下油渍。

２、分别在不同的食物上滴一滴碘酒，观察实验现象。

如果有变蓝色的现象，说明这种食物中含有淀粉。

实验结论及分析

蛋白质：

鸡蛋、土豆、馒头、米饭

脂肪：

肥肉、食用油、

备注

分组实验

2010-2011学年中心小学学校实验记录表

授课教师

班级

科目

时间

叶雪云

四（3）班

科学

2011年6月9日

实验名称：

认识几种常见的岩石

实验目的：

认识几种常见的岩石

实验仪器：

岩石化石标准实验盒、放大镜、稀盐酸、小刀、滴管、钳子

实验过程：

借助放大镜、稀盐酸等材料，采用多种办法识别出所提供的岩石标本

实验结论及分析

花岗岩是岩浆岩。

砾岩、砂岩和页岩、石灰岩是沉积岩。

大理岩是变质岩。

备注

分组实验