全校语文质量分析.docx
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全校语文质量分析
2013---2014学年度语文（上）学期期末质检试题
年级：
一年级学科：
语文
一、成绩统计：
卷面
总分
参考人数
平均分
最高分
最低分
优秀
及格
低分
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
100
155
84.99
99
30
69
44.33%
145
93.52%
1
0.02%
说明：
各学科成绩统计均按卷面总分进行。
优秀率（百分制）≥85分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
二、试题分析：
（至少举3例，并对其作重点分析）
题号及题型
分值
得分率
典型错误及主要失分原因
一题
听记
7分
76.26%
1.音节词拼写不够熟练。
2.听写句子题型，平时训练太少。
3.部分学生音节词书写不规范。
4.部分同学音节词标调不准确。
如：
“zuǐ”“guā”
二题
拼音连线
6分
84.36%
1.学生对声母、韵母掌握较好。
2.三拼音节和整体认读音节有一部分学生掌握不够扎实。
三题
看拼音写词语
20分
89.30%
1.10个词语都是要求学生会写的字，大多数同学都能够正确书写词语，很好。
2.个别学生书写不认真，生字“羊”“瓜”和“车”学生出现错误率较多。
四题
生字加一笔，组成新字。
9分
86.42%
1.9个生字中，学生对前8个加一笔，掌握的很好。
只有最后一个“米”字学生掌握不够灵活，有一部分学生没有写上。
2.个别学生书写不认真，不规范。
五题
比一比
再组词
14分
86.23%
1.大多数学生对本题掌握的都很好，都能准确的将生字组对词。
2.有一部分学生对生字“升”和“生”区分的不好，组词有混的现象。
3.有一部分学生用拼音组词，书写出现错误。
六题
反义词连线
7分
87.43%
1.本题学生掌握较好。
2.有一部分学生出现连线不标准现象，今后教学中一定要严格要求学生。
七题
从不同词语中找出不同类的
4分
79.56%
本题共4个小题，1、2、4小题学生掌握都很好，只有第3小题学生出现的错误现象。
“猴子布熊鸭子松鼠青蛙”学生很容易混淆。
八题
把合适的词语连起来
10分
85.88%
1.大多数学生掌握较好。
2.有个别学生连的不认真，不够准确。
九题
按要求完成下列各题
8分
86.87%
本题共三个小题，一小题是书中原题，学生掌握较好，丢分较少。
二小题给词语排队，个别学生排的不够准确。
三小题类型题，平时学生背古诗背的很多了，但对诗的题目强调较少，所以此小题丢分较多。
十题
阅读
5分
84.63%
本题共三小题，一小题找几句话，学生找的很好，二小题用横线画出第2句话，找的也很准确。
三小题根据课文内容填空，有一部分学生填的不够准确，今后要加强联系。
十一题
看图写话
10分
44.11%
看图写话大多数学生都能够根据要求，结合图意来写，很好。
也有一部分学生，不能够按照图意来写，书写乱，在今后教学中，加强看图写话的训练。
三、平时教学中存在的主要问题：
一．用音节词听写句子，题型平时练的太少。
二．生字和词语，学生掌握较好，但是有一部分学生在知识运用方面不够灵活，今后教学中要加强训练。
三．阅读题，让学生独立做的机会太少，没有给学生充分练习的时间。
学生不认识的字不多，听老师读题，不认真，使得此题丢分严重。
四．看图写话，大多数学生能够结合图上的内容来写话，但是没有认真听老师读写话的要求，写的不是很全面。
还有一部分学生看不懂图，写话写不出来，今后要加强写话的训练。
四、今后教学所采取的措施或建议：
一、拼音教学在低年级教学中，仍然要重视，一定要在每节语文课上继续巩固训练。
二、字词教学也要继续加强，尤其是认识字的教学，更要用多种办法来让学生识记。
三、句子的训练在平时教学中也要不断训练。
四、鼓励学生多读课外书，增强学生阅读的能力。
五、看图写话要多让学生写，教给学生写作的方法，不断训练，提高学生的写话能力。
2013年12月26日
2013-2014年学年度上学期期末教学质量检测分析表
学校：
尼尔基第四小学学科：
二年级语文
一、成绩统计：
卷面
总分
参考人数
平均分
最高分
最低分
优秀
及格
低分
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
100
173
74.27
95
3
14
73.64%
55
90.16%
2
3.28%
说明：
各学科成绩统计均按卷面总分进行。
优秀率（百分制）≥85分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
二、试题分析：
（至少举3例，并对其作重点分析）
题号
分值
得分率
典型错误及主要失分原因
一
字词家园
50
88.52%
1.多音字“模”大部分都标成mo了，应该读mu.兴奋的兴标成四声了。
2.选词填空。
选词不准确。
3.变字小魔术。
学生没加部首而是加偏旁，没按要求做。
二
日积月累
28
80.04%
1.根据课文内容填空。
第二小题做的不好。
错别字较多。
2.补充句子，加上标点。
丢分主要是忘加标点。
三
阅读天地
12
75.23%
1.要求写词的学生写句子了。
2.短文阅读不仔细。
四
写话乐园
10
65.39%
1.句子不加标点。
2内容过于简单。
三、质检试卷评析：
Ⅰ级指标
项目
Ⅱ级指标
分值
得分
命题
要求
1
试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。
10
10
2
命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。
10
9
3
试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。
10
10
4
试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。
10
9
试卷
的科
学性
5
题干语言表述准确，学生容易理解。
答案没有差错。
主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。
10
10
6
命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。
10
10
卷面
题型
7
文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。
10
10
试卷
结构
8
试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。
10
9
试卷
难度
9
试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:
3：
1的要求。
10
10
版面
设计
10
注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。
10
10
综合
评价
试题整体来讲命题思路清晰准确，与教学大纲相符。
今后命题建议
题量有点大。
四、平时教学中存在的主要问题：
在教学中往往忽略了基础性常识，讲解、示范过程中没有侧重点。
加强教师间的交流，熟悉最新的教材教法。
五、今后教学所采取的措施或建议：
一、加强基础教学。
二、加强教学过程中专业知识。
三、加强教学课外知识
四、按阶段复习。
日期：
2013年12月26日
2013---2014学年度上学期期末教学质量检测分析表
学校：
尼四小学科：
三年语文
一、成绩统计：
总分
参考人数
平均分
最高分
最低分
优秀
及格
低分
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
100
168
73.94
97.5
35
52
34.28%
145
90.46%
说明：
各学科成绩统计均按卷面总分进行。
优秀率（百分制）≥85分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
二、试题分析：
（至少举3例，并对其作重点分析）
题号
分值
应得分
实得分
得分率
典型错误及主要失分原因
一、
5
280
158
56.43
个别学生不能认真听老师读短文，不会写的字用拼音代替还出错，用四字词语形容几种花的特点难度较大，所以出错较多。
二
51
2856
2401
84.07
此环节学生失分较多处为以下几题：
1.写词语中“绳索”写错较多，其他均为马虎丢分。
2.多音字中“尽量”的“尽”应读三声，学生都选的四声，这与平时强调不够有一定关系。
3.辨字组词中，查与察两字学生区分的不好。
4.其他题目考查的都是书中学过的知识，出错的主要原因还是学生比较马虎。
三
10
560
279
49.82
在教学过程中，不断督促孩子积累书中或课外的好词好句，但仍有一部分学生不能扎实掌握，活学活用。
导致在考试中丢分。
四、
14
784
564
71.94
此题有课内和课外两篇阅读题。
课内阅读片段题比较简单，但学生对于省略号的用法还是不能用文字表达清楚。
课外阅读题中给短文加标点，考查了学生对于引号的用法，这也是本次教材训练的重点，但仍有一部分孩子不认真读文，不能正确加标点。
五
20
1120
950
84.82
总体上看，学生能用通顺的言语写出自己经历的事情，书写流利，字迹较整洁。
个别学生扣分较多原因为书写跑题，不能把事情写具体，写话的时候语句表达没有顺序，写字不规范，错字较多。
同时，不能正确使用标点符号来表示语句的停顿。
四、平时教学中存在的主要问题：
1、学习汉字时，组词不够，不能拓宽汉字使用的语言环境，另外，有效复习巩固做的不好。
2、课文内容强调的不够，学生记得不扎实。
3、形近字、多音字平时教学时强调不够，不能使学生在语言环境中的甄别和恰当运用。
4、课内外积累，督促不够，造成部分学生不能准确书写生字。
5、指导学生认真读短文回答问题上不够严谨。
五、今后教学所采取的措施或建议：
1、继续将识字、写字作为教学重点，重视汉字书写，消灭错别字。
2、针对学生说话、写话不完整问题，加强用词造句训练，作为课堂作业内容之一。
3、教学中，照顾到学生的个别差异。
做好培优补差工作。
4、注重课外阅读与积累，提高学生阅读分析能力。
2013---2014学年度语文（上）学期期末质检试题
学校：
尼尔基第四小学学科：
语文四年
一、成绩统计：
卷面
总分
参考人数
平均分
最高分
最低分
优秀
及格
低分
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
100
219
79.59
99
28
81
36.70%
196
91.98%
1
1.75%
说明：
各学科成绩统计均按卷面总分进行。
优秀率（百分制）≥85分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
二、试题分析：
（至少举3例，并对其作重点分析）
题号
分值
得分率
典型错误及主要失分原因
听记
7
64.87%
此次听记都是客观性的填空题，没有理性的简答题，因此大部分同学都能按听记的材料进行做答，每个空都能填上，但是同音同义字混淆严重。
还有“镰刀”的“镰”这个字没学过，学生出错的多，“一亩”的“亩”有的写成了“母”，“葫芦“也有写错的现象。
今后一定要多做这样的训练，严格控制错别字出现的频率。
一
8
88.28%
大部分同学词语掌握得都比较好，平时课堂上也练习过，但是还是有个别同学在下面的几个词语中出现了别字，如“跨越”的“越”，“海峡”的“峡”等词，可见个别学生生字掌握还是不牢固。
二
9
90.36%
此题同学们答得比较好，在词语盘点中都出现过，但是“胸有成竹”这个词是语文园地中的成语故事，平时没有那些词语练得多的缘故，因此有一部分同学没有填上。
再如：
“耀武扬威、举世无双”等词中个别字也有丢分现象。
三
5
78.49%
此题是对多音字的考查，出错较多的是“寒号鸟”的“号”的读音，很多学生都选择了四声，多音字在平时教学中也是很重视，今后还要继续巩固加强。
四
5
65.25%
这道题是写反义词，但是“简朴”“散开”和“团结”的反义词好多学生都没写上，主要表现在对词义的不理解上，看来学生对词语的理解还要加强，今后的教学中还应该在具体的语言环境中训练词语的近反义词，并能正确运用。
五
3
85.17%
此题中的第一小题是课文中的句子，2、3小题也比较简单，因此学生对关联词把握运用得比较好，今后教学还要强调方法的运用。
六
16
81.23%
此题是“按要求改句子”，此类型题是平时训练的重点，出现的这七个类型平时都练习过，但是还是有些同学丢分了，出错较多的是第3小题的修改病句和第8小题的改夸张句。
做这样的题，重要的是平时多练，并要掌握做题方法，今后还要多加练习。
七
14
78.65%
这道题都练过，学生能把课文中学到的知识牢固掌握，但是还是有程度不太好的学生答得不够理想，主要问题出在第2小题上，比如“‘不识庐山真面目，只缘身在此山中’这两句诗包含的人生哲理是什么”回答得不正确的多，很多都写成了诗意
八
13
71.98%
“豹”的偏旁与音序填写得不好，说“进不去出不来的含义”表达得不够准确；续写故事编结尾不能根据提示写，个别学生结尾续写不合情理，今后还要继续训练阅读题。
九
20
83.84%
写自己喜欢的小动物，从卷面上看，学生都能按要求有写自己喜欢的小动物，作文格式正确，大部分学生字数能达到要求。
不足之处：
有些学生作文层次不够清晰，错别字较多，今后还要继续加大训练力度，提高学生作文水平。
三、质检试卷评析：
Ⅰ级指标
项目
Ⅱ级指标
分值
得分
命题
要求
1
试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。
10
10
2
命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。
10
10
3
试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。
10
10
4
试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。
10
10
试卷
的科
学性
5
题干语言表述准确，学生容易理解。
答案没有差错。
主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。
10
9
6
命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。
10
10
卷面
题型
7
文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。
10
10
试卷
结构
8
试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。
10
10
试卷
难度
9
试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:
3：
1的要求。
10
10
版面
设计
10
注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。
10
10
综合
评价
本套试卷涉及面广，每道题都体现了动脑的过程。
今后命题建议
试题知识面覆盖较广，难易适中，体现了语文学生的特色，是一套好卷，继续保持。
四、平时教学中存在的主要问题：
1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。
在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。
把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作中运用学过的生字词。
2、学生理解词意的能力有待提高。
在教学中应当教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思。
3、学生整体把握文章的能力有待提高。
五、今后教学所采取的措施或建议：
1、注重学生词语积累。
引导学生广泛阅读，并提醒他们随时积累优美词句，指导他们欣赏、感悟，并定期对学生的词句积累进行检查、展览，以提高学生的积极性。
2、加强学生的写字训练。
要求学生除了会写课本中的生字外，更要激发学生自学生字的兴趣。
每星期安排一定的时间，使学生不但会写字，还要把字写漂亮。
3、多进行小练笔。
让学生养成写日记的好习惯，不管内容多少，哪怕只有一两句，学生只要写出真话、真事就行，以此锻炼学生的写作能力。
4、以课堂为主阵地，重视课余辅导，丰富量型训练，密切和家长的联系，想方设法调动学生学习语文的兴趣。
日期：
2013年12月26日
2013年冬期末教学质量检测分析表
学校：
尼四小学科：
五年语文
一、成绩统计：
卷面
总分
参考人数
平均分
最高分
最低分
优秀
及格
低分
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
100
118
86.05
96.5
53
24
40.68
58
96.95
说明：
各学科成绩统计均按卷面总分进行。
优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
二、试题分析：
（至少举3例，并对其作重点分析）
题号
分值
得分率
典型错误及主要失分原因
一
5
90.51%
典型错误：
改革不会写，牙膏公司都写成生产牙膏公司，丢分原因是学生的字词还需要加强，能听懂可能字词写的不对。
二
10
90.12%
典型错误:
拼音不会拼造成字词错误，“不容争辩”错的多，丢分原因：
拼音认读加强，狠抓差生，特别是字词掌握不好的孩子，还要加强认读识记。
三
4
91.13%
典型错误：
勉强、一尊大佛中“强、佛”的音，错误原因就是学生不认真，平时用的少。
四
4
93.24%
此题丢分极少，和平时训练多有关，丢分的几个孩子就是平时字词最差的孩子，由这道题可以看出：
差生是必须狠抓的。
五
8
89.15%
典型错误：
呕心沥血中的沥和再接再厉中的厉错的多，看来形近字的联系不能放松。
六
4
94.23%
典型错误：
必须和必需运用到具体的语言环境中学生不知道该如何运用，出现的错误比较多。
七
8
88.12%
典型错误：
两个新旧社会，真是鲜明的对比。
（修改病句）
还有缩句。
有深度的句子平时联系较少，所以学生出现了错误。
八
12
95.35%
极少数学生出现错误，因为都是教材中要求背诵的，出现错误的学生就是没理解，记得不熟，加强对这些孩子实际能力的训练。
九阅读
课内阅读
11
课内、课外80.02%
典型错误：
这样做比较的用意个别学生回答得不够贴切。
我想这些孩子丢分就是上课不注意听造成的。
课外阅读
14
典型错误：
画出母亲的做法，主要原因是学生读的不透，读的次数少，如果细读是不会出现错误的。
十作文
20
75.55%
本次习作要求是让学生先补充题目，然后通过具体的感人事例，表现老师思想性格，以及老师对你的关心、并且语句通顺、感情真挚，大多数学生都能够根据习作要求，补充题目，结合事例，突出老师性格特征，但也存在很多不足：
具体事例不明确，表现不出老师对自己的关心，个别学生存在语句不通顺，书写不规整，有写错别字的现象
三、平时教学中存在的主要问题：
1、学习汉字时，组词不够，不能拓宽汉字使用的语言环境，另外，有效复习巩固做的不好。
2、课文内容强调的不够，学生记得不扎实。
3、形近字、多音字平时教学时强调不够，不能使学生在语言环境中的甄别和恰当运用。
4、课内外积累，督促不够，造成部分学生不能准确书写生字。
5、指导学生认真读短文回答问题上不够严谨。
四、今后教学所采取的措施或建议：
1、继续将识字、写字作为教学重点，重视汉字书写，消灭错别字。
2、针对学生说话、写话不完整问题，加强用词造句训练，作为课堂作业内容之一。
3、教学中，照顾到学生的个别差异。
做好培优补差工作。
4、注重课外阅读与积累，提高学生阅读分析能力。
日期：
2013年12月27日
2013---2014学年度上学期期末教学质量检测分析表
学校：
尼四小学科：
六年语文
一、成绩统计：
卷面
总分
参考人数
平均分
最高分
最低分
优秀
及格
低分
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
100
106
77.24
95
40
33
30.25%
97
92.21%
0
说明：
各学科成绩统计均按卷面总分进行。
优秀率（百分制）≥85分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
二、试题分析：
（至少举3例，并对其作重点分析）
题号
分值
得分率
典型错误及主要失分原因
一
6分
78%
学生在听力时不够认真导致出错。
二
21分
89%
同音字混淆不清，如眷恋的“眷”写成了“誊” 在平时教学中，学习生字时都进行了同音，形近字的比较。
今后继续加强字词的练习。
三
17分
80%
此题丢分较多，课外积累的不到位，如：
大漠沙如雪，的下一句学生不会填写，学生在回答时，语音不够精炼准确，
四
4分
98%
学生在仿写上，分析的较到位，能按要求进行书写
五
22分
68%
学生丢题题现象严重，平时嘱咐学生多读题，答完要检查。
六
30分
74.32%
学生在写作文时，语句不通顺，错字较多，个别学生跑题没有写被关爱而写关爱别人，导致丢分。
三、平时教学中存在的主要问题：
1、课内外阅读训练还需加强。
2、课外的积累还需反复巩固。
3、学生审题能力的培养不到位。
4、加强句子转化的训练。
5.加强写作训练
五、今后教学所采取的措施或建议：
1、注重基础知识训练
2、训练学生的听说读写能力。
3、加强日积月累和课内外阅读的训练。
4、作文教学：
让学生多实践，从生活中取材。
日期：
2013年12月27日
全校语文质量分析
——2013---2014学年度（上）学期
尼尔基第四小学
二○一三年十二月
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