三年级第二学期品社教案.docx
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三年级第二学期品社教案
三年级第二学期
思品教案
第一课和书交朋友
教学目标：
认知：
１知道书是人类进步的阶梯。
２知道读书最有意义，最快乐。
３要象交益友一样，和书交朋友。
情感：
对读书有兴趣。
行为：
读一些适合少年儿童阅读的书籍。
教学过程：
一、启发谈话，引入课题：
１同学们，我们每个人都有自己的朋友，请你们说说：
你的朋友是谁？
为什么你和他交朋友？
２今天，老师要讲的是另一种意义上的朋友，也就是我们大家都应有的这样一个好朋友，你们猜一猜，这是好朋友是什么？
３板书课题：
二、叙述故事，明白道理：
１也示投影高尔基的头像：
２读课文第一节，高尔基酷爱读书，他在革命实践中总结了丰富的经验，他的名言是什么？
这句话是什么含义？
３读课文第二节，也示投影：
４高尔基怎么会对书产生兴趣的？
从什么地方看出他对书有了兴趣？
５默读课文第三、四节，出示投影：
从什么地方看出高尔基已把书看作是最有意义的事情和最大的快乐？
６高尔基这样热爱读书，看看书给他带来哪些益处？
大家看课文第五节：
７学生齐读课文第五节：
８归纳：
正因为高尔基热爱读书，一生与书交朋友，最后使他成为全世界无产阶级公认的大文学家和社会活动家，受到人民的尊重和爱戴。
三、联系实际，举一反三：
１同学们，从以上高尔基读书的故事中，我们懂得了多读书的意义和好处。
下面请同学们讲讲：
你读过哪些课外书籍？
哪一本书给你的印象最深？
为什么？
２今天，我们特别邀请了几个同学来介绍读书的体会：
３根据以上同学的典型介绍，再提问，消化，领会其精神：
四、学习名言，激励导行：
１练习：
见书
２读书建议：
同学们，以上这些金子般的名言，谚语，将进一步激励我们为振兴中华而读书。
为了深入开展读书活动，让更多的同学共同享受读书的乐趣，我要求每个同学从下周一起带上几本课外书籍，自办一个图书角，你们说好不好？
板书：
１和书交朋友
一、书是人类进步的阶梯。
二、读书最有意义，最快乐。
第二课读书要像蜂采蜜
教学目标：
认知：
１书是知识的宝库。
２读书要收获多，就要掌握正确的读书方法。
３正确的读书方法应该像蜂采蜜一样：
多读、多懂、反复领会，不断消化。
情感：
感受到采用正确的读书方法取得收获的快乐。
行为：
在老师的指导下，用正确的读书方法，读一至二本好书。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题：
１学了第一课我们都懂得了书是最好的朋友，大家都争读好书，谁能说一说自己读了哪本书？
有什么体会和收获？
２从刚才同学们的交流中，可以看到，读了同样一本书，会有不同的收获，你知道怎样的读书方法才是正确的呢？
３出示投影，哪种读书方法对？
讨论后得出以下结论：
（1）漏斗法：
读书像水注进漏斗一样，注入漏斗的水全都漏光了，漏斗里什么也没留下，比喻读书前读后忘，没有留下知识，没有收获。
（2）滤浆法：
豆浆流掉了，而布袋里剩下的尽是豆渣，比喻读书后，有用的知识没有记住，正面的榜样没有印在头脑里，却吸收了反面的，不健康的渣子。
（3）吸水法：
读书像海绵吸水，不管水干净不干净，水中没有杂质，海绵吸水时，全吸进去。
比喻读书不分析，不管好坏，是精华还是糟粕，囫囵吞枣，不加选择，全部吸收。
４这三种读书方法都不好，那么，怎样的读书方法才算好的呢？
课文回答了我们。
二、学习课文，明白道理：
１读李燕给博学姐姐的一封信：
２李燕给博学姐姐提了哪些问题？
３是啊，李燕很想通过读书获取更多的知识营养，我知道，我们班的同学也你李燕一样，希望自己读书收获大，那么，就让我们一起听听博学姐姐的回答吧。
４博学姐姐肯定了李燕的什么想法？
又给她说哪一句老话？
５老话是什么意思？
６同学们，你们见过蜜蜂采蜜吗？
谁能讲讲蜜蜂采蜜的情况？
７博学姐姐告诉我们，为了要采到能酿上一公斤蜂蜜的花蜜，需要在多少朵花上采集？
８谁知道为什么要在这么多花上采蜜？
９蜜蜂采蜜辛苦不辛苦？
从哪里看出来？
１０蜜蜂采蜜如此艰苦，那么酿蜜又是怎样的呢？
１１谁能概括一下，蜜蜂是怎样辛勤地酿蜜的？
１２听了博学姐姐的话，我们知道蜜蜂采蜜酿蜜有三个特点：
一是广采百花的蜜，二是采集时不怕辛苦和困难，三是采集后，酿蜜时还要反复吞吐一二百次，反复酿制，那么，蜜蜂采蜜，酿蜜的过程对我们读书有什么启示呢？
１３讨论归纳：
读书要像蜂采蜜，告诉我们要学习蜂采蜜的精神，做到三条：
一是多读书，读各类的书，如文学类，科技类，童话类的，博览群书，才能获得各方面的知识，知识而且才宽
二是不怕困难，努力读懂，不要不懂装懂，不要不懂不问，不要一知半解
三是要反复思考，领会吸取书中有用的知识，这样才能不断积累知识，才能变知识为自己有用的东西，使自己更聪明
三、运用榜样，巩固深化：
１以本班同学为例，总结他们的读书方法：
２讨论几条名言的含义：
（1）读书要有三到：
心到、眼到、口到
（2）我们不应该学蚂蚁，单只收集；也不可学蜘蛛，只从肚中抽丝，而应学蜜蜂，既采集，又整理，这样才能酿造也香甜的蜂蜜来。
（3）大凡学问，闻之知之皆不为得，得者，须默识心通。
３在老师的指导下阅读一至二本书：
板书：
第二课读书要像蜂采蜜
多读好书２００多万朵花
努力读懂１５万趟，４５万公里
反复领会反复吞吐一二百次
学到有益知识酿出又香又甜
使自己长知识营养丰富的蜂蜜
懂道理，变聪明
第三课听从父母的教导
教学目标：
认知：
１父母有丰富的人生经验，他们期望我们成才，关心我们的成长。
２听从父母的教导，不辜负父母的教育和培养，是爱长辈，尊敬长辈的表现。
情感：
１父母抚育我们长大真辛苦，对父母有感激之情。
２向毛岸英表示敬意，有向他学习的愿望。
行为：
１尊重父母，听从父母的教导。
２做一个爱学习，懂道理的孩子。
教学过程：
一、故事导入，揭示课题：
１老师讲一个故事：
２听了这件事，你感到敏敏的妈妈好吗？
好在哪里？
敏敏好吗？
好在哪里？
３那么，怎样才能听从父母的教导呢？
我们一起学习第三课：
４揭示课题：
二、学习课文，懂得道理：
１读课文第一至二节：
２看题头画，你知道毛泽东主席有哪些丰功伟绩吗？
毛岸英和毛泽东是什么关系？
３出示投影，指着投影片的画面，教师有感情地叙述：
４毛岸英出生在怎样的年代？
什么叫动荡的革命斗争年代？
动荡是什么意思？
岸英从小为什么不能安居？
５毛岸英的妈妈是谁？
杨开慧被敌人关进监狱后，表现怎样？
这对毛岸英有什么教育？
６书中有句话：
妈妈经常会给岸英讲革命的道理。
想一想：
杨开慧会给岸英讲些什么？
这样的教导对岸英成长起什么作用？
７读课文第三、四节：
８你知道当时苏联是怎样一个国家？
毛主席为什么要送岸英去苏联学习？
９出示投影：
１０岸英听从父亲的教导，取得了哪些成绩？
１１毛主席的确是一位的领袖，有人说，按毛主席的地位，完全可以让儿子当官，可是毛主席却让自己的儿子到随时可能牺牲的前线，毛岸英听从了父母的教导，到了朝鲜战场，不幸牺牲了，但他的光辉形象永远活在我们的心里。
１２读课文最后一节：
三、联系实际，指导行为：
１每个父母都非常关心孩子的成长，谁来说说自己的父母是怎样在工作的百忙之中抽出时间来关心我们，抚育我们成长的？
２下面我们一起看几道辨析题，如果遇到以下情况你该怎么做？
为什么？
３学习了这课，我们知道了父母有丰富的人生经验，期望我们成才，为我们的成长化了不少心血，因此，我们要从小听父母的教导，做个尊敬长辈的好孩子。
板书：
第三课听从父母的教导
１父母有丰富的人生经验，期望我们成才，关心我们成长。
２听从父母的教导，是爱长辈，尊敬长辈的表现。
第四课自觉维护公共卫生
教学目标：
认知：
１每一个人都有责任和义务维护公共卫生。
２整洁优美的环境，有益于身体健康。
３改变脏、乱、差，是文明进步的表现。
４搞好公共卫生，维护开放城市的形象。
情感：
产生自觉维护公共卫生的责任感。
行为：
１制订一份《自觉维护公共卫生公约》。
２组织一次为居民楼，里弄打扫的活动。
３自觉遵守上海市七不规定，并作宣传。
教学过程：
一、启发谈话，出示课题：
１请同学谈谈自己家里的卫生情况，家庭布置，以及居住在这样的环境中的感受。
２同学们，你们的住家条件好，都很干净，物品摆设也很得体。
现在，上海人都注重住室环境的装璜，连地也光洁得很，有的家里进房间要换鞋，生活在这们环境中，觉得是一种享受，很舒服，很轻松，放学后回家可以消除一天的疲劳。
为什么出了家门，却是另一番景象呢？
３出示课题：
二、学习课文，归纳道理：
１读全文：
２孙惠一家搬进漂亮宽敞的新楼，心里真高兴，我们同学中，有没有搬进新房的？
谈谈你是不是同孙惠一样有着同样的高兴？
３出示投影：
４读课文第二小节，居委会主任胡大妈把全楼的居民召集起来，是怎么说的？
有几层意思？
５为什么说，脏、乱、差是落后的表现？
６为什么说，整洁优美的环境，有益于我们的身心健康？
有益于邻里团结？
７什么叫责任？
什么叫义务？
为什么说，每个人都有责任和义务维护公共卫生？
８读读图上的公约，这里又告诉我们一个什么道理？
９为什么自觉维护公共卫生与开放有关？
１０在公约上还提出了自觉做到哪几个不？
是与上海提出的七不一致吗？
三、联系实际，辨析是非：
１有人说：
在马路上随地吐痰要罚款的，这是退休工人为了拿奖金，这话对吗？
２有人说：
在南京路上，在火车站那儿外宾多，所以管得紧，我们不可以乱抛果皮纸屑，我们学校附近是小马路，没人管，可以自由自在，乱抛东西没关系，这话对吗？
为什么？
３联系同学们居住区的公共卫生情况，谈谈如何落实七不规定？
４组织一次维护公共卫生的活动：
板书：
第四课自觉维护公共卫生
１要改变脏、乱、差的落后面貌。
２整洁优美的环境，有益于我们的身体健康。
３每个人都有责任和义务维护公共卫生。
４维护开放城市的良好形象。
第五课保护集体的财产
教学目标：
认知：
１集体的财产是属于集体中每个成员的，集体中的每个成员都要爱护。
２保护集体财产的行为是高尚的，损坏集体财产的行为是可耻的。
情感：
１敬佩龙梅，玉荣等保护集体财产的英雄。
２对集体财产有如同珍惜家财产一样的情感。
行为：
１爱护学校财产和一切公共财物。
２对损害公物的行为能及时劝阻。
教学过程：
一、启发谈话，出示课题：
１小朋友，你们知道吗？
在我国内蒙古大草原上居住着勤劳、勇敢的蒙古族兄弟姐妹。
２出示投影：
３介绍人物：
４揭示课题：
二、观看录像，了解事迹：
１观看录像，配画外音：
２由于暴风雪来势凶猛，羊群不听使唤，四处乱窜，姐妹俩左拦右挡，拼命护住羊群。
３姐妹俩顶风冒雪，赶着羊群走了七、八十路没有吃，没有喝，经过一日一夜与暴风雪的搏斗，终于昏倒在雪地里。
三、看看议议，明白道理：
１草原的暴风雪大不大？
在上海，有没有见过这样的大风雪？
在这样的恶劣的环境里，姐妹俩在山坡上放羊，碰到这样的天气，她们心里着急的是什么？
２看课文第二节：
３这时，龙梅一边赶着羊群，一边高喊着什么？
把书上一句话读一遍。
４玉荣又是怎样做的？
看课文第三节，出示投影：
５在这样寒冷的大草原上，四处又不能遮风挡雪，玉荣的脚如果不及时进行抢救，会造成怎样的后果？
６想一想，如果当时她们不去管羊，把羊放在一起，自己躲到暖和的地方去，她俩会不会冻伤？
我们会不会责怪他们？
７读第四节，出示投影：
四、齐读课文，归纳板书：
１龙梅和玉荣在暴风雪面前，首先想到的是保护集体的羊群，这种思想是崇高的，在困难和危险面前，挺身而出，保护了集体的羊群，这种自觉保护集体财产的行为是勇敢的，高尚的。
２为了保护集体的羊群，不顾个人的安危，这种精神是可贵的，所以，人们称她们是草原英雄小姐妹
五、举一反三，加深认识：
１我们的班级是个集体，学校是个集体，上海是个集体，那么，国家就是一个大集体。
２在党的教育，在我们社会主义国家里，有着千千万万的英雄人物，为了保护集体财产，吃苦受累，甚至于不惜献出自己的生命。
３在我们的学校生活中，很少发生惊天动地的大事，需要我们冒着生命危险去保护，但是许多小事也同样反映也同学们学英雄，爱集体，爱集体财产的高尚品德。
４我们学习了榜样，懂得了什么道理？
５总结全文：
板书：
第五课保护集体财产
１自觉保护集体财产的行为是高尚的。
２爱护学校财产和一切公物。
３爱护集体财产人人有责。
第六课一次成功的演出
教学目标：
认知：
１集体的事要靠大家做，才能把事情办好。
２人人心中有集体，才能为集体争荣誉。
情感：
感受到自己是集体中的小主人，激起责任感。
行为：
寻找为集体服务的岗位，养成关心集体的行为习惯。
教学过程：
一、看题头画，引入新课：
１出示题头画：
图上的小朋友在干什么？
从图上可以看见舞台上的小朋友演出是否成功？
２那么，这次演出为什么能成功？
我们带着问题来学习课文
二、学习课文，阐述道理：
１读课文一、二节，出示投影片：
２六一节到了，大队部给每一个中队一个什么任务？
３三（２）中队的文娱委员陆瑛接受任务后，心里激动什么？
担心什么？
４辅导员王老师对陆瑛说了什么？
这句话是什么意思？
５那么，陆瑛同学是怎样依靠大家，使节目演出获得成功的呢？
读课文第三、四节
６陆瑛接受任务后，她是怎样做的？
７讨论时一定七嘴八舌，有各种意见，但最后是怎么统一思想的？
８你们排过民族舞吗？
有什么难度？
同学们怎么表示的？
９出示投影片，看看讨论后同学们是怎么做的？
１０在排练中，还有哪些心中有集体的好思想？
１１看课文五、六节，那么，这次演出结果怎样呢？
１２这次成功的演出，使懂得了什么道理？
三、完成《想和做》，指导实践：
１前两天，三（１）班小明向老师反映了他们班的两个情况，现在，老师要请同学们运用我们刚才学过的道理来说说如果你是小明的话，碰到这种情况，你该怎么做呢？
２第一个情况是：
他们班级的黑板报由于质量不高，大家都不喜欢看，评比的成绩也很差，如果你是小明的话，你该怎么做呢？
老师请前后四位同学讨论一下：
３第二个情况是：
他们教室的卫生工作总是搞不好，常常受到批评，如果你是小明的话，你又该怎么做呢？
老师请同桌两人讨论一下，给小明出出主意：
４你是班级里的一员，想一想为集体服务，找自己的岗位，可以为集体做哪些事呢？
四、总结归纳，提出要求：
１同学们刚才说得非常好，作为班级中的一员，我们应该做到人人心中有集体，集体的事情大家一起努力做，让我们共同努力。
使们的班集体成为团结友爱，奋发向上的集体。
２师总结全文：
板书：
第六课一次成功的演出
主动为集体出主意
人人心中有集体
能为集体争取荣誉
积极为集体做事
第七课集体的温暖
教学目标：
认知：
１集体成员之间要互相关心，互相爱护，互相帮助。
２团结友爱的集体能给每个成员带来温暖。
３只有人人爱集体，集体才温暖。
情感：
１感受到生活在团结友爱集体中的温暖。
２同情有困难的同学，乐意为别人排忧解难。
行为：
主动关心和帮助集体中的成员，为集体增添温暖。
教学过程：
一、启发谈话，引出课题：
１你们希望自己生活在怎样的一个集体里？
２你有没有感受到集体给自己带来的温暖？
３是啊，我们每个同学都希望生活在一个温暖的集体里，那么，怎样的集体才是温暖的集体？
怎样才能使集体更温暖？
今天我们学习第七课：
二、讲述故事，明白道理：
１出示投影片，读课文第一节：
２新学期开始了，班上来了一位借读生，什么叫借读？
３张英为什么要到上海来错读？
４一个孤儿，脸总又烧伤，在这样的情况下，到一个陌生的地方，陌生的学校，班级去学习，会有些什么想法？
５如果人是这个班上的同学，听了老师的介绍，会怎么想？
有什么打算？
６看看投影，这个班的同学是怎么做的？
７读课文第二节至第五节：
８同学们听了老师的介绍后是怎样说的？
为什么要这样说？
９张老师说：
要帮助张英，更要尊重她，这更要尊重是什么意思？
１０出示投影片，说说同学们还会怎么做？
１１张英在同学们热情的接待中，会怎么想？
怎么说？
１２一年多时间，张英要回乡了，这依依惜别之时，张英带着怎样心情与同学们告别？
１３出示投影，张英又是怎么说的？
１４生活在这样的集体中真幸福，你是怎么理解的？
三、联系实际，指导行为：
１你喜欢我们这个班级吗？
为什么？
２你在集体中得到哪些帮助，你心里怎么想的？
你为别人特别是借读生，生活上有困难的，学习有需要帮助的同学送过温暖吗？
３小结：
我们班也是一个温暖的集体，很多同学在集体中主动关心别人，乐意为别人排忧解难，能为集体做些力所能及的事，所以我们和张英一样，感到生活在这样的集体中真幸福。
４请大家提建议，要使我们集体更温暖，大家还可以做些什么？
５齐读课文最后一节：
四、归纳板书，总结全文：
１学习这一课后，我们懂得了什么？
齐读
２想一想，我们班级里以及我们的学校里，哪些同学有困难需要别人关心和帮助的？
３上完这一课后，我们要在班上开展为同学献爱心，让集体更温暖的活动，让我们每个同学都献出一点爱，都伸出友谊的手，让我们的集体变得更温暖。
板书：
第七课集体的温暖
１集体成员之间要互相关心，互相爱护，互相帮助。
２团结友爱的集体能给每个成员带来温暖。
３人人爱集体，集体才温暖。
第八课不教一日闲过
教学目标：
认知：
１不教一日闲过，就是不能让时间白白浪费。
２有成就的人，都是十分珍惜时间。
３要抓紧时间，多学习、多工作。
情感：
赞扬惜时的行为，不喜欢浪费时间的表现。
行为：
１今日事，今日毕。
２合理安排好自己的作息时间。
教学过程：
一、初步谈话，引入新课：
１小朋友，我们知道许多有成就的人，很懂得珍惜时间的道理，留下了不少有关珍惜时间的谚语和格言，你们收集了哪些珍惜时间的谚语和格言，交流一下好吗？
２交流，下面老师也来说几句：
３揭示课题：
４解题，简介齐白石：
二、阅读课文，归纳观点：
１指名读课文第一至三节：
２出示投影片：
你们知道齐白石爷爷有多大年纪了？
３齐爷爷就是这样严格要求自己，活着一天，就要多作画，多创作，不让时间白白浪费，那么９０岁生日这天，他为什么没有画五幅画呢？
４你说接待客人是不是闲过呢？
为什么？
５小朋友都说齐爷爷生日那天没有闲过，那么他为什么称为闲过？
还要补上昨天没有作的五幅呢？
６从这个故事中，你觉得齐爷爷是个怎样的人？
７自古以来，像齐爷爷这样有成就的人都是十分珍惜时间的，比如：
鲁迅先生说：
我反别人喝咖啡的时间都用在写作上。
他就是这样抓紧时间，刻苦写作，写出一本又一本书，成了伟大的文学家，又比如：
英国大科学家爱因斯坦，他在等朋友的时候，还要思考问题，发现问题，小朋友，这些都说明只有珍惜时间，才能成为有用的人。
８读课文最后一节：
９小结：
三、对比故事，加深认识：
１讲故事：
明天老人
２故事中的明天老人，是怎样度过他的一生的？
３明天老人，经常说的一句什么话？
４明天老人，到老了，结果怎样呢？
５这时他后悔莫及，你知道他后悔什么呢？
６学习了齐白石爷爷的故事，又听了明天老人的故事，你喜欢谁？
为什么？
７我们小朋友都喜欢齐白石爷爷，珍惜时间，刻苦勤奋，不教一日闲过，说明我们小朋友都懂得了珍惜时间的道理，我们从小就要学会珍惜时间，像现在小朋友都能认真听老师讲课并积极开动脑筋，思考问题，学到了知识懂得了道理，就没闲过，这也就是珍惜时间。
希望同学们今后做天两条：
一是今日事，今日毕。
二是合理安排好自己的时间。
板书：
第八课不教一日闲过
齐白石明天老人
勤勉惜时贪玩闲过
不教一日闲过等明天再努力
（著名画家）（一事无成）
第九课一张倡议书
教学目标：
认知：
１懂得有了庄稼才有果实，我们的生活离不开庄稼。
２庄稼是农民辛勤劳动种出来的，人人要爱护。
情感：
赞扬爱护庄稼的行为，谴责糟蹋庄稼的行为。
行为：
为保护庄稼做力所能及的事情，对损坏庄稼的行为能及时劝阻。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
１你们平时有没有向班级或学校提出自己的想法，意见或要求：
２我们是学校的小主人，应该经常为集体提出积极的建议，今天我们就来学习第九课：
３揭示课题，齐读课题：
二、学习课文，激情明理：
１看课文第二小节，请一名学生读倡议内容：
２说一说，倡议书里写些什么？
３什么是庄稼？
庄稼有什么用？
４师小结：
５再想想，这些庄稼又是怎样长出来的呢？
６庄稼是农民辛勤劳动种出来的，种庄稼要播种、浇水、施肥、除草、捉虫、农民天天忙着照看它们。
庄稼来之不易！
７倡议书上提到有少数同学随意拔麦杆当哨子吹，随便摘油菜枝玩弄后一扔，这样做有什么害处？
８想一想，你平时还看到哪些行为是损坏庄稼的行为？
９把板书连起来读一读：
１０学习课文，出示投影片：
１１师小结：
１２齐读最后一节：
三、联系实际，辨析导行：
１看《想和做》，出示投影片，进行辨析：
２补充辨析：
见教参
３我们学校的同学，有的住在城镇，有的住在农村，我们各用什么行为保护庄稼？
４师小结；
四、归纳板书，总结全文：
１把板书连起来读一遍：
２向学生提出惜粮，惜棉，惜油的要求：
板书：
第九课一张倡议书
庄稼是个宝，生活少不了。
农民勤耕种，庄稼长得好。
人人爱庄稼，自觉保护好。
看见人损坏，及时来劝告。
第十课勇于自我批评
教学目标：
认知：
１宋庆龄生前担任国家副主席，一直关心孩子们的成长。
２宋庆龄对自己的错误不掩饰，不推诿，有自我批评的精神。
情感：
对宋庆龄的自我批评精神表示敬佩。
行为：
过一次民主生活，作一次自我批评。
教学过程：
一、初步谈话，引入课题：
１出示投影片，介绍宋庆龄的生平：
２揭示课题，解题：
二、学习课文，晓之以理：
１读课文：
２你能举例说说宋奶奶平时十分关心孩子们健康成长的事吗？
３为什么宋奶奶还关心我们讲究卫生呢？
她又是怎么说的？
４宋奶奶工作这么忙，为什么还要关心儿童剧团的排练？
从什么地方看出孩子们很尊敬宋奶奶？
宋奶奶受到孩子的欢迎？
５宋奶奶为什么要批评陈海根？
６陈海根为什么想说，又不说呢？
７小伙伴们听了宋奶奶的批评，是怎么议论的？
８试想想，一个国家领导人，一个长辈向一个普通的孩子道歉，说明了什
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