第七册英语教案牛玉梅.docx
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第七册英语教案牛玉梅
（六年级英语）学科单元备课
单元题目
Module1---Module5
单元序号
1
单元课时数
10
授课时间
单元教学目标
1、能描述某地的地理位置和情况。
2、能用Therebe句型描述事物。
3、谈论介绍个人爱好。
4、能描述感恩节等西方节日。
5、能讲述自己的能力。
教学重点难点
1、每课的单词和重点句型。
2、语言的交际和使用功能。
课时分配
每模块2单元
教学建议
根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，建议主要采取以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
第
（1）课时
课题
Module1Unit1
授课时间
授课类型
新授
教学内容
TheGreatWall
教学目标
1．学会听、说句子Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
2．运用Tellmemore的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。
3．学习新单词：
postcard,more,thousand,kilometre,million
4．学会听Howlong，Howbig开头的特殊疑问句。
5．用景点进行说话练习。
教学重点
1．学会听、说句子Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
2．运用Tellmemore的说话操练来了解TheGreatWall,NewYork,Beijing情况。
教学难点
1．流利说一些简单的表达It’sverybig.It’sgot---.ThatisbigThat’salot.
2．了解关于数词的表达abouteightmillionpeople,about
sixthousandsevenhundredkilometre
教具准备
录音机单词卡片学生照片明信片
设计意图
这节课让学生学习用英语介绍中国的长城，用英语会表达长城的历史年数和它自身长度，会用数字表达abouteightmillionpeople,aboutsixthousandsevenhundredkilometers,由此学会句型Howlong\oldisit?
.课堂上我采取学生自读找出问题，提出问题，然后师生共同解决问题的教学方式；然后分组讨论，分角色表演，模仿重造对话等形式让学生进行新课巩固。
教学过程：
一.热身复习：
老师问候学生们，询问假期里都去了哪里?
Wherehaveyoubeeninthesummerholiday?
Ihavebeento（北京、青岛、上海）建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用It’sapictureof----.It’svery---.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问：
“Doyouknowthisplace?
”引导学生自由回答.
T:
“Doyouknowthisplace?
”S:
Yes,It’s---
T:
“Canyoutellmesomethingaboutit?
S:
Yes,It’s---
二、新课导入
师拿出一张名信片说“look，abeautifulpostcards”板书跟读几遍。
介绍名信片（背面可以用来书写，邮寄，另一面是漂亮的图片）师出示一些名信片说“在名信片的一面printedalotofbeautifulpictures,suchas,theGreatWall,TheHuangshanMountain,师说“It’sapictureabouttheGreatWall.跟读板书,学生看图片练习说It’sapicture---句子。
三、新授
1、学生跟读后（长城）学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论，当两三个学生说一部分时师：
“刚才讲得很好，Tellmemore（板书）两三个学生再介绍长城时师又说Tellmemore这时Doyouknow”师英语再DoyouknowtheChinesemeaning“Tellmemore”.Yes（再告诉我一些）师解释说也可以说TellmemoreaboutTheGreatWall板书并解释汉语意思
2、学习单词,师拿出hundredthousandmillion,kilometerspeople卡片跟读师问“TellmemoreabouttheGreatWall.Howlongisit?
学生用汉语回答后，师出示It’sabout6，700米再跟读thousandsevenhundredkilometers师问“TellmesomethingaboutNewYork.Howbigisit?
学生用汉语回答后，师出示It’sgot8,000,000人再跟读eightmillionpeople师问“TellmesomethingaboutBeijing.Howbigisit?
学生用汉语回答后，师出示It’sgot14,000,000人再跟读fourteenmillionpeople
3、学习常用口语Thatisbig.That’salot!
It’sverybig.跟师朗读。
将挂图挂在黑板上，播放录音，请学生看图或动画说一说Simon是谁Daming在哪里？
两人在做什么？
再听录音，要求学生勾画出文中的重要的信息？
关于长城，纽约，北京他们都谈了什么?
情学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。
把全班分成两组，一组扮演Simon一组扮演Daming，表演对话
四、练习巩固
师拿出一张图，学生猜一猜物品是什么？
当学生无法猜一猜物品是什么时，使用Tellmemore，请求获取更多的信息，T:
It’sananimal.
S:
TellmemoreT:
It’sverybig.
S:
Tellmemore.Isitlong?
T:
It’slong.
S:
Tellmemore.Isittall?
T:
It’stall
S:
:
It’sanelephant.T:
You’reright.
等等师给学生分组，各分配说话的任务，小组共同展开这个游戏搜集一个大城市的图片并对基本情况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学介绍。
五、布置作业
家庭作业熟读课文，可以背诵。
板书设计：
:
UnitoneTheGreatWall
Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall
Howbig/longisit？
【使用后建议与反思】
第
（2）课时
课题
Unit2
授课时间
授课类型
新授
教学内容
NewYorkisintheeastofAmerica
教学目标
1.知识目标：
WhereisNewYork?
It’shere,intheeast.
2.能力目标：
讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息.。
3.情感目标：
通过两人合作,培养学生自主合作学习的精神。
教学重点
WhereisNewYork?
It’shere,intheeast
教学难点
描述方位.
教具准备
图片，单词卡、课件，磁带。
设计意图
本课以任务型教学为依托，让学生通过完成任务做事来积极参与学习，达到了掌握语言、学会运用语言的目的。
整个学习过程中，学生一直处于积极主动的学习状态。
学生与学生之间，老师与学生之间始终处于互动状态。
在教学过程中，我注重对学生学法进行的引导，帮助他们初步掌握理解性阅读的学习方法，使他们“善学”“乐学”“会学”。
教学过程：
一.Warming-up
a.Accodingtoachanttoreviewfourderections:
north\south\east\west
b.T（showsamap）:
ThisisamapofChina.I’mfromShanDong.It’sintheeastofChina.Thenaskthestudents:
Whereareyoufrom/Whereisyourunclefrom?
Whereisyourpenfriendfrom?
二.Lead-in
T（showsapicture）:
Whoishe?
Whereishefrom?
（Thenshowamap）:
Look!
ThisisamapofAmerica.CanyoufindNewYork?
引导学生在地图上找到纽约的位置.WhereisNewYork?
引导学生回答：
NewYork isintheeastofAmerica.
三.Textlearning
a.Listentothetapeofthetext,thenrepeat.
b.T:
Howmanyplacesdidyouhearjustnow?
WhereisNewYork?
\WhataboutSanFrancisco?
帮助学生回答：
It’sintheeastofAmerica.It’sinthewestofAmerica.
学生们掌握本语言点后,老师教授第二种位置表达法.老师说:
WhereisCanada?
It’snorthofAmerica.WhereisMexico?
It’ssouthofAmerica.
Compare：
WhereisNewYork?
It’sintheeastofAmerica.
WhereisCanada?
It’snorthofAmerica.
c.引导学生发现这种表达与第一种表达法不同.因为Canada和Mexico在美国领土以外,所以表达方法不同.
四.Learningchant
出示美国国旗,请学生边听边看,熟悉韵诗的内容.着重学习Tennessee,再放录音,学生跟读.掌握Chant.
五.Homework:
SBUnit2活动3听录音模仿语音语调,特别注意句子中的重音部分.
板书设计:
Unit2NewYork isintheeastofAmerica.
WhereisNewYork?
It’shere,intheeast.
【使用后建议与反思】
第（3）课时
课题
Module2Unit1
授课时间
授课类型
新授
教学内容
ChinatowninAmerica
教学目标
1、正确使用单词miss\sometimes\restaurant\really\dancing\square.
2、理解并灵活掌握句型：
Thereis\are…on\in\under\near….
3、学会运用Thereis\are…来谈论某处有某物，注意区别单数、复数的不同用法。
教学重点
1.能听,说,读、写单词:
miss\sometimes\restaurant\really\dancing\square.
2能理解并掌握句型：
Thereis\are…on\in\under\near….
3.让学生通过学习，学会用英语讲述某处有某物.
教学难点
1.能理解并灵活使用句型：
Thereis\are…on\in\under\near….
2.学会运用所学语言描述某处有某物。
教具准备
录音机图片
设计意图
在课堂上营造生活中的情景，使课堂生活化，贴近学生的生活，让学生在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习打下坚实的基础。
教学过程：
（一）热身复习，营造学习英语的气氛。
1、歌曲导入，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：
“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。
精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。
"There’saGreatWallinChina."这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的词组如：
”Therebe”又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。
2、复习旧知，培养自信。
首先小组内合作利用单词卡片复习本模块的单词，并有小老师带领大家一起记忆单词。
然后看大屏幕，回答问题：
Where’sCanada?
Where’sMexico?
Where’sSanFranciso?
Where’sNewYork?
这样不仅复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了小组合作的思想。
（二）课文学习。
1、导入。
出示一张唐人街的图片,问:
Doyouknowwhereitis?
Whatcanyouseeinthispicture?
请学生回答你的问题。
有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。
对学生说：
“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。
他想念家人吗?
他今天了解到了关于美国的什么情况呢?
让我们一起看看。
学过今天的课文。
我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”
2、看动画，听录音。
认真听Daming和Simon之间的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？
老师可以引导学生得出正确的回答。
通过第一遍录音学生们可以了解课文大意。
3、再听录音。
在听的过程中划出文中的重点单词、短语和疑难点，然后组内进行交流讨论，由小组代表把找出的重难点分类写在黑板上。
逐一解决。
最后看大屏幕老师的汇总，加深记忆。
4、听录音并跟读，在跟读的过程中划出文中的“Thereis/Thereare…”.大屏幕上会显示这三个句子，让学生们认真观察这三个句子，找出它们的共同点与不同点，然后小组讨论、展示，学生们不可能一下子就能发现“Therebe”这个语法点，需要老师积极的引导。
通过孩子们自己的总结引出了“Therebe”语法点，能够加深学生们的理解。
5、再次听录音跟读，注意模仿语音语调。
听读完毕，学生们进行小组内读课文，先由小组长指导，然后组内分角色朗读课文，最后进行展示。
在这一环节中，老师要对小组的表现进行积极的评价，鼓励学生大胆地说英语。
（三）拓展巩固
1、歌曲“There’saGreatWallinChina”.大屏幕上显示一张长城的图片，要求学生们用“Thereis/Thereare…”进行描述。
然后学唱There’saGreatWallinChina”缓解一下学习的疲劳，并能巩固本课的重要知识点。
2、PK赛。
小组内讨论如何用“Thereis/Thereare…”描述教室里的物品。
然后进行PK，看哪个小组描述的又多又准。
（四）总结
总结本模块的关键点。
特别注意“Thereis/Thereare…”的区别，并能在课后运用它们描述见到的事物。
看一下评价表，找出获胜的小组，进行奖励，并鼓励其他小组继续努力。
（五）作业
回家仔细观察自己的bedroom，然后写一篇小作文。
（六）板书：
ThereisaChinatowninNewYork.
TherearelotsofChineseshopsthere.
【使用后建议与反思】
第（4）课时
课题
Unit2
授课时间
授课类型
新授
教学内容
PostcardsfromChina
教学目标
1.学会本课新出现的单词,准确认读,书写。
2.能用There is/Thereare……描述某处有某物。
教学重点
学会本课新出现的单词,准确认读,书写.能用There is/There are……描述某处有某物。
教学难点
能用There is/There are……描述某处有某物。
教具准备
多媒体课件、单词卡片
设计意图
让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练
教学过程：
一.Warming-up
（1）Greetings:
（2）Doandact.Thewholeclassstandup,theteachersays,studentsdo:
i.Turntothenorthii.Turntothesouthiii.Turntotheeastvi.TurntothewestIfanyonedoitwrong.He/Shemustsitdown,atlastthemoststandingstudentsinwhichgroup,thegroupisthewinner.
（3）Theteacherask:
“DoyourememberChinatownfromunit1?
Whereisit?
Whatisitlike?
”引导学生做出相应的回答。
二．任务呈现与课文导入
（1）PlaythetapeofSBunit2activity3.Studentsfollowandrepeat,payattentiontothestress.
（2）Theteacherexplainstothestudents:
Simon向Daming介绍了NewYork’sChinatown,那么，Daming也向Simon介绍了很多关于中国的情况：
WhenhegoestoAmerica,hegivesSimonlotsofpostcards,likethese:
老师出示活动一中的六副图片，问：
Whatcanyouseeinthepicture?
引导学生回答（可用中文，老师用英语重复，并让学生跟读。
）
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
Ss:
河流或长江。
T:
Yes,theChangjiangRiver.There’safamousriverinChina（把写有该句的纸条贴在黑板上。
）
T：
出示下一张图片。
“Whatcanyouseeinthepicture?
”
Ss：
自行车。
T：
Good.Bicycles.TherearelotsofbicyclesinChina.（把写有该句的纸条贴在黑板上。
）
以此方法，展示余下四张图片
（3）把这六张图片贴在黑板上，让学生用“Thereis/Thereare”就图片造句。
板书：
Thereis+可数名词单数/不可数名词+某地。
Thereare+可数名词复数+某地。
让学生就这两个句型造句。
如：
老师指哪幅图，叫某同学就这幅图造句。
三．课文教学
1、播放录音机，请学生认真听，然后给这六幅图排序。
（1）首先，让学生整体听，尽可能从中获取信息，然后排序。
（2）Playagain,checktheanwersentencebysentence.
2、.Listenandsay,thensing.
Playthetape.Sslearnthesong“There’saGreatWallinChina”让学生放松一下，又得巩固句型Thereis….
四、练习巩固
1、Memorygame（记忆大赛）
老师展示课文SBunit2activity5的图片。
让学生仔细看，并记住所看到的东西，然后用“Thereis/Thereare”来描述所看到的东西，并提示，只有一个用Thereis，有两个或两个以上用Thereare…（此活动先让全体学生看仔细，然后写下自己的句子，之后举手回答，每说对一句，就奖励一张贴画。
e.g.Therearenoodleshops/buses/trees….
Thereisarailwaystation/hospital/library…
2、让学生就自己所有的物品，用“Thereis/Thereare”描述现有什么东西，以开火车的方式进行。
五．Homework 预习Module3
板书设计Module2Unit2
1.TherearelotsofbicyclesinChina
2.Thereisaveryfamousriver
3.Thereis+可数名词单数/不可数名词+某地。
4.Thereare+可数名词复数+某地
【使用后建议与反思】
第（5）课时
课题
Module3Unit1
授课时间
授课类型
新授
教学内容
Collectingstampsismyhobby
教学目标
1、知识目标
1）能理解、认读生词：
collectstamphobbymenwomenanother
2）能理解和认读句子：
A:
I’vegotlotsofstamps.B:
ThesearesomestampsfromCanada.C:
ThisstampisfromChina.
2.语言技能目标
1）能阅读理解课文
2）能模仿并分角色朗读课文
3．情感态度与目标
1）能集中注意力认真观察本课生词和新句子所在的语境，并通过联想在语境与语义之间建立联系
2）会用本课的对话进行交际，自如地与他人交流自己的兴趣爱好
3）能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。
教学重点
生词的教学，新句型的掌握
教学难点
1）学会并掌握本课对话，能运用到实际生活中
2）掌握collect的发音
3）理解men和man以及women和woman的单复数区别
教具准备
多媒体、卡片、邮票、磁带
设计意图
此课文内容比较长,学生理解起来有点难度，但是课文有一定的情景，借助再创情境，让学生在情景中理解掌握并运用。
为了便于学生整体把握对话内容，我把生词与句子穿插着教学，让学生在符合语意的情景下先把课文的重点单词及句子理解好了，再进入课文的学习。
教学过程：
一.Warming—up
1）Greetings:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss
升级会员 