冀教版小学英语三年级上册全册教学设计精编备课讲稿.docx
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冀教版小学英语三年级上册全册教学设计精编备课讲稿
清清的河水火红的枫叶高大的雪松
足字旁：
跑、跟、跳
2、一字开花。
（一字组多词）
例：
我十分专心地看书。
青青的假山（小虾、草地）绿绿的草地（小草、叶子）
例：
我已经长大了。
小树已经发芽了。
禾字旁：
秀、香、和、秋
弯弯的小河（月儿、小船）有趣的问题难忘的日子
和风细雨万紫千红鸟语花香山清水秀蒙蒙细雨古往今来
我们（爱）北京。
我们（爱）五星红旗。
小松鼠从树上跳下来。
我从学校走出来。
（8）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
可是，瓶子里的水（不多），瓶口（又小）。
乌鸦把（小石子）一个一个地放进瓶子里。
瓶子里的水（升高）了，乌鸦就喝着水了。
“越”的使用
臭——（香）丑——（美）（东）——（西）（合）——（分）
我爱爸爸，也爱妈妈。
一条路一里路一只鹅一群鹅一根木
（15）（地球爷爷）的手就是（地心）引力。
美丽的鲜花美丽的春天美丽的孔雀
小兔爱吃草，也爱吃萝卜。
和、合和河心新和辛
木字旁：
桃、树、林、机、桥
他十分高兴地回家去了。
（十分＝特别＝非常＝格外）
又白又胖又大又红又大又多
又说又笑又高又大又香又甜
长长的小路长长的小河
美丽的风景精彩的球赛高远的蓝天雪白的肚皮
（收）——（放）（去）——（来、回）死——（活）（答）——（问）
宽宽的街道高高的房子满意的笑容雪白的肚皮
阝双耳刀（陪队）八八字头（谷分公）
（晚）——（早）（笑）——哭（上）——（下）（去）——（来）
冀教版小学英语三年级上全册教学设计
Lesson1Hello!
教学目标：
知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读单词hello,hi.
2.能熟练运用hello，hi与他人打招呼。
能够用Mynameis____.做自我介绍；并能用What’syourname?
来询问他人的姓名。
情感目标：
1.怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
2.乐于开口，积极参与。
文化意识目标：
了解中西方互致问候时的不同。
教学重点：
1.词汇hello,hi.
2.句型：
Mynameis______.
What’syourname?
教学过程：
I.Warmup
T:
Hello!
Hi!
教师用“HelloorHi”向学生不断地问好，使学生自然地明白要用“Hello”或“Hi”回答。
Ss:
Hello!
Hi!
S1:
Hello!
/Hi!
S2:
Hello!
/Hi!
同桌或前后桌用Hello和Hi互相问好。
II.NewConcept
1.Introduce“English’’.
T:
Thistermwe’llstudyanewsubject“English”,Ihopeyouallstudyhard.
（呈现一些说英语国家的图片，让学生了解英语的普及程度，为什么学英语，激发学生学英语的兴致和热情）。
2.视频呈现三个人物：
LiMing，JennyandDanny.（此处教师并不说出三个人的名字）
（教师告诉学生这三个人将陪伴我们一起度过未来的四年英语学习时光。
）
LiMing：
Hello.
Jenny:
Hello.
Danny:
Hi.
出示ChinaandCanada的地图，LiMingisaChineseboy.JennyisfromCanada.Theyaregoodfriends.Theyarealsoourfriends.Wearegoodfriends.
（学生了解到加拿大是一个国家，离中国很远，但他们与我们都是好朋友。
）
T：
Let’ssay“Hello/Hi”toLiMing,JennyandDanny.
Ss:
Hello!
Hi!
（师板书）
3.视频呈现对话，思考：
他们说了些什么？
看完后，生答：
他们在介绍自己的名字。
Watchthesecondtime,think:
如何用英语介绍自己的名字？
指名答：
Mynameis______.（对说出此句子的学生给予肯定与表扬。
）
T：
Canyouintroduceyourself?
S1:
Mynameis________.S2:
Mynameis________.
S3:
Mynameis________.S4:
Mynameis________.........
Watchthethirdtime,think:
如何询问他人的名字？
指名答：
What’syourname?
（对说出此句子的学生给予肯定与表扬。
）
T:
What’syourname?
S:
Mynameis_______.（板书：
What’syourname?
Mynameis_______.）
Thefourthtime:
followtoread.
III.Practice
1.pairwork:
S1：
Hello,mynameis______.What’syourname?
S2:
Mynameis______.
2.linework:
S1:
Hello,mynameis______.What’syourname?
S2:
Mynameis_____.What’syourname?
S3:
Mynameis_____.What’syourname?
S4:
Mynameis_____.What’syourname?
……
3.Listentothesongandsing
IV.Production
1.角色扮演：
学生把自己扮演成自己喜欢的人物的名字，与同学对话。
S1:
Hello!
MynameisChengLong.What’syourname?
S2:
MynameisDaxiong.
2.Guessinggame:
每位学生在纸条上写下自己的个性姓名，投入到一个小盒子里。
然后找一名学生从中抽出一个纸条，猜一猜这是谁？
看谁用的时间最短，谁就是胜利者。
S1:
Hello!
What’syourname?
S2:
Mynameis______.
S1:
Sorry.（toS3）Hi!
What’syourname?
S3:
Mynameis______.
S1:
Yes!
V.Homework
1.Whatdowelearnfromthislesson?
2.Doyouhaveanyquestions?
3.homework:
readthebook.
AskyourparentsorfriendsinEnglish.
Singthesongforyourfamily.
板书设计：
Lesson1:
Hello!
Hello!
What’syourname?
Hi!
Mynameis_____.
Lesson2Boy,girlandTeacher
教学目标：
知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读单词boy,girlandteacher.
2.能熟练运用句子Thisisa____.对人或物做介绍。
3.能熟练运用句型What’shis/hername?
来询问他人的姓名，并能对他人的询问做出正确的回答：
His/Hernameis_____.
情感目标：
乐于开口，积极参与。
教学重点：
1.词汇boy,girlandteacher.
2.句型：
Thisisa_______.
What’shis/hername?
His/Hernameis_____.
教学难点：
区分his与her的用法。
教学过程：
I.Warmup
T:
Hello!
Boysandgirls.
Ss:
Hello!
/Hi!
T:
Hi!
What’syourname?
S:
Mynameis_____.
T:
Aprettygirl./Alovelyboy.
（教师询问学生姓名后，自然渗透boy,girl.为后面的学习做铺垫。
）
II.NewConcept
Part1:
Boy,girlorteacher?
出示图片，T：
Doyourememberwhotheyare?
Ss:
LiMing,Jenny.
T:
Yes.LiMingisaboy.Jennyisagirl.
Iamateacher.（板书：
boy,girl,teacher）
Howcanyouintroducethem?
Let’shavealook.
（观看教学光盘，呈现规范、地道的语音语调。
）
T：
Canyousaythesentence?
S:
Thisisa______.
T:
YesorNo?
Let’swatchagain,followtoread.
T:
Yes.Let’ssayit.（板书：
Thisisa）
Pointtotheboysorgirlsorteacherintheclassroom,sayit:
Thisisaboy/girl/teacher.
Part2:
What’shis/hername?
T:
Ihaveagoodfriend.Hiseyesarebig.Hisfuriswhite.Hisfaceisround.
Hishandsareclean.Hisheadisclever.
Guess,What’shisname?
Yes.HisnameisXiYangyang.（板书）
（教师采用简笔画形式呈现新知，边画边介绍，其中反复出现新词汇his,最后落脚到What’shisname?
Hisnameis_____.同样的方法呈现What’shername?
Hernameis______.这样学生在情境中去反复感知、识记新词，印象更加深刻。
）
T：
What’shisname?
S1:
Hisnameis______.
T:
What’shername?
S2:
Hernameis______.
（教师指着教室里的学生，进行师生问答。
）
T:
Canyoufindthedifferencebetweenhisandher?
（在大量的感知、理解和实践后，让学生自己去发现规律，总结出his用来指男生，her用来指女生。
）
III.Practice
1.Game：
Whoisfaster?
（介绍人或物）
教师出示图片，学生分两队，每队依次选代表抢答，看看谁更快？
Thisisa________.
2.Pairwork:
S1:
What’shis/hername?
（指着班里的同学问答）
S2:
His/
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