《教育统计学》王孝玲版超详细知识点及重点笔记0813095245.docx

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《教育统计学》王孝玲版超详细知识点及重点笔记0813095245

华东师大心理统计学大纲

教材：

《教育统计学》（王孝玲编著，修订版）华东师范大学出版社1993年6月第一版

第一章绪论

第一节什么是统计学和心理统计学

一、什么是统计学

统计学是研究统计原理和方法的科学。

具体地说，它是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。

统计学分为两大类。

一类是数理统计学。

它主要是以概率论为基础，对统计数据数量关系的模式加以解释，对统计原理和方法给予数学的证明。

它是数学的一个分支。

另一类是应用统计学。

它是数理统计原理和方法在各个领域中的应用，如数理统计的原理和方法应用到工业领域，称为工业统计学；应用到医学领域，称为医学统计学；应用到心理学领域，称为心理统计学，等等。

应用统计学是与研究对象密切结合的各科专门统计学。

二、统计学和心理统计学的内容

统计学和心理统计学的研究内容，从不同角度来分，可以分为不同的类型。

从具体应用的角度来分，可以分成描述统计，推断统计和实验设计三部分。

1描述统计

对已获得的数据进行整理、概括，显示其分布特征的统计方法，

称为描述统计。

2.推断统计

根据样本所提供的信息，运用概率的理论进行分析、论证，在一定可靠程度上，对总体分布特征进行估计、推测，这种统计方法称为推断统计。

推断统计的内容包括总体参数估计和假设检验两部分。

3.实验设计

实验者为了揭示试验中自变量和因变量的关系，在实验之前所制定的实验计划，称为实验设计。

其中包括选择怎样的抽样方式；如何计算样本容量;确定怎样的实验对照形式；如何实现实验组和对照组的等组化;如何安排实验因素和如何控制无关因素；用什么统计方法处理及分析实验结果，等等。

以上三部分内容，不是截然分开，而是相互联系的

第二节统计学中的几个基本概念

一、随机变量

具有以下三个特性的现象，成为随机变量。

第一，一次试验有多中可能结果，其所有可能结果是已知的；第二，试验之前不能预料哪一种结果会出现；第三，在相同的条件下可以重复试验。

随机现象的每一种结果叫做一个随机事件。

我们把能表示随机现象各种结果的变量称为随机变量。

统计处理的变量都是随机变量。

二、总体和样本

总体是我们所研究的具有共同特性的个体的总和。

总体中的每个单位成为个体。

样本是从总体中抽取的作为观察对象的一部分个体。

当总体所包含的个数有限时，这一总体称为有限总体。

而总体所包含的个数无限时，则称为无限总体。

样本中包含的个体数目称为样本的容量，一般用n来表示。

一般来说，样本中个体数目大于30称为大样本，等于或小于30称为小样本。

在对数据进行处理时，大样本和小样本所用的统计方法不一定相同。

三、统计量和参数

样本上的数据特征是统计量。

总体上的各种数字特征是参数。

在进行统计推断时，就是根据样本统计量来推断总体相应的参数。

心理统计学大纲

第二章数据的初步整理

第一节数据的来源、种类及其分类

一、统计资料的来源

统计资料的来源有两个方面：

1、经常性资料

2、专题性资料

（1）调查资料

（2）实验资料

二、数据的种类

数据是随机变量的观察值。

它是用来描述对客观事物观察测量的数值。

数据的种类不同，统计处理的方法也不同。

根据统计数据来源可分为点计数据和度量数据；按随机变量取值

情况，可分为间断性随机变量的数据和连续性随机变量的数据。

1、点计数据和度量数据

点计数据是指计算个数所获得的数据。

度量数据是指用一定的工具或一定的标准测量所获得的数据。

2、间断性随机变量的数据和连续性随机变量的数据

取值个数有限的数据，称为间断性随机变量的数据。

这种数据的单位是独立的，两个单位之间不能划分成细小的单位，一般用整数表示。

取值个数无限的（不可数的）数据，称为连续性随机变量的数据。

它们可能的取值范围能连续充满某一个区间。

数据的单位之间可以再划分成无限多个细小的单位。

数据可以用小数表示。

三、数据的统计分类

数据的统计分类，是指按照研究对象的本质特征，根据分析研究的目的、任务，以及统计分析时所用统计方法的可能性，将所获得的数据进行分组归类。

它是对数据进行归纳、整理、简化、概括的第一步，为进一步分析研究打下基础。

分类的标志按形式划分，可分为性质类别和数量类别。

性质类别是按事物的不同性质进行分类。

这种分类不表明事物之间的差异。

性质类别还可以进一步分成不同的层次。

数量类别是按数值大小进行分类，并排成顺序。

在排列顺序时，可以直接按数值大小进行排列，也可以用等级顺序进行排列。

第二节统计表

一、统计表的结构及其编制的原则和要求。

统计表一般由标题、表号、标目、线条、数字、表注等项构成。

标题标题是表的名称，应确切地、简明扼要地说明表的内容。

表号表号是表的序号。

标目标目是表格中对统计数据分类的项目。

线条线条不宜过多。

数字表内数字必须准确，一律用阿拉伯数字表示，位次对齐，小数的位数一致。

表注它不是表的必要组成部分。

二、统计表的总类

1、简单表只列出观察对象的名称、地点、时序或统计指标名称的统计表为

简单表。

2、分组表

只按一个标志分组的统计表为分组表

3、复合表

按两个或两个以上标志分组的统计表为复合表。

三、频数分布表列法

1、简单频数分布表

（1）间断变量的频数分布表

（2）连续变量的频数分布表

步骤：

①求全距②决定组数和组距③决定组限决定组限④登记频数

2、累积频数和累积百分比分布表

（1）累积频数分布表

用累积频数表示的频数分布表称为累积频数分布表。

（2）累积百分比分布表

累积百分比分布表是累积频数分布表的变型。

它是用累积百分比表示的频数分布表。

第三节统计图

一、统计图的结构及其绘制规则

统计图由标题、图号、标目、图形、图注等项构成。

下面按其构成部分说明绘图的基本规则。

标题图的名称应简明扼要，切合图的内容，必要时可注明时间、地点。

图号文章中若有几幅画，则需按其出现的先后次序编上序号，写在图题的作前方。

标目对于有纵横轴的统计图，应在纵横轴上分别标明统计项目及其尺度。

图形图形线在图中为最粗，而且要清晰。

图注图注不是图中必要组成部分。

二、表示间断变量的统计图

1、直条图

直条图是用直条的长短表示统计事项数量的图形。

它主要是用来比较性质相似的间断性资料

2、圆形图圆形图是用来表示间断性资料构成比的图形。

三、表示连续变量的统计图

1、线形图线形图用来表示连续性资料。

它能表示两个变量之间的函数关

系；一种事物随另一种事物变化的情况；某种事物随时间推移的发展趋势等。

2、频数分布图常用的频数分布图有直方图、多边图和累积多边图。

（1）直方图

直方图用面积表示频数分布。

用各组上下限上的矩形面积表示各组频数。

（2）多边图多边图以纵轴上的高度表示频数的多少。

3）累积频数和累积百分比多边图

第三章集中量

集中量是代表一组数据典型水平或几种趋势的量。

它能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况。

第一节算术平均数

一、算术平均数的概念

算术平均数是所有观察值得总和除以总频数所得之商，简称为平均数或均数。

计算公式为（）。

算术平均数的特征：

（1）观察值的总和等于算术平均数的N倍；

（2）各观察值与其算术平均数之差的总和等于零；

（3）若一组观察值是由两部分（或几部分）组成，这组观察值

的算术平均数可以由组成部分算术平均数而求得；

二、算术平均数的应用及其优缺点

算术平均数具备一个良好的集中量所应具备的一些条件：

1）反应灵敏。

（2）严密确定。

简明易懂，计算方便。

（3）适合代数运算。

（4）受抽样变动的影响较小。

除此之外，算数平均数还有几个特殊的优点：

（1）只知一组观察值的总和及总频数就可以求出算术平均数。

（2）用加权法可以求出几个平均数的总平均数。

（3）用样本数据推断总体集中量时，算术平均数最接近于总体

集中量的真值，它是总体平均数的最好估计值。

（4）在计算方差、标准差、相关系数以及进行统计推断时，都要用到它。

算术平均数的缺点：

（1）易受两极端数值（极大或极小）的影响。

（2）一组数据中某个数值的大小不够确切时就无法计算其算术平均数。

第二节中位数

一、中位数的概念

中位数是位于依一定顺序排列的一组数据中央位置的数值，在这一数值上、下各有一半频数分布着。

二、中位数的计算方法

1、原始数值计算方法

将一组原始数据依大小顺序排列后，若总频数为奇数，就以位于中央的数据作为中位数；若总频数为偶数，则以最中间的两个数据的算术平均数作为中位数。

2、频数分布表计算法

若一组原始数据已经编成了频数分布表，可用内插法，通过频数分布表计算中位数。

三、百分位数的概念及其计算方法

百分位数是位于依一定顺序排列的一组数据中某一百分位置的数值。

在心理测量中，常通过计算百分位数来说明、解释和评价分数在团体中所处的位置。

计算公式为（）。

四、中位数的应用及其优缺点

中位数虽然也具备一个良好的集中量所应具备的某些条件，例如

比较严格确定、简明易懂，计算简便，受抽样变动影响较小，但是它不适合进一步的代数运算。

它适用于以下几种情况：

（1）一组数据中有特大或特小两极端数值时；

（2）一组数据中有个别数据不确切时；

（3）资料属于等级性质时。

第三节众数

一、众数的概念

众数是集中量的一种指标。

对众数有理论众数及粗略众数两种定

义方法。

理论众数是指与频数分布曲线最高点相对应的横坐标上的一点。

粗略众数是指一组数据中频数出现最多的那个数。

二、众数的计算方法

1、用观察法直接寻找粗略众数

粗略众数不需要计算，可通过观察直接寻得。

2、用公式求理论众数的近似值

（1）皮尔逊的经验法

利用皮尔逊发现的算术平均数、中位数、众数三者关系来求理论

（2）金氏插补法

当频数分布呈偏态，即众数所在组以上各组频数总和与以下各组频数总和相差较多时，可以用金氏公式计算众数，以进行比率调整。

其公式为（）。

三、众数的应用及其优缺点

众数虽然简明易懂，但是它并不具备一个良好的集中量的基本条件。

它主要在以下情况下使用：

（1）当需要快速而粗略地找出一组数据的代表值时；

（2）当需要利用算术平均数、中位数和众数三者关系来粗略判断频数分布的形态时；（3）利用众数帮助分析解释一组频数分布是否确实具有两个频数最多的集中点时。

第四节加权平均数、几何平均数

一、加权平均数

加权平均数是不同比重数据（或平均数）的平均数。

计算公式为）或（）。

二、几何平均数

几何平均数是N个数值连乘积的N次方根。

计算公式为（）。

当一个数列的后一个数据是以前一个数据为基础成比例增长时，

要用几何平均数求其平均增长率。

第四章差异量

第一节

全距、四分位距、百分位距（略）

第二节平均差

一、平均差的概念

所谓平均差，就是每一个数据与该组数据的中位数（或算术平均数）离差的绝对值的算术平均数。

二、平均差的计算方法

用原始数据计算平均差的公式为（）

三、平均差的优缺点

平均差意义明确，计算容易，每个数据都参加了运算，考虑到全部的离差，反应灵敏。

但计算要用绝对值，不适合代数运算。

第三节方差和标准差

一、方差和标准差的概念

方差是指离差平方的算术平均数。

其定义公式为（），计算公式是（）。

标准差是指离差平方和平均后的方根。

即方差的平方根。

其定义公式为（），计算公式是（）。

二、方差和标准差的应用及其优缺点

方差和标准差的优点：

反应灵敏，随任何一个数据的变化而表示；一组数据的方差和标准差有确定的值；计算简单；适合代数计算，不仅求方差和标准差的过程中可以进行代数运算，而且可以将几个方差和标准差综合成一个总的方差和标准差；用样本数据推断总体差异量时，方差和标准差是最好的估计量。

第三节相对差异量

一、相对差异量的概念

上述全距、四分位距、平均差及标准差都是带有与原观察值相同单位的名数，称为绝对差异量。

这种差异量对两种单位不同，或单位相同而两个平均数相差较大的资料，都无法比较差异的大小，必须用相对差异量（即差异系数）进行比较。

所谓差异系数是指标准差与其算术平均数的百分比。

它是没有单

位的相对数。

其计算公式是（）

二、差异系数的用途

1、比较不同单位资料的差异程度

2、比较单位相同而平均数相差数较大的两组资料的差异量程度

3、可判断特殊差异情况

三、差异系数的应用条件

从测验的理论来说，只有等比量表才使平均数等于零成为不可能。

也就是说，用来测量的量尺，既具有等距的单位，又具有绝对零点，这时所测量出的数据其平均数才不可能等于零，这时才能计算差异系数。

第五节偏态量及峰态量

偏态量及峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。

一、偏态量

1、利用算术平均数与众数或中位数的距离来计算。

其公式为（）2、根据动差来计算。

其公式为（）。

二、峰态量

1、用两个百分位距来计算。

其公式为（）

2、根据动差来计算。

其公式为（）。

第五章概率及概率分布

第一节概率的一般概念

一、概率的定义

概率因寻求的方法不同有两种定义，即后验概率和先验概率。

1、后验概率的定义

以随机事件A在大量重复试验中出现的稳定频率制作为随机事件A概率的估计值，这样寻得的概率称为后验概率。

计算公式是（）

2．先验概率的定义

先验概率是通过古典概率模型加以定义的，故又称为古典概率。

古典概率模型要求满足两个条件：

（1）试验的所有可能结果是有限的；

（2）每一种可能结果出现的可能性（概率）相等。

若所有可能结果的总数为n随机事件A包括m个可能结果，则事件A的概率计算公式为（）。

二、概率的性质

1、任何随机事件A的概率都是介于0与1之间的正数；

2、不可能事件的概率等于0；

3、必然事件的概率等于1。

三、概率的加法和乘法

1、概率的加法

在一次试验中不可能同时出现的事件称为互不相容的事件。

两个互不相容事件和的概率，等于这两个事件概率之和。

用公式

表示为（）和（）。

2.概率的乘法

A事件出现的概率不影响B事件出现的概率，这两个事件为独立

事件。

两个独立事件的概率，等于这两个事件概率的乘积。

用公式表示

为（）和（）。

第二节二项分布

、二项试验

满足以下条件的试验称为二项试验：

（1）一次试验只有两种可能结果，即成功和失败；

（2）各次试验相互独立，互不影响；（3）各次试验中成功的概率相等。

二、二项分布函数

二项分布是一种离散型随机变量的概率分布。

用n次方的二项展开式来表达在n次二项试验中成功事件出现不同次

数（X=0,1,…,n）的概念分布叫做二项分布。

二项展开式的通式（）就是二项分布函数，运用这一函数式可以直接求出成功事件恰好出现X次的概率。

三、二项分布图

从二项分布图可以看出，当p=q,不管n多大，二项分布呈对称形。

当n很大时，二项分布接近于正态分布。

当n趋近于无限大时，正态分布是二项分布的极限。

四、二项分布的平均数和标准差

当二项分布接近于正态分布时，在n次二项实验中成功事件出现次数的平均数和标准差分别可以由公式（）和（）计算而得

五、二项分布的应用

二项分布函数除了用来求成功事件恰好出现X次的概率之外，在心理学中主要用来判断实验结果的机遇性与真实性的界限。

属于二项分布的问题，若实验次数n较大，一般都用正态分布近似处理。

第三节正态分布

正态分布是一种连续型随机变量的概率分布

一、正态曲线

1．正态曲线函数正态曲线的函数式是公式（）。

标准正态分布的函数式是公式（）。

2.正态曲线的特点

（1）曲线在Z=0处为最高点。

（2）曲线以Z=0处为中心，双侧对称。

3）曲线从最高点向左右缓慢下降，并无限延伸，但永远不与

基线相交

（4）标准正态分布上的平均数为0，标准差为1。

（5）曲线从最高点向左右延伸时，在正负1个标准差是拐点

二、正态曲线的面积与纵线

1、累积正态分布函数

2、标准正态分布下面积的求法

3、正态曲线的纵线

三、正态分布在测验计分方面的应用

1、将原始分数转换成标准分数

标准分数的意义：

第一，各科标准分数的单位是绝对等价的；第

标准分数的正负和大小可以反映出考生在全体考分中所处的地位。

2、确定录用分数线

3、确定等级评定的人数

4、品质评定数量化

第六章抽样分布及总体平均数的推断

第一节抽样分布

一、抽样分布的概念

要区分以下三种不同性质的分布：

1、总体分布：

总体内个体数值的频数分布。

2、样本分布：

样本内个体数值的频数分布。

3、抽样分布：

某一种统计量的概率分布。

二、平均数抽样分布的几个定理

1、从总体中随机抽出容量为n的一切可能样本的平均数之平均数等于总体的平均数。

公式表示为（）。

2、容量为n的平均数在抽样分布上的标准差，等于总体标准差除以n的方根。

公式表示为（）。

3．从正态总体中，随机抽取的容量为n的一切可能样本平均数的分布也呈正态分布。

4.虽然总体不呈正态分布，如果样本容量较大，反映总体卩和

（T的样本平均数的抽样分布，也接近于正态分布。

三、样本平均数与总体平均数离差统计量的形态

从正态总体中随机抽取的容量为n的一切可能样本平均数为中心呈正态分布。

当总体标准差已知时，一切可能样本平均数与总体平均数的离差统计量呈标准正态分布（）。

总体标准差c的无偏估计量S等于样本统计量ex乘以贝赛耳氏校正数，公式（）。

从正态总体中随机抽取容量为n的一切可能样本平均数的抽样分布呈正态分布。

当总体标准差c未知，需用估计值S来代替，于是平均数标准误也被平均数标准误的估计值所代替，这时一切可能样本平均数与总体平均数的离差统计量呈t分布（）。

t分布与正态分布的相似之处：

t分布基线上的t值从-X—+X;从平均数等于0处，左侧t值为负，右侧t值为正；曲线以平均数处为最高点向两侧逐渐下降，尾部无限延伸，永不与基线相接，呈单峰对称形。

区别之处在于：

t分布的形态随自由度（df=n-1）的变化呈一簇分布形态（即自由度不同的t分布形态也不同，见图）。

自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。

自由度是指总体参数估计量中变量值独立自由变化的个数。

第二节总体平均数的参数估计

一、总体参数估计的基本原理

1、点估计

用某一样本统计量的值来估计相应总体参数的值叫总体参数的点估计。

2、区间估计

以样本统计量的抽样分布（概率分布）为理论依据，按一定概率要求，由样本统计量的值估计总体参数值的所在范围，称为总体参数的区间估计。

区间估计涉及置信水平和置信区间。

二、。

已知条件下总体平均数的区间估计

当总体C已知，总体呈正态分布，样本容量无论大小时，或者当总体。

已知，总体虽不呈正态分布，但样本容量较大（n>30）时，

样本平均数与总体平均数离差统计量均呈正态分布。

区间估计的计算公式为（）和（）。

三、。

未知条件下总体平均数的区间估计

1、°未知条件下总体平均数的区间估计的基本原理

当总体。

未知，总体呈正态分布，样本容量无论大小时，或者当总体。

未知，总体虽不呈正态分布，但样本容量较大（n>30）时，样本平均数与总体平均数离差统计量均呈t分布。

区间估计的计算公式为（）和（）。

2、小样本的情况

3、大样本的情况

可以用正态分布近似处理。

第三节假设检验的基本原理

利用样本信息，根据一定概率，对总体参数或分布的某一假设作出拒绝或保留的决断，称为假设检验。

一、假设

假设检验一般有两个相互对立的假设。

即零假设（或称原假设、虚无假设、解消假设）和备择假设（或称研究假设、对立假设）。

假设检验是从零假设出发，视其被拒绝的机会，从而得出决断。

二、小概率事件

把出现小概率的随机事件称为小概率事件。

小概率事件是否出现，这是对假设作出决断的依据。

三、显著性水平

拒绝零假设的概率称为显著性水平。

显著性水平和可靠性程度之间的关系是：

两者之和为1。

四、统计决断的两类错误及其控制

如果拒绝了属于真实的零假设，即如果样本统计量的总体参数正是假设的总体参数，但是由于样本统计量的值落入了拒绝区域。

而零假设遭到拒绝，这时就会犯第一类型的错误。

这种错误的可能性大小正是显著性水平的大小，故又称这类错误为a错误。

如果保留了属于不真实的零假设，就会犯第二类型的错误。

犯这种“假设属伪而被保留”的第二类错误的概率，等于B值，故又称这类错误为B错误。

要使第一类错误的概率保持在需要的水平上，而控制第二类错误的概率，有以下方法：

（1）利用已知的实际总体参数与假设参数值之间的大小关系，合理安排拒绝领域的位置，选择双侧检验还是单侧检验，左侧检验还是右侧检验；

（2）加大样本容量。

第四节总体平均数的显著性检验

总体平均数的显著性检验的适用公式与相应的参数估计一脉相承。

一、。

已知条件下总体平均数的显著性检验（公式）

二、。

未知条件下总体平均数的假设检验

1、小样本的情况（公式）

2、大样本的情况（公式）

第七章平均数差异的显著性检验

第一节相关样本平均数差异的显著性检验

两个样本内个体之间存在着一一对应的关系，这两个样本称为相关样本。