2九年级物理 第19章 第1节 家庭电路教案 新版新人教版.docx

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2九年级物理第19章第1节家庭电路教案新版新人教版

19.1家庭电路

教学目标：

知识与技能：

1、观察家庭电路的组成及连接方法，知道火线和零线。

过程与方法：

2、通过实验探究，知道用测电笔辨别火线和零线的方法。

情感态度与价值观：

3、了解生活中安全用电的知识，增强安全用电意识。

重点难点：

家庭电路的组成及连接，各部分的作用，安全用电常识。

教学准备；

实验器材：

用实物制成的如课本图示的家庭电路示教板一块，收录机一台，螺丝口灯座、卡口灯座、闸刀开关、三孔插头插座各一个，测电笔二只，灯座挂图二幅，安全用电知识挂图，保险丝，铜丝，铁丝，火柴，写有例题的小黑板。

学生用器材：

每张课桌发一只测电笔，学生自带的灯座，保险盒等。

教学设计：

教师活动

学生活动

说明

1、提问，引入新课

问：

我们教室里各盏灯是怎样连接的？

问：

我们家里的灯是怎样连接的？

由哪些部分组成？

这节课我们将学习家庭用电。

2、进行新课

（1）家庭电路的组成及连接方法

出示家庭电路示教板。

引导学生观察说出每个器材的名称，当学生说到插座时，出示灯座实物和挂图，对照挂图讲解。

演示：

给示教板通电，并闭合、断开开关，让学生观察灯与开关的连接方法，灯与灯间的连法，插座和电灯的连法。

让学生观察后回答：

家庭电路的组成及连接

（2）家庭电路的几个重要部分

介绍火线、零线、电能表、闸刀开关、保险盒、电灯、开关、插座的作用

（3）测电笔

展示挂图，介绍构造、作用及使用，让学生用测电笔辨别火线和零线，并在“交流与讨论”中学习知识的迁移运用。

（4）电灯

在“安装模拟家庭电路”中，让学生思考：

①为什么熔断器只安在火线上？

②开关接在了哪里？

③电灯与插座是怎样连接的。

对学生实验进行评价后让学生读信息窗《灯光辉煌的世界》

（5）注意用电安全

①引导学生看课本家庭电路中常见的触电事故，归纳a.什么是触电b.安全电压c.触事故的原因；

②引导学生观察家用电路，安装要规范，一些与电有关的不安全现象；

③总结安全用电的原则：

不接触低压带电体；

不靠近高压带电体。

④触电急救

3、巩固

小结：

找一生小结，师生补充。

4、布置作业：

课本课后作业1、2、3

学生做出判断——并联

根据通断电后出现的现象进行判断

观察，根据生活经验说出每个器材的名称

观察思考，回答问题：

组成：

火线、零线、电能表、闸刀开关、保险盒、插座、灯座、开关

连接情况：

明确各组成部分的作用

明确测电笔的构造及使用方法，用测电笔辨别火线和零线

针对“交流与讨论”中的问题发挥每个人的聪明才智

先思考老师提出的问题，后分组做实验

阅读信息窗

读图，并看书归纳①触电；②安全电压；③解电事故的原因。

观察图示的有关现象后，明确电路安装的规范，安全用电的原则。

总结本节所学内容

可结合投影，挂图及演示介绍

可在实验室进行，每个实验桌上都有插座

也可以课外组成学生安装，无条件安装的可用演示代替

课堂练习作业不能完成的课外完成

板书设计：

第三节家庭用电

一、家庭电路的组成

灯座

进户线→电能表→总开关→保险盒→

插座

供电量度用户控制整电流过大给可搬动用电

消耗电能个电路时自动切器供电

的仪表断电路

二、火线和零线

测电笔

1、构造

2、使用方法

三、三线插头和漏电保护

1、触电及原因

2、安全用电原则

3、触电急救

教学反思：

教学参考

一、安全用电

一百多年前，爱迪生在美国建立了第一座发电厂，电开始为人类造福。

人们日常生活工作中，接触电气设备及用电器具的机会越来越多。

电给我们带来便利的同时，也给我们惹了不少麻烦。

触电就是一种易发生的事故。

你用手电筒会很安全，而电冰箱漏电会使你触电受害，这是什么原因？

怎样避免触电？

1、人体容许的安全电流

人体是导体，能够传导电流（人体对电流是很敏感的）。

（1）电流大小的影响你的手指接触到频率为50赫的交流电后，电流的大小会使你有不同的感觉；若流经人体的电流为0.6—1.5毫安，手指就会感到麻刺；电流增大到5—7毫安时，手指肌肉就会产生不自主的收缩，发生痉挛；电流增大到10—30毫安时，人体肌肉发生严格痉挛，但这时还能自主地摆脱电源；一般通过人体的电流为30—100毫安时，人就会失去知觉，不能自主地摆脱电源，需要别人迅速救护；通过人体的电流为100毫安以上时，人就会呼吸困难、心脏停止跳动而造成死亡。

（2）触电时间长短的影响触电电流越大，时间越长，对人的危害越大。

因此，人体触电后的危害程度取决于触电电流与触电时间的乘积。

大量试验证明，通过人体的电流与电流作用时间的乘积不超过30毫安·秒时，对人是比较安全的；当电流和时间的乘积超过了50毫安·秒后，就可能造成生命危害。

（3）电流流经人体的途径和电流频率大小的影响触电时，电流通过心脏（或接近心脏）和脑产的途径最危险。

在交流电中不同频率的电流对人体的危害程度也不一样，2—400赫范围内的交流电对人体的伤害最大，其中50赫或60赫的交流电最危险。

2、触电形式

低压触电的形式有单相触电、两相触电、跨步电压和接触电压触电三种情况。

（1）单相触电在触电事故中，约95%属于单相触电。

人体触及三相导线中的的任意一根相线时，电流就从接触

相经过人体流入大地，这种情形为单相触电（或称单线触

电）。

图（a）是某人在维修插座时，手触及一字旋具的金

属部分和相线，造成单相触电；图（b）是某人在带电修理

断线时，手触及两断线处的导线，造成的单相触电，或称双

线触电的情形，这种情况比单线触电更加危险。

（2）两相触电人的身体同时接触到两根不同的相线，

或人体同时接触电器的两个不同相的带电部分时，就会有电

流经过相线、人体到另一相线，这种情况称为两相触电。

380/220伏的低压电网，发生两相触电时，人体处在线

电压（380伏）的作用之下，是很危险的。

（3）跨步电压及触电压触电当电气设备的绝缘损坏或架空线路的一相断线落地时，落地点的电位就是导线的电位，电流从落地点（或绝缘损坏处）流入地中。

离落地点越远，电流越分散，地

面电位也越低。

根据实际测量，在离导线落地点20米

以外地方，入地电流非常小，地面的电位近似等于零。

如果有人走近导线落地点附近，由于人的两脚电位不同，

就在两脚之间出现电位差，这个电位差叫做跨步电压。

离电流入地点越近，跨步电压越大；离电流入地点越远，

跨步电压越小；在20米以外，跨步电压很小，可以看做零。

跨步电夺触电情况。

当发现受跨步电压威胁时，应赶快把双脚并在一起，或赶快用一条脚跳着离开危险区，否则，因触电时间长，也会导致触电死亡。

3、预防触电的措施

（1）普及安全用电常识安全用电，节约用电，人人有责，自觉遵守供电部门制定的有关安全用电规定，做到安全、经济、不出事故。

屋内配线，禁止使用裸导线或绝缘破损、老化的导线，对绝缘破损部分，要及时用绝缘胶皮缠好。

发生电气故障和漏电起火事故时，要立即拉开电源开关。

在未切断电源以前，不能用水或酸、碱泡沫灭火器灭火。

电线断线落地时，不要靠近。

对于6—10千伏高压线路断线落地，应离开落地点8—10m为远，不能用去拣，应派人看守，并赶快找电工停电修理。

发现电线过低、电线与广播线搭连、瓷瓶冒火、树枝碰线、电杆歪斜等危险情况时，应立即找电工修理。

发现有人触电，应赶快拉开开关，或用干木棍、竹竿等绝缘物将电线挑开，迅速使触电者脱离电源，立即施行正确的人工呼吸，进行现场抢救，并赶快通知医务人员，进行紧急救护。

评评议议

下列现象是你耳闻目睹的，有无触电的可能？

私拉电网、用电捕鱼和捉老鼠等。

玩弄电气设备，爬电杆和摇晃拉线，在电线附近放风筝、

打鸟，往电线、瓷瓶和变压器上扔东西。

在电线杆和拉线上拴牲口，在电杆和拉线旁挖坑、取土或爆破。

在电线上晒衣服或晒衣服的铁丝与电线绑在一起。

在电线下盖房屋、打场、堆草、种树等。

用湿手去摸灯头、开关、插座等电器设备，用湿布去擦灯泡。

更换灯泡时，不关开关。

不懂用电知识或一知半解的人，决不能盲目蛮干、乱修乱动电器设备。

电气设备的金属外壳要接地。

电气设备在未判明是否有电之前，应视为有电。

移动、抢修电气设备，均应在停电后进行。

灯头、插座或其他家用电器破损后，应及时找电工更换，不能“带病”运行。

用电要申请，安装、修理找电工，停电送电要有可靠联系方法和和警告标志。

（2）技术防护措施在供电、用电过程中，由于电气设备的绝缘老化、磨损，致使原来不带电的部分（如金属外壳、底座）带电，易造成触电事故。

这类事故怎样防护？

①保护接地。

将电气设备的金属外壳与大地可靠地连接起来，称为保护接地。

它适用于电源中性点不接地的低压电系统。

如果电气设备的绝缘损坏使金属外壳带电，电流会通过接地装置流入大地。

由于接地装置的接地电阻很小（一般应小于4欧），使外壳对地电压降到安全电压以下，从而保证了人身安全。

接地电阻越小，保护作用越大。

②保护接零。

在电源中性点接地的低压电系统中，将电气设备的金属外壳与中性线相连接，称为保护接零。

接零的，当电气设备的绝缘损坏碰壳时，该相的短路电流将使电路的保护电器迅速动作（例事熔丝熔断），切断了电源，消除了触电的危险。

③安装低压触电保护器。

安装低压触电保护器是一种行之有效的触电保护措施。

它在农村和城镇中得到越来越广泛的应用，触电保护器的种类很多，就其保护范围来说，都是保护工频380/220伏电网中一相经人体或其他导电体与大地构成回路的单相触电的保护设备。

触电保护器一般由检测人体触电电流部分与切断电源的执行部分组成。

为了使触电保护器工作灵敏、可靠，常在检测部分中装设放大环节；在执行部分中装设切断电源的中间环节。

（3）家用电器的接地为安全用电，多数家用电器，如电冰箱、洗衣机等都规定必须可靠接地。

所谓可靠接地，是指电器的金属外壳应与接地装置相连接，且接地电阻值应小于4欧。

①接地体与接地线的选择。

接地体，又称接地极。

接地体可分为自然接地体和人工接地体。

自然接地体是利用与大地有可靠边接的金属管道（例如自来水管）和建筑物的金属构件等作为接地体。

人工接地体是利用钢管、角钢、扁钢等材料，打入地下2—2.5米深而成的。

选用时，钢管的壁厚不得小于3.5毫米，管径可在25—50毫米之间；角钢不得小于30毫米×30毫米×4毫米；扁钢不应小于12毫米×4毫米。

接地线，包括连接多根接地体的连接线和接到家用电器的引出线。

接地线可采用绝缘或裸导线，最好采用铜芯线。

铜芯线强度高埋在地下不易腐蚀。

接地线的最小截面为4毫米2（铜芯）。

②接地装置的安装

接地体可选用自然接地体，但应注意其接地电阻必须符合要求。

为提高可靠性，人工接地体不得少于两根，其上端用扁钢或圆钢焊接成一个整体。

为减少相邻接地体的屏蔽作用，两接地体间的距离要大于2.5米。

二、进户线的安装

进户线是指由靠近室外的电源接户线至室内电能表之间的连接线。

选择的进户点应距离地面2.7米以上，并使进户这口与接户线的垂直距离在0.5米左中。

穿墙管宜采用UW型弯头瓷管，露同外墙部分应不小于10毫米，在户外的一端稍低。

户外的进户线应做一个方向朝下弯的防水弯头。

进户线应选择绝缘良好的铜芯导线，中间不允许有接头。

当进户线长度超过1米时，应用绝缘子在导线中间加固。

进户导线截面应根据实际装接容量决定（并应考虑以后的扩容量），一般最小截面不小于1.5毫米2（铜芯线）。

1、家用配电盘

（1）配电盘选材及面板布局配电盘应选用厚25毫米以上，质地良好的干燥木板，并涂上防潮漆。

配电盘上安装电能表和熔断器。

熔断器可选用盒式熔断器或两只PC1A型插式熔断顺。

（2）安装要求用木螺钉或螺栓将配电盘固定在干燥无震动的墙上。

安装高度应兼顾安全和方便管理的要求。

电能表的两条进线和两条出线应采用铜芯线，截面积不得小于1.5毫米2。

具体接线要参照电表接线盒盖上的接线图。

无论采用哪种熔断器，电表出线均应接至熔断器的上方接线端。

室内电源干线接至熔断器下方接线端。

2、导线的剥皮、接头和包扎

（1）导线的剥皮方法导线在接头、连接照明附件时，需用电工刀将绝缘层剥去一段。

剥皮时，用力要均匀且轻，勿损务芯线，剥去的长度视需要而定。

常用的切剥方法有斜剥法矣级段剥法两种，剥后形状如图所示。

护套线应采用级段剥法，塑料软线可采用火烧法剥去，即用火柴点燃后，趁热用尖嘴钳掠去外皮。

（2）导线的接头方法敷设线路应尽量减少接头。

如需接头，必须按规定操作，才能保证接头的机构强度不小于原导线的80%，导电性能不变，否则，易引起断线或火灾等事故。

双芯护套线双股并接注意两个接头要错开一段距离。

单芯铝导线宜采用冷压焊法连接（使用搭压钳将两铝芯线连接好）。

（3）接头包扎方法为恢复导线接头处的绝缘性能，接头处均应用绝缘带缠绕包扎。

包扎时，先要在绝缘层上包扎一定长度（10—20毫米），然后将裸露包紧，使其基本上恢复到原绝缘层的厚度，最后用黑胶布把所有包扎部分包缠两层，要求缠绕得平整美观。

三、熔断器

熔断器是低压线路中作短路保护和过载保护的电器。

它串联在线路中，当线路或用电器具发生短路或过载时，熔断器中的熔体被大电流熔断，使线路或用电器具脱离电源，从而起到保护作用。

熔断器种类繁多，一般户内常用插式熔断器或盒式熔断器。

（1）RC1A型插式熔断器由瓷底座、瓷插件两个主要部分构成，配以动触头和静触头。

瓷底座中的空腔与瓷插件的突出部分构成灭弧室，60安以上的熔断器的灭弧室内补垫有纺织石棉带。

RC1A型插式熔断器按额定电流分有5、10、15、30、60、100、200安七种规格。

户内照明线路常用RC1A—10型熔断器，可配用1—10安的熔体（熔丝）。

（2）盒式熔断器户内照明线路专用熔断器，按额定电流分为5、15、20、25、30安一种规格。

熔断器为瓷制盒。

盒盖上可装两路熔丝，推上盖时，即接入电路，揭开盒盖时电路断开。

安装时，拉环应在上方，这样做，打开时盒盖向下翻转。

接线时，应将电源进线接至上接线座，出线接至下接线座，以免更换熔体时发生触电事故。

（3）熔体按材料分为青铅合金丝、锡铅合金丝和铜线（或片）。

户内照明线路宜选铅锡合金丝。

熔体有多种电流规格，选用时应不大于电能表的额定电流，但应大于户内全部用电器具工作电流之和。

四、灯具

（1）白炽灯用钨丝做灯丝，封入玻璃泡并抽真空制成。

家庭普通照明用的白炽灯的额定电压为220伏；按功率分为15、25、40、

60、100瓦等多种规格。

（2）日光灯具有光色好、亮度高等优点。

它由灯管、镇流器、起辉器等主要部件构成。

①灯管，内壁涂有荧光粉，管的两端各有一组灯丝。

管内在真空情况下充有一定量的氩气并放置微量的汞。

灯管的型号有RR和RL两个系列，RR表示日光色日光灯管；RL表示冷光色日光灯管，型号后的数字表示功率。

家庭一般照明多选用6、8、10、15、20和30瓦的灯管。

灯管额定寿命一般在3000—5000小时。

②起辉器，由装在铝壳内的小电容器和玻璃泡等构成。

玻璃泡内装有一个固定的静触片和用双金属制成的U形动触片，并充有氖气。

它的作用是使电路自动接通和切断。

起辉器的规格需与选用的灯管配套，家庭常用8—40瓦的。

③镇流器，是一只绕在硅钢片铁心上的电感线圈。

它有两个作用：

起动时，由于起辉器的突然断开而产生一个脉冲电压，促使灯管弧光放电；起动后，正常工作时又可限制日光灯的电流。

镇流器必须按电源电压和灯管的功率配用。

例如安装30瓦的灯管，应用220伏和30瓦的镇流器。

五、电流对人体的作用特征

电流/mA

作用特征

50Hz—60Hz交流

直流

0.6—1.5

开始有感觉——手轻微颤抖

无感觉

2—3

手指强烈颤抖

无感觉

5—7

手部痉挛

感觉痒和热

8—10

手已难于摆脱电极，但还能摆脱。

手指尖到手腕剧痛

热感觉增强

20—25

手迅速麻痹，不能摆脱电极，剧痛，呼吸困难

热感觉大大增强，手部肌肉不强烈收缩

50—80

呼吸麻痹，心房开始震颤

强烈的热感觉，手部肌肉收缩、痉挛，呼吸困难

90—100

呼吸麻痹，延续3s就会造成心脏麻痹

呼吸麻痹

300以上

作用0.1s以上时，呼吸和心脏麻痹，机体组织遭到电流的热破坏

上表不是直接从实验得来的，而是从触电事故的统计资料分析得来的。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。