冀教版小学英语三年级上册全册教学设计精编备课讲稿.docx

1、冀教版小学英语三年级上册全册教学设计精编备课讲稿清清的河水 火红的枫叶 高大的雪松足字旁：跑、跟、跳2、一字开花。（一字组多词）例：我十分专心地看书。青青的假山（ 小虾、草地） 绿绿的草地（ 小草、叶子 ）例：我已经长大了。 小树已经发芽了。禾字旁：秀、香、和、秋弯弯的小河（月儿、小船） 有趣的问题 难忘的日子和风细雨 万紫千红 鸟语花香 山清水秀 蒙蒙细雨 古往今来我们（爱）北京。 我们（爱）五星红旗。小松鼠从树上跳下来。 我从学校走出来。（8）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里的水（不多），瓶口（又小）。乌鸦把（小石子）一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水（升高）了，乌鸦就喝着水了。“

2、越”的使用臭（香） 丑（美） （东）（西） （合）（分）我爱爸爸，也爱妈妈。一条路 一里路 一只鹅 一群鹅 一根木（15）（地球爷爷）的手就是（地心）引力。美丽的鲜花 美丽的春天 美丽的孔雀小兔爱吃草，也爱吃萝卜。和、合和河 心新和辛木字旁：桃、树、林、机、桥他十分高兴地回家去了。（十分 特别非常格外 ）又白又胖 又大又红 又大又多又说又笑 又高又大 又香又甜长长的小路 长长的小河美丽的风景 精彩的球赛 高远的蓝天 雪白的肚皮（收）（放） （去）（来、回） 死（活） （答）（问）宽宽的街道 高高的房子 满意的笑容 雪白的肚皮阝双耳刀 （陪 队） 八 八字头（谷 分 公）（晚）（ 早） （笑）哭

3、 （上）（ 下 ） （去）（ 来 ）冀教版小学英语三年级上全册教学设计Lesson 1 Hello!教学目标：知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读单词hello, hi. 2. 能熟练运用hello， hi 与他人打招呼。 能够用My name is _. 做自我介绍；并能用Whats your name? 来询问他人的姓名。情感目标： 1. 怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 2. 乐于开口，积极参与。文化意识目标： 了解中西方互致问候时的不同。教学重点： 1. 词汇hello, hi. 2. 句型：My name is _. Whats your name?教学过程：I. War

4、m upT: Hello! Hi! 教师用 “Hello or Hi”向学生不断地问好 ，使学生自然地明白要用“Hello”或 “Hi”回答。Ss: Hello! Hi!S1: Hello! / Hi!S2: Hello! / Hi! 同桌或前后桌用Hello和Hi互相问好。II. New Concept1. Introduce “ English .T: This term well study a new subject “English”, I hope you all study hard . (呈现一些说英语国家的图片，让学生了解英语的普及程度，为什么学英语，激发学生学英语的兴致和热

5、情)。2. 视频呈现三个人物：Li Ming， Jenny and Danny. （此处教师并不说出三个人的名字） （教师告诉学生这三个人将陪伴我们一起度过未来的四年英语学习时光。）Li Ming：Hello .Jenny : Hello . Danny : Hi . 出示China and Canada的地图，Li Ming is a Chinese boy. Jenny is from Canada. They are good friends. They are also our friends. We are good friends. (学生了解到加拿大是一个国家，离中国很远，但他们

6、与我们都是好朋友。)T： Lets say “Hello / Hi” to Li Ming , Jenny and Danny.Ss: Hello ! Hi! (师板书)3. 视频呈现对话，思考：他们说了些什么？看完后，生答：他们在介绍自己的名字。 Watch the second time, think: 如何用英语介绍自己的名字？ 指名答： My name is_. (对说出此句子的学生给予肯定与表扬。) T： Can you introduce yourself? S1: My name is _. S2: My name is _. S3: My name is _. S4: My n

7、ame is _. Watch the third time, think: 如何询问他人的名字？ 指名答： Whats your name? (对说出此句子的学生给予肯定与表扬。) T: Whats your name? S: My name is _. (板书：Whats your name? My name is _.) The fourth time: follow to read.III. Practice 1. pair work: S1：Hello, my name is _.Whats your name? S2: My name is _. 2. line work: S1:

8、 Hello, my name is _.Whats your name? S2: My name is _. Whats your name? S3: My name is _. Whats your name? S4: My name is _. Whats your name? 3. Listen to the song and sing IV. Production 1. 角色扮演：学生把自己扮演成自己喜欢的人物的名字，与同学对话。 S1: Hello! My name is Cheng Long. Whats your name? S2: My name is Da xiong. 2

9、. Guessing game: 每位学生在纸条上写下自己的个性姓名，投入到一个小盒子里。然后找一名学生从中抽出一个纸条，猜一猜这是谁？看谁用的时间最短，谁就是胜利者。 S1: Hello! Whats your name? S2: My name is _. S1: Sorry. (to S3) Hi! Whats your name? S3: My name is _. S1: Yes!V. Homework 1. What do we learn from this lesson? 2. Do you have any questions? 3. homework: read the b

10、ook. Ask your parents or friends in English. Sing the song for your family. 板书设计： Lesson 1: Hello! Hello! Whats your name? Hi! My name is _.Lesson 2 Boy, girl and Teacher教学目标：知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读单词boy, girl and teacher.2. 能熟练运用句子This is a _ .对人或物做介绍。 3. 能熟练运用句型Whats his/her name? 来询问他人的姓名，并能对他人的询问做出

11、正确的回答：His/ Her name is _.情感目标： 乐于开口，积极参与。教学重点： 1. 词汇boy, girl and teacher.2. 句型：This is a _.Whats his/her name? His/ Her name is _.教学难点：区分his 与her 的用法。教学过程：I. Warm upT: Hello! Boys and girls.Ss: Hello! / Hi!T: Hi! Whats your name?S: My name is _.T: A pretty girl. / A lovely boy. (教师询问学生姓名后，自然渗透boy,

12、girl. 为后面的学习做铺垫。)II. New ConceptPart 1: Boy, girl or teacher?出示图片，T：Do you remember who they are? Ss: Li Ming, Jenny. T: Yes. Li Ming is a boy. Jenny is a girl.I am a teacher. (板书： boy, girl, teacher) How can you introduce them? Lets have a look.(观看教学光盘，呈现规范、地道的语音语调。)T：Can you say the sentence? S: T

13、his is a _. T: Yes or No? Lets watch again, follow to read.T: Yes. Lets say it. (板书： This is a ) Point to the boys or girls or teacher in the classroom, say it: This is a boy/ girl/ teacher.Part 2: Whats his/ her name?T: I have a good friend. His eyes are big. His fur is white. His face is round. Hi

14、s hands are clean. His head is clever. Guess, Whats his name? Yes. His name is Xi Yang yang. （板书） (教师采用简笔画形式呈现新知，边画边介绍，其中反复出现新词汇his ,最后落脚到Whats his name? His name is _. 同样的方法呈现Whats her name? Her name is _. 这样学生在情境中去反复感知、识记新词，印象更加深刻。)T：Whats his name?S1: His name is _.T: Whats her name?S2: Her name is _.(教师指着教室里的学生，进行师生问答。)T: Can you find the difference between his and her?(在大量的感知、理解和实践后，让学生自己去发现规律， 总结出his 用来指男生，her 用来指女生。)III. Practice 1. Game： Who is faster? (介绍人或物) 教师出示图片，学生分两队，每队依次选代表抢答，看看谁更快？ This is a _. 2. Pair work: S1: Whats his/her name? （指着班里的同学问答）S2: His/