服装CAD课程标准.docx
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服装CAD课程标准
服装设计与工艺专业
《服装CAD》课程标准
一、课程基本情况
总学时
96学时
开课时间
第四学期
考核方式
考试、考核
课程性质
专业核心课
使用专业
服装设计与工艺专业
二、课程定位
服装CAD制板是服装设计专业的必修课程。
本课程是根据服装企业CAD制板操作岗位的能力要求开设的。
主要培养学生运用电脑进行打板、放码、排料的能力，为学生毕业后从事服装电脑打板、放码、排料提供必要的知识和技能。
三、课程目标
通过学习，训练学生的服装CAD操作能力和辅助设计能力，熟练掌握不同种类服装的打板、放码、排料、工艺设计等服装企业中服装CAD操作设计的岗位能力，同时提高学生的动手制作能力和培养学生的团结协作能力。
（一）知识目标：
1、了解服装CAD的发展历史。
2、了解服装CAD在服装设计和生产中的应用情况。
3、掌握服装CAD程序设计的思想和基本理论。
4、了解服装号型设置原理及规律。
5、熟练掌握服装CAD样片结构设计的操作与应用。
6、掌握服装CAD样片推版技术的操作与应用。
7、掌握服装CAD样片排料技术的操作与应用。
（二）能力目标：
1、能够熟练使用服装CAD软件系统中各种工具。
2、能够对服装进行规格设置和编排。
3、能够根据款式要求进行服装结构图的绘制。
4、能够根据给定尺寸进行服装样板的缩放。
5、能够正确对样板进行文字及符号标注。
6、能够根据要求合理排料。
（三）素质目标：
1、树立成本意识。
不同的排料方法将影响用布量，从而影响到成衣的成本控制。
2、培养高度的责任感和认真细致、严谨的工作态度。
服装工业样板的制作是服装企业生产环节中很重要的环节，一旦出错将带来严重的经济损失。
3、培养挑战意识。
设置项目完成障碍，培养学生经受挫折、应对挑战素质。
4、培养学生具有自主学习新知识、新技术和自主探究新问题的能力。
能借助辅助设计系统快速、准确地进行服装样版设计，为学生适应社会需要打基础。
5、培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力。
6、养成互相帮助，共同学习，与人交往习惯，具备奉献精神。
四、课程设计思路
本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以服装工业制版的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。
本课程所设计的相关工作任务是以服装企业工作岗位和生产流程作为课程主线，通过学习其他相关课程，掌握服装制板、制作等基本流程，然后将本课程分解为服装CAD制板、服装CAD放码、服装CAD排料等几个逐步递进的任务。
有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握服装制板的流程。
课程教学内容与要求中对制板、放码和排料等都作了较详细要求，并在项目设计中安排了多种案例实践活动。
同时按照岗位工作任务的操作要求，倡导学生在“做”中“学”。
通过实践训练，以培养学生胜任服装CAD制板的职业能力，适应学生职业生涯发展的需要。
五、教学内容
序号
模块（或子模块）名称
学时
1
原型女上衣制板
12
1.1号型编辑与输入
1.2原型上衣制板
1.3放缝
2
女裙工业制板
12
2.1直筒裙号型编辑与输入
2.2直筒裙制板
2.3直筒纸样标注
2.4直筒裙放码
2.5变化款式女裙制板
3
省道设计
16
3.1腋下省
3.2领省
3.3T形省
4
分割线设计
16
4.1U形分割线
4.2菱形分割线
4.3V形分割线
5
西裤工业制板与排料
20
5.1西裤号型编辑与输入
5.2西裤制板
5.3纸样标注
54西裤放码
5.5西裤排料
6
男衬衣样板读入修改与排料输出
20
6.1男衬衣手工样板输入；
6.2对已有款式进行调整，修改纸样；
6.3男衬衣放码
6.4排料，生成唛架图
6.5唛架图输出与打印
合计
96
能力训练项目设计
编号
能力训练项目名称
子项目编号、名称
能力目标
知识目标
训练方式、手段及步骤
可展示的结果
1
项目一：
原型女上衣制板
1.1号型编辑与输入
①会正确设置规格表；
②能正确输入规格表；
③能对规格表进行归类存储及调取；
①了解号型规格设计在服装企业中的重要性；
②掌握号型系列的设计方法及要点
③掌握号型规格输入方法
①教师操作示范；
②学生练习、老师个别辅导；
系列规格尺寸表
1.2原型上衣制板
①能正确熟练地地使用相关的制板工具；
②能用正确的方法熟练绘制出女上装原型结构图；
①掌握原型上衣制板方法；
②掌握相关工具使用方法并正确操作；
①教师操作示范；
②学生练习、老师个别辅导；
原型女上衣结构图
1.3放缝
①会正确选择各部位放缝量的大小及形状；
②能正确使用操作工具进行放缝；
①理解放缝与缝制工艺之间的联系；
②掌握放缝工具的操作方法；
①教师操作示范；
②学生练习、老师个别辅导；
原型女上衣已放缝纸样
2
项目二：
女裙工业制板
2.1直筒裙号型编辑与输入
①能根据款式特点，合理设置直筒裙规格系列；
②能正确输入直筒裙规格表；
③能对规格表进行归类存储及调取；
①直筒裙号型系列的设计方法及要点
②直筒裙号型规格输入方法
①教师操作示范；
②学生练习、老师个别辅导；
直筒裙系列规格尺寸表
2.2直筒裙制板
①能正确熟练地使用相关的制板工具；
②能用正确的方法熟练绘制出直筒裙结构图；
①掌握直筒裙制板方法；
②掌握相关工具使用方法并正确操作；
①教师操作示范；
②学生练习、老师个别辅导；
直筒裙结构图
2.3直筒裙纸样放缝与标注
①能根据直筒裙的不同工艺进行不同的放缝操作；
②能正确地在直筒裙纸样上进行文字与符号标注；
③能正确熟练地运用相关工具
①掌握直筒裙的纸样设计方法和原理；
②掌握纸样标注的方法；
①学生练习；
②案例分析；老师指导，小组讨论，老师点评
直筒裙基码样板
2.4直筒裙放码
①能熟练运用相关放码工具，根据规格系列尺寸对直筒裙进行放码操作；
①了解放码操作原理；
②掌握直筒裙的放码方法；
①教师演示讲解；
②学生练习，老师辅导；
③老师点评，总结；
直筒裙系列样板
2.5变化款式女裙制板
①会对各种有代表性的裙子进行CAD制板操作；
②会使用CAD制板工具对服装进行特殊的纸样操作；
①裙子变化款式的制图方法；②能根据不同的造型灵活选择和使用不同的制板工具；
③掌握包装刷
①学生练习，老师辅导；
②老师讲评，总结；
不同款式的裙装工业样板
3
项目三：
西裤工业制板与排料
3.1西裤号型编辑与输入
①合理设计西裤规格系列；
②能正确输入西裤规格表；
③能对规格表进行归类保存及调取；
①西裤号型系列的设计方法及要点
②西裤号型规格输入方法
①教师操作示范；
②学生练习、老师个别辅导；
西裤系列规格尺寸表
3.2西裤制板
①能正确熟练地使用相关的制板工具；
②能用正确的方法熟练绘制出西裤结构图；
①掌握西裤制板方法；
②掌握相关工具使用方法并正确操作；
①教师操作示范；
②学生练习、老师个别辅导；
西裤结构图
3.3纸样标注
①能根据西裤的各部位不同工艺进行不同的放缝操作；
②能正确地在西裤纸样上进行文字与符号标注；
③能正确熟练地运用相关工具
①掌握西裤的纸样设计方法和原理；
②掌握纸样标注的方法；
①学生练习；；
②案例分析；老师指导，小组讨论，老师点评
西裤基码样板
3.4西裤放码
①能熟练运用相关放码工具，根据规格系列尺寸对西裤进行放码操作；
①了解放码操作原理；
②掌握西裤的放码方法；
①教师演示讲解；
②学生练习，老师辅导；
③老师点评，总结；
西裤系列样板
3.5西裤排料
①能根据需要进行唛架设定；
②能进行自动排料和人机交互式排料操作；
①掌握调整面料门幅、裁床长度的方法；
②掌握改变纸样套数的方法；
③掌握同一款式使用不同布料的排料方法；
①教师演示讲解；
②学生练习，老师辅导；
③老师点评，总结；
西裤排料图
4
项目四：
男衬衣样板读入修改与排料输出
4.1男衬衣手工样板输入；
①能正确操作数字化仪；
②能正确地使用数字化仪读入已有纸样；
①了解数字化仪的读入原理；
②掌握纸样读入的方法和操作步骤；
①教师操作示范；
②学生练习、老师个别辅导；
读入电脑中的纸样图
4.2对已有款式进行调整，修改纸样；
①能分析新旧款式的不同及确定修改方法；
②能正确熟练地使用相关的修改调整工具；
③能在旧款式基础上熟练绘制出变化款式的男衬衣结构图；
①掌握变化款式男衬衣制板和纸样调整方法；
②掌握相关调整和修改工具使用方法并正确操作；
①教师操作示范；
②学生练习、老师个别辅导；
局部变化款式的男衬衣结构图
4.3男衬衣放码
①能熟练运用相关放码工具，根据规格系列尺寸对男衬衣进行放码操作；
①了解放码操作原理；
②掌握男衬衣的放码方法；
①教师演示讲解；
②学生练习，老师辅导；
③老师点评，总结；
男衬衣系列样板
4.4排料，生成唛架图
①能根据需要进行唛架设定；
②能进行手动排料和对格对条排料操作；
①掌握调整面料门幅、裁床长度的方法；
②掌握不同款式纸样使用相同布料的排料方法；
③了解手动排料和对格对条的排料方法
①教师演示讲解；
②学生练习，老师辅导；
③老师点评，总结；
男衬衣排料图
4.5唛架图输出与打印
①能正确地操作1：
1绘图仪；②能设置并打印出已排好的唛架
①掌握1：
1绘图仪操作方法②掌握1：
1绘图仪操作步骤
①教师演示讲解；
②学生练习，老师辅导；
③老师点评，总结；
1：
1唛架打印图
六、教学实施
（一）学习资源
1.网络资源：
富怡服装CAD主页
2.选用教材：
教材选用人民邮电出版社出版的《服装CAD制版》实用教程（第三版）一书
3.实验（训）室利用：
课程将在系实训室、计算机房等进行。
（二）教学方法
1.采用项目化教学方法：
做到以真实项目任务激发学生的学习热情，以实际的工作过程调动学生兴趣。
2.采用一体化教学方法：
做到教学过程与工作过程一体化、知识学习与技能训练一体化、设计任务与制作要求一体化。
3.采用情境式教学方法：
做到任务实施“现场化”、工作过程“真实化”、工艺训练“职业化”。
4.采用直观性教学方法：
做到项目直观明确，训练过程清楚、工作任务清晰、教学范例直观。
5.采用启发性教学法：
做到案例兴趣性、问题悬念性、思考积极性、寻找突破性、点拨启发性、迎刃而解性、结果合理性。
（三）课程评价
1.评价内容
编号
内容
评分标准
分值
项目1
1.原型女上衣制板
号型设置与输入10%、制板70%、放缝20%
100分
项目2
2.女裙工业制板
号型设置与输入10%、制板20%、纸样标注10%、放码30%、变化制板30%
100分
项目3
3．西裤工业制板与排料
号型设置与输入10%、制板30%、纸样标注10%、放码30%、排料20%
100分
项目4
4.男衬衣样板读入修改与排料输出
样板输入20%、纸样修正20%、放码20%、排料20%、输出20%
100分
2.评价方式
要求：
包括形成性考核和终结性考核。
其中形成性考核60%，终结性考核40%。
（1）形成性考核（60%）
形成性考核是指任课教师将学生的学习态度和各项目完成情况进行详细记录并进行考核评价。
其中考勤（10%）、学习态度（5%）、课堂提问和课堂讨论（5%）、项目设计过程（40%）。
其中项目设计分四个项目，每个项目的具体分值见上表。
（2）终结性考核（40%）
终结性考核主要考核学生对该门课程的综合应用能力，在规定的时间内通过上机操作完成。
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