第七册英语教案牛玉梅.docx

1、第七册英语教案牛玉梅（六年级英语 ）学科单元备课单元题目Module 1-Module5 单元序号1 单元课时数10 授课时间单元教学目标1、 能描述某地的地理位置和情况。2、 能用There be 句型描述事物。3、 谈论介绍个人爱好。4、 能描述感恩节等西方节日。5、 能讲述自己的能力。 教学重点难点1、 每课的单词和重点句型。2、 语言的交际和使用功能。 课时分配每模块2单元 教学建议 根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，建议主要采取以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作游戏感悟等多法并用的方式组织教

2、学。彻底改变传统的“授受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。第（ 1 ）课时课 题Module 1 Unit1授课时间授课类型新授教学内容The Great Wall教学目标1学会听、说句子 These postcards are great! Its a picture of the Great Wall.2运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。3学习新单词： postcard, more, thousand, kilometre, million4学会听How long，How big开头的特殊疑问句。5用景点进行说话练习。教学重点1学会听、说句子 Th

3、ese postcards are great! Its a picture of the Great Wall.2运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York, Beijing 情况。教学难点1流利说一些简单的表达It s very big. Its got - . That is big Thats a lot.2了解关于数词的表达about eight million people , aboutsix thousand seven hundred kilometre教具准备录音机 单词卡片 学生照片 明信片设计意图这节课让学生学习用英语

4、介绍中国的长城，用英语会表达长城的历史年数和它自身长度，会用数字表达about eight million people , about six thousand seven hundred kilometers ,由此学会句型How long old is it?.课堂上我采取学生自读找出问题，提出问题，然后师生共同解决问题的教学方式；然后分组讨论，分角色表演，模仿重造对话等形式让学生进行新课巩固。教学过程： 一.热身复习 ： 老师问候学生们，询问假期里都去了哪里?Where have you been in the summer holiday? I have been to (北京、青岛

5、、上海)建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用Its a picture of -. Its very-.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问：“Do you know this place?”引导学生自由回答.T: “Do you know this place?” S:Yes, Its - T: “Can you tell me something about it? S:Yes, Its -二、新课导入 师拿出一张名信片说“look，a beautiful postcards” 板书跟读几遍。介绍名信片（背面可以用来书写，邮寄，另一面是漂亮的图片）师出示一些名信片说“在

6、名信片的一面printed a lot of beautiful pictures,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 师说“Its a picture about the Great Wall. 跟读板书,学生看图片练习说Its a picture-句子。三、新授 1、学生跟读后（长城）学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论，当两三个学生说一部分时师：“刚才讲得很好，Tell me more（板书）两三个学生再介绍长城时师又说Tell me more这时Do you know”师英语再Do you know the Chin

7、ese meaning “Tell me more”. Yes（再告诉我一些）师解释说也可以说Tell me more about The Great Wall 板书并解释汉语意思 2、学习单词, 师拿出 hundred thousand million ,kilometers people卡片跟读 师问“Tell me more about the Great Wall. How long is it? 学生用汉语回答后，师出示Its about 6，700米 再跟读thousand seven hundred kilometers师问“Tell me something about New

8、 York. How big is it? 学生用汉语回答后，师出示Its got 8,000,000人再跟读eight million people师问“Tell me something about Beijing . How big is it? 学生用汉语回答后，师出示Its got 14,000,000人 再跟读 fourteen million people 3、学习常用口语That is big. Thats a lot! Its very big.跟师朗读。将挂图挂在黑板上，播放录音，请学生看图或动画说一说Simon是谁Daming在哪里 ？两人在做什么？再听录音，要求学生勾画

9、出文中的重要的信息？关于长城，纽约，北京他们都谈了什么?情学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。把全班分成两组，一组扮演Simon一组扮演Daming，表演对话四、练习巩固 师拿出一张图，学生猜一猜物品是什么？当学生无法猜一猜物品是什么时，使用Tell me more，请求获取更多的信息，T: Its an animal.S: Tell me more T: Its very big.S: Tell me more. Is it long? T: Its long.S: Tell me more. Is it tall? T: Its tallS: :Its an elephant. T: Y

10、ou re right.等等师给学生分组，各分配说话的任务，小组共同展开这个游戏搜集一个大城市的图片并 对基本情况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学介绍。五、布置作业家庭作业 熟读课文，可以背诵。板书设计： :Unit one The Great Wall These postcards are great! Its a picture of the Great Wall How big/long is it？【使用后建议与反思】第（2 ）课时课 题Unit 2授课时间授课类型新授教学内容New York is in the east of America教学目标1. 知识目标：Wh

11、ere is New York? Its here, in the east.2. 能力目标：讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息.。3. 情感目标：通过两人合作,培养学生自主合作学习的精神。教学重点Where is New York? Its here, in the east教学难点描述方位.教具准备图片，单词卡、课件，磁带。设计意图本课以任务型教学为依托，让学生通过完成任务做事来积极参与学习，达到了掌握语言、学会运用语言的目的。整个学习过程中，学生一直处于积极主动的学习状态。学生与学生之间，老师与学生之间始终处于互动状态。在教学过程中，我注重对学生学法进行的引导，帮助他们初步掌握理解性

12、阅读的学习方法，使他们“善学”“乐学”“会学”。 教学过程：一.Warming-upa. Accoding to a chant to review four derections:northsoutheastwestb. T(shows a map):This is a map of China. Im from ShanDong . Its in the east of China. Then ask the students:Where are you from/ Where is your uncle from? Where is your pen friend from?二.Lead

13、-inT (shows a picture):Who is he? Where is he from? (Then show a map): Look!This is a map of America. Can you find New York?引导学生在地图上找到纽约的位置.Where is New York?引导学生回答：New Yorkis in the east of America.三.Text learninga. Listen to the tape of the text, then repeat.b. T: How many places did you hear just

14、 now? Where is New York? What about San Francisco? 帮助学生回答：Its in the east of America. Its in the west of America. 学生们掌握本语言点后,老师教授第二种位置表达法.老师说:Where is Canada? Its north of America. Where is Mexico? Its south of America. Compare：Where is New York? Its in the east of America. Where is Canada? Its nort

15、h of America.c. 引导学生发现这种表达与第一种表达法不同.因为Canada和Mexico在美国领土以外,所以表达方法不同.四.Learning chant出示美国国旗,请学生边听边看,熟悉韵诗的内容.着重学习Tennessee,再放录音,学生跟读.掌握Chant.五.Homework: SB Unit2活动3听录音模仿语音语调,特别注意句子中的重音部分.板书设计: Unit 2 New Yorkis in the east of America.Where is New York? Its here, in the east.【使用后建议与反思】第（ 3 ）课时课 题Module

16、 2 Unit 1授课时间授课类型新授教学内容Chinatown in America 教学目标1、正确使用单词 miss sometimes restaurant really dancing square.2、理解并灵活掌握句型： Thereisareoninundernear.3、学会运用There is are 来谈论某处有某物，注意区别单数、复数的不同用法。教学重点1 .能听,说, 读、写单词 : miss sometimes restaurant really dancing square.2能理解并掌握句型： There isareoninundernear.3.让学生通过学习，

17、学会用英语讲述某处有某物.教学难点1.能理解并灵活使用句型：Thereisareoninundernear.2.学会运用所学语言描述某处有某物。教具准备 录音机 图片设计意图在课堂上营造生活中的情景，使课堂生活化，贴近学生的生活，让学生在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习打下坚实的基础。教学过程：（一）热身复习，营造学习英语的气氛。 1、歌曲导入，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。英语歌

18、曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。Theres a Great Wall in China.这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的词组如：”There be” 又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。 2、复习旧知，培养自信。首先小组内合作利用单词卡片复习本模块的单词，并有小老师带领大家一起记忆单词。然后看大屏幕，回答问题：Wheres Canada? Wheres Mexico? Wheres San Franciso? Wheres New York?这样不仅复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了小组合作的思想。（二）课文学习。1、导入。出示一张唐人街

19、的图片,问:Do you know where it is ? What can you see in this picture? 请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。对学生说：“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。学过今天的课文。我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”2、看动画，听录音。认真听Daming 和Simon 之间的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？老师可以引导学生得出正确的回答。通过第一遍录音学生们可以了解课文大意。3、再听

20、录音。在听的过程中划出文中的重点单词、短语和疑难点，然后组内进行交流讨论，由小组代表把找出的重难点分类写在黑板上。逐一解决。最后看大屏幕老师的汇总，加深记忆。4、听录音并跟读，在跟读的过程中划出文中的“There is / There are”.大屏幕上会显示这三个句子，让学生们认真观察这三个句子，找出它们的共同点与不同点，然后小组讨论、展示，学生们不可能一下子就能发现“There be”这个语法点，需要老师积极的引导。通过孩子们自己的总结引出了“There be”语法点，能够加深学生们的理解。5、再次听录音跟读，注意模仿语音语调。听读完毕，学生们进行小组内读课文，先由小组长指导，然后组内分角

21、色朗读课文，最后进行展示。在这一环节中，老师要对小组的表现进行积极的评价，鼓励学生大胆地说英语。（三）拓展巩固1、歌曲“Theres a Great Wall in China”.大屏幕上显示一张长城的图片，要求学生们用“There is / There are”进行描述。然后学唱Theres a Great Wall in China”缓解一下学习的疲劳，并能巩固本课的重要知识点。2、PK赛。小组内讨论如何用“There is / There are”描述教室里的物品。然后进行PK，看哪个小组描述的又多又准。（四）总结总结本模块的关键点。特别注意“There is / There are”的

22、区别，并能在课后运用它们描述见到的事物。看一下评价表，找出获胜的小组，进行奖励，并鼓励其他小组继续努力。（五)作业 回家仔细观察自己的bedroom，然后写一篇小作文。（六）板书： There is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops there.【使用后建议与反思】第（ 4 ）课时课 题Unit 2授课时间授课类型新授教学内容Postcards from China教学目标1. 学会本课新出现的单词,准确认读,书写。2.能用Thereis/There are描述某处有某物。教学重点 学会本课新出现的单词,准确认读,

23、书写.能用Thereis/Thereare描述某处有某物。教学难点能用Thereis/Thereare描述某处有某物。教具准备 多媒体课件、单词卡片设计意图让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练教学过程： 一. Warming-up(1) Greetings:(2) Do and act. The whole class stand up,the teacher says, students do:i. Turn to the north ii. Turn to the south iii. Turn to the east vi. Turn to the west If anyone d

24、o it wrong. He/She must sit down,at last the most standing students in which group, the group is the winner.(3) The teacher ask: “ Do you remember Chinatown from unit 1 ? Where is it ? What is it like ?”引导学生做出相应的回答。 二 任务呈现与课文导入(1) Play the tape of SB unit2 activity3. Students follow and repeat, pay

25、attention to the stress.(2) The teacher explains to the students: Simon 向 Daming 介绍了 New Yorks Chinatown, 那么，Daming 也向Simon 介绍了很多关于中国的情况：When he goes to America ,he gives Simon lots of postcards, like these: 老师出示活动一中的六副图片，问：What can you see in the picture ?引导学生回答（可用中文，老师用英语重复，并让学生跟读。）T : What can yo

26、u see in the picture ?Ss : 河流或长江。T : Yes , the Changjiang River. Theres a famous river in China （把写有该句的纸条贴在黑板上。）T： 出示下一张图片。“What can you see in the picture ?”Ss：自行车。T：Good. Bicycles. There are lots of bicycles in China. (把写有该句的纸条贴在黑板上。)以此方法，展示余下四张图片(3) 把这六张图片贴在黑板上，让学生用“There is/There are ”就图片造句。板书：T

27、here is+可数名词单数/ 不可数名词+某地。 There are+可数名词复数+某地。 让学生就这两个句型造句。如：老师指哪幅图，叫某同学就这幅图造句。三课文教学1、播放录音机，请学生认真听，然后给这六幅图排序。（1）首先，让学生整体听，尽可能从中获取信息，然后排序。（2） Play again ,check the anwer sentence by sentence .2、. Listen and say, then sing.Play the tape. Ss learn the song “ Theres a Great Wall in China ”让学生放松一下，又得巩固句型

28、 There is .四、练习巩固 1、 Memory game （记忆大赛） 老师展示课文SB unit2 activity5的图片。让学生仔细看，并记住所看到的东西，然后用“There is/There are ”来描述所看到的东西，并提示，只有一个用There is，有两个或两个以上用There are（此活动先让全体学生看仔细，然后写下自己的句子，之后举手回答，每说对一句，就奖励一张贴画。e.g. There are noodle shops/buses/trees.There is a railway station/hospital/library 2、 让学生就自己所有的物品，用

29、“There is/There are ”描述现有什么东西，以开火车的方式进行。五 Homework 预习 Module3板书设计 Module2 Unit21. There are lots of bicycles in China2. There is a very famous river3. There is+可数名词单数/ 不可数名词+某地。 4. There are+可数名词复数+某地【使用后建议与反思】第（5 ）课时课 题Module 3 Unit1授课时间授课类型新授教学内容Collecting stamps is my hobby教学目标1、知识目标1）能理解、认读生词：co

30、llect stamp hobby men women another2)能理解和认读句子：A:Ive got lots of stamps. B:These are some stamps from Canada . C: This stamp is from China.2.语言技能目标1）能阅读理解课文2）能模仿并分角色朗读课文3情感态度与目标1）能集中注意力认真观察本课生词和新句子所在的语境，并通过联想在语境与语义之间建立联系2）会用本课的对话进行交际，自如地与他人交流自己的兴趣爱好3）能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。 教学重点生词的教学，新句型的掌握教学难点1)学会并掌握本课对话，能运用到实际生活中2）掌握collect的发音3）理解men 和 man 以及women 和woman的单复数区别教具准备多媒体、卡片、邮票、磁带设计意图此课文内容比较长,学生理解起来有点难度，但是课文有一定的情景，借助再创情境，让学生在情景中理解掌握并运用。为了便于学生整体把握对话内容，我把生词与句子穿插着教学，让学生在符合语意的情景下先把课文的重点单词及句子理解好了，再进入课文的学习。教学过程：一.Warmingup 1)Greetings:T:Good morning,boys and girls.Ss