人教版二上音乐教案.docx

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人教版二上音乐教案

洋里学区洋里中心小学课堂教学设计

年级：

二年级学科：

音乐

课题

第一课我愿住在童话里

课时

三课时

集备时间

集备教师

授课班级

授课教师

授课时间

教学内容

歌曲《小红帽》《大鹿》欣赏歌曲《永远住在童话里》

表演

教学目标

1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

3、欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

教学重点：

能完整的演唱全曲

教学难点：

能创造几种声音。

教学过程

旁注

第一课时

教学过程：

一、师生问好和《小动物的歌》。

二、课题导入

1、以童话故事《小红帽》导入课题：

可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。

2、教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等）。

三、学唱歌曲

1、出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。

2、学唱歌曲。

①读歌词。

教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。

②学唱歌词。

步骤A：

唱准确：

听范唱→跟唱→全体跟琴唱。

B：

以轻巧的声音唱出感情：

先听、看范唱。

师生一起分析歌词：

轻快→害怕→轻快（渐弱）。

C：

有表情的演唱：

个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。

D：

全体背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3、跟着老师唱唱名。

全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；

师生接唱：

音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

4、创编动作进行歌表演。

1：

A、学生根据歌词，小组自编动作。

 B、教师到各组指导。

 C、学生分组表演。

2：

A、教师引导全体学生想动作，个别展示

B、教师请学生做动作，当时指导，全体学做。

C、全体表演。

4、小结

第二课时

（一）导入课题

1、童话世界游

今天我们到童话世界旅游。

今天的小主人公会是谁呢？

2、听录音范唱歌曲《大鹿》

学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》

（二）学唱歌曲

1、学唱歌曲

①领读歌词

A、教师接节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。

或用幻灯、实物投影、电脑课件等。

B、学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。

②学唱歌词

A、听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。

B、师生一起分析歌曲：

悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。

C、有表情的演唱：

个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。

D、用打击乐进行伴奏。

E、全体背唱歌曲。

4、创编动作进行歌表演

①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。

②学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。

③教师到各组巡视指导学生的表演。

④学生展示表演：

有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱、打击乐伴奏等等。

（3）教师小结

第三课时

1、听歌曲：

录音或看录像。

  问题：

你喜欢这首歌吗？

你听到了什么？

你有什么感受？

2、听歌曲：

声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。

   你可以试着唱一唱。

  问题：

你能唱唱你记住的一句歌词吗？

你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

3、听歌曲。

  你可以任意表演你喜欢的动画人物。

如果能跟着唱一唱就更好了。

4、创编新歌词。

  问题：

你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？

可以把歌曲中的童话故事换一换。

  教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。

教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。

  总结：

童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。

（二）“童话故事”表演

1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组。

  你喜欢我们学习的哪一个故事？

或我们没学的你会表演的童话故事？

喜欢同一个故事的小朋友为一组。

2、分组讨论：

各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。

3、教师到各组与学生共同讨论。

4、各组分别表演，教师可参与某一组的表演。

（三）教师小结本单元内容

板书

设计

评价表

教后

反思

洋里学区洋里中心小学课堂教学设计

课题

第二课快乐的游戏

课时

一课时

集备时间

集备教师

授课班级

授课教师

授课时间

教学内容

音乐活动《士兵进行曲》欣赏管弦乐曲《布老虎》

表演

教学目标

1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。

教学重点：

初步理解音乐表现的内容

教学难点：

能按节拍敏捷地作出种种动作

教学过程

旁注

1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。

2．介绍有关布老虎的民俗。

布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……有一首民谣唱道：

“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。

“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。

3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。

4．初听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

5．请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。

同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。

6．教师随音乐作示范。

7．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。

这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：

如连续做两遍动作，可用整首曲子。

8．可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。

9．教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象），将掀起本节课的高潮。

10．学生自己设计动作，自由表演。

板书

设计

评价表

教后

反思

洋里学区洋里中心小学课堂教学设计

课题

第三课劳动最光荣

课时

二课时

集备时间

集备教师

授课班级

授课教师

授课时间

教学内容

歌表演《理发师》《猴子蒸糕》

《猴子蒸糕》

表演

教学目标

1、了解欲曲内容，熟悉这首壮族民族的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。

2、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

3、通过歌表演的创编、表演，给学生自由的音乐空间，培养学生大胆表现的自信心和合作精神，在表演中体会乐趣。

教学重点：

继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。

教学难点：

学唱歌，创编歌表演。

教学过程

旁注

第一课时

一、导入：

 1、猜谜语

师：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

那就让我给大家出个谜语，你们来猜猜，看谁能够猜出来。

两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

是什么？

（谜底：

手）看着你们成功、兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？

是不是也和我一样感受啊？

那么请大家随着音乐来用动作表现一下你现在的心情吧！

2、律动：

播放《劳动最光荣》，按节奏做自由的动作，感受快乐。

二、节奏训练：

师：

音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，而劳动又是最光荣的，你们真是老师的开心果。

现在老师要带大家去一个店里看看，看这家店里都使用了哪些劳动工具，会是家什么店呢？

（出示：

吹风机、梳子、剪刀等）生答：

理发店

师：

老师这里呢还有几张词卡，上面写着一些象声词，会是哪种理发工具发出来的声音呢？

（出示：

唰唰、咔嚓咔嚓、呜——）生答：

唰唰是梳子发出来的，咔嚓咔嚓是剪刀发出来的，呜是吹风机的声音。

师：

现在老师给每个象声词一个节奏，你能按节奏模拟理发工具的响声吗？

并加上动作？

2/4

（1）唰      唰   |    唰    唰  |

（2）咔嚓 咔嚓| 咔嚓   嚓  |

（3）呜   ——  |  呜    ——|

 师：

这三种理发工具一起发出响声会是怎样的呢？

 分组进行合奏效果。

（引导学生合奏）

三、学习歌曲《理发师》

 1、导语：

我听到大家演奏的理发店交响曲，仿佛看到了理发店的工作人员正在忙碌着呢。

说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊！

（甩甩头发）

2、范唱：

洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。

这下老师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。

3、学唱：

我看几位小朋友的头发有点乱有点长，来来来~~~老师带你们去找师傅修剪一下。

让我们轻轻的推门进去吧，看21页，老师傅正在给一位小朋友剪发呢。

（1、听录音2、按节奏朗读歌词。

3、随琴唱一遍：

轻声的）

4、你最喜欢歌中的那一句。

学一学、做做动作。

5、“哎”字的处理：

第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱。

二段顾客照照镜子里的自己，好漂亮，开心的唱。

四、歌曲表演

1、同桌分配角色表演

 师：

老爷爷理发的歌我们已经学会了，让我们也来学学老爷爷理发的手艺好吗？

（生：

好）现在同桌之间为一组，一个同学站着当理发师，一个同学坐着当顾客，跟着音乐表演，按节奏做你喜欢的理发动作。

（播放第二遍音乐时交换角色）

2、以小组创编表演

师：

老爷爷看着同学们的手艺这么好，高兴地说：

哈哈，我的这些小徒弟都可以出师了。

现在你们可以以小组为单位各开一家理发店了。

理发店怎么开呢？

同学们可以想一下理发店是怎样的，都有哪些人，他们是怎么工作的，然后再模仿一下，也可以用唱歌跳舞的形式展示理发店的工作情形。

3、上台展示表演

师：

同学们肯定都非常想到前面来展示一下自己小组开的理发店，现在咱们就来比一比，看哪个组开的理发店最最棒。

（上台表演前小组长要汇报分工）

五、结束课堂

师：

看到大家工作那么认真，理发店的老爷爷非常高兴，他唱到：

“理发店的小朋友呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬。

哎——！

快快长大吧，勤奋刻苦乐观又开朗。

”听了老爷爷的表扬你们高兴吗？

（生：

高兴）原来《理发师》的歌词还可以唱成这样，课后请同学们试着改改歌词，下堂课我们再来交流。

（播放《理发师》下课！

）

第二课时

1.观看动作、激发兴趣。

由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。

而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫（教师可提示学生观看自己表演的几个动作，让学生分辨：

如背着重物行走、推磨、推门）。

2.提出问题，引导听赏。

通过简短谈话，导入本歌欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。

3.组织讨论后，让每组派一同学归纳歌词的大意。

4.引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。

5.设计提何，傲发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。

问题方向：

A.歌曲中有几个角色，分别是谁？

B.猴子自己去磨米时，心情怎样？

C.猴子自己去蒸糕时，应该是什么表情？

D.小狗见糕蒸好、向猴子讨吃时，可能是啥模样？

E.猴子对小狗的讨吃是什么样的态度？

6.请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。

7.完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设计（也可在本小组内集体商量、设计表演方案，然后每组推选两位代表上台表演）。

8.随录音演唱，分组上台表演。

板书

设计

评价表

教后

反思

洋里学区洋里中心小学课堂教学设计

课题

第四单元音乐中的动物

课时

三课时

集备时间

集备教师

授课班级

授课教师

授课时间

教学内容

欣赏乐曲《龟兔赛跑》

表演

教学目标

1、听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。

2、了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。

3、跟着音乐分角色进行表演。

教学重点：

进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。

教学难点：

通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。

教学过程

旁注

第一课时

一、导入课题

1、听音乐片断谈感受进入课题

请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。

①问题：

这两段音乐有什么不同？

如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？

②介绍演奏乐器及其所表现的动物。

③提出问题：

乌龟和兔子是哪部童话的主人公？

二、听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》

1、点课题并简介

今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。

不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。

大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。

2、完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题：

可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。

为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？

3、分角色边听音乐边表演

教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。

①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。

②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：

放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。

③师生共同简单串演。

④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。

三、师生一起总结本课

第二课时

教学内容：

学唱《小猫钓鱼》

教学目标：

1、能在《唱唱跳跳》的游戏活动中，唱准唱名，背唱歌曲旋律。

2、用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》，并积极参与音乐童话剧表演活动，从中得到乐趣和教益。

教学重点与难点：

音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创作

教学准备：

小猫头饰音乐磁带音符头饰

教学过程：

一、音乐活动唱唱跳跳

1＝C2/4法国童谣《闪烁的小星》

11|55|66|5－|44|33|22|1－|55|44|33|2－|55|

44|33|2－|11|55|66|5－|44|33|22|1－||

学生随老师唱一唱，然后进行音乐游戏，以小组为单位，带上音符头饰，123456

记住，唱到你头饰上的唱名时，你就要按节奏跳一跳。

二、故事导入

请同学讲述《小猫钓鱼》的故事。

师：

小朋友脚的真好，老师也想讲，不过我是用歌声来讲，同学们，想不想听。

。

。

。

。

。

三、唱一唱

（1）听老师范唱歌曲《小猫钓鱼》。

（2）学唱歌曲

A、用“喵”模唱，边随音乐晃动手指，感受音乐节拍。

B、随琴生轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。

C、自由学唱，那一句存在问题，请同学互相解决。

D、演唱接龙

请四位同学接唱，其他同学听是否正确。

引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪，

（一）风趣

（二）着急、伤心（三）自信（四）高兴

E、表演唱

师：

让我们当一回小歌星，听伴奏带唱。

引导学生用清脆，甜美的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分地情绪。

四、演一演

师：

猫儿跳、猫儿叫，逗的大家哈哈笑，大家来一个现场表演《小猫钓鱼》，怎么样？

1、分组讨论，排练

（1）选择自己要表演地部分。

（2）鼓励学生想一想、唱一唱、跳一跳，进行简单的动作与表演。

（3）指导学生合理的安排角色，设计衔接语言，排练表演过程。

2、分组表现

（1）边演唱边表演。

（2）学生评价，老师肯定。

（3）完整的表演音乐童话剧《小猫钓鱼》

五、表现

创作版《小猫钓鱼》

师：

小朋友的表演真棒，如果你们师导演，你们的故事里会出现一只什么样的小猫，小猫在钓鱼的过程中又会发生什么样的故事呢？

1、分组讨论

（1）根据原音乐设计好表演角色，故事情节，表演所需道具

（2）发挥想象，认真排练。

启发学生动作，表情要夸张，故事情节要有创意。

2、分组表现

随着音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。

六、小结

第三课时

教学内容：

学唱歌曲《动物说话》

学习目标：

⑴、引导学生充分聆听歌曲，跟唱模唱歌曲。

模仿动物语言（叫声），进行音乐律动活动，激发学习兴趣。

通过教学要教育学生明白：

小动物是人类的朋友，人与动物应该和睦相处。

⑵、在聆听音乐时尝模仿各种动物动作，表达出对小动物的友好感情，调动课堂气氛，使学生在游戏的娱乐中完成学习。

⑶、认识打击乐器——碰铃，并且学习其演奏方法，亲手为歌曲伴奏，充分体会。

3、教学难点、重点：

引导学生参与课堂活动，调动起积极性。

4、教学过程：

一、导入

1、教师启发：

同学们想一想，你在生活中遇见到那些小动物？

请谁说说（学生回答）。

下面老师带来几种小动物，看看你认识它们吗？

（出示课件）

学生观看并回答。

（学生回答，说小动物的名字）

2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗？

（生回答）

3、小朋友们都能模仿小动物说话，那你会不会用歌曲把它唱出来呢？

我们先来听听其他的小朋友是怎么用歌声来模仿动物说话呢？

（播放歌曲让学生听一听）同学们可以一边听一边模仿小动物的神态。

（引出课堂，出示课题）

二、学唱歌曲《动物说话》

1、初听歌曲、感受

（出示课件，播放歌曲，让学生完整初听。

）

然后教师说明：

听了这首歌曲，请同学们说说你联想到什么？

（鼓励学生积极发言，激发学生动脑，在音乐声中展开联想，想的过程也是歌曲渗透的过程，也是学习歌曲的过程。

）

师：

这么可爱的小动物，你想不想和小动物们交朋友呢？

在生活中，你都和哪些小动物、交上了朋友？

给大家说说你和你喜欢的小动物交流最多的是什么呢？

（继续激发学生动脑。

）

2、节奏练习

小动物们说话的强调谁给模仿一下？

（指名模仿）

（出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流。

和小动物们交朋友。

××  ×× ∣ ××× ∣  ××∣×××

小鸡  说话    叽叽叽       小鸡   叽叽叽

小鸭  说话    嘎嘎嘎       小鸭   嘎嘎嘎

喜鹊  说话    吱吱喳       喜鹊   吱吱喳

青蛙  说话    咕咕呱       青蛙   咕咕呱

师：

你能按节奏把歌词大声念出来吗？

看谁读的最生动形象，最有特点，像小动物的腔调。

（动手动口）全体同学跟老师一起拍击节奏。

嘴里读节奏。

（齐拍、齐唱）小朋友们学会了第一句，学第二句就更容易了。

（让学生自学第二句）你来看一下，第二句你会念吗？

师：

你肯定会了，下面大家一起来念一下，你能把它拍出来吗？

   （齐拍、齐唱）

师：

同学们都表现得非常好，你们都和小动物们交上了朋友，它们都很喜欢你。

齐唱歌曲，自由律动，与你交到的小动物朋友游戏。

（可以和他们玩你想玩的玩具，用你的歌声把它们吸引过来。

）

反复唱反复律动，除了歌曲里的小动物，还可以与更多的小动物交朋友，与它们轻轻地唱《动物说话》。

3、听音乐跟唱

老师发现同学们已经与好些小动物们交上朋友了，现在我们就一个一个地来展示。

⑴、小鸡

首先是与谁说话呢？

（学生活动----小鸡），那谁说说小鸡是怎么说话的呢？

（生：

叽叽叽）

谁说说歌曲中是怎么演唱小鸡的呢？

谁来带动作表演呢？

大家给评评。

看小鸡的朋友都是怎么歌唱的呢？

师：

同学们唱的都很好。

大家学着他的样子跟着老师的弹琴一起来唱一唱（跟琴演唱、律动）

小朋友都会唱了，现在你能不能把我们刚才学的节奏用拍手的形式加进去？

一边唱一边模仿小动物的样子？

（教师示范边唱边拍）

请同学们学着老师的样子来边拍边唱？

（律动）

⑵、小鸭

看同学们多么友好，这么快就和小鸡交上了朋友。

下面我们与谁交朋友呢？

（生回答----小鸭）小鸭是怎么说话的吗？

谁能用歌声把它唱出来？

（指名唱）

他们唱得好不好？

我们学着他们的样子一起来唱一下。

与学小鸡唱歌的时候一样，我们也学学小鸭的样子，小鸭是怎么样的？

你能来表演一下吗？

我们一起来边唱边跳。

小朋友都表演得非常好，现在你能把我们刚才拍手的地方改成跺脚吗？

我们试试看。

（生齐跺脚）

加上小鸭的动作和跺脚，我们一起来学学小鸭唱歌。

（生齐唱）

⑶、青蛙

现在还有一个小动物了，是谁啊？

（青蛙）我们一起来听一下小青蛙是怎么唱歌的，看看哪个小朋友最聪明，很快就能学会。

小朋友会不会学小青蛙唱歌，我们也加上拍手和小青蛙的动作一起来唱一下。

4、我们学会了用歌声来唱小动物们说话，现在我们把三种动物的话连起来唱一遍。

（齐唱）

5、学生创作：

模仿其他小动物说话

学生讨论模仿：

（例如小公鸡“喔喔”叫，老牛“哞哞”叫等等）

6、用乐器伴奏唱

⑴、认识乐器

有几样乐器也想和小朋友们交朋友，看看，这些乐器你都认识吗？

（木鱼、碰铃、响板、三角铁）

小朋友们的座位下面也有很多乐器，你可以拿出来敲一下，看看你会不会敲。

（分组，每组一样乐器）（指名生敲）谁愿意敲给大家看？

⑵、木鱼和响板的小朋友敲第二条节奏，一起来试试看？

注意轻重。

拿碰铃和三角铁的小朋友听仔细了，老师是怎么敲的？

师示范（两拍一次）生模仿

⑶、用乐器为歌曲伴奏

现在我们就要用以上这些乐器来为歌曲伴奏。

请同学们边唱边敲，没有乐器的小朋友就拍手，我们大家一起来唱。

动物是我们的什么？

（好朋友）

我们要怎么对待小动物呢？

（爱护）

三、小结：

这节课我们与许多小动物交上了朋友，我们用歌声和它们交流，交到了好些动物朋友。

我们在生活中要保护它们，我们遇到虐待动物的行为一定要保护。

同学们说是不是。

我们还学会了用几样乐器来为我们伴奏，都认识了没有？

课后再想几种动物？

看它们有什么神态？

下节课表演给大家好不好？

板书

设计

评价表

教后

反思

洋里学区洋里中心小学课堂教学设计

课题

第五单元动画城

课时

二课时

集备时间

集备教师

授课班级

授课教师

授课时间

教学内容

《蓝皮鼠与大脸猫》《跟着队长走》

表演

教学目标

1．欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》《跟着队长走》。

2．随着音乐做律动。

教学重点：

引导学生感受和鉴赏音乐。

教学难点：

如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。

教学过程

旁注

第一课时

（一）《蓝皮鼠和大脸猫》

1．播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

2．教师提问：

今天，动画城播放什么动画片呢？

教师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。

然后请学生猜一猜动画片名称。

3．教师自己或请学生介绍《蓝皮鼠